2026年高中语文古诗词鉴赏与默写题

2026年高中语文古诗词鉴赏与默写题一、古诗词鉴赏（共5题，每题9分，满分45分）1.阅读下面的宋词，完成题目。诉衷情·昨夜雨疏风骤李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。（1）词中“绿肥红瘦”一句的意象运用有何特点？请结合全词简要分析。（2）词人为何要询问“卷帘人”关于海棠的消息？这一细节描写有何深意？2.阅读下面的元曲，完成题目。【双调】清江引·野兴马致远野兴浓，山色远，酒旗风软香尘晚。归来醉眼开，卧看天边雁。不知身是梦中看。（1）曲中“酒旗风软香尘晚”一句描绘了怎样的景象？有何表达效果？（2）曲末“不知身是梦中看”一句表达了怎样的情感？结合全曲简要分析。3.阅读下面的唐诗，完成题目。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（1）颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”运用了哪些修辞手法？请结合诗句分析其表达效果。（2）全诗的意境有何特点？诗人是如何通过景物描写来烘托情感的？4.阅读下面的元曲，完成题目。【中吕】普天乐·喜雨睢景臣云收雨过天清朗，彩云间，孤雁嘹亮。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。社林深处醉卧凉，四野无疆，万民乐康。（1）曲中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”一句有何表现手法？请结合全曲分析其作用。（2）曲末“万民乐康”一句表达了怎样的思想感情？结合时代背景简要分析。5.阅读下面的宋词，完成题目。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。（1）词中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句运用了哪些修辞手法？请结合诗句分析其表达效果。（2）词人为何要追忆“周郎”的豪情？这一对比有何深意？二、古诗词默写（共5题，每题6分，满分30分）6.补写李贺《李凭箜篌引》中的名句：“____________________，____________________。”（注：需填写连续两句）7.补写王维《使至塞上》中的名句：“大漠孤烟直，____________________。”8.补写杜牧《泊秦淮》中的名句：“烟笼寒水月笼沙，____________________。”（注：需填写连续两句）9.补写曹操《短歌行》中的名句：“山不厌高，____________________。____________________，____________________。”（注：需填写连续三句）10.补写白居易《琵琶行》中的名句：“____________________，____________________。”（注：需填写连续两句）答案与解析一、古诗词鉴赏1.李清照《诉衷情·昨夜雨疏风骤》（1）意象运用特点：①以“绿”代“叶”，以“红”代“花”，色彩对比鲜明，形象生动。②“绿肥红瘦”运用拟人手法，赋予植物人的情态，既写出了海棠花凋谢的景象，又暗示了词人惜花之情。③这一意象体现了词人对自然细腻的观察和独特的艺术感受。（2）细节深意：①词人询问“卷帘人”关于海棠的消息，表现了她对海棠花的喜爱和牵挂。②“卷帘人”的回答“海棠依旧”与词人内心的担忧形成对比，突显了词人对花的怜惜之情。③这一细节描写反映了词人细腻敏感的内心世界，也为后文“绿肥红瘦”的感慨作铺垫。2.马致远《【双调】清江引·野兴》（1）景象描绘与表达效果：①描绘了傍晚时分，山色远黛，酒旗轻扬，尘土飞扬的乡村景象。②运用动静结合的手法（“风软”“香尘晚”），营造出宁静而富有生活气息的氛围。（2）情感分析：①“不知身是梦中看”表达了词人陶醉于乡村野趣，仿佛置身梦境的愉悦心情。②结合全曲，词人通过描绘自然景物和乡村生活，表达了对闲适自在生活的向往。3.杜甫《登高》（1）修辞手法与表达效果：①运用对偶（“万里”对“百年”，“悲秋”对“多病”），结构严谨，音韵和谐。②运用夸张（“百年多病”），突出诗人晚年生活的艰辛。③这些修辞手法强化了诗人悲秋的沉郁之情，增强了诗歌的感染力。（2）意境特点与景物描写：①全诗意境雄浑悲凉，通过“风急天高”“猿啸哀”“落木”“长江”等景物描写，烘托出悲秋的氛围。②景物描写与诗人内心的孤独、憔悴相呼应，形成情景交融的艺术效果。4.睢景臣《【中吕】普天乐·喜雨》（1）表现手法与作用：①运用以动衬静的手法（“蛙声一片”反衬雨后宁静），突出丰收的喜悦。②“稻花香里说丰年”将嗅觉、听觉、触觉结合，生动描绘了雨后乡村的生机与活力。（2）思想感情与时代背景：①“万民乐康”表达了词人对百姓安居乐业的期盼，反映了元代农民对丰收的渴望。②结合元代社会背景，这一句也寄托了词人对和平的向往。5.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（1）修辞手法与表达效果：①运用比喻（“卷起千堆雪”），形象描绘了浪花的汹涌。②运用夸张（“乱石穿空”“惊涛拍岸”），突出了赤壁战场的壮阔景象。③这些修辞手法增强了诗歌的气势，使意境更加雄浑。（2）对比深意：①词人通过追忆周瑜的年少得志与自己的漂泊不定进行对比，抒发了对英雄的敬仰和对自身境遇的感慨。②这一对比突显了历史与现实的差距，也反映了词人对人生的思考。二、古诗词默写6.李贺《李凭箜篌引》：“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”7.王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”8.杜牧《泊秦