贵州省遵义市播州区2026年中考语文一模试卷（含答案）

第第页贵州省遵义市播州区2026年中考语文一模试卷一、基础积累（共4道小题，20分）积累与运用青石板路蜿蜒伸展，木质吊脚楼错落有致，灰黑色的瓦片沉淀着岁月留痕——有人说，乌江寨本身就是一句箴言，它在时光里默默述说着黔北山水最深邃的智慧，静待每一位过客聆听与解读。当暮色四合，河岸灯火渐次点亮，倒影在水中随风yáoyè①，漾开一片朦胧诗意。百米高的温泉水汽氤氲升腾，无人机在夜幕中变换阵列，传统的打铁花表演与现代光影技术彼此呼应，相得益彰。乌江寨的魅力不言而喻，它无愧为黔北旅游上那冠冕堂皇的明珠。这里没有半分xiāosuǒ②，只有生生不息的人间烟火。文人刘伯温曾感慨：“江南千条水，云贵万重山。五百年后看，云贵胜江南。”今日的乌江寨，不正是这预言最生动的印证——一座生长在贵州山水间的“美江南”？1．请根据上面文段的语境和拼音，用规范的汉字写出横线处的字词。2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（）A．箴言 B．相得益彰 C．冠冕堂皇 D．不言而喻请根据语境，在横线上准确默写出相应的诗句。3．逆境中的坚守与情怀古往今来，贤士仁人面对人生坎坷，总能展现出令人动容的精神境界。韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，以“①欲为圣明除弊事，”的铮铮铁骨，表明了自己忠君报国的决心；而刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》里，则借“②，”的自然景象，揭示了新陈代谢的哲理，尽显豁达襟怀。这份豁达，与范仲淹在《岳阳楼记》中所追求的“③，后天下之乐而乐”的崇高政治理想一脉相承。即便前路崎岖，他们也如李白在《行路难（其一）》中那般，始终坚信“④，”。4．旅途中的风景与哲思漫步在古典文学的旅途上，我们总能遇见迷人的景致与深邃的感怀。在秦观《行香子（树绕村庄）》里，我们邂逅“有桃花红，⑤，菜花黄”的明丽春色；行至商山，温庭筠的“⑥，人迹板桥霜”则为我们勾勒出一幅清冷寂静的早行图。而这一切的见闻与思绪，或许都归于辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中那句充满人生况味的感叹：“⑦，！”5．下列文学、文化常识表述不正确的一项是（）A．范仲淹，字希文，谥号文正，北宋的政治家、文学家，有《范文正公集》传世。B．艾青原名蒋正涵，代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。C．雨果，英国作家，代表作品有戏剧《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。D．明清科举制度中规定每三年举行一次乡试，秀才或监生应考，考中的就是举人。二、阅读能力（共14道题，50分）整本书阅读6．下面关于名著《艾青诗选》中诗歌意象的分析，正确的一项是（）A．《光赞歌》中的“光”，象征真理、物质、社会进步与人类文明。B．《黎明的通知》中的“黎明”，象征着人们对安宁富足生活的向往。C．《镜子》中“镜子”，象征着虚伪、掩盖真相的品质，充满哲理。D．《雪落在中国土地上》中的“雪”，象征中华民族的苦难和危机。7．在“风雪山神庙”情节中，是什么原因让本性安分守己、习惯隐忍的林冲终于下定决心，手刃仇敌，走上反抗之路？请简要概括。现代文阅读1人和鸟的不幸关仁山①记得我九岁那年到姑姑家谈到“人和鸟”的话题。姑姑给我讲了一个关于鸟儿和家庭不幸的故事。她说，村里有一位老人，叫王全有，他养了一屋子的鸟。鸟儿和老人家庭的不幸有关。老人的儿子年轻的时候出车祸走了，和小孙子相依为命。老人养鸟的屋子，原是他可爱的小孙子的房间。小孙子在一场医疗事故中死亡了。老人悲痛不已。老人知道孙子生前喜爱鸟，怕孙子寂寞，就在屋子里养了很多的鸟。后来有人发现，老人给孙子养的鸟，不是市场上买来的鸟，而是从树林里捉来的。老人说，他孙子喜欢的是野鸟！所以，老人就躲在树林里给孙子捉鸟。老人每捉来一只鸟，就把窗子打开，默默地看着孙子的照片，伤感地说：“孩子，爷爷又给你逮来一只，你喜欢吗？”说完，他早已泪流满面。时间久了，有的鸟儿和老人熟悉了，也不扑腾翅膀撞击鸟笼，渴望飞出去。有的放出来，落在老人的肩头，老人给鸟喂食。渐渐的，鸟儿成了老人活着的念想，他的全部精力都投在鸟儿身上。②老人整天到树林里捉鸟，田里的活儿也不去干了。他的生活很难，野鸟在老人的小屋子里活得也很艰难。野鸟不好养，不断有鸟死去。老人便再去林子里给孙子捉鸟，险些摔坏了双腿。我从心里盼望老人能从悲伤中解脱出来，同样也盼望老人把鸟养好，或是把鸟放回林子里。我的这种盼望往往在一个特定时刻失去光彩，因为失去孙子对老人来讲是不幸的，鸟同样承受着不幸。③我们如何面对生活中遇到的各种不幸呢？每个家庭都不愿碰上这样的不幸，可当不幸降临的时候就要学会调节自己，把不幸和痛苦当成自己人生中不可避免的，认识到这一点心态就会复原，痛苦就会随时间过去。把自己的不幸再给他人造成新的不幸，就会形成恶性循环。尽管老人给予不幸的主体是鸟，可鸟也是有生命的个体。我们人类如何与自然界和睦相处呢？④后来，我把这件事告诉了姑姑村里的小伙伴李大强。李大强带我们几个人潜到老人家里。老人不在家，估计又到林子里逮鸟去了，我不由得产生厌恶心理：鸟是无罪的，为什么总是把自己的不幸强加给鸟呢？我和李大强跳墙进去，打开窗子，把老人一屋子的鸟全给放了。老人回来后看见鸟都没了，骂了很久，伫立在屋子里伤心地哭了一阵。⑤我和李大强商量，在学校里组建一个雷锋小组，利用课余时间探望陪伴老人。雷锋小组的任务是用课余时间给老人打扫房间，组织同学们排练表演节目，给老人带去欢乐，陪伴老人，帮助他尽快摆脱不幸的阴影。果然，李大强这样做了，他带着学雷锋小组到老人家，给老人担水，给老人擦玻璃，听老人讲故事，慢慢地，看着一个个和孙子般大小的孩子，老人脸上出现久违的笑容。老人不再给孙子捉鸟了。每天黄昏的时候，老人就静静地坐在河岸上，朝远处凝视着，鸟自由自在地从老人的头顶飞过去。看着老人黄昏静坐的背影，我的内心泛起一圈圈涟漪。黄昏是精美而忧伤的，生命与自然怎样和谐相处？