科学六年级下册第二单元《生物与环境》大单元整体学习备课设计

六年级探索学科第二单元271BAY支持下的大单元整体学习学生学习过程设计单元题目第二单元生物与环境——制作保护环境宣传报（单元任务）课标及课程大概念分析5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。5.4生物具有区别与非生物的特征⑤描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。5.6生态系统由生物与非生物环境共同组成⑧具体说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。7.2生物与环境相互作用、相互协调，实现生态平衡学科大概念：生物与生物、生物与环境之间相互影响、相互制约。课程大概念：人与自然环境应该和谐相处。学情分析学习起点分析：生物与环境之间有着密切的联系，生物的生存和发展都与环境密切相关。通过学习，让学生从整体和系统的角度关注生物与环境的相互关系，懂得保护自然、珍爱生命。上学期我们学过生物与非生物环境的关系，本课的教材内容是在讲述了植物界和动物界对环境普遍存在的适应性之后，又利用各类图片让学生从感性到理性的认识方式，以突出生物对环境适应的主题。学习障碍：用二歧分类法是对植物进行分类，了解生物与环境的关系并明确环境污染对生物界的影响，做到保护环境，人人有责。单元学习目标1.结合生活中的现象，用自己的话说出植物的特征，对比草质茎和木质茎植物用二歧分类法给它们进行分类。2.结合生活实际，说出三种人类、动植物对环境变化的影响。3.结合生活中的现象和相关的科学原理，说出保护三点保护环境的方法，促进人与自然环境和谐相处。单元学时划分学习阶段核心任务学时整体感知如何给植物分类1学时探究建构动物行为与环境变化的关系2学时应用拓展怎样保护我们的环境1学时单元四大结构课题《生物与环境》——如何给植物分类学习阶段整体感知学习目标1.结合自己的生活经验，说一说我们身边植物有哪些，以一种植物为例，说一说这种植物的基本特征。2.根据一种特征，将列出的植物分成两类，在其基础上再根据一个特征继续进行分类。3.制作植物分类法，利用二歧分类法给田野里的植物进行分类，并分享。重点难点重点：学会用二歧分类法给植物分类。难点：了解二歧分类法、并根据植物的特征给植物分类。 学习过程设计教材分析及学习任务设计：本课为第二单元，共有三课，《给植物分类》、《动物行为与环境变化》、《保护我们的环境》。地球上的物种繁多，你会根据他们的特征对他们进行分类吗？大自然的万物与人类存在有着千丝万缕必然的联系，相互并存，共同生活在一片蓝天下。大自然与人、人与万物、人与各种物体、能量，大家相互依存，相互依赖，缺一不可。但近年来环境的破坏让动物们失去了生存的家园，乱砍乱伐造成水土流失，环境的破坏造就了现在的空气以及各种各样的环境污染加剧，同时也带来了更多的疾病。让我们一起制作宣传报，树立保护环境的意识，共筑生态家园。一、课前准备：明确教与学的起点：学生对新概念的认知误区的认识。材料准备：271bay、学程、课本，双色笔二、创设利于概念学习的探究活动学习活动一：如何给植物分类学习活动二：动物行为与环境变化的关系学习活动三：怎样保护我们的环境板书设计：《生物与环境》——制作保护环境宣传报生物与环境《给植物分类》、《动物行为与环境变化》、《保护我们的环境》学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动1：怎样给植物分类用图片视频资源等形式进行教学，实物进行探究，将前面学习的内容和学生猜想联系起来。【设计意图】通过身边的实例以及自己的切身感受，让本次探究更加深入人心，引导孩子们注意身边的实例，学会运用所学知识。学习活动二：选择植物的一种特征，将上述植物分成两类，说一说我们的分类结果。教师提问：对照以上六种植物，对他们进行分类，并说出分类依据。【设计意图】联系日常的生活知识，结合本节课所学，对植物进行分类。学习活动三：选择植物的一种特征，将上述植物分成两类，说一说我们的分类结果。