2026九年级下新课标送东阳马生序宋濂

一、前言演讲人2026-03-04目录01.前言07.作业03.新知讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026九年级下新课标送东阳马生序宋濂前言01前言站在讲台上，手里捏着那截被手汗浸得微温的粉笔，我抬起头，目光穿过这间教室里氤氲的粉笔灰，落在黑板上那几个刚劲有力的汉字上——“送东阳马生序”。窗外是初夏的阳光，斑驳地洒在课桌上，2026年的中考倒计时牌就挂在黑板的一角，无声地提醒着我们时间的紧迫。对于九年级的你们来说，这不仅仅是一篇文言文，更是一次穿越六百年的精神对话，是一场关于“求学”与“坚韧”的灵魂拷问。我常常在想，当我们坐在宽敞明亮的教室里，吹着空调，捧着崭新的教辅资料，甚至在抱怨作业太多、试卷太厚的时候，宋濂当年的处境是怎样的？那时的元末明初，战乱频仍，文风凋敝，一个叫宋濂的少年，是如何在极度的匮乏中，滋养出那样浩瀚的胸襟与渊博的学识？这篇《送东阳马生序》，与其说是一篇赠序，不如说是一位长者、一位大师，在深夜里对着后辈倾囊相授的人生箴言。前言作为你们的语文老师，我的任务不仅是带你们疏通字词句读，更是要带你们去触摸那个时代的温度，去感受那份“勤且艰”背后的力量。新课标强调核心素养，强调文化的传承与理解。今天，我就想以第一人称的视角，带着你们走进宋濂的世界，去探寻那份在岁月长河中熠熠生辉的求学精神。教学目标02教学目标在正式进入文本之前，我们必须明确这堂课的航向。新课标下的语文教学，不再局限于“字词句”的机械记忆，而是要构建立体的知识体系。首先，语言建构与运用是基石。我们要精准掌握“嗜、走、缊袍、曳屣”等关键实词的含义，理解“以、之、于”等虚词的用法，特别是“走”字在古汉语中作“跑”讲的特殊用法，这往往是中考的高频考点。同时，我们要能够流畅地背诵全文，并准确翻译长难句，尤其是“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”这样极具画面感的句子。其次，思维发展与提升是核心。宋濂善用对比手法，这不仅是写作技巧，更是思维逻辑的体现。我要引导大家通过对比宋濂的“苦”与马生的“幸”，以及宋濂物质上的“贫”与精神上的“富”，去分析这种对比产生的深层原因，从而培养我们辩证思考问题的能力。教学目标最后，审美鉴赏与创造和文化传承与理解是我们的终极追求。我们要品味宋濂朴实无华却深情厚重的语言风格，感受那种虽苦犹乐、以苦为乐的乐观主义精神。更重要的是，我们要将这份精神内化于心，理解“勤”与“学”的真谛，在2026年的中考备考路上，汲取那份穿越时空的精神力量。新知讲授03新知讲授好，书声琅琅，气氛渐入佳境。现在，让我们把目光拉回到六百年前。乐章：嗜学与无书之困“余幼时即嗜学。”宋濂开篇第一句，语气平淡，却重若千钧。各位同学，请注意“嗜”这个字，它不是一般的喜欢，而是像饥饿的人扑向面包一样，是一种刻在骨子里的渴望。这种渴望，支撑着他度过了最艰难的岁月。那时候的求学条件有多差？没有图书馆，没有互联网，没有复印机。他只能“无从致书以观”。没有书怎么办？他只能去有书的人家借。这里有一个细节非常打动我，也请大家特别注意。他借书，“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”。为了按时还书，他得每天计算时间，这种对规则的敬畏，对信誉的珍视，是我们现代人最稀缺的品质。更难的是，那些藏书的人家，“主人皆不还”。换做是你，被拒绝了一次又一次，你会不会放弃？宋濂没有，他“走送之，不敢稍逾约”。乐章：嗜学与无书之困试想一下，一个穿着破旧衣服的少年，在寒冬腊月里，为了还书，急匆匆地跑回家，然后第二天一大早又跑去恳求主人再借给他。