2026年县乡教师选调考试《教育学》模拟考试试卷附答案详解（综合卷）

2026年县乡教师选调考试《教育学》模拟考试试卷第一部分单选题(50题)1、教学的中心任务是()。

A发展学生的智力B使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧C培养学生的思想品德D培养学生的个性心理

【答案】：B教学的任务包括：使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧；发展学生的智力、体力和创造力；培养社会主义品德和审美情趣。奠定学生的科学知识观基础；关注学生的个性发展。教学的中心任务是使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧。故选B。2、循序渐进原则要求教学要()。

A温故而知新B不陵节而施C不悱不发D学而时习之

【答案】：B循序渐进原则要求教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。“不陵节而施”的原句是“不陵节而施之谓孙”，意思是不超过学的人的接受能力而进行教育，叫做合乎顺序。因此，循序渐进原则要求教学要“不陵节而施”。故选B。3、()的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。

A神话起源说B生物起源说C心理起源说D劳动起源说

【答案】：B生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。故选B。4、教学过程是多种矛盾存在的统一体，其中最基本的矛盾是()。

A教师与教材之间的矛盾B教师与教学手段之间的矛盾C学生与所学知识之间的矛盾D学生与学生之间的矛盾

【答案】：C教学过程的矛盾主要有：学生与所学知识之间的矛盾；教师的教与学生的学之间的矛盾；教师与教材及教学手段之间的矛盾。其中，学生与所学知识之间的矛盾是最基本的矛盾。故选C。5、关于终身教育思想表述不正确的是()。

A终身教育使教育成为有效的、公正的、人道的事业B终身教育谋求各类教育之间的联系和统一C终身教育不包括非正规教育D终身教育已被不同社会制度的国家普遍接受

【答案】：C个人本位论主张从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。代表人物包括孟子、卢梭、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。故本题答案为C。6、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是()。

A因势利导，鼓励学生课后探究B及时干预，强行制止学生争论C暂停教学，即时请教专业人员D不加干预，让学生继续争论

【答案】：A课堂发生激烈争论，各执己见，老师要能够因势利导，鼓励学生课后探究。故选A。7、小文是一个很内向的孩子，课堂上很少发言，但是今天他举手的时候，王老师没有注意。课后，他私下cl

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Arkdown_return">写给王老师一个纸条，说：“老师，今天这个问题我很想回答，你为什么不点我呢？”如果你是王老师，你会怎么回复？()

A哎呀，我没注意到，下节课我就点你回答问题。B抱歉，课堂上老师很难关注到每一个学生。C这样吧，现在你谈谈对这个问题的看法怎么样？D你今天能举手真是太好了，我以后会多多关注你的！

【答案】：C平时比较内向的学生开始主动提出想回答问题，作为任课老师必须尊重学生，给学生机会，让学生表达对课堂内容的理解。这也是新课改的核心内容。故选C。8、教师针对实践中的问题，综合运用各种有效方法以改进教育工作为目的研究方法属于()。

A个案研究法B行动研究法C调查研究法D实验研究法

【答案】：B教育行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。故选B。9、教育的根本任务是培养人。在一定社会中培养具有什么样的政治方向、思想意识的人是由()所决cl

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Arkdown_return">定的。

A政治制度B经济制度C生产力发展水平D教育规律

【答案】：A教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年青一代的政治社会化。政治社会化是指引导人们接受一定的社会政治意识形态，形成适应于一定社会政治制度的政治态度和政治认同感，以及积极参与政治、监督政治的政治习惯与能力的过程。这一过程对年青一代尤为重要，是确保把他们培养成为国家公民的过程。政治社会化主要是通过教育进行的。故选A。10、中国古代“外铄论”的代表人物是()。

A孟子B墨子C孔子D荀子

【答案】：D中国古代“外铄论”的代表人物是荀子。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。故选D。11、教学评价是对()所做的测量、分析和评定。

A课程计划B教学质量C教学方法D课程标准

【答案】：B教学评价是对教学质量所做的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所做的评价。故选B。12、实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本前提是()。