⑥生命都会走向尽头，当生命归零的那一刻，满含着眷恋与满足，向人间投下闪光的泪滴就足够了。8．老人养鸟的根本原因是（）A．个人爱好，消磨晚年时光 B．寄托思念，缓解丧孙悲痛C．通过养鸟，改善家庭经济 D．响应号召，保护村里野鸟9．作者在文中提到“野鸟在老人的小屋子里活得也很艰难”，其深层意图是（）A．强调老人驯化野鸟技术不足 B．暗示老人对孙子思念太偏执C．批判将个人痛苦转嫁给野鸟 D．呼吁建立野生动物保护基地10．文中两处划线句虽句式相近，但其提问侧重点和结构作用均不同，结合文本具体内容，填写表格。原句提问侧重点文本依据结构作用我们人类如何与自然界和睦相处呢？老人把自己的痛苦转移到野鸟身上，野鸟陷入生存困境，从而引发作者思考。承接上文老人捉鸟伤害自然生命的内容，引出下文“我”和小伙伴放鸟的行为，推动情节发展。生命与自然怎样和谐相处？侧重在问所有生命（包括人、鸟等）该怎样和自然形成相互尊重、互不伤害的和谐关系。11．有同学读了本文后，写了以下两句推荐语，请你结合文章主旨和内容，判断哪一句最适合推荐这篇文章，并简要阐述理由。①一只笼中鸟，一份祖孙情，走进文字，感受亲情的力量。②以伤痛囚禁生命，只会陷入不幸的循环；以温暖化解执念，才能抵达生命的和解。现代文阅读2欢迎走进“每周一闻”阅读分享活动，让我们开启本周阅读之旅。材料一①人工智能（ArtificialIntelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能可以对人的意识、思维的信息过程进行模拟。人工智能不是人的智能，是像人那样思考，也可能超过人的智能。人工智能研究的一个主要目标是使机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作。②1956年夏季，以麦卡赛、明斯基、罗切斯特和申农等为首的一批有远见卓识的年轻科学家在一起聚会，共同研究和探讨用机器模拟智能的一系列有关问题，并首次提出了“人工智能”这一术语，它标志着“人工智能”这门新兴学科的正式诞生。（摘编自枣庄科技职业学院科技学院网站）材料二从智能前台机器人服务到更精准的收益管理策略，再到能耗优化和个性化服务提供，随着AI技术的飞速发展，酒店行业的传统运营思维正在发生改变。多家酒店的实践案例表明，AI不仅能够显著降低人力成本，还能通过精准数据分析和智能决策，大幅提升酒店的收益水平和服务质量。智能前台机器人30秒便可完成入住手续；客人接过智能机器人送来的外卖还可以顺便打听一下室外温度；人形机器人已经开始承担搬运行李、清洁客房等服务工作……根据旅智科技的内测数据，从客人预订到离店，AI的全流程服务能帮助酒店降低一定幅度的人力成本。（摘编《机器人“上岗”酒店应用AI的N种可能》中国旅游报）材料三AI无法替代的职业职业无法替代的原因教师和教育工作者教师在学生成长阶段与他们建立的关系，帮助提高他们的认知能力，了解他们的独特需求，并提供辅导和指导。这些是AI无法与之竞争的人类特征。依赖熟练人工技术的行业需要手动灵活性、适应不可预测情况和解决问题的能力表演艺术创意流程，如唱歌、表演、在舞台上表演和编排大型庆祝活动，真情实感的表达，仍然是人类独有的能力，无法被AI复制。……①除了计算机科学以外，人工智能还涉及信息论、控制论、自动化、仿生学、生物学、心理学、数理逻辑、语言学、医学和哲学等多门学科。人工智能学科研究的主要内容包括：知识表示、自动推理和搜索方法、机器学习和知识获取、知识处理系统、自然语言理解、计算机视觉、智能机器人、自动程序设计等方面。②据麦肯锡预计，到2030年，AI的全球经济价值将高达13万亿美元。这是因为在AI浪潮的影响下，几乎各行各业乃至每一个应用领域的工程环节都在转型。除了自动驾驶以外，AI还广泛应用于以下领域：机器故障预测模型，告知何时需要进行机器保养：健康和传感器分析，如病患监护系统；机器人系统，直接从经验中学习并不断改进。富士康就在中国各大生产基地部署了超过4万台机器人，据报道称，富士康每年可以打造1万台机器人，未来它们将继续利用机器人替代人类，而仅仅在昆山工厂，它们最近就裁掉了6万员工。通过以上案例，我们不难想象，人工智能对一些低创新、规律简单、重劳力的岗位将冲击很大。人工智能在一段时间内不大可能取代人类做一些需要拥有思维能力和创新的工作，原因是智能程度达不到相应的要求。③作为一项变革性技术，它会将经济推向更高的维度，并产生更多财富。虚拟世界的概念将加速社交互动，而工作场所管理将继续有效地为更多的人群提供便利。12．【信息辨析】阅读本文后，下列不属于本文所介绍的人工智能相关信息是（）A．1956年夏季，“人工智能”学科正式诞生B．机器人的使用，酒店运营成本大幅度降低C．人工智能所涉及的学科知识领域非常广泛D．它在未来广泛应用中将创造更多经济价值13．【合理推断】人工智能在各行业的广泛应用，导致社会经济结构也发生着重大变化，根据文本内容推断，以下哪种职业人工智能暂时无法取代（）A．超市收银员 B．快递分拣员 C．语音客服员 D．心理咨询师14．【策略小结】阅读多则信息类文本，需运用有效策略梳理整合信息。请结合本次阅读体验，完善阅读策略梳理表。信息类文本阅读策略梳理表序号阅读策略操作指引文本示例1明确材料话题通读多则材料，概括所有材料共同阐述的对象。①2划分材料重点②明确材料一（定义与历史）、材料二（行业应用）、材料三（社会影响与局限）分别从不同角度进行阐述。3③精准抓取并概括每则材料中的数据、案例与观点。提取“1956年提出术语”“智能前台机器人30秒便可完成入住手续”等关键信息。4④将提取信息进行归纳，比较异同，形成系统认识。将信息整合为人工智能概念、人工智能学科诞生、人工智能涉及领域、人工智能的⑤，人工智能的⑥价值等几大类别。古代诗文阅读火药①火药、火器，今时妄想进身博官者，人人张目而道，著书以献，未必尽由试验。然亦粗载数页，附于卷内。凡火药以硝石②、硫黄为主，草木灰③为辅。硝性至阴，硫性至阳，阴阳两神物相遇于无隙可容之中。其出也，人物膺之，魂散惊而魄齑粉④。凡硝性主直，直击者硝九而硫一。硫性主横，爆击者硝七而硫三。其佐使之灰，则青杨、枯杉、桦根、箬叶、蜀葵、毛竹根、茄秸之类，烧使存性，而其中箬叶为最燥也。