第4节 货款计算（一）-顺序结构教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）九年级全册北师大版

第4节货款计算（一）——顺序结构教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）九年级全册北师大版课题课时教材分析第4节货款计算（一）——顺序结构教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）九年级全册北师大版

本节课内容结合实际生活，引导学生学习使用顺序结构进行简单的程序设计，以计算货款为例，使学生了解顺序结构的基本概念和编程方法，培养学生逻辑思维能力和程序设计能力。核心素养目标培养学生信息意识，通过货款计算实例，提升学生对程序设计逻辑性的认识；发展计算思维，让学生在编程过程中学会分解问题、逐步解决；增强问题解决能力，通过实际操作培养学生在信息技术领域的问题解决策略；促进数字化学习与创新，让学生体验编程的乐趣，激发学生对信息技术的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备基本的编程基础，了解顺序结构的概念，掌握基础的编程语言语法，能够进行简单的程序编写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，具备较强的动手实践能力。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实践学习；部分学生则更倾向于理论学习，需要教师提供丰富的案例和解释。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解程序逻辑时可能存在困难，特别是在处理多步骤计算时，容易混淆。此外，编程过程中可能出现语法错误，学生需要具备一定的调试能力。部分学生对编程语言的理解可能停留在表面，缺乏深入思考，需要教师引导进行深入探究。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《信息技术》九年级全册北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如货款计算的动画演示和编程示例。

3.实验器材：配置计算机实验室，确保每位学生都有机会进行编程实践，并提前检查计算机系统是否正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生协作学习；在实验操作台附近放置足够的编程环境，以便学生进行实际操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对货款计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“在日常生活中，你们是如何计算购物时的折扣和找零的？”

展示一些日常生活中常见的购物场景图片，让学生思考计算货款的重要性。

简短介绍货款计算的基本概念和它在购物活动中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.货款计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解货款计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解货款计算的定义，包括折扣、价格、找零等基本术语。

详细介绍货款计算的组成部分或功能，使用流程图或示意图帮助学生理解计算步骤。

3.货款计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解货款计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解货款计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际购物体验的影响，以及如何通过计算优化购物流程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据所给案例设计一个简单的货款计算程序。

小组内讨论如何使用编程语言实现货款计算，并解决可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的设计思路和程序代码。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对货款计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的货款计算程序，包括设计思路和实现代码。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论程序的优缺点和改进空间。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调货款计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括货款计算的基本概念、案例分析、编程实现等。

强调货款计算在现实生活中的实用价值，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生根据本节课所学，设计一个更加复杂的货款计算程序，并在下节课进行展示和讨论。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的实践活动和理论讲解，取得了以下显著的学习效果：

1.理解了顺序结构的基本概念：学生能够理解顺序结构在程序设计中的重要性，知道它是由一系列按照特定顺序执行的指令组成的。

2.掌握了货款计算的基本方法：学生通过实例学习，掌握了如何计算折扣、价格和找零，能够独立完成简单的货款计算任务。

3.提高了编程能力：学生在实际编写货款计算程序的过程中，提高了编程技能，包括变量定义、条件判断和循环控制等。

4.培养了问题解决能力：通过解决货款计算中的实际问题，学生学会了如何分析问题、设计解决方案并实现代码。

5.增强了团队合作意识：在小组讨论和合作编程的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。

6.提升了信息技术素养：学生通过学习货款计算，对信息技术的应用有了更深入的认识，提高了信息技术素养。

7.体验了编程的乐趣：学生在编程过程中，体验到了解决问题的成就感，激发了进一步学习编程的兴趣。

8.培养了创新思维：在设计和实现货款计算程序的过程中，学生需要不断思考如何优化程序，这有助于培养他们的创新思维。

9.增强了逻辑思维能力：通过编程，学生学会了如何将复杂问题分解为简单步骤，提高了逻辑思维能力。

10.学会了调试和测试：学生在编写程序时，学会了如何调试和测试代码，确保程序的正确性和稳定性。板书设计①货款计算基本概念

-折扣

-原价

-折后价

-找零

②顺序结构编程要素

-变量

-输入

-计算

-输出

③编程步骤

-分析问题

-设计算法

-编写代码

-调试程序

④货款计算实例

-输入：原价、折扣率

-输出：折后价、找零

⑤代码示例

-定义变量

-获取输入

-执行计算

-显示结果

⑥错误处理

-输入验证

-异常处理

⑦总结

-货款计算的重要性

-顺序结构在编程中的应用

-编程实践与反思课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《编程入门指南》或《计算机科学基础》等书籍，这些材料可以帮助学生更深入地理解编程的基本概念和原理。

-视频资源：在线编程教程视频，如“货款计算程序设计教程”或“编程思维训练视频”，通过实际操作演示，让学生了解编程的实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，通过自主阅读来加深对顺序结构编程的理解。

-观看视频资源，跟随教程进行编程实践，尝试自己编写简单的货款计算程序。

-教师可以推荐一些在线编程平台，如Scratch或Python编程环境，让学生在平台上进行实践操作。

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，可以记录下来，并在下一节课上向教师提问，或通过班级学习群组