A学校的环境创设B教师的主导作用C家长的积极配合D学生的能动活动

【答案】：D学校教育主导作用的实现，最重要的条件是必须通过学生自身的积极活动。故选D。13、在概念教学中，为了防止学生出现过度概括，教师应提供适当的()。

A正例B样例C变式D反例

【答案】：DA项，正例又称肯定例证，是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。正例强调本质特征和内在联系，能防止对本质特征的概括不足。B项为干扰项。C项，变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是保持概念的关键特征，变化那些非关键特征，从而构成表现形式不同的例证。D项，反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。反例对概念的关键特征包含较少，传递了最有利于辨别的信息，对反例的辨别可以排除无关特征的干扰，可防止学生出现过度概括的现象。故选D。14、“平行教育法“体现的德育原则是()

A严格要求与尊重信任相结合原则B集体教育和个别教育相结合原则C教育影响的一致性与连贯性原则D正面引导与纪律约束相结合原则

【答案】：B教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。这也是集体教育和个别教育相结合的原则。故选B。15、“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代()教育的一大特征。

A印度B中国C巴比伦D埃及

【答案】：D古代埃及宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。“以僧为师”“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。故选D。16、就教学组织形式而言，班级授课制的最大优点在于()。

A有利于因材施教B有利于家校合作C有利于监管D有利于提高教学效率

【答案】：D班级授课制是一种集体教学形式，是我国各级各类学校教学的基本组织形式。其优点为：有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班集体的教育作用。同时最大优点在于提高教学效率。故选D。17、开展教育工作首先需要()。

A确定教育目的B选择教育方法C设计课程体系D选择教学方法

【答案】：A教育目的是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中起着全程性的指导作用。18、下列论断正确的是()。

A人们认识客观事物主要有两条途径，一是获取直接经验，二是实践B学习直接经验是学生认识客观世界的基本途径C教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾D教学过程是学生获取直接经验的过程

【答案】：C教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾，即教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。故选C。19、第斯多惠说一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句话体现了()原则。

A直观性B启发性C巩固性D量力性

【答案】：B第斯多惠的这句话体现了启发性教学原则。故选B。20、被毛泽东赞誉为“伟大的人民教育家”，并提出了“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育名言的人是()。

A蔡元培B黄炎培C陈鹤琴D陶行知

【答案】：D陶行知是中国现代教育史上一位著名的人民教育家，同时又是一位坚定的民主战士和大众诗人。毛泽东赞扬他是“伟大的人民教育家”，周恩来评价他是“一个无保留追随党的党外布尔什维克”，宋庆龄赞颂他是“万世师表”。陶行知曾说：“教师的职责是千教万教教人求真，学生的职责是千学万学学做真人。”D项正确。A项：蔡元培被誉为“学界泰斗，人世楷模”，他提出了“五育”教育、教育独立思想，并进行了北大改革实践。与题干不符，排除。A项：黄炎培提出了职业教育思想。与题干不符，排除。C项：陈鹤琴被称为中国幼教之父，他创办了中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园，提出了“活教育”思想体系。与题干不符，排除。故选D。21、《学记》云：“君子之教，喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话体现的教学原则是()。

A教学相长B长善救失C循序渐进D启发诱导

【答案】：D喻，即启发的意思。后面句子的意思是“引导学生但不牵着学生鼻子走，严格要求学生但不让学生感到压抑，在开始时候引导学生但不直接告诉学生答案”。因此，体现的是启发性教学原则。故选D。22、在训练学生射击水下靶子之前，先给学生讲水的折射原理有利于提高训练成绩。可以用来解释这种现象cl

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Arkdown_return">的迁移理论是()。

A关系理论B共同要素说C形式训练说D概括化理论

【答案】：D1908年，贾德根据水下击靶实验提出了迁移的概括化理论。故选D。23、“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”，此观点反映了()。

A教与学的关系B传授知识与发展能力的关系C教书与育人的关系D教师与学生的关系

【答案】：C“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”说明脱离了德育的智育和脱离了智育的德育都是不存在的。此观点体现了教书与育人的关系。故选C。24、近代中国政府颁布的第一个法定学制是()。

A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制

【答案】：A进入20世纪，清政府被动开始系统的教育改革，其重要内容是建立学制，以在全国范围内开设新式学堂。1902年正式颁布的《钦定学堂章程》是中国近代第一个学制法案，又称“壬寅学制”，但未能实施。故选A。25、董仲舒曾向汉武帝建议：“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。”从作用对象看，cl