【注释】①节选自《天工开物·下篇·佳兵》，有改动。②涂本作“消石”，为硝酸钾之古称，今改为硝石。其化学成分为硝酸钾。③草木灰：应理解为木炭。④齑（jī）粉：粉末。15．下列关于火药制作的说法，符合文本内容及科学常识的一项是（）A．火药中硝石与硫黄比例固定为9：1，且需使用新鲜箬叶作为辅料。B．硝石与硫黄“阴阳”属性相遇剧烈反应，是火药爆炸的根本原因。C．辅料“烧使存性”旨在保留草木灰水分，以使火药燃烧更为温和。D．直击型火药因硫黄比例更高，故其爆炸时的横向破坏的范围更广16．作者在批判时人“①”（填写文中原句）后，详细记载了火药的配方与制作工艺，体现了其②治学态度。17．下列选项中“之”的意义和用法与“茄秸之类”一致的一项是（）A．何陋之有《陋室铭》B．已而之细柳军《周亚夫军细柳》C．有良田美池桑竹之属《桃花源记》D．予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》古代诗歌阅读与浩初上人同看山寄京华亲故①柳宗元海畔尖山似剑铓②，秋来处处割愁肠③。若为化得身千亿，散上④峰头望故乡。登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝⑤千遭绕郡城。【注释】①浩初上人：作者的朋友，当时从临贺到柳州会见柳宗元。上人，对和尚的尊称。②剑铓（máng）：剑锋，剑的顶部尖锐部分。③愁肠：因思乡而忧愁，有如肝肠寸断。④散上：飘向，一作“散作”。⑤百匝（zā）千遭：形容山重叠绵密。18．下列情景在两首诗中都出现的一项是（）A．飞鸟难及 B．秋日怀乡 C．青山绕城 D．登高远眺19．两诗都有一个“望”字，请你参照第二首诗分析示例，分析第一首诗中“望”的表达效果。示例：李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。三、综合运用（共3道小题，15分）学校组织了“遇见——非遗乌江寨”的研学旅行。20．【项目介绍·合理排序】下面是关于乌江寨旅游项目的介绍，最合理的顺序是（）①首推特色涂色系体验，可以选择桐梓泥哨、傩面具店或者花灯铺，给小玩意上色。②如果喜欢非遗和民间艺术及拍照，乌江寨绝对值得你来！③还有乌纸坊——这里有特色的纸草花制作，可以制作成版画、灯笼、台灯等样式。④每一项非遗和传统手工技艺都凝聚了无数匠人的心血和智慧，是中华民族宝贵的文化遗产。珍惜这些传承，就是珍惜我们的历史和文化根基。⑤白天体验非遗，夜晚适合拍照，建议下午4点后入寨，租一套苗服，化个妆，就可以开始在寨子里尽情玩耍了。⑥手工制作累了，体验一下宋韵点茶，在宋式美学里享受远离喧嚣的安宁。A．②⑤①③⑥④ B．⑤②①③④⑥C．⑤①②③⑥④ D．②⑤①③④⑥21．【项目体验·补全指南】下面是关于桐梓泥哨制作体验项目的介绍，请根据材料内容补全制作指南。①欢迎大家体验桐梓泥哨制作！泥哨是一种深受喜爱的民间玩具。②时值蛇年，本次我们重点体验的是“蛇宝”泥哨。在制作中，我们的坊主会先将手工捏制好的泥胎进行彩绘和修饰纹样。他凭借娴熟的技艺与对传统文化的深刻理解，将蛇的形象塑造得栩栩如生。整个制作流程环环相扣，每一步都凝聚着匠心。我们团队历时1个多月，精心设计了两款“蛇宝”：一款体型较大，适宜作为案头摆件；另一款体型小巧，可作为随身挂件。两款设计均突出了可爱灵动的风格，并特别在泥哨上绘制了一个“福”字，有着丰富的寓意。【蛇宝泥哨制作指南】制作准备原料/工具制作步骤一是①选用当地一种质感细腻的泥土，用水泡软，放在石板上揉制、摔打成糍粑一样又黏糊又劲道的泥巴。二是搓捏成型用泥巴捏成人物或动物雏形，以竹签、竹简等简单工具，刻画出眼、口、鼻等五官，并装饰纹样。然后扎出吹气孔和回气孔，使其能吹出清脆悦耳的声音。最后置于荫凉处阴干。三是②把阴干的泥哨坯放入炉窑，先用文火慢烧，再用猛火攻，烧制时间约6小时。烧好的泥坯为黑陶色或砖黄色。四是上色涂漆根据泥哨的形象特征施以彩绘，涂上清漆晾干即成。成品特色形象功能用途寓意蛇的形象栩栩如生，凸显可爱灵动风格。可吹出清脆悦耳的声音。根据体型判断：③根据泥哨身上刻字可推测：④22．【项目总结·研学日记】下面是一位同学撰写的研学日记片段。细心的你发现两处错误，请找出并改正。①今天在乌江寨的研学让我收获颇丰。②上午，我们按照计划首先体验了傩戏，那夸张的面具、铿锵的鼓点、和演员们豪迈的舞步，让我们感受到了古老文化的震撼。③随后在乌纸坊，我们亲手制作了花草纸，将采来的花瓣与树叶封存在纸浆中，创造出独一无二。④中午休息后，我们又尝试了宋韵点茶，在茶香氤氲中体会古人的雅致生活。⑤傍晚时分，我们换上精美的苗服，在灯火初上的古寨中拍照留念，记录下这美好的瞬间。⑥最后，在总结分享会上，我不仅展示了自己制作的桐梓泥哨，还深刻地意识到：这些珍贵的非物质文化遗产不仅需要我们去了解，更需要我们用行动去传承和保护它们。四、写作能力。（60分）23．阅读下面的文字，按要求作文。胜人者有力，自胜者强——《老子》士不可以不弘毅，任重而道远——《论语·泰伯》不怨天，不尤人。——《论语·宪问》君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》请以“自强不息”为话题，从下面三个任务中任选一个，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实的信息。任务表达交流的情境表达交流的需求任务一表达交流的情境先贤的智慧如明灯照亮我们的人生道路。站在初中毕业的门槛上，重温名言，你对“自强”与“成长”有了更深的感悟。请给三年后的自己写一封信。叙述你当前面临的具体挑战与心路历程。构想三年后，你希望成为一个怎样的自己。写清楚为实现目标现在要做的事，表达真实情感。任务二你的好朋友小文因升学压力陷入自我怀疑，认为“考不上好高中人生就完了”。请你运用古人智慧写一篇文章，劝慰并开导他/她。同时表明：学习技能也是一种出路。明确交流对象，技能名称和使用场景，写清楚操作的过程，语言表达通俗易懂。将古典智慧化为温暖的鼓励，重塑朋友的信心。任务三在班级“自强不息”主题演讲活动中，你需围绕“榜样”“奋斗”主题词，并结合提供的古文材料进行演讲。明确自己的观点，注意和听众有交流，事例有说服力，语言有感染力。

