人教版 (新课标)七年级下册第二节 发生在肺内的气体交换第二课时教案

人教版(新课标)七年级下册第二节发生在肺内的气体交换第二课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版(新课标)七年级下册第二节发生在肺内的气体交换第二课时教案设计思路本课时围绕“发生肺内的气体交换”这一主题，以学生为主体，教师引导，通过实验探究、合作学习等方式，帮助学生理解肺泡与血液之间的气体交换过程，强化学生对呼吸作用的认识，提高学生的实验操作能力和合作精神。核心素养目标1.培养学生科学探究精神，通过实验探究气体交换过程。

2.提升学生合作学习能力，在小组讨论中共同解决问题。

3.增强学生生命观念，认识到气体交换对生命活动的重要性。

4.培养学生严谨求实的科学态度，学会运用科学方法分析问题。教学难点与重点1.教学重点：

-明确肺泡与血液之间的气体交换原理，即氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡的过程。

-掌握气体交换过程中肺泡和血液中氧气和二氧化碳的浓度变化，理解其生理意义。

-通过实验演示，观察气体交换的实际效果，如使用二氧化碳浓度计或氧气浓度计。

2.教学难点：

-理解气体交换的动力机制，即氧气和二氧化碳通过肺泡壁和毛细血管壁的扩散过程。

-分析肺泡和血液中氧气和二氧化碳浓度差的形成原因，以及如何影响气体交换效率。

-理解气体交换过程中肺泡和血液的相互作用，包括气体分子的运动和细胞膜的通透性。教学资源-软硬件资源：氧气和二氧化碳浓度计、显微镜、实验操作台、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：人教版初中生物网络平台、教学资源库

-信息化资源：呼吸作用动画视频、肺泡气体交换的PPT演示文稿、在线实验指导

-教学手段：小组讨论、实验演示、实物模型展示、课堂提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对肺内气体交换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的身体是如何呼吸的吗？你们能解释一下呼吸过程中发生了什么？”

展示一些关于人体呼吸系统的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸过程。

简短介绍肺内气体交换的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.肺内气体交换基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解肺内气体交换的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解肺内气体交换的定义，包括其主要组成元素或结构，如肺泡、毛细血管等。

详细介绍肺泡和血液中氧气和二氧化碳的浓度变化，以及它们如何影响气体交换。

通过动画或示意图，展示氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的扩散过程。

3.肺内气体交换案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解肺内气体交换的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气体交换案例进行分析，如高原反应、肺气肿等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解肺内气体交换的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或健康的影响，以及如何通过改善气体交换来预防和治疗相关疾病。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与肺内气体交换相关的问题，如如何提高气体交换效率。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对肺内气体交换的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调肺内气体交换的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括肺内气体交换的基本概念、原理、案例分析等。

强调肺内气体交换在维持人体正常生理功能中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于肺内气体交换的小论文，包括实验设计、数据分析、结论等。

强调作业要结合实际生活，思考如何改善肺内气体交换，提高生活质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述肺内气体交换的过程，包括氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的扩散机制。

学生理解肺泡的结构特点，如薄壁、丰富的毛细血管网等，以及这些特点如何促进气体交换。

学生掌握气体交换的生理意义，如维持血液中氧气和二氧化碳的平衡，为身体细胞提供氧气，排出二氧化碳。

2.技能提升：

学生通过实验操作，学会了使用氧气和二氧化碳浓度计，能够进行简单的气体交换实验。

学生在小组讨论中，提高了合作能力和沟通技巧，学会了如何表达自己的观点并倾听他人意见。

学生通过课堂展示，提升了公共演讲能力和自信心。

3.思维发展：

学生通过案例分析，培养了批判性思维和问题解决能力，能够分析气体交换异常的情况，并提出可能的解决方案。

学生在讨论气体交换的未来发展时，展现了创新思维，能够提出一些具有前瞻性的想法。

4.价值观培养：

学生认识到呼吸系统健康的重要性，了解到气体交换对于维持生命活动的重要性。

学生通过学习，增强了环保意识，意识到减少空气污染对于改善气体交换环境的重要性。

5.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过改善生活习惯来提高气体交换效率，如适当锻炼、保持良好的饮食习惯等。

学生在家庭中能够帮助家人了解呼吸健康知识，提高家庭成员的健康意识。

6.终身学习：

学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力，对生物学产生了更浓厚的兴趣，愿意进一步探索生命科学的奥秘。

学生学会了如何通过查阅资料、实验探究等方式，继续学习气体交换的相关知识，为未来的学习打下坚实的基础。典型例题讲解1.例题：人体每分钟呼吸的次数为12次，每次吸入空气的量为500毫升，那么一小时大约可以吸入多少升空气？

解答：每分钟吸入的空气量为500毫升，一小时有60分钟，所以一小时吸入的空气量为500毫升/次×12次/分钟×60分钟/小时=360000毫升=360升。

2.例题：肺泡中氧气的浓度是104mmHg，动脉血中氧气的浓度是95mmHg，二氧化碳的浓度是40mmHg，静脉血中二氧化碳的浓度是52mmHg，请计算氧气的扩散速率和二氧化碳的扩散速率。

解答：氧气的扩散速率=(肺泡中氧气浓度-动脉血中氧气浓度)/氧气的扩散系数=(104-95)/0.3=3.33ml/min；二氧化碳的扩散速率=(静脉血中二氧化碳浓度-肺泡中二氧化碳浓度)/二氧化碳的扩散系数=(52-40)/0.28=7.14ml/min。

3.例题：如果一个成年人每次呼吸吸入的氧气量为0.15升，每小时需要呼吸多少次才能满足身体对氧气的需求？

解答：每小时需要的氧气量为0.15升/次×24小时/小时=3.6升。每小时呼吸次数=3.6升/0.15升/次=24次。

4.例题：一个健康的成年人每分钟肺泡中氧气的浓度为104mmHg，如果肺泡中氧气浓度为80mmHg，那么血液中氧气的浓度大约是多少？

解答：血液中氧气的浓度=肺泡中氧气浓度-(肺泡中氧气浓度-血液中氧气浓度)×氧气的扩散系数=104-(104-80)×0.3=88mmHg。

5.例题：如果一个病人的动脉血中二氧化碳浓度为58mmHg，而肺泡中二氧化碳浓度为40mmHg，那么这个病人的肺泡换气是否正常？

解答：由于动脉血中二氧化碳浓度高于肺泡中二氧化碳浓度，说明二氧化碳未能有效排出，肺泡换气可能不正常。需要进一步检查病人的呼吸功能。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了肺内气体交换的原理和过程。我们了解到肺泡是气体交换的主要场所，肺泡壁和毛细血管壁非常薄，有利于气体分子的快速扩散。通过学习，我们掌握了以下几个关键点：

1.氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的扩散方向，即从浓度高的一侧向浓度低的一侧。

2.影响气体交换效率的因素，如呼吸频率、肺泡表面积、气体分子浓度差等。

3.肺泡与血液之间气体交换的生理意义，包括维持血液中氧气和二氧化碳的平衡，为身体细胞提供氧气，排出二氧化碳。

当堂检测：

为了巩固本节课的学习内容，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：

-肺泡与血液之间气体交换的主要场所是（）。

A.肺泡B.气管C.肺动脉D.肺静脉