语文高效课堂培训心得体会

语文高效课堂培训心得体会

语文高效课堂培训心得体会篇1

20xx年3月10——11日，我参加了石家庄教研室组织的小学语文教学培训

活动。在培训过程中，不但观摩了三位优秀教师的课，而且有幸听取了三位老师

的报告，感觉收获很多。

其中印象最深的是薛法根老师讲的一节课《真理诞生于一百个问号之后》，

这次薛法根老师执教的课是《真理诞生于一百个问号之后》，他关注学情，引导

学生独立思考，来回品读，深入思考，孩子自己提出议论文论据的选用特点，题

目和选材之间的关系，从而培养孩子的思维，孩子们有了自己独立的见解。他的

课是一种深度语文，给我带来了心灵的震撼。他没有课件，没有花言巧语，没有

激情的场面，一根粉笔，一张嘴。清晰的教学模式，精致的板书和作业设计，简

单就是他的教学特色.他就像是一本书，一本韵味无穷的书，一本可以指导我们

实践的活书。他的句句名言值得我去细细品味，品成自己的东西。

他在讲授“司空见惯”这个成语时，给我的感受颇深。首先他问；“哪些现

象司空见惯？”接着问：“什么叫司空见惯？”一生读参考书中的注解。

“注解写得太多，我们还要用自己的见解。”有几个学生用自己的理解谈这

个成语。“司空见惯这个词从哪儿来的？我们要有发问精神。”然后薛老师生动

地介绍了司空和刘禹裕的故事，学生们听得如痴如醉，台下的我们也恍然大悟，

是啊，很多时候，我们总以为尝过别人咀嚼过的知识之果就算是掌握了知识，学

习就只能浅尝辄止。原来学习不能“司空见惯”，要学会质疑，追根溯源。

听完薛老师的课我感受很深，薛老师的幽默风趣，讲课时潇洒自如的风格让

我佩服，“台上一分钟台下十年功”，在今后的教学道路上，我一定会努力钻研,

不断提高个人的业务素质，教给学生带得走的学习方法。

我有幸参加了这次小学语文教学培训活动，朱老师先进的教学理念，精辟的

教材分析，可行的教学建议让我对小学语文教学有了更深刻的理解和认识。学习

中那些精彩的教学案例，激烈的教学讨论也让我收获甚多，帮助我解决了教学中

的许多困惑，指明了以后的方向。

一、更加明确了一堂好课的标准

通过学习，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：

1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教

学目标。要体现年段教学目标。

2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子

来培养孩子听说读写的能力。

3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合

作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

4、看教学效率。是否做到省时高效。如果在课堂教学中做到了以上几点，

那么就具备了一堂好课的条件。

二、指明了阅读教学的方向

1、把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数

量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材

料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。

2、牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、

写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的

全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的

阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知

识，获得对自然、社会、人生的有益启示。

本次培训虽然已结束，但对我们今后教学工作的影响将会是深远的，我会在

朱老师的引导下，在小学语文教学的道路上不断探索。

语文高效课堂培训心得体会篇2

我参加了县教育局组织的“暑期公益行”培训活动。在这次培训中，我有幸

聆听了张敬义、顾文艳等五位专家的精彩讲说，感觉收获颇多，帮忙我解决了许

多教学中的困惑，为我今后开展教学工作指明了方向，并且使我认识到：作为一

名语文教师如果只懂一些语言理论知识是远远不够的，还必须不断加强自身的文

化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自我的人文精神渗透到学生身上。

并且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏本事和艺术修养，仅有这样我们

才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。这次培训

的主题主要分两大方面的资料，一是学科教学：《让每一个学生写好汉字》、《相

信种子相信岁月》、《儿童阅读，为生命奠基》、《新课程背景下如何为作文难

求解》。二是班主任管理工作：《用文化经营班级》、《新教师课堂管理》、《演

绎大气的教育人生一一教师专业发展的价值追求》、《不可不知的班级经典教育

学》、《班级管理，“人”的事业》、《成为呵护童心的重要他人》。下头我就

这两点谈我在学习中的感悟：

首先，谈语文教学上的收获，语文无非就是听、说、读、写四大资料，可是

要把这几个资料在教学中上好，上活，这就需要语文教师具备深厚的语文功底。

第一讲是著名特级教师，正高级教师，苏教版小语教材编委张敬义为我们带来的

《让每一个学生写好汉字》，在这一讲中，我受益匪浅，不仅仅深知搞好写字教

学对学生成长的重要性，并且自身学到了很多书法上的专业知识。张教师为我们

穿越师生的生命内核。并且要创造性地读，替换诗中的词语、诗句，让孩子们充

分融入诗境，体会诗意。

第四讲是南师大附中新城小学，扬州大学中国语文教育研究所特约研究员宋

运来教师讲的《新课程背景下如何为作文难求解》，作文教学是多数语文教师最

棘手的课题，也是孩子们的克星。这一讲中宋教师首先从多方面为我们分析了口

才的重要性，从而指出会说话比会写作更重要。会说话是会写作的前提，仅有能

说会道，才能很好地顺意写作。所以首先必须得把应试作文向交际作文转变，这

得训练学生开口，从一个词、一个短语、一句话，再到一段话，一篇话，把它说

通，说好，说精。还要注重标题的侧重点，用词要文雅。另一方面是如何教学生

仿写，他用《少吃与多吃》为例，让学生仿抄，替换短文中的词语抄写，不能看