运用二歧分类法对上述植物进行分类，小组讨论一下，看看你们能分到哪一步？同步完成分类图。根据植物的一种特征，可以将植物分为两类；再选择其他的特征，对这两类植物进一步分类……直到将所有的植物分开，这种分类方法叫做二歧分类法。【i应用】教师：认识现代生物分类学的奠基人林奈，制作植物分类卡，用它们记录田野里植物的特征，并对植物进行分类，上传271bay。【设计意图】通过让学生制作植物分类卡，进一步学习二歧分类法的原理。同步完成对植物种类的梳理。学习活动1：怎样给植物分类如何认识：植物二歧分类法，生物与环境的关系。用情景图片视频资源等形式进行教学，将前面学习的内容和学生猜想联系起来。【问题聚焦】问题引领：如何给植物进行分类？学习活动二：选择植物的一种特征，将上述植物分成两类，说一说我们的分类结果。学生：对照以上六种植物，小组讨论对他们进行分类，并说出分类依据是什么。【设计意图】联系日常的生活知识，结合本节课所学，对植物进行分类。学习活动三：选择植物的一种特征，将上述植物分成两类，说一说我们的分类结果。明白什么是二歧分类法，小组讨论运用二歧分类法对六种植物进行分类，同步完成分类图。根据植物的一种特征，可以将植物分为两类；再选择其他的特征，对这两类植物进一步分类……直到将所有的植物分开，这种分类方法叫做二歧分类法。【i应用】阅读271bay认识现代生物分类学的奠基人林奈，制作植物分类卡，用它们记录田野里植物的特征，并对植物进行分类。上传271bay。【设计意图】学生通过制作植物分类卡，进一步学习二歧分类法的原理，同步完成对植物种类的梳理。【课前培训】对全体学生进行培训，做好课前准备，提前准好271BAY、学程、笔、课本、2.小组展示时做好分工，组长做好协调，不做与学习无关的事情。【学习活动一】小组合作：先自主阅读探究指南，小组长A1进行整体协调，由C进行操作，B1B2进行总结教师需要在小组内进行相关性的指导和询问【学习活动二】小组合作：先自主阅读探究指南，小组长A1进行整体协调，由C进行操作，B1B2进行总结，主要对比观察植物的特征。小组张要带领小樽内组员明白二歧分类法。【学习活动三】小组合作，小组长做好整体协调和分工，C进行资料查阅，B1B2分别进行总结和发言，A对三个人进行评价学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.结合自己的生活经验，说一说我们身边植物有哪些，以一种植物为例，说一说这种植物的基本特征。以身边的植物为例，能够说出植物的特征。学生能够通过观察与生活常识，大致说出植物的特征。2.根据一种特征，将列出的植物分成两类，在其基础上再根据一个特征继续进行分类。能够提出探究活动的大致思路，对植物进行完全分类。根据一种特征，将列出的植物分成两类，在其基础上再根据一个特征继续进行分类。3.制作植物分类法，利用二歧分类法给田野里的植物进行分类，并分享。利用二歧分类法对植物进行分类。关于植物的向性运动，结合所学知识，与同学们交流，展示。反思改进：学生是科学学习的主体，教师在科学学习活动中主要起引导作用，启发学生提出问题、解决问题、自主探究，这是我们经常提到的一句话。我们都知道在教学活动中要注意发挥学生的主体作用，但是，在实际教学活动中却常常没有意识到，有时我们的行为实际上是限制了学生。为此，我们在课堂教学中可以适当延长自学时间，给孩子们提供更多资源等，帮助孩子们理解。课题《生物与环境》——动物行为与环境变化的关系学习阶段探究建构学习目标1.结合271bay资源，用自己的话说出生物生存需要的条件。2.运用分析、比较、推理等方法得出水、食物、空气发生变化时，生物的行为有什么变化。3.人类活动会对动物生存环境产生影响，树立保护野生动物和栖息地的意识。重点难点重点：环境的变化与动物行为的关系。难点：树立保护动物和环境的意识 学习过程设计教材分析及学习任务设计：本节课是《生物与环境》单元的第二节课，主要是围绕动物行为与环境变化的关系进行授课。鱼儿离不开水，鲜花离不开泥土，蜜蜂离不开花朵，鸟儿离不开天空，诗歌中提到的这些生物，它们的生存条件是什么？现在的生活中又发生了什么样的变化？让我们一起探讨一下吧！