第17课 互帮互助人人乐教学设计-2025-2026学年小学心理健康五年级下册教科版

课题第17课互帮互助人人乐教学设计-2025-2026学年小学心理健康五年级下册教科版课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第17课《互帮互助人人乐》主要围绕合作学习、团队精神等内容展开，旨在帮助学生树立团结互助的意识，提高团队协作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册教科版心理健康教材中关于人际交往、合作学习的相关内容相衔接。学生在前期的学习中已经接触过人际交往的基本原则，为本节课的合作学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的合作意识，使其认识到互帮互助的重要性。

2.提升学生的沟通能力，学会在团队中有效表达自己的想法和需求。

3.增强学生的团队精神，让学生在合作中体验成功的喜悦，培养积极向上的团队氛围。

4.培养学生的责任感和同理心，使学生在互帮互助中学会关爱他人，促进个人全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在心理健康课程中已学习过一些关于人际交往、情感表达和自我认知的知识，对团队合作的概念有所了解，但具体到互帮互助的实践层面，学生的认识和实践经验相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对社会交往和团队合作主题表现出较高的兴趣，他们喜欢参与互动式学习活动。学生的学习能力方面，他们已具备一定的抽象思维能力，能够理解合作的意义。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更善于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解互帮互助的深层含义时可能存在困难，特别是在面对同伴冲突或合作不顺畅时，他们可能难以调整自己的行为和态度。此外，部分学生可能缺乏团队协作的经验，难以在小组中发挥积极作用。此外，学生在表达情感和需求时可能感到不自在，这需要教师通过适当的引导和练习来帮助他们克服。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：心理健康教育软件平台，用于辅助教学和学生学习互动。

3.信息化资源：合作学习相关的视频案例、在线测试题库、团队建设相关的电子资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、小组竞赛等互动式教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如《互帮互助的重要性》相关案例。

设计预习问题：围绕互帮互助的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你经历过哪些互帮互助的经历？”、“你认为互帮互助对个人和团队有哪些影响？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或小组讨论的形式。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解互帮互助的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如个人在团队合作中的角色和作用。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以供课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个关于团队合作克服困难的案例视频，引出互帮互助的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解互帮互助的理论基础，如团队协作的原则、沟通技巧等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的互帮互助经历，通过角色扮演练习如何在团队中互相支持。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何在一个团队中建立信任。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演体验在团队中互帮互助的情景。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如如何处理团队中的冲突。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解互帮互助的理论知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何在团队中互帮互助的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据互帮互助的主题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于团队合作的短文。

提供拓展资源：提供与互帮互助相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生分享自己的团队协作经验。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如总结自己在团队合作中的学习心得。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读团队建设的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在未来的团队合作中更好地发挥自己的作用。

作用与目的：

课堂活动帮助学生深入理解互帮互助的实践应用，提升团队协作能力。

课后作业和拓展学习巩固课堂所学，拓展学生的知识面，促进学生自我提升。学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课《互帮互助人人乐》的教学过程中，我们关注以下几个方面学生的学习效果：

1.合作意识与团队精神：

-学生能够认识到互帮互助对于个人和团队的重要性，并在日常生活中表现出更加积极的合作态度。

-学生在小组活动中能够主动承担角色，尊重他人意见，展现出良好的团队合作精神。

-通过角色扮演和案例分析，学生能够理解在团队中如何有效地分工合作，共同完成任务。

2.沟通能力与表达能力：

-学生在课堂上能够更加自信地表达自己的想法和感受，提高了口头表达能力和沟通技巧。

-通过小组讨论和分享，学生学会了倾听他人意见，学会了在交流中寻求共识，增强了沟通能力。

-学生在解决团队冲突时，能够运用所学沟通技巧，促进问题的解决，体现了沟通能力在实际情境中的应用。

3.责任感与同理心：

-学生在互帮互助的过程中，增强了责任感，认识到自己在团队中的角色和责任。

-学生学会了站在他人的角度思考问题，培养了同理心，能够在帮助他人的同时，关注他人的感受和需求。

-学生在团队合作中，能够主动承担责任，为团队的成功贡献力量，体现了责任感的重要性。

4.解决问题的能力：

-学生在面对困难和挑战时，能够运用所学知识和技能，寻找解决问题的方法。

-通过实践活动，学生学会了分析问题、制定解决方案，并在实践中检验和优化解决方案。

-学生在解决问题过程中，培养了创新思维和批判性思维，提高了问题解决能力。

5.自我认知与成长：

-学生在互帮互助的过程中，能够更加客观地认识自己，了解自己的优点和不足。

-学生通过反思和总结，能够认识到自己在团队中的成长和进步，增强了自信心。

-学生在克服困难、取得进步的过程中，培养了坚持不懈的精神，为未来的学习和发展奠定了基础。

6.人际关系与社会适应能力：

-学生在课堂上学会了如何与他人建立良好的关系，为未来的社会适应打下了基础。

-学生在互帮互助的过程中，学会了处理人际关系中的冲突，提高了社会适应能力。

-学生通过团队合作，学会了如何在集体中发挥作用，为未来的集体生活和工作做好了准备。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得收获挺多的，但也有些地方需要反思和改进。

首先啊，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们在讨论和角色扮演中，都挺投入的。特别是那个小组讨论，大家都能积极发言，互相学习，这让我挺高兴的。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太敢开口。这说明我在课堂管理上可能还需要更加细致，比如可以设置一些安全的环境，让大家都能大胆表达自己的想法。

然后呢，我在讲解知识点的时候，可能有些地方讲得不够深入，学生可能理解得不是特别透彻。我觉得以后可以尝试用更多实例来讲解，或者设计一些小测验，让学生在课后巩固知识。

再说说情感态度方面，这节课我特别强调了互帮互助的重要性，看到学生们在课堂上能够体会到这一点，我觉得挺欣慰的。但是，我也注意到，有些学生可能还是不太习惯在团队中合作，这可能需要我在以后的教学中，更加注重团队合作的训练。

至于教学管理，我发现课堂上的时间有时候控制得不是很好，有些活动进行得比较慢，导致后面的内容没有时间充分展开。我觉得这需要我在以后的教学中，更加注重时间管理，提前规划好每个环节的时间。板书设计①互帮互助的意义

-个人成