一个字抄一个字。抄好后再反复读，修改搭配不当拘词语。这让学生在替抄，反

复读的过程中，自然E月白了遣词用句的方法技巧。总之，听了这几位专家的讲座,

我得出：教师要多读书，不断丰富自我的知识。才能解渴得了一群对知识充满渴

求的孩子们的需求。同时还要不断提高思想认识，净化灵魂。仅有教师幸福并欢

乐的工作，才会让学生感受到幸福和欢乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并

欢乐的人。更要不断加深反思，提高自身教育教学水平。经过培训，我认识到了

反思的作用，明白一位优秀教师的成长必须离不开反思。反思让我认识了自身在

教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。

第二方面，谈班主任管理工作上的学习感悟。在郑立平教师的《用文化经营

班级》这一讲座中，他对现场300多个教师是否愿意做班主任作了调查，结果很

令他吃惊而失望，现场300多个教师中接近300个左右教师都不愿意做班主任，

他们觉得班主任工作忙，苦，累，风险高。郑教师对这一根源作了深刻的分析，

那是因为教师们的心灵在流浪，在漂泊，对教师工作已经产生了抵触和排斥，没

有真正的把爱融入工作里。师生本是一种共生、共美的关系，教师因为遇到了学

生，人生才变得如此有价值，有意义，而学生也需要教师的引导，人生才能走到

美满的巅峰。

如果都能怀着一颗感恩的心，用爱来浇灌自我的工作，那是一件多么完美的

事情。顾文艳教师在《成为呵护童心的“重要他人”》这一讲中，与我们分享了

她的二十多年的班主任生涯，她说她辛苦但欢乐着，从中我也感受到了很多的幸

福和感动，因为她用爱去工作，用母爱般的温柔去呵护孩子，用宽容的心去包容

孩子，用赞赏的眼光去欣赏孩子。还有宋运来教师的《不可不知的班级经典教育

学》、郝玉梅教师的《班级管理，"人”的事业》及张敬义教师的《演绎大气的

教育人生一一教师专业发展的价值追求》等专题讲座中，专家们为我们分享了一

个个真实而动人的故事，再加上他们循循善诱的引导，我顿时觉得豁然开朗，更

加明白了要做一个优秀的班主任必须扮演好多个主角：不怕辛苦的清洁工，专业

的会计，称职的保姆，合格的护士，公正的法官，优秀的导演，资深的心理疏导

师.....真是“听君一席话，甚读十年书”，回过头反思之前的班主任工作，却

有诸多不足。但今后的班主任工作中，我要心存大爱，用充满爱与智慧的心灵去

感染每一个孩子。

语文高效课堂培训心得体会篇3

参加了一年级语文新教材培训。虽然只有短短一天的培训时间，但给予我的

启发和经验却是一笔永久的财富，使自己对一年级教材有了更进一步的认识，教

育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

1、在本次培训中，专家教师主要从识字教学、拼音教学、写字教学、阅读

教学、口语交际、快乐读书吧等方面进行培训指导，刚开始我对数材的认识没有

那么的精深，也没有意识到，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织

单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容

之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的

关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。

2、改变后的教材具有经典性、文质兼美、适于教学、时代性。可看出部编

教材时文臧少，注重经典、突出语文性，内容体式丰富。练习部分的字词句运用

和识字加油站，使生字的学习还富有思维发展的价值，形成一些基础的类别的概

念，促进思维的条理性。

总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结

合实际，把本学期教学开展得更好。

1、在本次培训中，苏老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、

口语交际等几方面给了大家很可行教学建议，使我对新版教材有了新的理解和把

握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生识字写字

朗读阅读的教学研究，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方

式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个

有利于提高语文素养的空间。

2、教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前

的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资

源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习

与旧的教学理念碰撞与融合的机会。作为一名中年教师，我将努力向新教师学习,

改变教学理念，完善教学方法，不断提高自己的教学水平。

3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清

教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的

意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些

变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，

找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和

形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要

矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂

中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，

没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有

真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

5、教学有法，教尢定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的

