幼儿园教育资助工作实施细则

幼儿园教育资助工作实施细则这是幼儿园教育资助工作实施细则，是优秀的幼儿园计划总结文章，供老师家长们参考学习。1、幼儿园教育资助工作实施细则为了帮助经济困难的幼儿解决生活困难和接受普惠性学前教育，培养贫困幼儿积极进取、勤俭自强的优良品质。同时，也为了规范对贫困生的资助与管理工作，结合幼儿园的特点，特制定本细则。一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持学前教育的公益性和普惠性，全面落实学前教育资助政策，保障适龄儿童受教育权利，促进学前教育又好又快发展。二、资助范围和对象在我园就读的具有巨龙镇常住户口的儿童，符合下列条件之一的，均可列入受助范围：1、低保家庭儿童;2、孤儿;3、残疾人家庭儿童或残疾儿童;4、军烈属子女;5、因重大疾病、意外灾难等原因影响家庭基本生活的特殊困难家庭儿童。三、资金筹措和资助标准1、资助资金来源：县财政安排的专项资金，上级补助资金，幼儿园从事业收入中按3%-5%的比例提取园内资助资金，社会捐助资金等。2、资助标准：对符合资助条件的学前儿童按照每生每学年500元的标准予以资助。四、具体实施措施(一)成立"巨龙阳光幼儿园学前教育资助"工作领导小组。组长：牟华桂副组长：李秀华组员：张月英徐柳敬娟李姣姣领导小组本着公开、公平、公正的原则，经过集体研究和严格审核，确保我园最困难的儿童和家庭能够及时得到资助。(二)办理程序1、资助申请。符合条件的受助儿童家长或法定监护人先到本班教师处领取《学前教育国家资助申请表》，如实填写资助申请表向我园提出书面申请，同时提交符合资助条件的有效证明材料及其复印件三张。2、资格审定。1)成立幼儿园资助评审小组，评审小组由园长、教职工代表和家长代表组成，人数不得少于5人。2)评审组根据儿童家长或监护人提交的材料和实施方案的有关规定，对提交的资助申请表及相关证明材料进行认真审核。3)评审结束后，将受助幼儿名单在园内园务公示栏进行不少于5天的公示，接受老师和家长的监督。4)公示无异议后，由幼儿园统计汇总受助幼儿信息连同申请材料的复印件，经园长签字同意加盖单位公章，报至县教育局审核和确认。5)建立子女抚养费信息档案，妥善保管子女抚养费相关资料。3、资助资金发放县教育局根据幼儿园上报资料进行审核确定幼儿名单，填报《新丰县学前教育资助名册汇总表》，再由县财政局将资助资金发放给受助儿童家长或监护人。(三)所需材料1、受助儿童家长或监护人填写的《学前教育国家资助申请表》3份;2、受助儿童和监护人户口簿复印件3份;3、受助儿童符合资助条件的有效证明材料及其复印件(可一项或多项)：1)低保家庭子女经县民政局签署意见和民政部门发放的低保证及其复印件3份;2)孤儿经县民政局签署意见和民政部门发放的儿童福利证其复印件3份;3)烈士子女经县民政局签署意见和民政部门发放的烈士子女证明及其复印件3份;4)残疾人家庭或残疾儿童经县残联签署意见和县残联发放的残疾人证及其复印件3份;5)特殊困难家庭子女须实际居住在乡镇，乡镇政府、村委会出具的因重大疾病、突发灾害等导致家庭经济困难的证明及相关证明。4、受助对象提出申请时，必须提供所有证明材料原始件和规定的复印件，原始件经幼儿园核对与复印件相符后当场退给受助儿童监护人。(四)工作要求1、加强宣传力度。通过网站、宣传栏、通知、家长会等各种渠道广泛宣传政策，采取形式多样、行之有效的宣传方式，将资助政策宣传到幼儿园所有家庭，确保符合资助条件幼儿都能及时得到资助。2、落实工作责任。学前教育资助工作实行园长负责制，幼儿园指定专人具体负责此项工作，建立资助档案，将幼儿资助申请表、贫困证明、公示材料、资金发放等有关凭证和工作情况分年度建档备查。3、加强资金管理。资助经费实行园长负责制，园长是第一责任人，对资助工作负主要责任。我园严格加强资金管理，结合实际制定资助经费管理细则，配备专职人员具体负责资助资金的发放及名册登记、档案保管工作。资助经费实行专款专用，专账核算。学期末或学年末在本园校务公开栏公示资助资金使用情况，接受老师和家长的监督。4.严格的工作程序。认真对待资助工作，严格按照界定资助对象的标准和实施计划的程序确定资助对象。加强子女学籍管理，确保资助信息真实可靠。对在资助工作中弄虚作假、骗取、虚报冒领的，将按照有关规定严肃查处，并追究当事人及相关责任人的责任。2、幼儿园中班环境教育实施计划我们以幼儿园的环境教育实施方案为依据，再根据中班年龄段幼儿的发展特点和能力水平，主要从培养幼儿的环保行为习惯、开展环保实践行动、变废为宝这三个方面来进行课题研究。使课题研究的过程体现操作性、实践性、综合性和幼儿的主体性，使幼儿在活动中获得知识和经验，在实践操作中提升态度和能力，在自身的行动中表现出良好的行为习惯。具体活动安排：一、环境教育实践活动。(一)快乐的垃圾。1、捡垃圾。让幼儿在捡垃圾的过程中感知乱扔垃圾给我们环境造成的污染和危害，从而萌发幼儿爱护环境的情感。2.垃圾的分类。让孩子把收集的垃圾分类，不可回收的垃圾扔进垃圾桶。整理和清理可回收垃圾。在垃圾分类的过程中，让孩子知道可回收垃圾和不可回收垃圾。同时也了解了可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。3、可回收垃圾的再利用。这个活动是让孩子们把清理后的垃圾作为创意活动的操作素材。在活动中大胆想象和创造。让孩子在创作的过程中知道垃圾的再利用，从而节约资源，减少浪费，也可以开发孩子的创造性思维。(二)我班的植物园1、收集种子。让家长和幼儿一起收集各种各样的种子，在收集的过程中认识这些种子。并让幼儿在相互的交流和观察中认识各种各样的种子。2、种子种植活动。让孩子们使用他们带来的种子进行种植活动。每个班级都可以种植在幼儿园的种植园里，或者你可以用蛋糕盒和废旧塑料盆等材料作为种植器皿在自己班级的阳台上创设一个绿色风景线，指导幼儿种植多种种子。3、我是小农夫。让幼儿照料种植的种子和植物，并每天观察植物的变化，用绘画的方式作好观察记录。让幼儿在照料和观察的过程中增进幼儿对植物的热爱之情，从而懂得去爱护每一株植物。4、植物园丰收啦。到植物都已经成熟了，结果了。我们就可以组织幼儿去采集果实和种子。