答案解析部分【答案】1．摇曳；萧索2．C【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。1．摇曳：yáoyè，摇荡，晃动。

萧索：xiāosuǒ，缺乏生机，不热闹。

故答案为：摇曳；萧索。2．A.箴言：劝诫的话。符合语境，正确；

B.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。符合语境，正确；

C.冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。该词带有贬义，与文中对乌江寨的赞美不符；

D.不言而喻：不用说就可以明白。符合语境，正确。

故答案为：C。【答案】3．肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；先天下之忧而忧；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海4．李花白；鸡声茅店月；欲说还休；却道天凉好个秋【解析】【点评】（1）（2）题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。3．此题第④属于理解型默写，其余属于记忆型默写。对于第④，由“坚信”可联想到《行路难（其一）》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这两句意思为：坚信乘风破浪的时机终会到来，到时将高高挂起船帆，横渡沧海。既体现出面对困境的乐观豪迈，也展现出不屈不挠、志存高远的精神境界。注意“衰、残、畔、济、沧”等字写法。

故答案为：肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；先天下之忧而忧；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。4．此题中第⑦属于理解型默写，其余的属于记忆型默写。对于第⑦，由“充满人生况味的感叹”可联想到《丑奴儿·书博山道中壁》中“欲说还休，却道天凉好个秋”，这两句意思是：想说却说不出，最终只说一句：“好一个凉爽的秋天啊！”词人将难言的愁苦、无奈与沧桑，藏在看似轻松的感叹里，尽显深沉的人生况味。注意“茅”等字写法。

故答案为：李花白；鸡声茅店月；欲说还休；却道天凉好个秋。5．【答案】C【解析】【分析】A.正确；

B.正确；

C.不正确；雨果是法国作家，并非英国；且《巴黎圣母院》《悲惨世界》是长篇小说，不是戏剧；

D.正确。故答案为：C。【点评】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。【答案】6．D7．林冲本安分守己、一再隐忍，是因为高俅、陆谦等人斩尽杀绝的步步迫害，彻底断了他所有退路与生路：他被陷害刺配、险些丧命野猪林，到草料场又遭纵火暗算，得知仇人要将他活活烧死、不留活口，巨大的冤屈与绝望让他彻底清醒，终于手刃仇敌，被逼上反抗之路。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。

（2）本题考查对名著重点人物情节的识记和理解。对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。6．A：《光的赞歌》中的“光”象征真理、光明和希望，但“物质”这一说法不够准确，诗中并未强调物质的层面。因此A项不完全正确。

B：《黎明的通知》中的“黎明”象征光明和希望，而非“安宁富足生活”，与诗歌主题不符。因此B项错误。

C：《镜子》中的“镜子”象征真实、直率和坦诚，而非“虚伪”，因此C项错误。

D：《雪落在中国的土地上》中的“雪”象征寒冷、苦难和民族危机，与诗歌主题一致。因此D项正确。

故答案为：D。7．林冲的反抗绝非一时冲动，而是被仇敌逼至绝境后的必然爆发，结合《水浒传》“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”一回的具体情节可知，本性安分守己、习惯隐忍的林冲，始终对朝廷抱有幻想，即便被高俅陷害、刺配沧州，也始终选择忍辱负重，他休妻避让、服从发配安排，甚至到了草料场后，还想着好好看守草料，盼着刑满归家，重新过上安稳生活，从未有过反叛之心。但高俅、陆谦等人却对他赶尽杀绝，不肯留一丝活路，他们先是派董超、薛霸在野猪林下手，企图害死林冲，未能得逞后，又故意将林冲派到环境恶劣的草料场，随后便暗中策划纵火，意图将林冲活活烧死，即便林冲侥幸逃出生天，也会因草料场被烧、失职之罪被判死罪。更让林冲彻底绝望的是，他在山神庙避雪时，亲耳听到了门外陆谦、富安等人的对话，原文中陆谦得意地说道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上，点了十来个火把……便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪”。这番话让林冲彻底明白，自己无论如何隐忍、退让，都逃不过被灭口的命运，所有的希望与幻想瞬间破灭。积压已久的冤屈、愤怒与绝望在这一刻彻底爆发，他再也无法继续隐忍，于是提枪冲出山神庙，手刃陆谦、富安、差拨等仇敌，彻底斩断了与朝廷的联系，从此走上了反抗之路。

故答案为：林冲本安分守己、一再隐忍，是因为高俅、陆谦等人斩尽杀绝的步步迫害，彻底断了他所有退路与生路：他被陷害刺配、险些丧命野猪林，到草料场又遭纵火暗算，得知仇人要将他活活烧死、不留活口，巨大的冤屈与绝望让他彻底清醒，终于手刃仇敌，被逼上反抗之路。【答案】8．B9．C10．侧重反思人类行为，思考人类应当如何对待自然界的生命。；放鸟后孩子们陪伴老人走出悲伤，老人不再捉鸟，老人获得内心平静，野鸟重获自由，呈现出人、鸟与自然自在共处的状态，由此引发作者思考；承接上文老人走出不幸、人与野鸟和谐共处的内容，引发读者思考，深化文章“生命与自然和谐相处”的主旨，为结尾点明生命感悟做铺垫。11．示例：选第②句，理由如下：本文的核心主旨不是歌颂祖孙亲情，而是借老人的故事表达思考：人遭遇不幸后，如果把痛苦转嫁到其他生命身上，只会让不幸循环；只有打开心结，在他人的温暖帮助下放下执念，才能实现人与自我、人与生命、人与自然的和解，获得真正的平静。第②句准确概括了文章主旨，第①句只抓住了文中的表层亲情线索，没有把握文章核心，因此第②句更适合。【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文本的能力。解答本题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。