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Arkdown_return">这体现了教育的()。

A个体功能B社会功能C正向功能D负向功能

【答案】：B根据教育功能作用的对象不同，可将教育功能划分为个体功能与社会功能。其中，教育的社会功能是指教育对社会发展的影响和作用。题干中这句话的意思是古代的仁义之君深知这个道理，故此能登上宝座统治天下，他们无不认为教育工作是首要的政务。因此，这句话体现的是教育对建设国家和社会的作用，即教育的社会功能。B项正确。26、人类思维的高级形式是()。

A求异性思维B集中性思维C创造性思维D发散性思维

【答案】：C创造性思维是人类思维的高级形式。故选C。27、()是班主任了解学生、管理班级的常用方法。

A观察法B谈话法C书面材料和学生作品分析法D调查访问法

【答案】：A班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。其中，观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。故选A。28、教学的基本组织形式是()。

A个别教学B课外教学C现场教学D课堂教学

【答案】：D教学的组织形式包括：个别教学、班就授课制、复式教学、现场教学、分组教学、设计教学法和道尔顿制、特朗普制。其中，教学的基本组织形式是课堂教学，而课堂教学的主要形式是班级授课制。故选D。29、()是形成技能的必由之路。

A知识B能力C练习D模仿

【答案】：C练习是形成各种操作技能所不可或缺的关键环节，是动作技能形成的基础条件和途径，对技能进步有促进作用。故选C。30、学校产生于()

A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会

【答案】：B公元前21世纪，我国历史上第一个奴隶制国家夏朝建立，开始出现学校的萌芽形式，古籍中记载有：“庠、序、校”等形式。故选B。31、“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在()。

A顺序性B阶段性C互补性D个体差异性

【答案】：D人的各个方面发展水平存在差异，“十个手指有长短”表明了这种差异性。故选D。32、考试是否达到测验目的程度，以及是否测出了所要测量的东西是指()。

A信度B效度C区分度D拟合度

【答案】：B效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考查的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。效度是一个标准化测验的必要条件，包括内容效度、预测效度、同时效度和构想效度。故选B。33、著有《普通教育学》，并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是()。

A亚里士多德B夸美纽斯C赫尔巴特D杜威

【答案】：C赫尔巴特所著的《普通教育学》标志着科学教育学的建立，也被认为是“现代教育之父”或“科学教育学奠基人”。C项正确。A项：亚里士多德是古希腊一位“百科全书式”的学者，是很多学科的创始人，但在教育学方面并没有提出“百科全书式”的教学内容。与题干不符，排除。B项：夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，标志着教育学作为一门学科初步建立起来。与题干不符，排除。D项：杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活，主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改组和改造”。与题干不符，排除。故选C。34、苏联教育家苏霍姆林斯基是()教育思想的代表人物。

A个性全面和谐发展B实用主义C人本化D终身教育

【答案】：A苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。故选A。35、未成年学生享有的主要权利除了受教育权之外，还有()。

A身心健康权B人身自由权C人格尊严权D人身权

【答案】：D学生是权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利。未成年学生享有的主要权利有：1.人身权；2.受教育权。人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。由于未成年学生处于身心发展的关键时期，人身权包括对未成年学生的身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等进行特殊保。本题选D。A、B、C项是人身权的具体体现。故选D。36、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是()。

A直线式B螺旋式C分科式D综合式

【答案】：B教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。故选B。37、下列哪项属于命题学习()。

A掌握鱼是以鳃呼吸，具有鳄和鳍的特征B对于历史人物的学习C学习英语单词D学习圆的直径是它半径的两倍

【答案】：D根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，命题学习实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义，其复杂程度高于概念学习。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。“学习圆的直径是它半径的两倍”属于命题学习，故选D。38、()是目前学校教学中最常用、最基本的传统教学方法。

A讲授法B讨论法C演示法D练习法

【答案】：A讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，是目前学校教学中最常用、最基本的教学方法。故选A。39、在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情结”，对实验结果的消极影响，应采取的措施是()。

A双盲控制B纳入处理C重复验证D随机取样

【答案】：A双盲法能够控制霍桑效应(心理效应)。故选A。40、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须()。

