人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教案设计

人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第21课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教案设计讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图本节课以“人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第21课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”为主题，旨在引导学生了解南京国民政府的统治及其历史背景，认识中国共产党在革命道路上的探索和贡献。通过本节课的学习，使学生能够掌握相关历史知识，提高分析问题的能力，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。核心素养目标培养学生具备历史思维，能够通过南京国民政府统治和共产党革命道路的案例分析，理解历史事件的复杂性，提高历史解释能力。增强学生的社会责任感和国家认同感，认识到中国共产党在民族复兴道路上的重要作用，培养坚定的理想信念和爱国主义精神。同时，提升学生的史料实证能力和历史研究方法，为后续历史学习打下坚实基础。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对近现代史有一定的了解，但对于南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路这一具体历史阶段的认知相对薄弱。学生层次上，部分学生可能对历史事件的理解停留在表面，缺乏深入分析和思考的能力。在知识方面，学生对国共两党历史、南京国民政府的政策及其影响有一定的了解，但对相关历史背景和细节掌握不足。

在能力方面，学生的历史思维能力和批判性思维能力有待提高。他们需要通过本节课的学习，学会运用历史唯物主义观点分析问题，提高从史料中提取信息、构建历史解释的能力。在素质方面，学生的爱国主义情感和社会责任感需要进一步培养。

行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但部分学生在课堂参与度和主动提问方面表现不足。这可能会影响他们对历史知识的深入理解和吸收。

综合来看，学生对本节课的学习有一定的基础，但也存在知识储备不足、能力发展不均衡等问题。因此，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析和讨论，引导学生深入思考，培养他们的历史思维能力和综合素质。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片、地图等教学课件。

2.课程平台：人教版历史课程平台，提供教学视频、历史资料等资源。

3.信息化资源：网络历史数据库，包括国共两党历史档案、革命文献等。

4.教学手段：历史纪录片片段、历史人物访谈、角色扮演等互动式教学手段。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示南京国民政府时期的图片和文献，引导学生回顾所学的历史知识，并提问：“同学们，你们对南京国民政府的统治有哪些了解？中国共产党又是如何开辟革命新道路的呢？”以此激发学生的兴趣，引出新课内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）南京国民政府的成立与统治

详细内容：教师介绍南京国民政府的成立背景、主要领导人及其政策，如“新生活运动”、“国民经济建设运动”等，分析其统治特点及其影响。

（2）国共两党的关系与斗争

详细内容：教师讲解国共两党在南京国民政府时期的合作关系和斗争历程，如“四一二”政变、“七一五”事变等，引导学生分析国共两党关系对革命进程的影响。

（3）中国共产党开辟革命新道路

详细内容：教师介绍中国共产党在南昌起义、秋收起义、广州起义等历史事件中的探索，讲解农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，强调中国共产党在革命中的重要地位。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）观看历史纪录片

详细内容：组织学生观看南京国民政府时期的历史纪录片，引导学生关注历史事件的真实场景和人物，提高对历史事件的感性认识。

（2）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，分别扮演国共两党领导人、革命先烈等角色，模拟历史事件，让学生亲身体验历史，提高历史思维能力。

（3）绘制历史地图

详细内容：引导学生绘制南京国民政府时期的重要历史地图，如国共两党军事斗争地图、红军长征路线图等，帮助学生直观了解历史事件的空间分布。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）分析南京国民政府的统治特点及其影响

举例回答：小组讨论后，举例回答：“南京国民政府时期的‘新生活运动’旨在提高民众的生活水平，但实际效果有限，反映了其统治的局限性。”

（2）探讨国共两党关系对革命进程的影响

举例回答：小组讨论后，举例回答：“国共两党的合作在一定程度上推动了革命进程，但矛盾和斗争也日益加剧，最终导致分裂。”

（3）总结中国共产党开辟革命新道路的经验

举例回答：小组讨论后，举例回答：“中国共产党在革命道路上的探索，如农村包围城市、武装夺取政权，为我国革命事业提供了宝贵经验。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路的历史意义，引导学生认识到中国共产党在民族复兴道路上的重要作用。

重点分析：本节课的重点在于引导学生理解南京国民政府的统治特点及其影响，以及中国共产党开辟革命新道路的历史过程和经验。

难点分析：本节课的难点在于使学生深入理解国共两党关系对革命进程的影响，以及中国共产党在革命道路上的探索和贡献。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解和掌握南京国民政府的成立、统治特点、政策及其影响，以及中国共产党在革命道路上的探索和贡献。他们对国共两党的关系、重要历史事件和革命路线有了更为全面和深入的认识。

2.思维能力：学生在分析历史事件时，能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多个角度进行分析，提高了历史思维能力。他们能够通过比较、归纳、总结等方法，对复杂的历史现象进行合理的解释。

3.历史意识：学生对中国共产党领导下的革命历程有了更加深刻的理解，增强了民族自豪感和国家认同感。他们认识到中国共产党在民族复兴道路上的重要作用，培养了坚定的理想信念。

4.社会责任感：学生通过学习国共两党合作与斗争的历史，认识到国家统一、民族团结的重要性，增强了社会责任感和历史使命感。他们意识到作为新时代的青年，要为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

5.研究能力：学生在学习过程中，通过查阅资料、小组讨论等方式，提高了自主学习能力和研究能力。他们学会了如何运用历史资料、分析历史事件，为后续的历史学习打下坚实基础。

6.价值观塑造：学生在学习南京国民政府和共产党革命道路的过程中，形成了正确的价值观和世界观。他们认识到，只有坚持中国共产党的领导，走中国特色社会主义道路，才能实现中华民族的伟大复兴。

7.行动力提升：学生通过学习革命先烈的英雄事迹，激发了他们的奋斗精神。他们立志为实现中国梦而努力学习，提升自身素质，为国家的发展贡献自己的力量。教学反思这节课下来，我深感教学相长。首先，我发现学生们对于南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路这部分内容，其实有一定的兴趣，但同时也存在一些困惑。比如，他们对国共两党的关系理解不够深入，对共产党的革命道路探索缺乏系统的认识。

在导入新课时，我尝试通过图片和文献来激发学生的兴趣，但发现有些学生还是显得比较被动。这说明我在教学过程中，可能需要更多地引导学生主动参与，比如通过提问、讨论等方式，让他们在思考中学习。

新课讲授部分，我尽量用通俗易懂的语言讲解复杂的历史事件，但感觉还是有些地方学生理解起来有些吃力。这可能是因为历史知识的抽象性较强，我需要在今后的教学中，更多地结合实际案例，帮助学生建立起历史知识之间的联系。

在实践活动环节，我安排了观看纪录片、角色扮演和绘制地图等活动，希望学生们能在实践中加深对历史的理解。不过，我发现部分学生在角色扮演时积极性不高，这可能是因为他们对历史人物的了解不够，或者是对这种教学形式不太适应。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更多适合不同学生的教学方式。

小组讨论环节，学生们能就一些问题提出自己的看法，但深度和广度还有待提高。这说明我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的批判性思维和合作能力。

总的来说，这节课让我认识到自己在教学中的不足，也让我对今后的教学有了更多的思考。我会继续努力，改进教学方法，提高教学效果，让学生们在历史学习中收获更多。板书设计①南京国民政府的统治

-成立背景：国民党一大的召开，蒋介石成为国民政府主席

-统治特点：独裁统治，推行“新生活运动”，国民经济建设运动

-政策影响：对内实行专制，对外依赖帝国主义，导致国共