（2）本题考查学生理解重点句子在文中作用的能力。理解句子的作用可从这些方面思考：文章的内容和表达的情感，与题目和文章主题的关系，具体语言环境，文章中人物的身份、性格特点和思想等。

（3）本题考查对语句比较分析的能力。注意结合上下文理解语句含意，比较它们各自的在内容上的异同，另外从文句所处位置，分析文句在结构方面的作用。

（4）本题考查学生结合文章内容、主题分析推荐语能否匹配的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子、作者的观点、态度和情感等去把握文章的主题，然后分析理解推荐语是否符合文章主旨，在此基础上作出判断。8．A.结合全文内容可知，“个人爱好消磨时光”不是根本原因；

B.结合第①段可知，该段明确交代老人的小孙子离世后，因孙子生前喜爱野鸟，老人为寄托对孙子的哀思才开始养鸟，鸟儿也成了老人丧亲后的精神寄托，故选项表述是老人养乌的根本原因；

C.结合全文内容可知，原文无“改善家庭经济”相关表述；

D.“保护野鸟”和老人野外捉鸟的行为矛盾。

故答案为：B。9．A.“强调老人驯化野鸟技术不足”是表层内容，不是作者深层写作目的；

B.“暗示老人对孙子思念太偏执”只是点出老人的个人状态，没有触及作者写这句话的深层意图；

C.结合第②段第三至六句，第③段第三、四句可知，作者写野鸟活得艰难，深层意图是批判老人将自身不幸转嫁无辜野鸟的行为；

D.“呼吁建立野生动物保护基地”属于无中生有，原文完全没有相关表述。

故答案为：C。10．第一空：第一处问句出现在第③段最后一句，结合第②③段可知，这句话是出现在老人将自身不幸转嫁给野鸟，导致野鸟生存艰难的议论后，问句主语是“我们人类”，因此提问是围绕人类的行为展开，侧重点为：侧重提问人类该如何调整自身行为，不去伤害自然生命，与自然界和睦相处。

第二空：第二处问句出现在第⑤段最后一句，结合第④⑤段可知，此时故事已经发展到：“我”和伙伴放归野鸟，又组建雷锋小组陪伴老人，老人走出悲伤不再捉鸟，野鸟重获自由，人和自然都回归平和自在，这个事件就是该提问的依据，据此整理文本依据。

第三空：第二处问句第⑤段最后一句，在结构上的作用是：承接上文“我”和小伙伴放走野鸟、组建雷锋小组陪伴老人，帮老人走出丧亲悲痛执念，最终老人不再伤害野鸟，人与生命都回归自在状态的内容，引出下文结尾段作者对于生命与自然关系的哲理总结，为文章主旨升华做铺垫。

故答案为：①侧重反思人类行为，思考人类应当如何对待自然界的生命。

②放鸟后孩子们陪伴老人走出悲伤，老人不再捉鸟，老人获得内心平静，野鸟重获自由，呈现出人、鸟与自然自在共处的状态，由此引发作者思考；

③承接上文老人走出不幸、人与野鸟和谐共处的内容，引发读者思考，深化文章“生命与自然和谐相处”的主旨，为结尾点明生命感悟做铺垫。11．（4）结合文章内容可知，本文围绕老人王全有的遭遇展开，老人晚年接连丧子丧孙，因思念喜爱野鸟的孙子，不断到林中捕捉野鸟关在孙子的房间，将自身的悲痛寄托在野鸟身上，却也让无辜的野鸟承受了不幸；最终“我”和伙伴放掉野鸟，又长期陪伴老人，帮助老人慢慢走出了悲痛。

结合文章内容，文章主旨可从以下层面理解：文章第③段指出，不幸是人生难以避免的遭遇，若一直困在悲痛的执念中，甚至将自身的不幸转嫁到其他生命身上，只会形成不幸的恶性循环；只有学会调节自我，在他人的帮助下走出悲伤，才能重新回归平静的生活。故文章主旨为探讨人面对人生不幸的正确态度；文章在第③段，第⑤段两次发出提问，从“人类如何与自然界和睦相处”到“生命与自然怎样和谐相处”，逐步深化思考：强调每一个生命都有自由生存的权利，人类应当尊重自然中的每一个生命，不能以自身的需求或伤痛剥夺其他生命的自由，只有尊重生命、顺应自然，才能实现真正的人与自然的和谐。这是在反思人与自然界、其他生命的相处之道；结合第④⑤段可知，文章也肯定了面对他人的不幸，旁观者不该只是冷眼评判，更要伸出援手，用温暖的陪伴帮助深陷痛苦的人走出阴影：正是“我”和同学们长期的陪伴、照料，才让冰封在悲痛里的老人重新露出笑容，体现了共情与善意的治愈价值。

①句推荐语仅抓住文中“养鸟”“祖孙思念”的表层细节，把文章主题错误窄化为亲情，完全偏离了原文关于“面对不幸、人与自然生命共处”的核心讨论，适配性极低；

②句推荐语精准对应文章的叙事脉络和核心主旨：前半句对应老人丧孙后困在悲痛中，不断捕捉野鸟、将自身不幸转嫁无辜生命，形成不幸循环的情节；后半句对应“我”和小伙伴放鸟、组队陪伴老人，帮老人走出执念，最终实现人与自我、人与自然和解的结局，完全贴合文章核心立意。

据此得出结论，第②句最适合推荐这篇文章。

故答案为：示例：选第②句，理由如下：本文的核心主旨不是歌颂祖孙亲情，而是借老人的故事表达思考：人遭遇不幸后，如果把痛苦转嫁到其他生命身上，只会让不幸循环；只有打开心结，在他人的温暖帮助下放下执念，才能实现人与自我、人与生命、人与自然的和解，获得真正的平静。第②句准确概括了文章主旨，第①句只抓住了文中的表层亲情线索，没有把握文章核心，因此第②句更适合。【答案】12．B13．D14．人工智能（Al）；通读多则材料，提炼并区分每则材料不同的论述角度。；提取关键信息；整合归纳信息；应用场景；经济与社会【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

（2）本题考查理解文章主要内容并运用的能力。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将选项内容结合原文内容、观点进行分析判断。

（3）本题考查的是对文段内容的理解和筛选能力。找到相关内容，在仔细理解的基础，抓住关键信息，仔细概括。12．A.属于。出自材料一第2段：“1956年夏季……首次提出了‘人工智能，这一术语，它标志着’人工智能，这门新兴学科的正式诞生。”