A讲解操作的要领B讲解相关的书本知识C指导学生观察D激发学生的兴趣

【答案】：C教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是引导学生对实验现象进行观察、记录。故选C。41、有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是()。

A百科全书式课程理论B综合课程理论C实用主义课程理论D结构主义课程理论

【答案】：D这是结构主义课程理论的中心观点。结构主义课程理论强调学科的基本结构，主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。学生首先要掌握的就是知识的结构，如果掌握了知识结构，就易于领会各种事实并对其进行归类和评价，促进知识的转化。故选D。42、一个人清楚地了解自己，具备有效地处理自己的欲望、恐惧的能力，并且有意义的运用这些信息去调适自己的生活能力，属于加德纳多元智能理论中的()。

A空间智能B肢体-动觉智能C内省智能D自然观察智能

【答案】：C加德纳认为，人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为以下8种：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、肢体-动觉智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。其中，内省智能指认识自己并据此作出适当行为的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划。题干中描述能够清楚了解自己，具备有效地处理自己的欲望、恐惧的能力，是内省智力。故选C。43、发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是()。

A教学的情感应力B学习的心理动力C问题刺激的阈值水平D问题数量的多少

【答案】：C发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是问题刺激的阈值水平。故选C。44、下列中，与苏格拉底“产婆术”的教学原则相一致的是()。

A学而时习之B得天下英才而教育之C不愤不启，不悱不发D学而不思则罔，思而不学则殆

【答案】：C“产婆术”是指教师在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。因此体现的原则是启发性原则。“不愤不启，不悱不发”指的是不到学生努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到学生心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。因此体现的也是启发性原则。故选C。45、在我国全面发展教育中，起保证方向和保持动力作用的是()。

A德育B劳动技术教育C体育D智育

【答案】：A德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。我国的德育体现了教育的社会主义性质，对受教育者的全面发展教育起保证方向和保持动力的作用。德育的基本任务包括：①思想政治方面，培养学生具有正确的政治方向和无产阶级世界观；②道德行为方面，培养学生具有共产主义道德品质；③个性品质和能力方面，培养学生具有道德评价和自我教育的能力。故选A。46、我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是()。

A壬寅学制B壬戌学制C癸卯学制D壬子癸丑学制

【答案】：B我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是壬戌学制。中国近代教育史上第一个现代学制是壬寅学制。中国近代第一个正式实施的学制是癸卯学制。壬子癸丑学制是中国辛亥革命后1912—1913年南京临时政府制定公布的学制系统。故选B。47、在现代社会中，国家制定其教育目的的首要依据是()。

A政治制度B科技水平C经济基础D文化传统

【答案】：B传统学校教育是“金字塔形”的登记制教育，网络教育是“平等的”开放式教育。故选B。48、根据教学评价在教学活动中发挥作用的不同，可把教学评价分为()。

A诊断性评价、形成性评价和总结性评价B相对评价和绝对评价C定量评价和定性评价D自评和他评

【答案】：A根据教学评价在教学活动中发挥作用的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；按照评价基准的不同，可将教学评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价；按照评价方法的不同，可将教学评价分为定性评价与定量评价；按照评价主体的不同，可将教学评价分为自我评价与外部评价。故选A。49、“校本课程开发”的核心是()。

A学校B教务处主任C教师D家长和学生

【答案】：C校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。“校本课程开发”的核心是教师。故选C。50、我国最早的学校教育活动始于()，当时的学校称作“校”。

A夏代B商代C东周D西周

【答案】：A我国最早的学校教育始于夏代，当时的学校称作“校”。故选A。第二部分多选题(20题)1、针对课堂教学的时空局限以及给学生发展带来的负面效应，人们设计与实施了一系列辅助教学的教学组织形式，主要包括()。

A课外教学B现场教学C复式教学D全纳教学

【答案】：AB针对课堂教学所存在的“课堂”的空间局限和学生发展的负面效应，人们设计实施了一系列辅助性的教学组织形式，主要有课外教学和现场教学。故选AB。2、CSE评价模式的实施步骤包括()。

