教科版五年级下册科学第一单元《生物与环境》单元测试卷

教科版五年级科学下册第一单元《生物与环境》单元测试卷班级：__________姓名：__________得分：__________一、填空题（每空1分，共12分）1.周末，妈妈让小明帮忙拿绿豆煮汤。小明发现，放在厨房抽屉里的绿豆还是硬邦邦的，可窗台湿抹布下面漏的那几颗却冒出了小白芽。这说明绿豆发芽需要__________和__________。2.科学课上，大家在花坛里找蚯蚓。明明翻开干巴巴的土块，啥也没找到；乐乐在墙角潮湿的落叶堆下一翻，一下子找出好几条。看来蚯蚓喜欢__________的环境。3.请观察右图，写出池塘里的一条食物链：___________________________________。4.在一片草原上，草多得吃不完，兔子越来越多，老鹰也跟来了。后来人们打死了很多老鹰，没过多久兔子数量__________，可过了两年，兔子反而比以前少了，因为草不够吃，还闹起了病。这说明生态系统中各种生物的数量是相互__________的。5.科学课上做生态瓶，老师提醒大家不仅要放小鱼小虾，还一定要放几根水草。你知道水草能帮动物什么忙吗？一是提供__________，二是制造__________。6.春天到了，校园里的桃花开了，小蜜蜂在花丛中飞来飞去。蜜蜂在采蜜的同时，也帮桃花做了一件大事，那就是__________。7.研究“蚯蚓喜欢亮的地方还是暗的地方”时，我们只改变__________这一个条件，其他条件比如__________都要保持一样。8.山上的树被砍光了，下大雨时泥土被冲得到处都是。这件事告诉我们，保护__________就是保护我们自己的家园。二、选择题（每题2分，共20分）1.妈妈买回来的新鲜蘑菇吃不完，放进冰箱冷藏室，过了好几天还是好好的。这主要是因为冰箱里的低温（）。A.杀死了蘑菇里的细菌B.让细菌长得慢了C.让蘑菇一直保持干燥2.观察上图，想找蜗牛的话，去下面哪个地方最可能找到？（）A.操场中间被太阳暴晒的水泥地（图中A处）B.小区里刚浇过水的草丛根部（图中B处）C.楼顶平坦的防水层上（图中C处）3.科学课上，小丽想研究“绿豆发芽需不需要水”。她准备了两个同样的盘子，分别放上湿纸巾和干纸巾，各放10粒绿豆，一起放在窗台上。小刚看了说：“你这个实验有个地方不太对。”你觉得小刚可能说的是（）。A.绿豆种子太少了B.两个盘子应该一个放窗台一个放冰箱C.湿纸巾和干纸巾不一样，但其他条件应该都一样4.在一片池塘里，能自己制造“食物”的是（）。A.水底的田螺B.游来游去的小鱼C.漂在水面上的浮萍5.假如有一天，森林里所有的绿色植物都消失了，最先饿死的动物会是（）。A.吃树叶的毛毛虫B.吃毛毛虫的小鸟C.吃小鸟的蛇6.下面哪种做法对大自然更友好？（）A.看到小区里有“加拿大一枝黄花”，觉得好看就挖回家种B.把山上抓到的野生画眉鸟关在笼子里养C.村里组织村民在荒山上种树，每年种一片，轮流养护7.观察右图，做“蚯蚓喜欢干土还是湿土”的实验时，下面哪种做法最科学？（）A.在盒子两头分别放干土和湿土，把蚯蚓放中间，盖上盖子等几分钟B.把干土和湿土搅在一起，然后把蚯蚓放进去C.把蚯蚓直接放在湿土上，看它往哪儿爬8.小河里有水草、小虾、小鱼，还有人往河里倒了一些农药。过了一段时间，谁身体里积的农药最多？（）A.水草B.小虾C.小鱼9.下面哪条食物链写得对？（）A.落叶→蚯蚓→小鸟B.树叶→毛毛虫→小鸟C.阳光→草→兔子10.小雅做了一个封闭的生态瓶，里面有水草、小鱼、田螺和沙子。你觉得她把瓶子放在哪里，里面的小鱼活得更久？（）A.卧室黑暗的衣柜里B.阳台上能晒到太阳的地方C.厨房阴凉的角落里三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每题1分，共10分）1.把绿豆泡在水里，水够多，温度也合适，它就一定能发芽。（）2.仙人掌的叶子长成了刺，是为了少喝水，适应沙漠干旱的环境。（）3.食物链的起点一般都是绿色植物，终点往往是食肉动物。（）4.麻雀、燕子、喜鹊这些鸟类在生态系统中都属于消费者。（）5.做生态瓶时，放进去的生物种类越多、数量越多，生态瓶就越稳定。（）6.蚯蚓虽然喜欢潮湿的土壤，但把它放在干燥的沙子里，它也能活得好好的。（）7.青蛙专门吃田里的害虫，所以我们要保护青蛙，不能捕杀。（）8.大自然就像一个精密的网络，哪个地方断了线，整个网都可能出问题。（）9.为了研究污染对小鱼的危害，往鱼缸里倒点洗洁精，只要不多，小鱼就没事。（）10.做生态瓶最好用自来水，因为自来水干净，对小鱼小虾没伤害。（）四、连线题（每线2分，共8分）这些生物在大自然里扮演什么角色？请你来连连看。生物 角色校园里的大榕树 消费者面包上长的霉菌 分解者枯木上长的蘑菇 生产者吃菜叶的菜青虫 五、简答题（共20分）1.