教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学

生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究

课堂，充满生机，充满生命活力。

总之，这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台，我一定会珍惜本次

学习培训的机会，认真学习，充分利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事

教学工作打好基础。

语文高效课堂培训心得体会篇4

20xx年10月17日至10月19日我在日照学校参加了为期3天的语文学科培

训，观摩了几节优秀的教学展示课，大开眼界，受益匪浅。众多的语文课让我对

小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。置身于课堂教学中,

看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可

为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并

茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给

我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地

体会到了学习的重要性与紧迫感。

下面就几点感触颇深的体会向大家汇报交流。

一、充分备课是上好课的基本保障

备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主

人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能

让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略

的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在

教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。还有，

就是必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，

而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自

哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电，在这些课中，日照第三实验

小学的《跨越海峡的生命线》给我留下了深刻的印象，这节课是四年级的课，在

教师引导下，每一件有意义的事架起了一座爱心之桥，达到了高潮，从而突出了

本课的重点，突破了本课的难点，圆满完成了教学任务。教学当中教师的语言是

那么的亲切，照顾到全班同学，给每位学生表达的机会，老师随机出现的练习题

又符合学生实际，大大调动了学习的积极性。如岚山的《陶罐和铁罐》给我的印

象也很深。用学生的分角色朗读，把学生带入文本中，使学生能吃透文本，表演

得入情入境，培养了学生的语感，以及学习兴趣。我觉得这就是老师所讲的“激

发学生学习兴趣”的体现。

二、课堂生成是课堂生命灵性的体现课堂实施是一个动态生成的过程。教师

必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。使课堂成为教师、学生互动交往

的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，

使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产

生了一个又一个不曾预约的精彩！”这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的

每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。新课程实施后，对老师的

要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，

改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己

的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加

实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有

的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，

开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，

让这些名著、经典来片迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

三、饱满的激情是课堂的师生情感的交流作为一名教师，如果把真挚的感情

投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感

染。由此，学生兴趣浓摩、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例

如，王军才老师的《慈母情深》虽然是一名男教师，一上课用《母亲》这首歌，

以饱满的激情、唱出了母亲的爱。一下就把学生思维的火花点燃了，于是在教师

的引导下，学生一步一步引导、逐层深入，使学生通过自己平时对母亲的了解，

说说和母亲之间的小事，整节课教师的教的轻松，学生学的愉悦。因此要让我们

的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满个性张扬。

是呀，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一

次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教

师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，

争取使我们的学生真正理解语文、走进文本，让学生有兴趣学、愿意学，并且我

们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作