把收获的果实送到厨房里的阿婆那里，让阿婆做成美味的菜肴和哥哥姐姐、弟弟妹妹一起来分享自己的劳动成果。孩子们吃着自己种植的果实，不仅体验到了成功的喜悦，也能让他们通过种植和收获的过程去懂得珍惜劳动成果，从而减少浪费。(三)我和小树一起长。1、保护小树苗。这是一个预备活动，就是让孩子通过绘画设计保护树木的环保图标。也可以让孩子听写，老师可以帮忙录环保标语。2、种树去。这是一个亲子活动。就是组织家长和孩子在附近的地里种树，给自己的树苗起个名字，挂上自己的环保标志和标语。让孩子们知道如何在行动中保护树木和其他植物。九月开学季，老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计.3、延伸活动。鼓励父母和孩子定期管理自己的树苗。施肥、浇水、修剪等。树苗。并让孩子学会记录小树苗的观察记录。让孩子在管理和记录中加强爱护植物的感情，懂得保护植物。(四)环保运动会。1.前期准备活动:收集各种废旧物资。让孩子在收集的过程中懂得节约资源，不要随便扔东西。2、亲子活动：制作小型体育器械。这个活动是让幼儿和家长用收集来的物品进行再利用，在创造。使废旧物品变成可以让幼儿玩的体育器械。如：用报纸做成纸球、纸绳、纸棒等;用大纸箱做成山洞让幼儿钻;用易拉罐作成高跷、梅花桩、拖拉玩具……这个亲子活动可以让家长和幼儿感受到废旧物品经过改造后也能成为一件有意义的东西。从而节约资源，减少浪费。同时，这也提高了孩子的动手能力和创造能力。3、环保运动会。利用废旧材料制成的运动器材开展环保游戏。发展儿童的运动技能，如跳跃、攀爬、钻孔、投掷和平衡。让孩子在获得快乐的同时，懂得珍惜生活中的浪费资源。二、变废为宝系列活动。1、汽车。(用各种的材料来制作不同的汽车)2、废纸的再利用。(用废纸来制作各种物品)3.运动器材。(使用不同的材料制作运动器材)4.一次性物品的再利用。(用一次性物品制作不同的东西)5.花盆和花瓶。(使用不同的材料制作花盆和花瓶)三、幼儿环保行为习惯的培养。(一)我们根据中班幼儿的年龄特点，制定了中班幼儿行为规范：1、不忘早晚刷牙，要保持个人卫生。2.不开无人灯风扇，不浪费食物，节约每一滴水，节约纸张。3、不随地吐痰、不乱扔垃圾，看到垃圾会自觉地捡起。4、不摘花攀折树枝，学习照料动植物。5、不大声吵闹喧哗，会爱护公物。保持桌面、墙面、公共场所的整洁。(二)措施：我们将会把这些行为规范的培养渗透到幼儿的一日活动中。通过示范、讲解、图示、值日生、环保小卫士以及随机教育等方式来培养幼儿良好的行为习惯。让幼儿从自身做起，来带动同伴、带动家人和周围的人。以上实施方案都是预设的。在实际操作过程中，我们会根据幼儿目前的发展能力和出现的情况进行调整和改进，使环境教育的研究真正落到实处，使环境教育成为我们棉花幼儿园的特色教育。3、幼儿园环境教育实施计划我们以幼儿园的环境教育实施方案为依据，再根据小班年龄段幼儿的发展特点和能力水平，主要从培养幼儿的环保行为习惯、开展环保实践行动、变废为宝这三个方面来进行主题活动教育。我们以幼儿园的环境教育实施方案为依据，再根据小班年龄段幼儿的发展特点和能力水平，主要从培养幼儿的环保行为习惯、开展环保实践行动、变废为宝这三个方面来进行教育。具体活动安排：一、环境教育实践活动。(一)快乐的垃圾。1、捡垃圾。让孩子在捡拾垃圾的过程中感受到乱丢垃圾对我们环境造成的污染和危害，从而萌发孩子爱护环境的情怀。2.垃圾的分类。让孩子把收集的垃圾分类，不可回收的垃圾扔进垃圾桶。整理和清理可回收垃圾。在垃圾分类的过程中，让孩子知道可回收垃圾和不可回收垃圾。同时也了解了可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。3、可回收垃圾的再利用。这个活动是让幼儿将清洗干净的垃圾作为操作的材料进行创作活动。在活动中大胆想象、大胆创造。使幼儿在创作的过程知道垃圾的再利用性，从而懂得节约资源，减少浪费，也使幼儿的创造性思维得到了发展。(2)我1班的植物园。我和种子有协议。让家长和孩子一起收集各种种子，在收集的过程中认识他们。并且让孩子在相互交流和观察中认识各种种子。2、种子种植活动。让幼儿利用带来的种子进行种植活动。每个班可以种植在幼儿园的种植园地里，也可以利用蛋糕盒、废旧塑料盆等材料作为种植器皿在自己班级的阳台上创设一个绿色风景线，指导幼儿种植多种种子。(三)我和小树一起长。1、保护小树苗。这是一个前期的准备活动，就是让幼儿用绘画的方式来设计保护树木的环保图示。也可以让幼儿口述，教师帮助记录环保标语。2、种树去。这是一个亲子活动。就是组织家长和幼儿一起到附近的田野去种树，给自己种的小树苗取一个名字，并挂上自己设计的环保标示和标语。让幼儿在行动中懂得去保护树木和其他植物。(四)环保运动会。1.前期准备活动:收集各种废旧物资。让孩子在收集的过程中懂得节约资源，不要随便扔东西。2.亲子活动:制作小型运动器材。这个活动是让幼儿和家长用收集来的物品进行再利用，在创造。使废旧物品变成可以让幼儿玩的体育器械。如：用报纸做成纸球、纸绳、纸棒等;用大纸箱做成山洞让幼儿钻;拖拉玩具……这个亲子活动可以让家长和幼儿感受到废旧物品经过改造后也能成为一件有意义的东西。从而去节约资源，减少浪费。同时这个也提高了幼儿的动手能力和创造能力。3、环保运动会。利用废旧材料制成的运动器材开展环保游戏。发展儿童的运动技能，如跳跃、攀爬、钻孔、投掷和平衡。让孩子在获得快乐的同时，懂得珍惜生活中的浪费资源。二、变废为宝系列活动。1、汽车。(用各种的材料来制作不同的汽车)2、废纸的再利用。(用废纸来制作各种物品)3、体育器械。(用不同的材料来制作体育器械)4、一次性物品的再利用。(用一次性的物品制作不同的东西)5、花盆和花瓶。(用不同的材料来制作花盆和花瓶)三、幼儿环保行为习惯的培养。(一)我们根据小班幼儿的年龄特点，制定了小班幼儿行为规范：1.早晚别忘了刷牙，保持个人卫生。2、不开无人灯扇，不浪费粮食，要节约每一滴水，要节约纸张。3、不随地吐痰、不乱扔垃圾，看到垃圾会自觉地捡起。4、不摘花攀折树枝，学习照料动植物。不要大声喧哗，你会爱护公共财产。保持桌面、墙壁和公共场所的整洁。