一、课前准备：明确教与学的起点生对新概念的认知误区的认识。材料准备：271bay、学程、课本，双色笔二、创设利于概念学习的探究活动学习活动1：气候发生变化时，动物的行为有什么变化。学习活动2：水、食物、空气发生变化时动物的行为有哪些变化？学习活动3：怎样保护生物的栖息地？查阅资料，了解同一种动物在野外和动物园中的行为有什么变化？板书设计：《生物与环境》——动物行为与环境变化的关系学习活动1：气候发生变化时，动物的行为有什么变化。学习活动2：水、食物、空气发生变化时动物的行为有哪些变化？学习活动3：怎样保护生物的栖息地？学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动1：气候发生变化时，动物的行为有什么变化。北极熊以海冰作为平台来捕猎海豹，由于全球变暖，温度升高，北极海冰每年都更早地融化，导致北极熊获取食物困难，不得不长距离游泳或到岸上寻找食物教师提问：1.环境的变化导致北极熊的行为发生了那些变化？2.生活中还有哪些环境变化导致生物栖息地改变的现象？3.请说出两种环境发生变化时，动物行为发生变化的现象。【设计意图】活动前，安排了猜测环节，要求根据生活经验提前做出预设，明确实验方向。在老师引导下设计多组猜测进行探究，加强思考、观察能力和归纳总结能力。学习活动2：水、食物、空气发生变化时动物的行为有哪些变化？教师给学生推送阅读、投影、视频的等形式资料。【设计意图】学生自主阅读271bay资源，了解环境变化给动物带来的影响，并完成271bay上传。学习活动3：怎样保护生物的栖息地？栖息地对生物很重要，但是我们身边很多生物栖息地却遭到了破坏，怎样保护生物的栖息地呢？教师提问：观察以上图片，说一说自己的感受？怎样保护生物的栖息地?【设计意图】人与动物、植物是相互依存的关系。活动的目的主要是让学生了解到只有保护好动物栖息地，让地球上的动物有它们生存的家园，人类才能在地球上安稳地生存下去！所以，我们一定要爱护动物，保护好动物的栖息地呀！【i应用】查阅资料，了解同一种动物在野外和动物园中的行为有什么变化？阅读资料后，进行资料整理。将自己搜集的资料进行整理。交流资料。向学生们展示自己整理的资料，并请他们进行评价。学习活动一：气候发生变化时，动物的行为有什么变化。观看图片和视频资料，了解北极熊的栖息地的变化。生：（说出自己的猜测）捕猎、进入人类居住区等等。生：（说出自己的猜测）森林破坏、淡水资源减少、化工物品排放等等迁徙、体色变化等等。气候发生变化时，动物的行为有什么变化。设计意图】活动前，安排了猜测环节，要求根据生活经验提前做出预设，明确实验方向。在老师引导下设计多组猜测进行探究，加强思考、观察能力和归纳总结能力。学习活动2：水、食物、空气发生变化时动物的行为有哪些变化？学生通过阅读、投影、看光盘的形式搜集资料。蚯蚓—雨后的蚯蚓，肺鱼-干旱后的肺鱼，蝗虫-久旱后蝗虫成灾学习活动3：怎样保护生物的栖息地？栖息地对生物很重要，但是我们身边很多生物栖息地却遭到了破坏，怎样保护生物的栖息地呢？生：观察图片，小组讨论说一说自己的感受？怎样保护生物的栖息地?组内统一意见在班级内交流。将小组交流讨论的结果在学成上完成后同步上传271bay。【i应用】查阅资料，了解同一种动物在野外和动物园中的行为有什么变化？进行资料整理，将自己搜集的资料进行整理后。小组内交流。在班级内向学生们展示自己整理的资料。【学习活动一】在这个活动中，学生进行自主思考，学生能够自主说出自己的猜测和依据，以B1B2学生回答为主。【学习活动二】小组合作：先自主阅读探究指南，小组长A1进行整体协调，由C进行操作，B1B2进行总结。【学习活动三】小组合作，小组长做好整体协调和分工，C进行资料查阅，B1B2分别进行总结和发言，A对三个人进行评价学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.结合271bay资源，用自己的话说出生物生存需要的条件。能够说出生物世界的简单关系。知道生物与环境之间的关系。学生能够阅读271bay资源，用自己的话说出生物生存需要的条件。2.