者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才

是课堂的主人。能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正

使学生成为一个学习的主人。我想，这不正是我们教育的最终目的吗？

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后

的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博

采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

语文高效课堂培训心得体会,篇5

8月25日、26日、27日、28日、29日我参加了教育科学研究培训中心组织

的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的五天，但培训所给予我的启发和经验

却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和

丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，

真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课改课，我明白了课改的真正

意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生

的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应

该具体地体现在每一堂课中，和教师的一言一行中，课堂中少一些做秀，多一些

本真，也许才是我们的努力方向。

准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年

龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合

适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡

启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习

资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累,

掌握学习方法，提高京本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实

的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用

语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留下拘却是深深的回忆，是一笔宝

贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索

真理的路途。

10月16日，我知学校的其他几位教师在县乐安实验学校参加了为期一天的

语文学标培训。

此次培训听了两节课，一节常态课是乐安实验学校杨爱玲老师执教的三年级

上册的《秋天的雨》，一节立标课是我镇张秀美老师执教的四年级上册的《跨越

海峡的生命桥》。

常态课是在学生完全没有预习的情况下进行的，教师本着让每一个学生读好

课文、认识生字来设计教学环节，尤其是在引导学生感情朗读上，教师的设计很

巧妙，能够抓住文中的词语，巧妙地自然过渡，在不同层次的朗读中让学生初步

体会秋雨之美，没有教师的说教，只有朗朗的读书声，让人感觉很舒服。而且，

从孩子的朗读中，我觉得杨老师在平时一定下了很多功夫，因为孩子们都读得很

有味道，朗读的水平很高。

整节课就是让孩子读书、识字和写字，教学目标很明确，其实，这正是抓住

了语文教学的核心所在，语文不就是让学生读好书，写好字，然后再学会表达吗?

张老师的课是立标课，设计巧妙，环节合理、紧凑，尤其是在文本的研读上,

让人不得不佩服张老师确实抓住了文本的精神实质，而且紧扣课标对中学段阅读

教学的要求来解读文本，而且不是孤立的来看这一篇课文，而是把它放在整个单

元的高度来审视、来把握，从而更好的体会了编者的意图。

教研员李玉峰老师做了精彩发言，他也了解当前语文教学的现状，就是老师

没有多少时间来备课，有时甚至课文自己都没读就去上课了。我对此深有同感。、

李玉峰老师提出一定要让孩子读好书、写好字，不能让一个孩子掉队。而且他特

别要求，三一一六年级的孩子应该用钢笔做作业，学生不能用中性笔，这完全是

为了让孩子练一手好字，真是用心良苦呀！

接下来他又谈了一下怎样备课，结合中学段''四环五步”来说的，主要是从

“教什么”和“怎么教”来说的，也就是教学内容和教学方法的选择，他特别强

调了教学目标要明确、具体，不能过于笼统，应加上方法的指导，尤其是低年级,

更是如此；教师应重视学情研究，把握好学生的知识基础。此外，他还谈到了古

诗诵读问题，指出语文教师起码应该指导学生把教研室规定的古诗背熟，为学生

打1、良好的.国学基础。

不管是课还是教研员的谈话，都向我们发出了一个信息，那就是简简单单教

语文，抓住识字、读书、写字、写话、背诗这些属于语文的东西，静下心来，认

真去做，相信每个人都不断提高孩子的语文素养。

认真做事，只能把事情做对；用心做事，才能把事情做好。让我们共勉！

语文高效课堂培训心得体会篇6

通过为期五天（xx年x月x日x月x日）的短期培训，为期五天的培训转瞬

即逝。时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学

中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点,

累点，但我要说：“乐中学，学中乐。''这次培训我受益匪浅，感悟颇多，兼而

也有太多的困惑！

（一）以学论教

在课堂教学中，应把学生的学习活动和情感状态作为焦点，以学的方法讨论

教的方式，以学的状杰讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平，通过学生的学

来讨论教师的教。以学论教要求把课堂教学中心放在学生上，重心放在学习状态

上，提倡和追求有效教学，关注教师的教学机智、课堂中的种种生成。然而，思

我们的课堂教学，不可否认，还有部分教师没有研读文本，语文教学停留于把别

人的东西（即参考书上的东西）毫无保留的传达给了学生，学生在没有读懂甚至

没有读通的情况下被教师生拉活扯雾头雾