8.3《琵琶行并序》教案 统编版高中语文必修上册

《琵琶行并序》1教学目标：1.了解诗人生平、写作背景。2.通过诵读诗歌，梳理疑难字词。教学重点：梳理疑难字词。教学难点：梳理疑难字词。教学过程：一、复习导入，出示课题。提问：《登高》表达了作者什么情感？“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这是大家非常熟悉的名句。今天我们来学习此句出处《琵琶行并序》，看看是什么让素不相识、萍水相逢的诗人与琵琶女联系在一起？是什么样的琵琶声竟然有如此的吸引力和感染力？(板书课题)二、出示目标，明确任务。1.了解诗人生平、写作背景。2.通过诵读诗歌，梳理疑难字词。三、阅读教材，整体感知（7分钟）朗读古诗，思考：诗中的哪些画面给你留下了深刻印象？四、紧扣教材，自学指导一（3分钟）1.自主阅读《导学案》79页“识作者”“知背景”“晓常识”部分，圈点勾画，完成下列各题。白居易(772-846)，字______，晚年号_________，祖籍太原(今属山西)。白居易与______并称“元白”，共同倡导了______。有______传世，代表作有________、____________、__________。（5分钟）通过诵读诗歌，完成以下任务：读准字音。湓倡贾荻抹复挑霓裳六幺间关蛤蟆绡钿头银篦呕哑嘲哳2.熟读课文。（8分钟）结合课下注释，翻译序言，关注以下字词含义。1、元和2、予3、左迁4、郡5、司马6、明年7、铮铮然8、尝9、贾人10、悯然11、出官12、恬然五、展示交流，精讲点拨一太白、青莲居士、“诗仙”、“李杜”、雄奇豪放、《将进酒》《静夜思》《望庐山瀑布》《侠客行》。创作背景：唐宪宗元和十年(815)自的镇李师道派遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的乱的宰相武元衡，白居易上疏，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻。没想到却遭到了一些朝臣的嫉恨。白居易当时是太子左赞善大夫，已经离开了谏官的位置。那些人说他不该越职言事，并诬称白居易写过“新井”和“赏花”的诗，不顾忌他母亲是因看花坠井而死的，大逆不道。其中真实的原因是，白居易在此前任左拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言事，剖析朝政，还写了大量刺社会政治的诗歌，如《卖炭翁》等，得罪了很多权贵。这一次政治打击在白居易的一生中是最为沉重的。从此，他虽然也不失关心国计民生的赤子之心，但干预政治的热情却大大减退了。（二）1、EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(pén),湓)倡chāng贾gǔEQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(dí),荻)mò抹EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(fù),复)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(tiǎo),挑)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(ní),霓)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(chánɡ),裳)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(liù),六)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(yāo),幺)jiàn间EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(ɡuān),关)há蛤EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(má),蟆)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(xiāo),绡)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(diàn),钿)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(tóu),头)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(yín),银)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(bì),篦)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(ǒu),呕)哑yā嘲zhāoEQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(zhā),哳)（三）唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。课堂总结，构建体系。本节课我们主要学习了《琵琶行》的小序，对作者也有了一定的了解，明确了小序的含义，并且通过也了解了全文的大致内容。大家课下要复习复习巩固本节课所学的文言知识。疑难字词元和予左迁郡司马明年铮铮然尝贾人悯然出官恬然论证方法七、整理知识，理解记忆。论证方法背诵重点字词八、当堂训练，巩固运用。（口头检测重点字词）《琵琶行并序》2教学目标：1.通过课下注释，把握重点字词2.翻译第1、2段教学重点：通过课下注释，把握重点字词教学难点：翻译第1、2段教学过程：一、导入新课，出示课题。提问：重点字词：明天、左迁的含义。同学们，上节课我们翻译了小序，了解了白居易写此诗歌的缘由。这节课，我们来翻译诗歌的正文，先去看看琵琶女的琵琶到底弹的多好。(板书课题)二、出示目标，明确任务。1.通过课下注释，把握重点字词2.翻译第1、2段三、（略）四、紧扣教材，自学指导一（8分钟）结合课下注释和参考书，翻译第1段，关注以下重点字词。瑟瑟（二）（8分钟）结合课下注释和参考书，翻译第2段，关注以下重点字词。信手、嘈嘈、切切五、展示交流，精讲点拨一夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。（二）忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘却了回归客人也不想动身。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久却迟迟不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。六、六、课堂总结，构建体系。本节课我们重点翻译第一二段，明确了一二段讲述了江头送客、夜景迷蒙、近听琵琶、沉醉声乐的内容，并掌握了信手、嘈嘈等重点词语的含义，第一段：江头送客、夜景迷蒙第二段：近听琵琶、沉醉声乐2、瑟瑟、信手、嘈嘈、切切论证方法七、整理知识，理解记忆。论证方法背诵《琵琶行》第1、2段八、当堂训练，巩固运用。1.《琵琶行》一诗的开头，点明诗人秋夜送别友人这一事件，并渲染出悲凉气氛的诗句是：____________，____________。2.《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时犹豫不决、羞怯矜持的情态的诗句是：____________，____________。1.浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟2.千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面九、教学反思。《琵琶行并序》3教学目标：1.通过课下注释，把握重点字词2.翻译第3、4、5段教学重点：通过课下注释，把握重点字词教学难点：翻译第3、4、5段教学过程：一、导入新课，出示课题。提问：一二段分别讲述了什么内容？同学们，上节课我们翻译了小序，了解了白居易写此诗歌的缘由。这节课，我们来翻译诗歌的第三至五段，去看看琵琶女有什么样的经历，让诗人发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的感慨”(板书课题)二、出示目标，明确任务。1.通过课下注释，把握重点字词2.翻译第3、4、5段三、（略）四、紧扣教材，自学指导一（8分钟）结合课下注释和参考书，翻译第3段，关注以下重点字词。敛容、教坊、秋娘、五陵年少、等闲、颜色、老大、去来（8分钟）结合课下注释和参考书，翻译第4、5段，关注以下重点字词。呕哑嘲哳、暂、更、却、向前五、展示交流，精讲点拨一她沉吟着收起拨片插在琴弦中；整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕舱的秋水凄寒。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。（二）我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加歔欷。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲,像听了天上的仙乐,耳朵也顿时清明。请你不要推辞坐下来再弹一曲，我要为你创作一首新诗《琵琶行》。被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！六、课堂总结，构建体系。通过本节课的学习，我们了解了三四五段分别讲述的内容，并且还掌握了向前、明年、因为、阿姨等古今异义词的含义，大家课下注意复习巩固。论证方法七、整理知识，理解记忆