4、幼儿园卫生保健工作常规细则一、制度建设的常规(1)有学年、学期卫生保健工作计划(含月度重点)。(二)健全的医疗保健体系(九大体系，部分可以合并)。1.生活系统2。饮食系统3。体育锻炼系统。健康检查制度。卫生消毒和隔离制度。疾病预防系统。安全系统8。卫生保健登记和统计系统。(3)各种资料齐全，家长联系制度记录完整、清晰、准确。建立健全十表二簿：1.出勤登记表2、传染病登记表3、疾病登记表4、晨检及全天观察记录表5、预防接种记录表6、体弱儿管理记录表7、体检记录表8、缺陷纠正记录表9、膳食调查记录表10、体育锻炼观察表11、意外事件登记表12、家长联系簿(4)对数据进行统计和科学分析，在此基础上做好卫生保健工作。1、体格发育评价2、膳食评价3、出勤率统计4、缺点矫治率统计5、各种常见病患病率统计6、传染病发病率统计7、预防接种率统计(五)保健室建设(本条有关修改参照教育部、卫生部下发的《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》)1、必须建立保健室，并符合保健室设备标准。一般设备包括：桌椅、药品柜、保健资料柜、流动水或代用流动水设施，诊察床。体检设备包括：体重计(杠杆式)，灯光视力箱，对数视力表，身高计(供三岁以上使用)。消毒设备包括：紫外线灯，常用消毒液。常规医疗用品包括:常用医疗器械(针、镊子、剪刀等。)、听诊器、血压计、体温计、手电筒、压舌板、敷料、软筋常用药:常用外用药、防治常见病的中西药。根据实际需要配备高压灭菌器和冰箱。2、寄宿制幼儿园和设寄宿班的幼儿园必须设立隔离室(入园幼儿在70名以下的可设立隔离床)，有配套设备;其它幼儿园视情况设立。(六)定期检查计划、制度落实情况，有总结，有记录。(七)落实岗位责任制，卫生保健工作职责明确，责任到人。二、卫生消毒常规(一)通风换气常规活动室每天早晨幼儿入园前15分钟开窗通风(视天气情况灵活掌握)，冬季定时开窗通风换气，保持室内空气清新;寝室每天紫外线灯消毒半小时。启用空调时应注意，室内外温差不宜过大，一般冬季室温不超过15-18度;夏季室温不低于27-28度。幼儿进出室内外温差较大的房间应及时增减衣服。(二)环境卫生常规环境卫生保持清洁，坚持每天一小扫，每周一大扫，每月彻底清扫一次。1.活动室空气清新，地面干净整洁。玻璃明亮，光线充足。室内装修干净舒适，布局无尘无污。2、卧室定期开关窗户，通风良好，温湿度适宜，床铺整洁，窗户光洁。床栏杆、暖气、窗台、橱柜、灯罩、电风扇等。没有灰尘。墙壁干净，床下没有蜘蛛网和杂物。3、卫生间干净通风，水池下水道无毛发、污物，地面无积水、污渍，便池、便盆及时清洗，无尿碱、异味、苍蝇。门、窗、镜子、灯、橱柜等。是干净的。消毒水和其他东西放在儿童够不到的地方。4、桌椅高度应符合要求。(三)个人卫生常规1、幼儿园要在家长的配合下培养幼儿良好的个人卫生习惯，做到：(1)幼儿每人一巾一杯;日常生活用品专人专用，做好消毒工作。(2)幼儿饭前便后洗手，早晚用流动水洗手和脸，经常保持清洁。(3)饭后要漱口，大、中班幼儿每日要刷牙。(4)定期洗头和洗澡。(5)每天洗脚、洗屁股，洗屁股巾要每天消毒。(6)每周剪指甲一次，每两周剪趾甲一次。(7)保持幼儿服装整洁，衣服、被褥、床单要勤洗勤晒。(8)保护幼儿视力。活动室采光好，阅读、书写、绘画活动有良好的照明。注意用眼卫生，一次连续近距离读、写、画时间不超过30分钟，近视幼儿适当缩短。看电视的时间每周一、二次为宜，每次约20分钟左右，距离2-3米，电视机安放高度适中。长时间用眼后应有10-15分钟休息或组织户外活动，放松双眼、远眺。保持良好的读写姿势。2、工作人员个人卫生常规：(1)仪表整洁，勤洗澡、勤剪指甲。(2)饭前便后和给幼儿开饭前用肥皂和流动水洗手。(3)不得在幼儿寝室、活动室和其它幼儿集中活动的室内吸烟。(四)炊事卫生常规(本条有关修改参照教育部、卫生部下发的《学生食堂管理规定》)1、厨房经常打扫，保持内外环境清洁。做到：(1)物品摆放有序，用后及时归位;(2)台面、墙(窗)面、地面清洁无污物、积水、蜘蛛网。(3)消灭老鼠、蟑螂、苍蝇等有害昆虫及其孳生条件。2、严格执行《食品卫生法》，特别要防止食物中毒。厨房用具包括刀、墩、板、桶、盆、筐、抹布以及其他工具、容器必须标志明显，做到生熟分开，定位存放，用后洗净，保持清洁。食具一餐一消毒(若用水煮则需在水开后15至20分钟，若用笼屉蒸则水开后至少要蒸30分钟)，符合国家有关卫生标准。禁止重复使用一次性使用的餐饮具。3、食品采购，按国家有关规定，不购买、不加工或使用腐烂变质和感官性状异常的食品及其原料，买来的熟食应加热后再食用，防止食物中毒和肠道传染病。4、食品贮存应当分类、分架、隔墙、离地存放，定期检查、及时处理变质或超过保质期限的食品。5、炊事员应穿戴清洁的工作衣、帽，并把头发置于帽内;不留长指甲、涂染指甲、戴戒指加工食品;坚持上灶前用肥皂和流动清水洗手，入厕所前脱工作服，在操作间不抽烟，分饭菜时戴口罩。(五)清洁消毒常规1。玩具和书籍要保持清洁，每周消毒一次。2、餐具、餐桌一餐一消毒。餐具要先按规范清洗消毒，做到洗后无污物。3、小毛巾、水杯专用，每天消毒。4、床单半月一换，被褥一月一晒。5、为保证幼儿随时饮水，下午水杯不宜过早消毒，最好在下班前消毒;消毒时应将所有水杯(包括未出勤幼儿的水杯)、点心盘和点心夹放入消毒柜消毒。6、每天下班前应将饮水器(或保温桶)中的余水倒干净，以免积水垢;每周应清洗一次饮水器(或保温桶)。7、盥洗室内所有盆、桶、壶应洗净晾干放入橱柜，以免柜内产生潮气、霉变。三。常规健康检查(一)新生入园体检制度所有新生或转学生必须按项目参加当地妇幼保健机构健康检查体检表，体检合格后方可入园。离开公园超过一个月的孩子必须重新体检。做好新生体检的统计和分析工作，筛选出体质虚弱的孩子(如肥胖、营养不良、贫血等。)及时，并把他们纳入体弱儿的项目管理。了解新生的疾病史、传染病、过敏、生活习惯，做好特殊疾病登记(如哮喘、癫痫、皮肤过敏、习惯性脱臼等。)，便于卫生员和班主任对其进行观察和护理。(二)幼儿定期体检制度全园每位幼儿均建立健康档案(包括体检表、预防接种证)。