B.不属于。材料二仅提及AI能“降低一定幅度的人力成本”，“人力成本”等同于“运营成本”，“一定幅度”也不等同于“大幅度”。

C.属于。出自材料三第①段：“除了计算机科学以外，人工智能还涉及信息论、控制论、自动化、仿生学、生物学、心理学、数理逻辑、语言学、医学和哲学等多门学科。”

D.属于。出自材料三第③段“它会将经济推向更高的维度，并产生更多财富”即“创造更多经济价值”。

故答案为：B。13．从材料三“AI无法替代的职业”表格及相关内容可知：

教师和教育工作者无法替代的原因是“在学生成长阶段与他们建立的关系，帮助提高他们的认知能力，了解他们的独特需求，并提供辅导和指导。这些是AI无法与之竞争的人类特征”；

表演艺术无法替代的原因是“真情实感的表达，仍然是人类独有的能力，无法被Al复制”；

依赖熟练人工技术的行业无法替代的原因是“需要手动灵活性、适应不可预测情况和解决问题的能力”。

这些内容共同指向：需要深度情感联结、个性化洞察、复杂人际互动与真情实感表达的职业，A1暂时无法取代。

A.超市收银员：工作流程标准化、重复性强，属于低创新岗位，易被Al替代。

B.快递分拣员：工作规律、可机械化操作，易被AI替代。

C.语音客服员：话术可预设、流程可标准化，易被Al语音客服替代。

D.心理咨询师：需要深度共情、倾听来访者情绪、建立信任关系、提供个性化心理支持，与材料三所强调的“建立关系、了解独特需求、提供情感类指导”的人类特征高度契合，因此Al暂时无法取代。

故答案为：D。14．第一空：此空要求概括所有材料共同的核心对象。

材料一：介绍了人工智能的定义、学科范畴及1956年的学科诞生历史。材料二：阐述了人工智能在酒店行业的应用场景及降本增效的实践效果。

材料三：说明了人工智能的多学科属性、经济社会影响及无法替代人类创新与情感类工作的局限。

因此三则材料都围绕人工智能（AI）展开。因此此空可填写：人工智能（或AI）。

第二空：此空需要明确操作步骤。要划分材料重点，明确每个材料的侧重，就需要先通读每则材料，再提炼各自的核心论述角度，最后区分不同材料的侧重点。因此此空可填写：通读多则材料，提炼并区分每则材料不同的论述角度。

第三空：此空需要填写阅读策略。根据“精准抓取并概括每则材料中的数据、案例与观点”来看，这是典型的信息提取步骤。因此此空可填写：提取关键信息。

第四空：此空需填写阅读策略。根据“将提取的信息进行归纳，比较异同，形成系统认识”来看，这是对提取信息的整合、归类、系统化。因此此空可填写：整合归纳信息。

第五、六空：此空需要对信息进行归类。

材料二主要写人工智能在酒店行业的智能前台、机器人服务等具体运用，材料三主要写人工智能广泛应用于自动驾驶、机器故障预测、医疗监护、工业机器人等多个领域，因此可概括为：人工智能的应用场景。

材料三第①段介绍人工智能涉及多门学科及研究内容，为其价值实现奠定基础；第②段写AI将创造高达13万亿美元的全球经济价值，同时冲击低创新、重劳力岗位；第③段写AI能推动经济向更高维度发展、创造更多财富，还能便利社交和工作管理，这些均属于其经济与社会层面的价值。

因此可概括为：人工智能的经济与社会价值。

故答案为：①人工智能（Al）；②通读多则材料，提炼并区分每则材料不同的论述角度。③提取关键信息；④整合归纳信息；⑤应用场景；⑥经济与社会。【答案】15．B16．妄想进身博官者，人人张目而道，著书以献，未必尽由试验；严谨求实、注重实践17．C【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和辨析。信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。

（2）本题考查学生对文章内容的理解能力。做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。

（3）本题主要考查理解文言虚词用法。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。此题是文言虚词的考查中最常见的命题形式，注意虚词要能辨出一词多义。【参考译文】火药和火器，如今那些妄想靠这个谋求官职的人，人人都睁着眼睛大谈特谈，还编写书籍进献，（但这些说法）未必全都经过实验。我也粗略地写下几页内容，附在卷中。凡是火药，都以硝石、硫黄为主料，木炭为辅料。硝石性质属极阴，硫黄性质属极阳，这两种阴阳神物紧密混合在一起。它爆发时，人和生物碰上，就会魂飞魄散、粉身碎骨。硝石的性质主直，直击用的火药是硝九硫一；硫黄的性质主横，爆击用的火药是硝七硫三。起辅助作用的炭，可用青杨、枯杉、桦树根、箬叶、蜀葵、毛竹根、茄秆之类，烧制成炭并保留其性能，其中以箬叶烧制的炭最为干燥易燃。15．A.文章中明确提到“直击者硝九而硫一”“爆击者硝七而硫三”，因此硝石与硫黄比例不是固定9：1，直击9：1，爆击7：3，而且文中也明确说箬叶是“烧后存性”“箬叶为最燥也”，不是新鲜的箬叶。

B.符合。

C.“烧使存性”是烧成炭、保留可燃性，不是保留水分。

D.“直击者硝九而硫一”可知，直击型火药硫黄更少，横向破坏力小；“爆击者硝七而硫三”爆击型硫黄比例更高、横向破坏力大。

故答案为：B。16．第①空，首先在文中寻找作者批判当时人们的语句，文章开头直接批评那些想靠谈论火药、火器来谋求官职的人，只是空谈、著书进献，却不经过实际试验，对应原句就是“今时妄想进身博官者，人人张目而道，著书以献，未必尽由试验”，所以①填这句话。

第②空，接着看作者的做法，根据“然亦粗载数页，附于卷内”可知，他没有跟着空谈，而是亲自粗略记录火药的原料、配比、制作工艺，强调依据实际试验，不盲目相信他人空谈，这种重视实证、认真严谨、注重实践的做法，体现出严谨求实、注重实践、实事求是的治学态度，因此②处填这个内容。

故答案为：妄想进身博官者，人人张目而道，著书以献，未必尽由试验；严谨求实、注重实践。17．“茄秸之类”的句意是：茄秆这类东西。之：指示代词，这。

A.句意是：有什么简陋的呢？之：宾语前置的标志，无实义。

B.句意是：不久来到了细柳军营。之：动词，到，往。

C.句意是：有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹子这类事物。之：指示代词，这。

D.句意是：我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不被沾染。之：用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。