A需要评定B方案计划C形成性评价D总结性评价

【答案】：ABCDCSE评价模式的实施步骤主要有:需要评定、方案计划、形成性评价、总结性评价。故选ABCD。3、下列关于教育规律与教育方针关系的看法中，错误的是()。

A教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现B正确的教育方针反映了教育的客观规律C教育方针能替代教育规律D教育方针是教育学研究的主要对象

【答案】：ACD教育规律是客观存在的，不以人们的意志为转移，而教育方针是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现；教育方针是根据教育规律制定的，能够反映教育规律，却不能替代教育规律，教育学研究的主要对象是教育规律，不是教育方针。故选ACD。4、在教学过程中，教师制作多媒体课件，有效激发了学生的学习兴趣，说明了()。

A教材是最基本的课程资源B教师是最重要的课程资源C我国课程资源匮乏D应开发丰富、多样的课程资源

【答案】：BD题目说明了教师不仅是课程资源的开发者，而且他本身还是最重要的课程资源，同时课程资源的开发能够激发学生的广泛兴趣，应该开发丰富、多样的课程资源。故选BD。5、教师运用的教学原则和方法有()。

A因材施教B参与式教学C理论联系实际D读书指导法

【答案】：ABCD目前我国常用的教学原则有：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则(系统性原则)、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则。中小学常用的教学方法有：讲授法、谈话法(问答法)、演示法、练习法、实验法、讨论法、参观法、读书指导法、实习法(实习作业法)，以及一些新型的教学方法，例如参与式教学法、探究式教学法等。故选ABCD。6、政治经济制度对教育的作用主要表现在()。

A政治经济制度决定教育目的性质B政治经济制度决定受教育的权利C政治经济制度决定思想品德教育的内容D政治经济制度决定教育的领导权

【答案】：ABCD政治经济制度对教育的制约作用表现在：(1)社会政治经济制度决定教育的领导权。(2)社会政治经济制度决定受教育权。(3)社会政治经济制度决定教育目的。(4)社会政治经济制度决定教育内容的取舍。故选ABCD。7、确定课程目标的依据包括()。

A学习者的需要B当代社会生活的需求C教师的教学风格D学科体系

【答案】：ABD教师的教学风格和社会传统不是确定课程目标的依据。故选ABD。8、我国新型师生关系的特征是()。

A心理相容B民主平等C尊师爱生D严格要求

【答案】：ABC建立良好的师生关系是做好教育工作的重要保障，良好师生关系的特征包括尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。故选ABC。9、下列对于教学原则的认识正确的有()。

A教学原则的制定必须以教学规律为依据B“杂施而不孙”体现了教学原则中的循序渐进原则C“补充必要的乡土教材”体现了教学原则中的理论联系实际原则D“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了教学原则中的理论联系实际原则

【答案】：ABC“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了启发性教学原则。故选ABC。10、教师绩效考核的主要内容，应包括()。

A遵守《中小学教师职业道德规范》的情况B履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责C从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况D从事班主任工作的实绩

【答案】：ABCD《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的实施意见》中指出教师绩效考核的主要内容包括以下内容：“教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩：(1)师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况；(2)教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况；(3)班主任是义务教育学校教育教学工作中的重要岗位。”。故选ABCD。11、“钱学森之问”是指钱学森生前在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？2005年7月29日，钱学森曾向时任总理温家宝进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”从“钱学森之问”看，我国教育目的的实施存在的问题有()。

A社会本位的教育传统B强调个人服从社会C共性，忽视个性D重视合作与创新

【答案】：ABC根据题干可知，钱学森所说意思即是目前中国大学办学过于强调社会本位，强调社会价值高于个人价值，而对专业型、创新型人才的培养领域不够重视，缺少个性的发展。ABC当选。D项：并非是存在的问题，与题目中的内容不符合，排除。故选ABC。12、我国教育目的的具体基本层次包括()。

A国家的教育方法B国家的教育目的C学校的培养目标D教师的教学目标

【答案】：BCD我国的教育目的包括三个层次，即国家教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。故选BCD。13、影响人格形成和发展的环境因素有()。

A家庭因素B思维因素C社会因素D学校教育因素

【答案】：ACD一般认为，人格是遗传因素和环境因素相互作用的结果。其中，影响人格形成和发展的环境因素，主要包括：(1)家庭因