本园按要求每学期测量体重两次、测身高和视力各一次。每年当地妇幼保健机构为全园幼儿体检一次。及时对幼儿体格发育情况进行分析评价，并将检查结果和评价情况向家长反馈，同时督促家长对患有龋齿、视力不良、贫血、沙眼等疾病的幼儿进行矫治，并及时提供治疗反馈信息。(三)坚持晨检和全日观察制度(有关修改参照济南下发的《幼儿园安全工作规定》)每天按要求对幼儿进行晨间检查，认真做好一摸：有无发烧;二看：精神、皮肤和五官(外表);三问：饮食、睡眠、大小便和患病情况;四查：有无携带不安全物品，发现问题及时处理。严禁患不宜入园疾病(如传染病)的幼儿入园。晨检时接受服药幼儿的家长带来的药品，做好幼儿服药的登记工作，即注明幼儿姓名、用药原因、药品名称和剂量、服药时间、内外服、护理要点、喂服人姓名，并且在保健医生的指导下服用。严禁幼儿私自带药入园，对幼儿私自带来的药品必须向家长问明情况再作处理。喂幼儿服药须在保健医生的指导下进行。对晨检时情绪不好的幼儿，或在家有不适情况、近日患病的幼儿，重点记录观察其精神、食欲、睡眠等情况，全天予以特别的关注，并按时、准确填写"班级全日观察表"。保健员重点对在家发烧、腹泻、呕吐等情况的幼儿进行观察，在家发烧者要量体温。对无故未到的幼儿要及时与家长联系，对有异常的幼儿应立即采取措施。(四)工作人员体检制度工作人员每年按要求进行体检，包括胸部X线透视、肝功能、粪便常规检查，以及阴道霉菌、滴虫检查，体检合格者方可上岗。保健员做好工作人员体检分析工作，发现患有肝炎或其它传染病不宜在幼儿园工作的人员应及时离职治疗。待痊愈后，持县(区)以上医疗保健机构证明方可恢复工作。患慢性痢疾、乙肝表抗阳性、滴虫性阴道炎、化脓性皮肤病、麻风病、结核病、精神病等保教人员应调离工作。四。生活常规管理(1)上午下午常规检查(同卫生常规检查)(2)常规饮水1。早晨儿童入园时，应及时将水杯从消毒柜中取出，放在水杯架上，防止灰尘落入。2、饮水器(或保温桶)应有温热适宜、数量足够的开水，保证开水供应。3.小班的孩子上学期可以坐在座位上，老师或者护士会给每个杯子里倒适量的水。小班和中大班的孩子下学期自己喝水。要掌握孩子的饮水量，提醒孩子及时饮水，保证每个孩子都有足够的饮用水。不要限制孩子喝水的次数。(三)入厕常规1、不得限制幼儿便溺次数。2、帮助年龄小和自理能力差的幼儿。3、对遗尿和遗屎的幼儿，耐心地为他们更换、清洗衣物。4、将卫生纸裁好放在固定位置上，并教会幼儿正确使用。5、培养幼儿良好的大小便习惯，如会按需要小便、按时大便，大便后自己擦净，整理好衣裤，便后用肥皂洗手等。6、观察幼儿大小便情况，发现异常情况，及时处理。7.孩子集中上厕所的时候，厕所里一定要有老师或者护士。(四)洗手常规幼儿集中洗手时，盥洗室一定要有教师或保育员;幼儿饭前便后以及使用蜡笔、油画棒、橡皮泥或玩沙等户外活动后应洗手。步骤如下：1.挽起袖子(小班的孩子和中班大班袖子难以挽起的孩子，由老师帮助挽起袖子)。2、用流动水和肥皂洗手。3.洗完之后，在水池里摇几下手，防止水滴落在地上。4、用自己的毛巾擦干。5、教师(或保育员)帮助洗完手的幼儿拉下袖子。6、教育幼儿节约用水和肥皂。(五)进餐(早、午、晚)常规1、教师开饭要求：(1)饭前要将桌子擦洗消毒，消毒后要防止再次污染(如小孩在桌子上摸索)。(2)教师用餐前要用自来水和肥皂洗手。(3)所有餐具应放在桌上或饭架上，不要直接放在地上。(4)分发完餐具后组织幼儿分组洗手。中大班可指导值日生摆餐具。(5)食物应在温度适宜时复工。在餐厅集体用餐的孩子，应在食物温度适宜后，由老师或护士带进餐厅。(6)要将饭菜分开盛;有刺、有骨头的菜不与其他菜混放在一起，以免发生意外。(7)尽量保证老师和护士全程参与用餐。(8)幼儿进餐时，除及时帮助幼儿添饭外，还要督促、观察幼儿进餐情况;不要让吃饭慢的幼儿最后站着吃或站在活动室外吃。(9)进餐时保持安静，不催促、硬塞;哭闹、咳嗽时不能强迫幼儿进食。(10)餐后准备餐巾纸和碗筷盘子。饭后，老师督促孩子擦擦嘴，把碗、盘子里的剩菜倒进汤桶里。别碰剩菜。饭后，所有的碗和筷子勺子都要整齐的放在碗篮里，方便厨房清洁。(11)掌握好幼儿的食量，不能以多为幼儿添饭作为表扬鼓励幼儿的手段，更不能以禁止幼儿吃饭作为体罚幼儿的手段。(12)按时开饭，每餐进餐时间不少于20-30分钟，保证幼儿吃饱每餐饭。(13)幼儿用餐期间，教师或护士不得处理与用餐无关的事情。饭后，按要求清洁餐桌和地板。总之，照顾幼儿吃好一顿饭的标志是：吃饭过程中，幼儿情绪好、食欲好、食量够、饮食习惯好、吃得卫生。2、幼儿进餐要求：(1)孩子洗手后要直接吃饭，保证洗手后不要等吃饭。(2)培养孩子良好的饮食习惯:不挑食，不撒菜，不剩饭，自己吃完饭。(3)餐后正确使用餐巾擦嘴，用温开水漱口。(4)饭后组织孩子散步，散步时不宜做剧烈活动。(5)下学期小班开始用菜，中班下学期开始用筷子吃饭，注意安全。(6)补充一些套路1。喝豆浆套路(1)孩子勤洗手。(2)从杯架上取下自己的杯子。(3)豆浆要待温度适宜后进班，以防烫伤幼儿。(4)护士喝完豆浆后，应及时将水杯冲洗干净，然后放入消毒柜进行消毒。消毒后及时取出放入水杯架中，保证孩子可以随时喝水，饭后漱口。2、吃水果、点心常规(1)餐桌常规消毒(同前)。(2)吃午点前要洗手。(3)吃点心时一定要用点心盘，点心(饼干等)应放在点心盘内，不要放在饼干桶盖上;水果要洗净削皮后再吃。(4)吃完零食后，零食盘要消毒。(七)睡眠规律1。在孩子午睡前做好卧室环境的准备，做到空气清新，温度适宜，光线柔和。根据季节掌握通风和宿舍温度。秋冬春穿衣服，睡觉时避免冷空气直接吹在孩子身上。2、幼儿被褥厚薄、大小适宜。3、组织幼儿入厕后安静入寝室。4.睡前检查孩子口中是否有食物残留，孩子不带玩具上床。5、幼儿午睡必须脱外衣裤。小班上学期可在教师指导帮助下进行，小班下学期开始能主动、独立脱外衣裤午睡;脱下的衣物放在固定的地方并叠放整齐，不能放在枕头下。6、值班人员应加强幼儿午睡巡视，根据室温随时给幼儿盖好被子，及时发现异常情况，并妥善处理。7、起床时及时检查幼儿衣服和鞋袜，防止穿错和不穿。8.孩子穿好衣服后，指导中大班孩子叠被子。检查床下、床垫下是否有异物，被套、被头是否打开。