生活中的科学（4分）暑假回姥姥家，小明看到院子里挂着一串串玉米棒子，皮都剥开了，在太阳下晒着。姥姥说，这样玉米放一年都不会坏。你能用学过的知识解释一下，姥姥为什么要先把玉米晒干吗？2.长江十年禁渔（5分）观察右图，结合本单元学过的生态知识，说说为什么要给长江十年的休渔期？这样做有什么好处？3.山村的教训（11分）阅读下面的故事，回答问题。有个小山村，田里的老鼠越来越多，庄稼被糟蹋得厉害。村民们一商量，决定把山上的蛇、猫头鹰、黄鼠狼都抓光，因为它们都吃老鼠。结果第二年，田鼠不但没少，反而比往年更多了，粮食损失更大了。（1）故事里有一条食物链，请你写出来。（2分）为什么把吃老鼠的动物都抓光了，老鼠反而更多了？（3分）这件事给了我们什么启发？（3分）你平时做过或者见过哪些保护大自然的事？请写一件，并说说这样做有什么好处。（3分）六、实验探究题（共30分）1.绿豆发芽需要阳光吗？（8分）科学课上，小明的实验小组研究了“绿豆发芽需不需要阳光”，下面是他们的实验记录：组别种子数水分温度光照结果1组10粒每天洒水20℃阳光下第3天全部发芽2组10粒每天洒水20℃黑箱里第3天全部发芽他们想研究的问题是什么？（2分）（2）实验中，1组和2组哪些条件一样？请写出两个。哪个条件不一样？（3分）（3）根据实验结果，可以得出什么结论？（1分）（4）每组用了10粒种子，而不是只用1粒，你觉得这样做的目的是什么？（2分）2.小生态瓶出问题了（12分）小红做了个生态瓶，里面有沙土、水草、田螺、两条小鱼，装的是河水，盖子拧紧了。（1）请你写出这个生态瓶里的一条食物链。（2分）（2）水草在阳光的照射下，能给小鱼提供哪两样重要的东西？（2分）（3）过了几天，小红发现小鱼总是游到水面上来，嘴巴一张一合的。你觉得可能是什么东西不够了？她应该把瓶子挪到哪里去？（2分）如果小红觉得河水有点浑，换成自来水，你觉得小鱼会怎样？为什么？（2分）（5）如果想研究“不同的水对小鱼生存有没有影响”，这个实验中，我们只改变什么条件？哪些条件必须保持不变？（请各写出一个）（4分）3.蚯蚓喜欢干还是湿？（10分）【图3】观察上图，小明在科学课上研究蚯蚓喜欢什么样的土壤。他在一个长方形纸盒的两端分别铺上土：A端是湿润的，B端是干燥的。然后把10条蚯蚓放在盒子正中间，盖上盖子，5分钟后打开看。（1）这个实验研究的是：蚯蚓喜欢__________还是__________的环境？（2分）（2）实验中，唯一不同的条件是什么？这种实验叫什么实验？（4分）结果发现，大多数蚯蚓都爬到了A端。这说明蚯蚓喜欢什么样的土壤？（2分）实验结束后，这些蚯蚓该怎么处理？说说你的做法。（2分）参考答案一、填空题（每空1分，共12分）1.水分、适宜的温度2.阴暗潮湿（或“阴暗”）3.浮游生物→虾→小鱼→大鱼（合理即可）4.增多、制约（或“影响”）5.氧气、食物（顺序可换）6.传粉7.光照条件、水分（或温度、土壤等）8.环境（或“大自然”“生态平衡”）二、选择题（每题2分，共20分）1.B 2.B 3.C 4.C 5.A 6.C 7.A 8.C 9.B 10.B三、判断题（每题1分，共10分）1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.×四、连线题（每线2分，共8分）校园里的大榕树——生产者面包上长的霉菌——分解者枯木上长的蘑菇——分解者吃菜叶的菜青虫——消费者五、简答题（共20分）1.（4分）晒干是为了去掉玉米里的水分。种子发芽需要水，晒干后没水了，就算温度合适、空气充足，玉米也不会发芽、发霉，就能放得久。（答出“去掉水分”得2分，“防止发芽或发霉”得2分）2.（5分）长江十年禁渔是为了让鱼类有足够的时间繁殖和生长。（2分）这样做的好处是：恢复长江的生态平衡，让鱼类数量增加，保护生物多样性，也让渔业资源可以持续发展。（答出两点即可得3分）3.（11分）（1）庄稼→田鼠→蛇（或庄稼→田鼠→猫头鹰，任写一条即可）（2分）（2）因为蛇、猫头鹰是田鼠的天敌，它们被捉光了，田鼠就没人管了，生得越来越多。（3分）（3）大自然里生物是相互联系的，不能随便破坏。（3分）（4）生活事例：比如不乱扔电池，因为电池里的东西会污染土壤和水；或者和爸爸妈妈一起种树，树多了小鸟就有家。（写出一件真实、合理的事例得2分，能说明这样做的意义再加1分，共3分）六、实验探究题（共30分）1.（8分）（1）绿豆发芽需要阳光吗？（或“阳光对绿豆发芽有没有影响”）（2分）（2）相同的条件：水分、温度、种子数量（任选两个，2分）；不同的条件：光照（有光/无光）（1分）（3）绿豆发芽不需要阳光。（1分）（4）为了避免偶然性，让实验结果更准确。（2分）2.（12分）（1）水草→田螺→小鱼（或水草→小鱼，合理即可）（2