第二单元第一课 坚持小事 成就大事 教学设计 -2023-2024学年青岛版初中心理健康九年级下册

第二单元第一课坚持小事成就大事教学设计-2023-2024学年青岛版初中心理健康九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《坚持小事成就大事》，属于青岛版初中心理健康九年级下册第二单元的内容。本课主要讲述如何通过从小事做起，培养良好的习惯，最终实现大事的成就。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已经学过的心理健康知识相关联，如培养自信、自我激励、时间管理等。通过学习本节课，学生能够将已有的知识进行整合，进一步提高自身心理素质，培养良好习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）自我管理能力，通过学习如何从小事做起，引导学生学会自我约束和自我激励；2）责任意识，让学生认识到每一个小行动都是对他人和社会负责的表现；3）终身学习观念，培养学生持续学习和不断进步的意识；4）团队合作精神，通过小组活动，让学生体会到合作的重要性，学会与他人共同成长。学情分析本节课针对九年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，心理和生理都在发生显著变化。在知识层面，学生对心理健康知识有一定了解，但缺乏系统性和深入性。在能力方面，学生的自我认知和自我管理能力正在形成，但尚不成熟，容易受到外界环境的影响。在素质方面，部分学生可能存在拖延、缺乏毅力等问题，需要通过教育引导来培养良好的习惯。

行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、作业拖延、缺乏时间管理等行为习惯问题。这些习惯对课程学习产生了一定影响，如影响学习效率、降低学习兴趣等。

针对以上学情，本节课的教学设计应充分考虑以下几点：

1.结合学生实际，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生认识到良好习惯的重要性，激发学习兴趣。

2.通过互动式教学，提高学生的参与度，让学生在活动中体验和感悟，从而培养良好的行为习惯。

3.注重个别差异，针对不同学生的特点，给予针对性的指导，帮助学生克服学习中的困难。

4.强化家校合作，引导家长关注孩子的心理健康和行为习惯，共同促进学生的全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或黑板、粉笔、教鞭。

2.课程平台：青岛版初中心理健康教育课程平台，用于展示教学资源和在线互动。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、图片素材、电子书籍等。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析、思维导图等教学活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于成功人士从小事做起，最终成就大事的短视频，引发学生思考。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“成功人士是如何通过小事成就大事的？”

3.学生分享：请几位学生分享自己的看法，教师简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.知识讲解：介绍习惯养成的重要性，阐述良好习惯对个人成长和成功的影响。

2.案例分析：以实际案例展示良好习惯如何帮助人们实现目标，如：成功人士养成早起的习惯，最终成为行业领军人物。

3.讨论互动：组织学生讨论如何从小事做起，培养良好习惯。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践活动：让学生结合自身实际，制定一个“小事做起”的行动计划，并分享给小组。

2.小组讨论：各小组交流讨论，互相帮助完善行动计划。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对学生的行动计划，教师提问：“你们认为在实施过程中可能会遇到哪些困难？如何克服？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予指导和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动游戏：开展“小事做起”主题互动游戏，让学生在游戏中体验培养良好习惯的过程。

2.角色扮演：请学生扮演成功人士，分享自己是如何通过小事成就大事的。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.情感教育：引导学生认识到，培养良好习惯不仅有助于实现个人目标，还能提升心理素质和社会责任感。

2.价值观引导：强调小事做起的重要性，鼓励学生在日常生活中关注细节，养成良好的行为习惯。

七、总结提升（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调培养良好习惯对个人成长的重要性。

2.学生分享：请学生分享本节课的收获，教师给予点评和鼓励。

教学时间总计：45分钟

备注：本教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，通过双边互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，培养良好习惯。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握习惯养成的重要性，了解良好习惯对个人成长和成功的影响。学生能够区分好习惯与坏习惯，认识到小事做起在习惯培养中的关键作用。

2.思维能力：学生在课堂讨论和案例分析中，能够运用批判性思维分析问题，从多个角度思考如何从小事做起，培养良好习惯。这有助于提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.行动实践：学生在巩固练习环节，能够结合自身实际制定“小事做起”的行动计划，并在小组讨论中不断完善。这有助于培养学生的实践能力和自我管理能力。

