海南高考：语文重点知识点总结

海南高考：语文重点知识点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识1.字词积累-字音：要注意多音字、形声字、形似字的读音。比如“差”，有“chā”（差别）、“chà”（差劲）、“chāi”（出差）、“cī”（参差不齐）等读音。平时要多翻阅字典，对容易读错的字音进行整理和记忆。-字形：对于形似字和同音字要仔细区分。像“燥”（干燥）和“躁”（急躁），“燥”与气候、物品的干湿度有关，“躁”则与人的性情、情绪相关。可以通过了解汉字的表意特点来准确记忆字形。-成语：掌握常见成语的含义、用法和感情色彩。例如“炙手可热”原指权势大，气焰盛，现在常被误用为某事物很热门。要结合语境正确使用成语，避免望文生义。2.病句辨析-语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、虚词位置不当等。如“许多附近的老人和孩子都跑来看他们”，应改为“附近的许多老人和孩子都跑来看他们”。-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：成分残缺可能缺主语、谓语、宾语等；成分赘余则是句子里有多余的成分。像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”并用，造成句子缺主语，可删去“通过”或“使”。-结构混乱：常见的有句式杂糅。例如“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。-表意不明：包括指代不明、歧义等。如“我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包”，“手上提着一个黑色皮包”的主语不明确，不知道是张原还是老人。-不合逻辑：有自相矛盾、分类不当、不合事理等。比如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。文言文阅读1.实词-通假字：在古代汉语中，用读音相同或相近的字代替本字。如“行李之往来，共其乏困”中“共”通“供”，供给的意思。要积累常见的通假字，了解其本字和含义。-一词多义：一个实词往往有多个义项。如“兵”，有兵器（收天下之兵，聚之咸阳）、士兵（赵亦盛设兵以待秦）、军队（必以长安君为质，兵乃出）、战争（兵旱相乘，天下大屈）等义项。要结合语境准确判断实词的含义。-词类活用：包括名词活用为动词、形容词活用为动词、使动用法、意动用法等。例如“沛公军霸上”中“军”是名词活用为动词，驻军的意思；“吾妻之美我者，私我也”中“美”是形容词的意动用法，认为……美。2.虚词-要掌握常见虚词如“之”“其”“而”“以”“于”等的用法和意义。比如“之”，有作助词（的，如“古之学者必有师”）、作代词（他、它等，如“人非生而知之者”）、作动词（到，如“项伯乃夜驰之沛公军”）等用法。3.句式-判断句：常见的判断句标志有“……者，……也”（廉颇者，赵之良将也）、“……，……也”（夫战，勇气也）等。-被动句：有“见”“于”“见……于……”“为……所……”等标志。如“秦城恐不可得，徒见欺”“臣诚恐见欺于王而负赵”“为仲卿母所遣”。-宾语前置句：包括否定句中代词作宾语前置（如“忌不自信”）、疑问句中疑问代词作宾语前置（如“大王来何操”）等。-定语后置句：常见形式有“中心词+后置定语+者”（如“求人可使报秦者”）、“中心词+之+后置定语”（如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”）等。-状语后置句：一般是介词结构后置。如“青，取之于蓝，而青于蓝”。诗歌鉴赏1.形象-人物形象：包括诗人自身形象和诗中塑造的人物形象。分析人物形象要从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手。如柳永《雨霖铃》中通过描写离别时的场景和人物的神态、语言，塑造了一个多情、伤感的抒情主人公形象。-景物形象：景物形象可以烘托气氛、表达情感。如王维《山居秋暝》中描绘了一幅清新、宁静的山水田园图，表达了诗人对山水田园生活的喜爱和对官场的厌恶。2.语言-炼字：古人作诗讲究炼字，一个字往往能起到画龙点睛的作用。如“春风又绿江南岸”中“绿”字，把无形的春风化为鲜明的视觉形象，生动地表现了春天到来后江南一片生机勃勃的景象。-语言风格：常见的语言风格有豪放、婉约、清新、沉郁等。李白的诗豪放飘逸，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；李清照的词婉约细腻，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。3.表达技巧-修辞手法：包括比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。如“恰似一江春水向东流”把愁绪比作江水，生动形象地写出了愁绪的连绵不绝。-表现手法：有借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合等。如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，虚写酒醒后的情景，与前面实写的离别场景相结合，表达了离人的孤独和伤感。4.情感-诗歌所表达的情感丰富多样，有思乡之情、爱国之情、爱情、友情、壮志难酬的悲愤等。如杜甫《春望》表达了诗人对国家命运的忧虑和对家人的思念之情。现代文阅读1.论述类文本阅读-理解文中重要概念和句子的含义：要结合上下文准确理解概念和句子的内涵。比如文中对“文化自信”这一概念的阐述，要从作者的论述中把握其准确含义。-筛选并整合文中的信息：能够从文本中提取与题目相关的信息，并进行归纳整理。如在一篇关于科技创新的论述文中，要能筛选出科技创新的重要性、面临的问题等信息。-分析文章结构，把握文章思路：了解文章的行文脉络，分析段落之间的关系。常见的文章结构有总分总、总分、分总等。-归纳内容要点，概括中心意思：对文本的内容进行归纳总结，提炼出文章的主旨。如在阅读一篇关于传统文化传承的文章时，要能概括出作者对传统文化传承的观点和建议。-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文本的分析，判断作者对某一事物的看法和态度。2.文学类文本阅读-情节：分析情节的发展，包括开端、发展、高潮、结局。如《项链》中，借项链是开端，丢项链是发展，赔项链是高潮，发现项链是假的是结局。-人物：分析人物的性格特点、形象塑造手法。可以从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手。如鲁迅笔下的孔乙己，通过他的穿着、语言、动作等描写，塑造了一个穷困潦倒、自命清高的旧知识分子形象。-环境：环境包括自然环境和社会环境。自然环境可以烘托气氛、暗示人物心情等；社会环境可以交代时代背景、揭示社会本质等。如《祝福》中对鲁镇年终祭祀景象的描写，渲染了一种压抑、封建的氛围。-主题：把握作品所表达的主题思想。文学作品的主题往往具有多义性，要结合文本内容和创作背景进行分析。写作1.立意-立意要准确、深刻、新颖。准确就是要符合题目要求和材料主旨；深刻是指能透过现象看本质，挖掘出有深度的主题；新颖则是要有独特的视角和见解。比如在写关于“挫折”的作文时，一般人可能写如何战胜挫折，而可以从挫折对个人成长的积极意义等角度立意，会更有新意。2.结构-总分总结构：开头提出中心论点，中间分别从几个方面进行论述，结尾总结全文，再次强调中心论点。-并列式结构：文章的几个部分之间是并列关系，分别从不同角度论述主题。如写“宽容”，可以从宽容能化解矛盾、宽容能增进友谊、宽容能提升自我等方面并列论述。-层进式结构：文章各部分之间层层递进，由浅入深地论述主题。比如先提出问题，再分析问题，最后解决问题。3.素材-平时要积累丰富的素材，包括名人故事、时事新闻、名言警句等。在写作时要能准确运用素材来论证观点。比如在写关于“坚持”