总之，照顾好幼儿睡眠的标志是：按时睡，睡得好，按时醒，醒后精神饱满愉快;睡眠时间充足(2-2.5小时)，不任意减少和增加睡眠时间，大班末期可适当缩短，以便与小学搞好衔接;保持良好的睡眠姿势和习惯。(八)饮食常规1。建立伙伴委员会，定期研究儿童食品问题。2、制定代量食谱，每周更换一次。3.主副食按人定量供应，不吃剩菜。4、定期计算幼儿进食量和营养量。5、两餐间隔不少于三个半小时。6、少吃甜食，晚餐不能以甜食、蔬菜汤、面汤为主，尽量吃一些炒菜。7、加强体弱儿和病儿饮食管理。8、职工伙食和幼儿伙食严格分开。9.每月向家长公布一次伙食账。五、疾病防治常规(一)预防传染病1、按年龄和季节在卫生防疫部门的协助下完成预防接种管理工作，建卡率达100%。接种前必须了解幼儿的身体状况，接种后注意观察幼儿的身体反应，有异常者及时向医生报告并照顾好，凡是禁忌症者不应接种或暂缓接种。除禁忌症外，做到一个不漏，全程足量，保护易感儿童。2、传染病流行季节，应加强晨间检查，严禁传染病儿入园。3、幼儿离园一个月以上或外出(离本市、县区)返回时，应向家长询问有无传染病接触史，并要经过医务人员重新检查。未接触传染病的要观察两周。对离开幼儿园三个月以上或有肝炎接触史的儿童应检疫42天，经体检证实其健康后方能回班。4.如果发现儿童有传染病，无论是在园内还是园外感染，都要立即隔离治疗，各种物品(包括空气、玩具、杯子、毛巾、被褥等。)在幼儿班应严格彻底消毒。患有传染病的儿童和工作人员应立即接受隔离治疗。隔离期满后，经医生证明后，患者方可返回园区或班级。儿童班其他儿童按各种传染病规定的隔离期进行隔离。隔离期间不得混班、混班，不得办理入园或转园手续，控制传染病的复发和传播。(二)常见病、多发病的防治1。询问新生家长病史，了解其是否有热性惊厥、癫痫、过敏性疾病(包括哮喘、食物过敏)、习惯性脱臼、先天性心脏病等病史，以便卫生员、班主任、护士在园内有目的地观察和护理。2.儿童在园内出现突发发热、腹痛、腹泻、损伤等情况应及时送医院，同时告知家长。3、要加强幼儿体格锻炼，增强体质，提高幼儿对疾病的抵抗能力。(1)按要求开展早操(或间歇操)、体育课和户外体育活动，保证1小时户外体育活动。(2)正常天气，要有足够的户外活动时间，每天坚持户外活动两小时，加强冬季锻炼。(3)创造条件，充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼幼儿体格。(4)锻炼要有规律、有步骤，运动项目和活动要适合各个年龄段的班级特点。应该对个别身体虚弱的孩子给予特殊照顾。(三)加强体弱儿管理1、在每次的体格发育测量中，筛查出肥胖儿和营养不良儿;在每月的疾病统计中筛查出反复呼吸道感染、反复腹泻的幼儿;在每年的新生体检及年度全园幼儿体检中筛查出中度贫血儿。2、以上体弱儿按常规病例管理。(1)建立专门的病历，除健康儿童的管理内容外，根据每个体弱儿童的具体情况，制定治疗方案，并预约去健康门诊定期复查治疗。(2)针对患儿的发病原因，进行科学喂养、护理和防治。(3)通过与家长个别谈话、召开家长会、发布宣传栏、邀请专家听课等方式，加强对体弱儿童的管理。3.疾病治愈后，及时结案，转入健康儿童系统化管理。六、安全工作常规(一)园舍设施幼儿园园舍、桌椅、教具、采光、照明、卫生设施、娱乐器具及运动器械应适合儿童健康发育的需要，并符合国家规定的卫生标准和安全标准要求。对园舍、设施定期进行安全检查，及时发现和排除不安全因素，并定期进行清洗、消毒，消除各种事故隐患。严禁使用危房。(2)物品应放在固定安全的地方。1、各种消毒液、洗涤清洁物品，必须妥善保管，放在相应的橱柜里。2.教师使用的剪刀、裁纸刀、别针、别针等锋利物品，要放在孩子够不到的地方，用后要及时收好。(三)药物管理药物必须妥善保管，放在幼儿不能触及的地方，为幼儿服药时仔细核对，防止错服和漏服;剧毒药品要有专人管理，严禁放在班上。(四)环境创设不给幼儿玩体积小、锐利、带有毒性物质的玩具及物品;幼儿园绿化和自然角内不种植带刺的植物(如仙人掌、仙人球、月季花等);角色游戏区不用玻璃制品。(五)户外活动(以下有关修改参照济南下发的《幼儿园安全工作规定》)要保证活动器材的完好率，建立活动前的器械检查和幼儿安全教育制度，按照体育活动规程和要求向幼儿宣讲安全注意事项，将强活动过程中的安全保护措施，设置必备的防护设备，保证足够的保教人员在场，避免各类伤害事故的发生。外出活动排队时，队伍前后均有老师或保育员。活动中，保教人员必须随时留意每一位幼儿，不得自顾聊天。活动结束后，要清点好幼儿人数。(六)用电安全(以下有关修改参照济南下发的《幼儿园安全工作规定》)1、电源电线配置安装要规范，电器开关必须安装在幼儿触及不到的地方。2、严禁超负荷用电，电气设备和线路应定期维护和检查，确保用电安全。3、餐厅、教室、寝室要做到人走灯灭，随时切断电源。4、废弃不用的电插座要用绝缘胶布粘贴好。5、正确使用紫外线消毒灯。6、幼儿园资料室、仓库等严禁使用超过100W的灯泡。(七)消防安全。幼儿园活动室、宿舍、食堂等重点防火场所，各类消防设施和器材应当齐全。2、走廊、楼梯等安全通道，不得存放障碍物，并设置明显的人员疏散指示标记。3.寄宿制幼儿园必须配备齐全的照明设施和停电应急设备，以保证在紧急情况下幼儿园内幼儿和教职工的安全疏散和撤离。4、要配合消防部门定期对幼儿园设施进行排查，对发现的各类火险隐情要及时排除。(八)接送制度建立健全并严格执行幼儿接送制度，不得违反规定随意接送幼儿、丢失幼儿。(9)严格执行交接班制度。交接时，应仔细清点儿童人数，说明安全情况，并做好记录。下班后关好门窗，拔下电源插头，关好水龙头。(十)保教人员带班要求1、保教人员工作时要坚守岗位，全神贯注，不聊天，不串班，不做与工作无关的事。2、一切活动都要以孩子为中心，看着孩子活动。3.善待孩子，严禁体罚或变相体罚。4、教师不允许让幼儿端饭锅、汤桶及碗筐;严禁让幼儿进入伙房、开水房、洗衣房等不安全的地方。5、保教人员不携带危险物品(如尖锐棱角、金属物品、有壳核食物、外用化学药水等)进班;私人药品应妥善保管、不乱放;个人装饰简单，不浓妆艳抹，不佩带耳环、戒指，不留长指甲，不梳披肩发，不涂指甲油，不穿高跟鞋。