第九课 江南水乡-滤镜的综合运用教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）八年级上浙教版（广西、宁波）

第九课江南水乡——滤镜的综合运用教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）八年级上浙教版（广西、宁波）讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：江南水乡——滤镜的综合运用

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2025-2026学年第二学期第2周

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.信息意识：培养学生对江南水乡特色文化的敏感性，提高信息检索和筛选能力。

2.计算思维：通过滤镜的应用，引导学生理解信息处理的基本原理，发展逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：运用信息技术手段，激发学生对江南水乡文化的研究兴趣，培养学生创新意识和实践能力。

4.信息责任：教育学生在使用滤镜时尊重知识产权，培养正确使用信息技术的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：江南水乡特色元素的识别与提取。通过实际案例，引导学生识别江南水乡的建筑、河流、桥梁等特色元素，并学习如何通过滤镜提取这些元素的特征，增强图像的表现力。

-重点二：滤镜参数的调整与效果预览。学生需要掌握如何调整滤镜的亮度、对比度、饱和度等参数，以及如何预览效果，以达到最佳视觉效果。

2.教学难点：

-难点一：滤镜效果的创意设计。学生需要将江南水乡的元素与滤镜效果相结合，创造出独特的视觉风格，这要求学生对色彩、构图有一定的审美能力和创新意识。

-难点二：滤镜参数的精准调整。学生可能难以把握滤镜参数的细微调整对图像效果的影响，需要教师通过示范和反复练习，帮助学生理解参数调整的技巧。

-难点三：作品的整体和谐性。学生在设计滤镜效果时，需要考虑作品的整体风格和和谐性，避免出现色彩冲突或元素搭配不当的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合江南水乡的图片和视频，讲解滤镜的基本原理和操作步骤，为学生提供清晰的滤镜应用知识。

2.实验法：引导学生进行实际操作，通过调整滤镜参数，体验不同效果，培养动手实践能力。

3.讨论法：在学生完成滤镜设计后，组织讨论，分享创意和技巧，促进思维碰撞和知识共享。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示江南水乡的图片和视频，激发学生的学习兴趣，营造教学氛围。

2.信息技术软件：使用Photoshop等软件进行滤镜操作教学，让学生在真实的软件环境中学习。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展视野，获取更多关于江南水乡和滤镜应用的信息。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示江南水乡的风景图片，引导学生观察并描述图片中的特色元素。

-提问：“同学们，你们知道这些风景背后的文化故事吗？今天我们就来探索江南水乡的美，并通过滤镜技术来展现它的独特魅力。”

-学生分享对江南水乡的了解，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解滤镜的基本概念和分类，介绍常用的滤镜效果及其特点。

-通过PPT展示不同滤镜效果的示例，让学生直观感受滤镜的变换。

-讲解滤镜参数的调整方法，强调亮度、对比度、饱和度等参数对图像的影响。

-学生跟随教师操作，尝试调整滤镜参数，观察效果变化。

3.实践操作（20分钟）

-学生分组，每组选择一张江南水乡的图片，运用所学知识进行滤镜设计。

-教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予改进建议。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提供额外的江南水乡图片，要求学生运用所学滤镜技巧进行创作。

-学生在规定时间内完成练习，教师检查并给予反馈。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“在滤镜设计中，如何使江南水乡的风景更具艺术感？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和设计思路。

-教师总结并强调创意和审美在滤镜设计中的重要性。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调滤镜在图像处理中的应用。

-提问：“同学们，除了江南水乡，你们还知道哪些地方适合用滤镜展现？”

-学生分享其他场景，教师引导学生思考滤镜在不同场景中的应用可能性。

7.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：“请同学们利用所学滤镜技巧，创作一幅自己家乡的风景画，并尝试运用不同的滤镜效果。”

-学生记录作业要求，教师强调作业完成的时间和提交方式。

整个教学过程设计紧扣江南水乡的主题，通过实践操作和讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习滤镜的综合运用。教学过程中注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的创新意识和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-江南水乡的历史文化资料：介绍江南水乡的历史背景、民俗风情、建筑特色等，帮助学生深入了解江南水乡的文化内涵。

-滤镜技术发展历程：概述滤镜技术的发展历程，从早期的胶片滤镜到现代的数字滤镜，让学生了解滤镜技术的演变。

-图片库资源：提供江南水乡的图片库，包括不同季节、不同角度的风景照片，丰富学生的视觉体验，为滤镜设计提供素材。

-滤镜效果案例：收集不同风格的滤镜效果案例，如黑白、复古、色彩饱和等，让学生学习如何根据场景选择合适的滤镜。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读关于江南水乡的书籍，如《苏州园林》、《江南水乡文化》等，增加对江南水乡文化的认识。

-观看纪录片：鼓励学生观看与江南水乡相关的纪录片，如《江南》、《苏州河》等，通过影像了解江南水乡的自然风光和人文历史。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，亲身感受江南水乡的风土人情，为滤镜设计积累第一手素材。

-在线课程：推荐学生在线学习滤镜设计相关的课程，如Photoshop滤镜技巧、图像处理基础等，提高学生的技能水平。

-创作展示：鼓励学生将自己的滤镜设计作品进行展示，可以是班级内部的作品展览，也可以是社交媒体上的分享，增强学生的自信心和创作动力。

-拓展阅读：推荐阅读关于图像处理、摄影技巧、视觉设计的书籍，如《摄影构图与用光》、《视觉设计原理》等，拓宽学生的知识面。

-交流学习：组织学生参与图像处理相关的线上或线下交流活动，与其他同学交流滤镜设计的经验和心得，激发学习兴趣。

-作品分析：引导学生分析优秀滤镜设计作品，学习其设计思路和技巧，提高自身的审美和创作能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对江南水乡特色元素识别和滤镜参数调整的理解程度。

-观察：观察学生在实践操作中的表现，包括操作熟练度、创意设计能力以及对问题的解决能力。

-小组讨论：在小组讨论环节，评价学生的沟通能力、团队合作精神和观点的独到性。

-作品展示：通过学生的作品展示，评价其滤镜设计的整体效果和艺术表现。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，包括滤镜参数的调整是否恰当、设计思路是否清晰、作品是否符合江南水乡的特点等。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出作品的优点和不足，鼓励学生改进。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-学生自评：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的设计过程和结果，提高自我学习能力。

3.形成性评价：

-学生互评：组织学生之间进行互评，通过同伴间的反馈，提高学生的评价能力和审美水平。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及作品展示，综合评价学生的学习效果。

-定期测试：通过定期的测试，检验学生对滤镜综合运用知识的掌握程度，为后续教学提供参考。板书设计①江南水乡特色元素识别

-水乡建筑：古桥、水榭、楼阁

-水域景观：河流、湖泊、水道

-自然风光：山峦、竹林、花草

②滤镜基本概念

-滤镜类型：色彩、亮度、对比度、饱和度

-滤镜效果：黑白、复古、色彩饱和、艺术效果

③滤镜参数调整