这种日复一日的奔波，那种卑微而又坚定的姿态，难道不值得我们肃然起敬吗？第二乐章：天寒地冻与求师之诚“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”这一句，我教过无数届学生，每一次讲到这里，教室里都会安静得连呼吸声都能听见。这就是宋濂的“苦”。这种苦，不是喊出来的，是写在脸上的，冻在手指上的。但他为什么能忍？因为“录毕，走送之，不敢稍逾约”。为了还书，手指冻僵了也得写；为了求学，天寒地冻也得去。这种对知识的敬畏，让他战胜了身体的痛苦。这种“苦”，不是折磨，而是一种磨砺。乐章：嗜学与无书之困接下来，求师之难更甚于借书。那些大师们，“门人弟子填其室，未尝稍降辞色”。学生挤满了屋子，老师从来不会给好脸色看。宋濂怎么办？“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”。他站在旁边，恭敬地等待，提出疑问，请教道理，低着头，侧着耳朵，那副谦卑的样子，就像是一个犯了错等待训斥的学生。在这里，我想请大家思考一个问题：为什么宋濂不怕被嘲笑？因为他心里有光，那束光是“欲求学问”的纯粹。在物质极度匮乏的时候，精神的富足让他拥有了超越常人的尊严。这种尊严，不是别人给的，是自己挣来的。乐章：嗜学与无书之困第三乐章：衣衫褴褛与内心富足“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。”这是全篇最震撼人心的一笔。同学们，你们想一想，一个穿着破棉袄、旧鞋子，和那些穿着锦衣玉食的同学混在一起，没有任何羡慕嫉妒，内心却能如此平静。这是一种多么强大的定力！“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”这句话是全篇的文眼。为什么？因为他有“足乐者”。这个“乐”，不是物质的快乐，而是求知的快乐，是解开难题的喜悦，是不断超越自我的成就感。这种快乐，是任何华服美食都无法替代的。乐章：嗜学与无书之困第四乐章：对比与升华到了文章的后半部分，宋濂话锋一转，开始写现在的“诸生”。你们看看现在的太学生，有丰厚的俸禄，有优越的住宿条件，不用像他那样“负箧曳屣行深山巨谷中”，却“无鲜肥滋味之享”。这时候，他并没有批评你们，而是发出了深深的感慨：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”这句话，分量极重。他没有怪环境不好，没有怪条件不好，反而把原因归结为“心不若余之专”。他把笔锋指向了内心。这是何等的胸怀！他把自己的亲身经历作为榜样，殷切地希望马生以及天下的读书人，不要因为环境优越而荒废学业。乐章：嗜学与无书之困最后，他总结道：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”这既是自况，也是对后辈的寄语。无论时代如何变迁，无论条件如何变化，那份“足乐”的求知之心，才是我们立身处世的根本。练习04练习道理讲透了，接下来就是实战演练。古汉语的学习，离不开扎实的翻译和背诵。：字词落实请大家翻开练习册，我们来看几个典型的句子。1“走送之”中的“走”，在古汉语中通“跑”，意思是“快跑”，这里形容他归还书籍时的急切。2“腰白玉之环”中的“腰”，是名词作动词，意思是“腰间挂着”。3“负箧曳屣”中的“箧”是书箱，“屣”是鞋子。4“烨然若神人”中的“烨然”，形容光彩夺目的样子。5这些字词，看似简单，却是翻译准确与否的关键，大家一定要在书上圈画出来。6第二项：句式分析7“其业有不精，德有不成者”中，“……者”表示判断语气，可以翻译为“……的原因”。