6.护士、卫生工作者和教师应掌握意外伤害的急救知识和处理方法。如果遇到意外伤害，要及时简单正确的处理。如果无法处理，向保健医生报告或立即送往医院。(十一)安全教育在日常生活中向幼儿进行安全教育，使幼儿掌握一些基本的安全常识，培养幼儿自我保护的意识和能力，要和家长密切配合，共同做好幼儿安全教育和保护工作。(十二)外出活动1。幼儿园不得组织幼儿外出郊游或在远处表演。2、组织日常外出活动时，要有领导亲自负责，并指定专人负责安全工作;活动前向幼儿进行安全教育，活动场所及所用的交通工具都要符合安全要求，确保幼儿在活动中的安全。3、举办带孩子参加的各类比赛和竞赛等大型集体活动，必须经主管教育部门批准。(十三)安全事故报告制度1、避免触电、砸伤、摔伤、烫烧伤等事故的发生。2.一旦发生事故，应迅速采取有效措施妥善处理，尽量减少对儿童的伤害。3、坚持幼儿园安全事故报告和通报制度。各县区、市直幼儿园发生幼儿安全事故，必须向主管的教育行政部门报告;重大伤亡事故要向上一级教育行政部门报告。对发生幼儿安全事故的单位、直接负责人员和负有领导责任的人员，要在全市范围内予以通报批评。5、幼儿园防汛工作实施方案为做好今年我园防汛工作，切实保障师生生命财产安全，根据上级指示精神，结合我园实际，特制定本预案。一、指市导思想及任务深入贯彻落实科学发展观，坚持"安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢险"的方针，统一思想，转变观念，立足防洪汛、早部署、争主动，从而实现"抓安全促规范保幸福"的目标。二。实施防汛抗洪(一)成立防汛抗洪领导小组:崔任主任；学校副主任司燕燕；苏为教育局长；和总务主任李慧芳。同时成立了由办公室牵头，班主任和相关教师参加的防汛抗洪安全知识宣传教育组，有效保证了防汛抗洪工作的有序开展。(二)建立健全和不断完善各项规章制度。明确组长、副组长、和相关处室及工作人员的工作职责，建立汛期工作职责，确保防洪防汛工作无盲点，无漏洞。(三)落实责任制。认真落实以园长为第一责任人的各项防洪防汛工作责任制，细化分工，责任到人，切实保障防洪防汛工作不走过场，收到实效。(四)制定防洪防汛工作应急预案，提高广大师生的应急避险能力。(五)认真开展汛期幼儿园各项设施安全检查工作。并在六月前对本单位园舍、教学仪器设备存放及防洪防汛排涝等设施进行全方位的检查，发现安全隐患，及时上报、整改，消除一切不利于防洪防汛的安全隐患。(六)认真落实领导带班、教师轮流值班、值宿制度，做到24小时有专人值班、值宿，确保信息畅通，妥善应对汛期突发事件。(七)做好防汛抗洪工作，必须有一定数量的防洪工具，储备必要的防洪沙袋，疏通排水渠道，确保汛期校园安全。(八)发生重大险情，立即向上级主管部门或有关防汛部门报告，并及时与当地政府联系，做好抢险救灾工作，做好安全保卫工作，维护正常的教育教学秩序。(9)对因防汛工作失职、不力造成生命财产损失的，实行责任追究制，对在防汛抢险中有功的人员给予表彰和奖励。6、幼儿园幼儿实施体，智，德、美全面发展教育计划一、问题的提出。审美教育对幼儿的发展具有十分重要的影响。它具备使幼儿认识深化、道德感化、情感净化、智能开发和心理平衡等诸多功能，在幼儿全面发展的教育中显示出独特的作用。但在幼教实践中，我们觉得，幼儿美育存在颇多偏差：首先，有部分幼教工把美育简单地等同于艺术教育，仅仅在部分艺术学科领域实施所谓的"美育"，使幼儿美育往往未能有效地发挥其丰富的功能。其次，由于受前苏联分科教学模式的影响，不少教师只简单地把美育看做是特长培养，仅对幼儿进行技能的机械训练，忽视对幼儿进行审美感受、审美创造、审美体验能力的培养。第三，某些教师自身缺乏审美方面的情趣和能力。因此，我国绝大多数幼儿园的审美教育水平还停留在相对低的层次上。鉴于审美教育在幼儿发展中的重要性以及我国幼儿园审美教育实践中存在的偏差，从2011年起，我园开展了"以美育人，促进幼儿全面发展"的课题研究，旨在通过幼儿对艺术作品中美的感受，对多种形式艺术工具材料的操作，培养幼儿对美的敏感性，萌发其初步的感受美、表现美的情趣，并以此为契机，挖掘多种艺术的综合教育功能，激发幼儿的艺术潜能，对幼儿进行情感的熏陶、心灵的净化，直至形成高尚的情操，促进幼儿人格的健全和身心和谐的发展。二、课题的实施。(一)环境创设中的以美育人在课题实验中，我们非常重视环境对幼儿的影响，注意与幼儿共创具有亲和性、教育性、知识性、趣味性的优美环境，把美育渗透于幼儿园的各个角落，从而促进孩子审美能力的提高及身心的和谐发展。自然美是美的活的源头。但纯粹的自然美是不存在的，任何自然的美都打上了人的意志和烙印。校园自然环境的美化更是如此。苏霍姆林斯基就说过：校园环境的美化如果与正确的思想世界观结合，就能使儿童得到深刻的感受并揭示出一种真正的美。为此，我们精心营造幼儿园的自然环境，使幼儿园尽可能浓缩大干世界的奇妙景观，幼儿融入其中，陶冶情感，启迪智慧，丰富感受，增长见识，心灵得到培育。在我们的幼儿园里，墙壁上贴着各种动物壁画，就连操场也被描绘成一幅迷人的海底世界图，层层溢出的叠水池好似流动的画面，给孩子们展示子一个美不胜收的景象。教学楼之间的游泳池碧波荡漾，荷花池荷叶飘香，绿色的草坪边，四季花卉相继开放。一年四季里，我们幼儿园的景色异彩纷呈。那争相怒放的美丽花卉，郁葱葱的种植园，趣味盎然的饲养角，都是给幼儿以美的启迪的生动课堂。孩子们身临其中，在与自然的情景交融中，启迪了智慧，伸展了天性，陶冶了性灵，他们的审美情操也得以萌发。我园还注重为幼儿创设一个充满情感色彩、具有童趣的环境，使他们处处感到心旷神怡，心境愉悦。如大厅里的，那绿树掩映着小木屋，，在幼儿的视野里充满了童话的色彩;墙壁上、走廊上、地面上美丽诱人的活动图案，使幼儿处处受到美的熏陶;那长长的画廊和随处可见的游戏活动区，更激起孩子们愉悦的体验。这一切都促进了幼儿形成稳定的积极情绪状态，同时也满足了幼儿的好奇心。与此同时，我们还注重为幼儿创设一个温暖、信任的心理环境和互爱、丰富的教育环境。我们要求教师做到：衣着整洁、口吻亲切、目光柔和、话语甜密、感情自然、举止大方、歌声柔润、舞姿优美;幼儿调皮时能与他们说些悄悄话，进步时能及时给予鼓励，生病时给予关爱，让孩子时时感受到老师的温暖。