故答案为：C。【答案】18．D19．示例：柳诗之“望”在句末，借助浪漫想象收束全诗，既直抒胸臆表达对故乡的深切思念，又把前文的愁苦之情推向顶点，情感真挚而强烈。【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解把握。解答时，应先通读全诗，分析意象，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握诗歌的思想感情、写法等；最后结合全诗内容，分析品味即可。

（2）本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。

参考译文：与浩初上人同看山寄京华亲故海边的尖削山峰，就像宝剑的锋芒，秋风吹过，处处都像在割扯我忧愁的心肠。怎能让身躯化作千亿个身影，散落在每一座山峰上，远远眺望故乡。登崖州城作独自登上高楼，遥望京城长安，就算是飞鸟，也要飞上半年的路程。青山好像想要把人留住，一重又一重、千回百转地环绕着这座郡城。18．A.飞鸟难及：仅出现在李德裕的《登崖州城作》中（“鸟飞犹是半年程”），柳宗元的诗未提及飞鸟。

B.秋日怀乡：仅出现在柳宗元的诗中（“秋来处处割愁肠”），李德裕的诗未点明季节。

C.青山绕城：仅出现在李德裕的诗中（“百匝千遭绕郡城”），柳宗元的诗写“尖山似剑铓”，未提绕城。

D.登高远眺：两诗均出现。柳诗“散上峰头望故乡”是登高望乡，李诗“独上高楼望帝京”是登楼望京，均含“登高”与“远望”之意。

故答案为：D。19．首先仿照题干中对李诗“望”的分析思路：先确定“望”字在诗句中的位置，再判断是实写还是虚写，接着分析其在结构上是引领全篇还是收束全篇，最后结合诗句内容与诗人被贬异乡的背景，分析其所表达的情感。

柳宗元诗中的“望”出现在末句“散上峰头望故乡”，是诗人想象化身千亿后的虚写动作。全诗先写山尖如剑割碎愁肠，再展开奇幻想象，最后用“望故乡”集中点明情感，这个“望”字将前面的贬谪之愁、思乡之苦全部凝聚起来，强烈抒发了对故乡无比深切的思念，因此在结构上收束全篇、点明主旨。

示例：柳诗之“望”在末句，虚写化身干亿、登上峰头，收束全篇，既点明遥望故乡的行为，又将诗人内心的贬谪之悲与浓烈的思乡之情尽情抒发出来。

故答案为：示例：柳诗之“望”在句末，借助浪漫想象收束全诗，既直抒胸臆表达对故乡的深切思念，又把前文的愁苦之情推向顶点，情感真挚而强烈。【答案】20．A21．选土制泥；入窑烧制；示例：体型较大的为案头摆件，体型小巧的为随身挂件；寓意吉祥福运22．②句去掉“鼓点”后的顿号

③句句末加“的作品”【解析】【点评】（1）本题考查语句衔接。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

（2）本题考查的是对文段内容的理解和筛选能力。找到相关内容，在仔细理解的基础，抓住关键信息，仔细概括。

（3）本题考查病句修改及标点的辨析。分析病句原因时，可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，所以在解答时要结合句子特点、语气等来分析所用标点符号。20．②句总起：先点明乌江寨适合非遗体验和拍照，总领全文。

⑤句给出游玩建议：承接上文，具体说明白天、夜晚的安排及入寨时间。

①③⑥句列举项目：按“首推→还有→手工累了再体验”的顺序，依次介绍涂色、纸草花、宋韵点茶。

④句总结升华：对非遗技艺进行评价，点明

故答案为：A。文化意义，收束全段。

因此正确顺序为；②⑤①③⑥④。21．第一空：根据后文“选用当地一种质感细腻的泥土，用水泡软，放在石板上揉制、摔打成糍粑一样又黏糊又劲道的泥巴”可知，这一环节核心是对泥土的选择、处理与加工，故概括为“选土制泥”。

第二空：依据后文“把阴干的泥哨坯放入炉窑，先用文火慢烧，再用猛火攻，烧制时间约6小时”可知，此步骤核心是将晾干的泥坯放入窑炉进行高温烧制，因此填“入窑烧制”。

第三空：从材料第②段“一款体型较大，适宜作为案头摆件，另一款体型小巧，可作为随身挂件”可直接提炼得出答案：体型较大的为案头摆件，体型小巧的为随身挂件。

第四空：由材料第②段“特别在泥哨上绘制了一个‘福’字，有着丰富的寓意”可知，刻字/绘图对应的寓意是福气、福运。

故答案为：①选土制泥；②入窑烧制；③示例：体型较大的为案头摆件，体型小巧的为随身挂件；④寓意吉祥福运。22．第一处：第②句，标点符号使用有误。顿号和“和”不能同时连接并列短语，因此“鼓点”后的顿号与“和”重复。故去掉“鼓点”后的顿号，改为“那夸张的面具、铿锵的鼓点和演员们豪迈的舞步”。