8“以中有足乐者”中，“以”是“因为”。9“无从致书以观”中的“致”，意思是“得到”，不是“到达”。10：字词落实第三项：翻译挑战我选一个最难的句子：“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”请一位同学来试试。好，请坐。翻译得不错，抓住了“足肤皲裂而不知”这个重点，表现了宋濂求学的艰辛。大家给他鼓掌。接下来，请大家尝试翻译“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。这句话的难点在于“以”和“不知”的省略和灵活翻译。谁能再试一次？很好，这位同学理解了“足乐者”指的是精神上的满足，而“口体之奉”指的是物质享受。互动05互动好了，现在我们把时间交给你们。我想和大家聊聊，宋濂的“苦”，在今天还有意义吗？我知道，现在的你们很辛苦。早上六点起床，晚上十二点睡觉，做不完的试卷，背不完的单词。你们可能会羡慕那些不需要努力就能拿到高分的人，也可能会抱怨现在的学习生活枯燥乏味。我想问问大家，如果让你穿越回去，做宋濂，你愿意吗？（稍作停顿，环视教室）你们可能会说，我愿意，因为他后来成了大文豪，名垂青史。但是，你们真的能忍受那种“手指不可屈伸”的寒冷吗？真的能忍受那种被老师冷落、被同学嘲笑的孤独吗？互动其实，我们每个人的求学路上，都有属于自己的“负箧曳屣”时刻。也许是你为了解开一道数学题，苦苦思考到深夜；也许是你为了背下一篇英语课文，一遍遍读得嗓子发哑；也许是你为了准备一次演讲，对着镜子练习到精疲力竭。这些时刻，不就是我们现代版的“砚冰坚”吗？不就是我们现代版的“深山巨谷”吗？宋濂之所以伟大，不是因为他当时有多惨，而是因为他即使在最惨的时候，依然选择了坚持。他把“苦”当成了养分，把“难”当成了阶梯。我想问问大家，你们现在的“足乐者”是什么？是考高分后的喜悦？是解出一道难题的成就感？还是阅读一本好书的满足感？请大家在小组内分享一下，你们是如何在枯燥的学习中找到属于自己的“乐”的。（学生讨论，老师巡视倾听）互动看来大家都有很多感悟。有的同学说，解出一道难题像打游戏通关一样爽；有的同学说，看到自己成绩进步，那种踏实感是最好的奖赏。这就是“足乐者”。只要我们找到了这个“乐”，物质的匮乏、环境的艰苦，就再也无法阻挡我们前进的脚步。小结06小结时光飞逝，这堂课马上就要结束了。让我们再次回到这篇课文。《送东阳马生序》，是一篇送别的文章，更是一篇励志的宣言。宋濂用他的一生告诉我们：求学的道路从来不是一帆风顺的，它充满了荆棘和坎坷。但是，只要我们心中有光，有对知识的无限渴望，有“弗之怠”的坚持，有“以中有足乐者”的豁达，我们就能够战胜一切困难。今天，我们送别的是马生，也是送别过去的自己；我们学习的是宋濂，也是在为2026年的自己积蓄力量。新课程标准告诉我们，语文学习要“立德树人”。宋濂那种勤奋刻苦、谦逊好学、安贫乐道的精神，正是我们中华民族传统文化中宝贵的财富。作为新时代的少年，我们享受着最好的教育资源，更应该继承这种精神，把这份精神融入到我们的血液里。小结记住，无论环境如何变化，无论诱惑多么繁多，保持一颗纯粹的求知之心，永远是我们最强大的武器。作业07作业好了，课堂的结束，不是学习的终点，而是新的起点。今天的作业，我布置三个层次，请大家根据自己的情况选择完成：1.基础层（必做）：背诵全文，默写一遍，重点检查“负箧曳屣”、“缊袍敝衣”、“烨然若神人”等易错字。2.进阶层（选做）：宋濂在文中多次提到“苦”与“乐”的对比。请结合自己的生活经历，写一段300字左右的感悟，谈谈你对“以中有足乐者”的理解。3.拓展层（挑战）：假设你是马生，宋濂送你走后，你回到家，给父母讲了这个