(二)语言活动中的审美教育1。发挥语言作品的审美愉悦功能，激发孩子的审美情趣。幼儿语言教育的文本多为儿童文学作品。语言作品最本质的功能是审美愉悦。因此，教学应该充分发挥这一功能，引导幼儿去感受发现儿童语言作品中的有趣之处，让幼儿在"有趣之处"中去获得愉悦的情绪体验。首先，我们让幼儿大量地接触作品。在日常生活中，我们经常利用空隙时间给幼儿朗诵一些诗歌、童话、故事等文学作品，让幼儿在欣赏直接感受文学作品的美。其次，在图文并茂的情境中净化幼儿的审美感受。儿童的语言作品中往往伴有图画以增加形象感，在教学中，我们充分利用这些图画，引导幼儿结合文字，边看图画边想像，获得丰富的形象感受。例如，在带幼儿欣赏儿童诗"月亮"时，教师在给幼儿展现系列画面后，让幼儿闭上眼睛，想像自己晚上坐在阳台上看月亮，并想像月亮还会在哪里出现。伴随着音乐，幼儿凝神听之，细细地体会，并运用想像和联想，他们感知的表象分外丰富。他们争先恐后地说："我看到房子上托着一只月亮"、"我看到小河中游着一只月亮"、"我看到大山上顶着一只月亮"……显然，孩子们已身临其境，犹如"人在图画中"，充分感受到了夜晚月光的美。2.采取多种措施培养孩子的审美感知能力。首先，创造良好的情境，引导幼儿去感受儿童文学作品中的美。例如，在学习诗歌"我家的小池塘"时，我们组织幼儿到附近新村内小池塘边观看小池塘的倒影和小池塘周围的自然风光，并在池塘边做游戏，让幼儿感受大自然的美。在课内为幼儿创造设良好的欣赏氛围，布置一个安静、和谐、优美的环境，同时采用多种形式，让幼儿欣赏文学作品。通过欣赏、感受，幼儿感受到了小池塘的美，并展开了形象思维：幼儿的脑海中浮现出白天小池塘鲜花盛开，蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞着，小朋友在小池塘边快乐地跳舞的，情景。幼儿的想像为其仿编、表现作品打下了基础。其次，要以情感人，在文学作品教学中陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵。优秀的文学作品总是蕴涵着丰富的思想感情。在教学中，我们利用各种手段把幼儿引入到文学世界中，唤起幼儿内在的审美情感。如"微笑"这篇散文，通过简洁优美的语言展示了互助互爱的童话世界，表现了小蜗牛美的心灵。教师首先通过向小朋友微笑问候，引出话题，然后组织幼儿讨论："小鸟为朋友们做了什么，大象为朋友们做了什么，小蜗牛为大家做了什么，我们小朋友为朋友做了什么。"在活动中，幼儿体验到了同伴间的友谊，受到了一次爱的情感教育，激发了幼儿热爱同伴的良好情感。第三，用艺术手段培养孩子的审美感知能力。语言教学活动离不开各种手段的有机结合。在语言教学活动过程中，我们有意识地将语言活动与美术、游戏等手段相结合，通过说、看、唱、做、说，让孩子感受儿童文学作品中的美，从而进一步培养孩子的审美感知能力。3.发挥幼儿的想像力，培养幼儿表现美、创造美的能力。首先，教师在教学中用充满感情、带有诗意的儿童化语言，激发孩子美好的想像。例如，在欣赏散文"云彩和风儿"时，老师在蓝天白云下，首先用充满感情的语言及优美的动作，朗诵诗歌，把幼儿带入云彩的童话王国中。孩子们在这充满诗意的情景中，想像力得到了充分的发挥。有的幼儿说："风儿吹呀吹，云彩变成一只可爱的小兔子，在大口大口地吃萝卜。"有的幼儿说："风儿吹呀吹，云彩变成千岛湖，我真想去呀!"老师用带有诗意的语言、优美的意境把幼儿的想像力充分地挖掘出来了。其次，通过角色转换，充分发挥幼儿的想像力。幼儿十分喜爱担当童话角色。在语言教育中让幼儿担当这些角色，可使他们在角色转换中，在体验角色的心理、行为的过程中，自然地展开想像的翅膀。如向幼儿提这样一些问题："如果你是一只蚂蚁，你可以请他人帮忙，当你飞上天，你会看到什么?""如果你是故事中的小蜗牛，你会怎样做?"这些问题，可以充分发挥幼儿的想像力，幼儿可将体验到的情感意识用创造性语言表达出来。(3)艺术教育中对儿童进行美育教育的目的是培养和提高儿童对美的事物的敏感性，培养儿童的审美表达能力，感受艺术活动的乐趣，促进儿童个性的健全和谐发展。鉴于此，我们特别重视艺术教育，突出它在整个教育教学中的地位。1.加强艺术教育，增加艺术教育课程比重。我园不仅按照常规要求安排艺术活动，而且保证每天下午小、中、大各班都开展各类科目的艺术活动，使各年龄段幼儿有更充裕的时间投入艺术活动中;加大各艺术形象对幼儿各种感知觉的冲击，使幼儿在更多艺术感受、艺术体验中增强对艺术活动的兴趣和参与欲望，逐渐形成渴望参加某种艺术活动的心理倾向。2.创设新的艺术课程。艺术课程是对幼儿进行艺术教育的依托。在艺术活动内容的选择上，我们做到传统教材与适应时代需要的最新教材相结合，现成教材与改编、创编教材相结合，主题教学内容与生成课程相结合。在创编教材方面，我们根据时事特点、季节特点及班级幼儿的现状，创编了许多艺术活动内容，如猴年创编的小班音乐欣赏"快乐的小猴";寒冷的冬天创编的小班综合活动"天冷我不怕";欢庆澳门回归，创编大班手工活动"制作喜庆蛋糕"等。在生成课程方面，我们及时吸纳幼儿感兴趣的、引起幼儿探索欲望的素材，采取艺术教育的手段，真正使各类艺术活动成为幼儿的需要。3.加强艺术整合。传统的幼儿艺术教育过分强调艺术的门类特点，表现出分解的倾向，这是不妥的。实际上，艺术是相通的，人们常说：诗中有画，画中有诗，艺术综合教育是挖掘出音乐、美术、语言等艺术形式中存在的共同因素，并加以沟通、联系，提高幼儿对美的感受力，使幼儿的各种理解力达到高度的协调发展，使幼儿的审美感知经验向整体综合的方面聚合转化，以逐渐形成一种独特的审美心理结构。譬如在音乐欣赏活动"听音乐绘画"中，我们选取舒伯特的《摇篮曲》，首先引导幼儿运用各种感官感受音乐，然后根据音乐的性质来选择相应的颜色，通过绘画来表现自己对音乐的理解。如有的幼儿用蓝色表现宁静的天空，大树的叶子轻轻地飘落，表现出宁静、安谧的场景。最后通过欣赏散文"梦娃娃"，以发展幼儿对音乐的感受力、理解力及表现力。此外，在幼儿的一日活动中，我们创设条件让幼儿一直处于艺术活动的氛围中，将艺术教育带进幼儿园的整个课程当中，幼儿由不熟悉到熟悉、由跃跃欲试到大胆参与，由表现稚拙到引人入胜。