第二处：第③句，成分残缺。“创造出”后缺少宾语中心语。故在句末补充宾语，改为“创造出独一无二的作品”。

故答案为：②句去掉“鼓点”后的顿号；③句句末加“的作品”。23．【答案】例文一：致三年后那个更强大的我亲爱的三年后的我：此刻我坐在书桌前，窗外夜色已深，桌上摊着的不是试卷，而是一本被我翻得卷边的古文选。我想提笔给你写一封信，聊聊这段日子里，我对“自强不息”最真切的理解。​​​​​​​曾经的我，遇到一点困难就习惯性退缩。背诵长篇古文时总觉得枯燥难懂，遇到理解性默写便频频出错，好几次都想直接放弃，甚至安慰自己记不住也没关系。可每当这时，《老子》中“胜人者有力，自胜者强”便会在我心里响起。我慢慢明白，真正的强大不是胜过别人，而是战胜那个总想偷懒、总想逃避的自己。​​​​​​​于是我开始一点点改变。不再一碰到难背的段落就跳过，而是把长文拆成小段，清晨诵读，傍晚复盘。遇到不懂的字句，不再坐等老师讲解，而是主动查阅注释、对照译文、梳理文脉。坚持一段时间后，那些曾经拗口的篇章渐渐新变得流畅，那些难以理解的道理也慢慢清晰。我在一字一句的积累里，读懂了坚持的意义，也体会到了“君子求诸己”的踏实。​​​​​​​学习之外，我也在学着承担责任。班级里的小组活动，我不再躲在别人身后，而是主动承担任务，认真做好分内之事。遇到意见不合，我不再急躁抱怨，而是学着冷静沟通、耐心协调。就算结果不够完美，我也告诉自己“不怨天，不尤人”，从过程中总结经验，在下一次做得更好。​​​​​​​那些看似微小的改变，都在一点点打磨我的心性，让我变得沉稳而坚定。​​​​​​​三年后的你，想必已经走过了这段青涩而忙碌的时光。我希望你依然保持着这份踏实与自律，不因一时的顺利而骄傲，也不因暂时的挫折而消沉。希望你面对难题时，仍能想起如今默默坚持的自己；希望你身处困境时，仍能牢记“天将降大任于是人也”的磨砺。​​​​​​​为了不负将来的你，此刻的我会继续脚踏实地，认真对待每一次学习，珍惜每一次成长。我会以自强为灯，以坚持为路，一步一步，走向更辽阔的远方。​​​​​​​愿三年后的你，回望来路，无愧于心；展望前路，无畏无惧。​​​​​​​十五岁的你XX年XX月XX日例文二：以自强为舟，渡学海之浪亲爱的小文：​​​​​​​我知道你此刻正被升学压力裹挟，试卷上的红叉让你辗转难眠，甚至觉得考不上好高中就没了出路，偷偷躲在被子里哭的滋味，我都懂。我想告诉你，干万不要因为一次考试就否定自己，升学从来不是人生唯一的出路，真正的自强，是无论身处何种境遇，都能向内扎根、向上生长。​​​​​​​《论语》中说“不怨天，不尤人”，《老子》也告诉我们“胜人者有力，自胜者强”。这些古文中的智慧，不是生硬的道理，而是想告诉你：一时的失利不算什么，不必怨天尤人，也不必自我内耗，专注于自己能做的事，就是一种自强。《孟子》也说“天将降大任于是人也，必先苦其心志”，这次的压力和挫折，其实是在磨砺你的心性，让你变得更坚韧。​​​​​​​你看，很多人都不是靠升学这条路发光的。“中国钢笔书法第一人”庞中华，年少时升学失利，没有考上理想的学校，却没有自怨自艾，而是牢记“君子求诸己”的教海，潜心练习钢笔书法，每天临摹字帖，从基本笔画练起，手指磨出厚茧也不放弃，最终用书法这项技能，活成了自己的光。非遗糖画传承人王师傅，小时候成绩平平，没能走进重点高中，却践行“自胜者强”的信念，深耕糖画技能，反复练习熬糖、勾勒线条，最终在景区摆摊，用一门技能站稳了脚跟。​​​​​​​我知道你动手能力很强，这就是你的优势啊。与其在成绩的焦虑里内耗，不如试试手工文创设计，它简单好上手，还能发挥你的特长，帮你慢慢找回信心。操作起来一点都不复杂，我们从最简单的书签设计开始就好：准备一张普通卡纸、彩笔和剪刀，每天花20分钟就够。先画你最爱的图案，比如星空、小雏菊，再用剪刀沿着轮廓剪整齐，接着用彩笔上色，最后写上一句你喜欢的古文短句，比如“不怨天，不尤人”。平时可以送给同学、家人，也能放在自己的书本里，积累多了，还能在学校跳蚤市场摆摊，既锻炼了技能，也能收获满满的成就感。​​​​​​​小文，“士不可以不弘毅，任重而道远”。不用焦虑，不用自我否定，你那么优秀，只要带着“不怨天，不尤人”的心态，专注于自己的优势，从手工文创设计开始，一步一步慢慢来，你一定会在属于自己的赛道上，慢慢成长，慢慢发光。你的朋友

XX年XX月XX日例文三：以自强为炬，燃青春之火尊敬的老师，亲爱的同学们：​​​​​​​大家好！今天我演讲的题目是“以自强为炬，燃青春之火”。站在自强不息主题演讲的现场，我想和大家聊聊榜样与奋斗，聊聊古文中藏着的精神力量，如何照亮我们的青春之路。​​​​​​​《论语》有言士不可以不弘毅，任重而道远。何为弘毅？是心怀坚韧，肩负责任；何为自强？是不怨天不尤人，在困境中砥砺前行。古往今来，无数仁人志士用行动诠释着自强的真谛，他们是我们心中最鲜活的榜样。​​​​​​​大家还记得苏轼吧？他一生颠沛流离，多次被贬，却始终坚守君子求诸己的信念。仕途失意，他便潜心文学，写下大江东去的豪迈；生活困顿，他便钻研技艺，发明东坡肉、东坡羹，把日子过成诗。他用不怨天不尤人的豁达，告诉我们：真正的强者，从不会被困境打倒，而是在逆境中绽放光芒。​​​​​​​再看当代，中国航天人南仁东，为建造中国天眼，耗时二十二年踏遍山河。面对技术封锁和资金短缺，他从未退缩，带领团队日夜攻关，最终让中国天眼凝望苍穹。他用行动践行着天将降大任于是人也曾益其所不能的道理，让自强不息的精神，在航天事业中熠熠生辉。​​​​​​​榜样的力量，从来不止于遥不可及的伟人，更在我们身边。我们班有位同学，幼时因病腿部残疾，却从未向命运低头。他每天比别人早到教室十分钟，背诵知识点；体育课上，别人跑八百米，他就扶着栏杆慢慢拉伸，从不缺席。他说，君子求诸己，我不必和别人比速度，只愿超越昨天的自己。这份平凡的坚持，正是自强不息最生动的体现。​​​​​​​同学们，自强不息不是一句空洞的口号，而是藏在每一次攻克难题的坚持里，藏在每一次跌倒后重新站起的勇气里，藏在每一次不怨天不尤人的清醒里。作为新时代青年，我们当以榜样为灯，以奋斗为笔，书写属于自己的青春篇章。不必畏惧困难，不必纠结暂时的得失。就像《孟子》所言，动心忍性，曾益其所不能。让我们在学习中深耕，在挑战中成长，以自强为炬，点燃青春之火；以榜样为帆，奔赴理想之岸。​​​​​​​​​​​​​​愿我们都能践行士不可以不弘毅的信念，在自强不息的道路上，步履不停，光芒万丈！【解析】【分析】任务一：审题立意。这道题的核心是立足当下初中毕业的节点，以“自强”与“成长”为锚点，向三年后的自己传递信念与期许。审题时要抓住“具体挑战”“心路历程”“当下要做的事”这三个关键要求，避免空喊口号。立意上，要将先贤智慧（如“自胜者强”“不怨天尤人”）转化为个人成长的内在动力，不是简单回顾过去，而是以书信的对话感，坦诚剖析当下的迷茫与坚韧，清晰勾勒三年后的理想模样，让“自强不息”从抽象概念落地为可触摸的行动规划，传递出“以今日之我，赴明日之约”的真诚力量。

选材构思