4.情感态度：学生在课堂互动和角色扮演中，体验到培养良好习惯的乐趣和成就感，从而增强自信心和自我价值感。学生能够更加积极面对生活中的挑战，保持乐观向上的心态。

5.社会责任感：通过学习，学生认识到良好习惯不仅对个人有益，还能对社会产生积极影响。这有助于培养学生的社会责任感，使其在日常生活中关注他人，乐于助人。

6.团队合作：在小组讨论和互动游戏中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

7.自我认知：学生在学习过程中，不断反思自己的行为习惯，认识到自身不足，并努力改进。这有助于学生形成正确的自我认知，促进自我成长。

8.时间管理：学生通过本节课的学习，能够认识到时间管理的重要性，学会合理安排时间，提高学习效率。这有助于学生形成良好的时间观念，为未来的学习和生活打下基础。典型例题讲解1.例题：小明发现自己在做作业时经常分心，他决定通过培养专注的习惯来提高学习效率。他记录了每天专注学习的时间，并设定了一个目标：每天至少专注学习1小时。请问，小明应该如何设定他的短期和长期目标？

答案：短期目标：每天专注学习时间增加5分钟，逐渐达到每天专注学习30分钟。

长期目标：在一个月内，每天能够保持至少1小时的专注学习时间。

2.例题：小华想要培养阅读习惯，他计划每天阅读20页书。如果一本书共有500页，请问小华需要多少天才能阅读完整本书？

答案：小华需要25天才能阅读完整本书（500页÷20页/天=25天）。

3.例题：李同学想要改善自己的时间管理能力，他决定每天早上制定当天的学习计划。如果李同学每天需要学习6小时，请问他应该如何分配这6小时？

答案：李同学可以将6小时分为三个阶段：早晨学习2小时，中午学习2小时，晚上学习2小时。每个阶段可以专注于不同的学科或任务。

4.例题：张同学想要培养每天锻炼的习惯，他计划每天跑步30分钟。如果张同学每周锻炼5天，请问他每周需要跑步多少分钟？

答案：张同学每周需要跑步150分钟（30分钟/天×5天/周=150分钟）。

5.例题：王同学想要提高自己的英语口语能力，他决定每天练习口语10分钟。如果王同学每天坚持练习，请问他需要多少天才能达到连续练习100分钟的目标？

答案：王同学需要10天才能达到连续练习100分钟的目标（100分钟÷10分钟/天=10天）。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了如何通过小事做起，成就大事。我们了解到，良好习惯的养成对个人的成长和成功至关重要。以下是我们本节课的重点内容：

1.习惯养成的重要性：良好的习惯能够帮助我们提高效率，实现目标，对个人成长和社会发展都有积极影响。

2.小事做起的方法：设定明确的目标，分解任务，坚持执行，及时反思和调整。

3.养成良好习惯的步骤：观察、模仿、练习、总结、持续改进。

当堂检测：

1.请列举至少三个良好习惯对个人成长的积极影响。

答案示例：提高学习效率、增强自信心、培养自律能力。

2.如果你想要培养每天阅读的习惯，你会采取哪些步骤？

答案示例：设定每天阅读的时间，选择喜欢的书籍，记录阅读进度，与他人分享阅读心得。

3.请简述如何设定短期和长期目标。

答案示例：短期目标应具体、可实现、有期限；长期目标应具有挑战性、与个人愿景相符。

4.在培养良好习惯的过程中，遇到困难时，你会怎么做？

答案示例：分析困难原因，寻求他人帮助，调整计划，坚持不懈。

5.请举例说明如何将“小事做起”的原则应用到日常生活中。

答案示例：每天做一件好事，如帮助他人、节约资源、锻炼身体等。板书设计①小事做起，成就大事

-良好习惯的重要性

-小事做起的方法

-养成良好习惯的步骤

②良好习惯对个人成长的积极影响

-提高学习效率

-增强自信心

-培养自律能力

③小事做起的方法

-设定明确的目标

-分解任