这就大大突出了艺术教育，提升了艺术教育的功效。这里要指出的是，在课题研究中，我园对在幼儿园开展艺术教育作了较深层次的思考，我们认为在幼儿园开展艺术教育，对幼儿来说，不能将其看成为一种定向教育，其重点应是幼儿艺术素养和审美素养的培养问题。因此，我园确立的开展艺术教育的宗旨是：创设条件让幼儿积极地参与艺术活动，使他们能够从音乐、美术中享受到无穷的审美乐趣，并且力求让幼儿将这种乐趣不断地巩固、提升，成为自己终身的需要。为了实现这一宗旨，我们在艺术教育中避免单纯的技巧训练和形式分析，注重启发幼儿对艺术美的感受、理解和体验。(四)美育空间的拓展1。在丰富多彩的活动中培养孩子的审美素质。好动是孩子的天性。活动区游戏是儿童审美素质教育的重要形式之一。儿童在融合文学、美术、音乐等艺术手段的区域性游戏活动中没有心理压力，可以通过轻松愉快的活动和自我努力获得创作满足感和成功喜悦。为此，我们特别注重在活动区为孩子们创造一个自主、轻松的学习环境，让孩子们在玩和做的同时，活泼、快乐地发展。我们根据幼儿的年龄特点，设立了各种活动区域，如阅读区、表演区、演奏区、美工区、宠物区、花店、工艺品店等，并充分发挥各区的美育功能。在语言区中我们让孩子倾听优美的文学作品，表演充满幻想的童话;在美工区中让孩子制作精美的工艺品：在音乐区中孩子们手持乐器奏出自己的喜悦，在跳舞机上尽情地蹦蹦跳跳。在活动区游戏中，不仅幼儿的好奇心得到了满足，求知欲望得到了发展，自主性得到了发挥，而且审美能力也得到了提高。在游戏中孩子们乐于扮演各种角色，如学说成人的言语、学做成人的动作，扮医生、扮父母、扮售货员等，情绪十分激动，他们常被游戏所创设的情景陶醉，为胜利而高呼，为失败而叹息，不但在活动中受到心灵美的教育，还促进了想像能力、创造能力的发展。对幼儿审美素质的培养应着重于通过启发引导，提高幼儿的审美认识，明辨善恶美丑，塑造他们美的心灵，陶冶美的情操。因此，我们首先注意创造美的游戏环境。如："娃娃新村"游戏中的"家"，我们布置得美观、整洁、温馨、有序，使幼儿处处感受到美的存在，诱发幼儿热爱生活的美好的情感。其次是培养幼儿对美的感受力、鉴赏力。在组织幼儿活动区游戏时，我们注意让幼儿感受美。如启发指导孩子感受玩具、游戏材料的色彩美、对称美、环境的均衡美、声响的节奏美、动作的协调美、交往中的语言美。同时，我们注意对活动区游戏的内容、角色进行选择，从审美的角度加以评判，让幼儿知道道德品质中的美与丑、善与恶，从而提高幼儿的审美鉴赏力，陶冶幼儿的心灵。在游戏中，我们尤其重视幼儿创造力的培养。在游戏中我们让幼儿了解生活中美好的东西都来自于人的创造，注意为幼儿准备一些半成品的材料，让他们亲自去组装，通过做和玩，来真实地反映他们向往的"现实生活"，充分表达他们的情感、愿望，从而培养和发展他们的审美和创造能力。2.在如画的大自然中，启迪孩子的智慧，激发美感。大自然的千姿百态，绚丽多彩、变化莫测的种种场景，无论是无声无息的渐变，还是雷霆万钧的剧变景象，都成为对幼儿进行智慧教育、审美教育的生动教材。为此，我们极力扩大幼儿的视野，拓宽教育空间。如我园增设了野外活动课程，每周一次，我们优选周围环境的场景，由近及远，由单一的大自然的场景到以大自然为背景的社会活动的一角一隅。为了这一个个理想的活动空间，我们迈开双腿，到大自然中，到社会生活中一次又一次去寻找，一遍又一遍地筛选，初步形成了野外活动的网点：从幼儿园的田野、小河到幼儿园北侧的烈士陵园，然后沿着绕城而过的濠河边至市民广场……选点、定点，一个点是一卷画，是一个用"美"编织的生活空间。那新建的市民广场是野外进行审美教育的好题材。古老的钟楼，漂亮的喷泉，精巧的雕塑，绿色的草坪，新颖的玩具，使孩子们留连忘返。田野采野花，捉蜗牛，拾落叶，乘着龙船环游濠河，龙船在碧波上缓缓行驶，孩子们的歌声在河上飘荡，孩子J顷着向远方流去的水势想像开去。孩子们在郊外的萝卜地、果园、稻山、瓜地等见过的丰收场景使他们沉浸其中，对劳动、劳动果实、劳动人民的情感，就在这具体生动的一幕幕场景的认识过程中培养起来了。野外教育的高潮是在家乡的青山绿水之间，孩子们在自然的怀抱里感受其美，在社会生活中获得了丰富的感性材料。这些活生生的信息资源，大大地丰富了幼儿的认知源泉，加强了情感体验，激发了审美的情趣。3.在广阔的社区环境中促进儿童审美能力的发展。社区既是幼儿园赖于生存与发展的"根据地"，也是幼儿社会化的课堂。幼儿来往于一定的社区，他们通过社会活动、对社会生活的感知来获得并丰富自己的情感，其社会性的品质可以在社区的大干世界中经受检验、磨砺。社区中有丰富的人力资源，如：各行各业的人;有环境资源如菜场、植物园、银行、广场等;还有丰富的物产资源，如：地方特产、风味小吃、民间工艺品等。我们充分利用这些社区资源，让幼儿走向社会，用多样化的艺术活动形式，让幼儿了解社会，学会与他人交流合作，获得情感的体验。如：重阳节，我园将在社区内的老爷爷、老奶奶请到幼儿园来，让孩子们和老人们一起欢庆老人节，幼儿与爷爷、奶奶一起唱着跳着，老少同庆，孩子们为爷爷、奶奶送糕点，给爷爷、奶奶献花等，扩大了他们的社会交往层面，同时也激发培养了幼儿尊敬老人的情感。此外，我们还带领幼儿参观了濠西书画院，组织幼儿与福利院残疾儿童共度"六?一"，与武警叔叔一起联欢，等等。所有这些活动都陶冶了孩子的情操，塑造了他们美好的心灵。三、研究的成效。经过三年多的研究，本课题已初步是呈现出它的效果与价值。第一，课题研究促进了儿童素质的发展。课题研究的最终目标是促进幼儿身心和谐全面的发展。作为着眼于未来人才素质的以美育人的课题研究，更注重幼儿感受美、表现美、创造美以及社会性情感的培养。丰富多彩的审美教育活动深深地吸引了每个幼儿，使幼儿对生活中的色彩美、造型美、协调美、对称美等多种形式的美表现出由衷的喜爱，对美的事物的敏感性增强，使幼儿具备了一双会发现美的眼睛。审美活动使幼儿经常处于一种艺术熏陶、艺术实践和审美的环境中，幼儿逐步地具备感受美、表现美的需要，形成特定的审美情感。美育也发展了孩子的智能。表现力、感受力、创造力强的幼儿能够最大限度地运用自己的智慧，达到认识客观事物的目的。幼儿通过自