运用分析、比较、推理等方法得出水、食物、空气发生变化时，生物的行为有什么变化。说出生物与环境的关系，得出水、食物、空气发生变化时，生物的行为会发生什么变化。用自己的话说出生物生存需要的条件。3.人类活动会对动物生存环境产生影响，树立保护野生动物和栖息地的意识。科学总结人类活动对动物生存环境的影响，并说出保护生态平衡的重要性。说出三点保护环境的建议或意见。反思改进：通过这次教学，我深有体会，在备课过程中，只有结合学生实际，设计出符合学生年龄思维特点和便于操作的教学方法、实验方法才能充分发挥学生的主体作用，激发学生探究问题的兴趣，完成相应的教学目标。这次上课，有一些缺憾，比如在教学时间的安排上，课前我意识到一节课时间不够用，却没有相应的安排调课换成二节连堂课，给学生充足的时间，让学生独立选择并完成类似的另一个探究实验。由于本课是本书安排的第一个探究活动，安排学生课堂上完成类似的另一个探究实验有利于学生巩固对探究的一般过程的理解，同时，这也是课堂反馈的一个极好形式。课题生物与环境——制作保护环境的宣传报学习阶段应用拓展学习目标结合271bay资源和文本，用自己的话说一说环境对人体健康的危害。小组合作，总结五种保护环境的方法。结合生活实际，说出怎样保护多种多样的生物，促进人与自然环境和谐相处。重点难点重点：环境对我们身体健康的影响。难点：保护环境 学习过程设计教材分析及学习任务设计：本节课是生物与环境这一单元的最后一课，要求学生通过前面的学习认识到环境与生物之间的关系，并且根据所学能够提出对环境与生物保护的措施。本节课先是通过社会调研发现身边污染环境和空气污染对人身体造成伤害的例子，然后了解社会上为了保护环境采取了哪些措施，最后是为保护生物与环境提建议。在上课过程中，要让孩子真正体会到保护生物和环境的重要性，让孩子真正的从内心深处热爱环境，热爱动植物。一、课前准备：明确教与学的起点，学生对新概念的认知误区的认识。材料准备：271bay、个人调研材料二、创设利于概念学习的探究活动学习活动1：污水对人体健康有哪些危害？学习活动2：雾霾和噪声对人体健康有哪些危害？学习活动3：怎样保护我们的生存环境？【单元过关】板书设计：空气——环保小卫士环境污染破坏生态环境保护环境保护生态环境学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动一：污水对人体健康有哪些危害？提出问题：同学们已经知道什么是污水吗？那么污水对人体有影响吗？教师追问：你喜欢清澈甘甜的水还是污水？举例说明。污水中含有哪些污染物？会对人体造成哪些危害？使用被污水污染的农作物【设计意图】教师对环境污染进行描述，旨在让学生带着疑问来接近核心问题。通过时政联系本单元所学内容，让孩子们关注身边的事物。学习活动2：雾霾和噪声对人体健康有哪些危害？推送材料，让学生自主阅读。【设计意图】推送资料资料，让学生自主学习了解雾霾和噪声对人体健康有哪些危害？学习活动三：怎样保护我们的生存环境？教师提问：作为新时代的中国公民，我们要如何去保护环境呢？总结3点。【设计意图】通过保护环境，保护空气，加强孩子们的环保意识。【i应用】为进一步加强环境保护的宣传教育，迎合峡山区绿水青山转化成金山银山的环保策略，峡山双语小学发起了保护环境主题活动，现已班级为单位让我们一起为峡山区各个街道制作一张宣传报，树立保护环境的意识，共筑生态家园。【单元过关】学习活动一：污水对人体健康有哪些危害？生：回顾污水是什么。含有哪些成分？以小组为单位交流污水对人体的影响。国家对污水的管理个人查阅271bay资料，以小组为单位沟通交流，结合自身的体验，说说国家对于污水处理的的措施，体会国家对环境保护的重视和决心。环保小卫士根据老师提出的问题，查阅271bay相关资料，以小组为单位沟通污水的危害以及净化污水具体的实施措施，思考环境保护的重要性，并且结合本节课所学，展示交流。学习活动2：雾霾和噪声对人体健康有哪些危害？阅读271bay资源，提炼出雾霾和噪声的对人体健康和环境的危害。【设计意图】通过让学生查阅资料，让学生了解雾霾和噪声对人体健康有哪些危害？学习活动三：怎样保护我们的生存环境？作为新时代的