招聘小学科学教师考试试题附答案

老师聘请考试小学科学受习资料

（一）、填空（2。分，每空1分）

1、科学素养的四个核心因素是科学爱好、_、_、科学方法。

2、凸透镜有放大、.、一的作用。

3、我国“神州"五号载人七船首次放射胜利，首位航天员是。

4、植物的叶一般可以分为一、一、.三部分。

5、物体的冷热程度叫要精确测量物体的温度，须要运用它是依据一

的性质制成的。

6、人类生长发育和其他一切生命活动所须要的养分全部来自食物，食物

中主要含有蛋白质、_、_、_、一五种养分成分。

7、被称为“杂交水稻之父’的我国科学家是一。

8、_、_和_是三种常用的净化水的方法。

9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了一。

（二卜选择（1。分，每题1分）

1、解剖白菜花的正确依次是（）。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上种类最多，数量最多的动物是（I

A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫

3、下列物体，能溶解于水的是（）。

A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙

4、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的依次，依次为（）。

A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻

5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的()。

A.二分之一B.六分之一C.非常之一

6、我们在灯光下能看到物体，是光的()。

A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象

7、彩虹的颜色一般可以分为()。

A、五种B、六种C、七种D、多数种

8、下列不属于果实的是0

A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜

9、磁铁中吸铁本事最强的部分是在()。

A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间

10、运用酒精灯的正确步骤是()。

A、打开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖上灯帽

B、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽

C、打开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽

(三)简答。(40分,每题8分)

1、小学科学课程的基本理念是什么？

2、日食的成因是什么？

3、雷电是怎样形成的？

4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义？

5、在《沉与浮》一课教学时，老师发觉有些学生是先放盐，后加水，再

放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了,

你如何看待学生这一试验步骤？

（四卜案例分析（10分）

对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？

小学科学课上，老师在介绍木星时，依据教材指出它有13颗卫星。突然,

有个学生否定了老师的说法：”不，老师，应当是15颗。”另一位学生立

刻补充：”不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，”你怎么知道是15

颗“，学生答”我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他

回答，”最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，兴奋地对同学们说,

“你们真了不得！课本上有些学问范围的确陈旧过时了，老师也落后了。木

星的卫星原委有多少颗，课后我们再探讨、核实，好吗?”：

答案

（一）填空

1、科学精神、科学概念、

2、成像、聚光

3、杨利伟

4、叶片、叶柄、叶脉

5、温度、温度计、液体热胀冷缩

6、糖类、脂肪、维生素、矿物质

7、袁隆平

8、沉淀过滤消毒

9、风

（二）、选择

1、A2、D3、C4、A5、B6、A7、C8、D9、C10、C

（三卜简答

1、小学科学课程的基本理念是什么？

答：科学课程要面对全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探

究为核心；科学课程的内容要满意社会和学生双方面的须要；科学课程应

具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。

2、日食的成因是什么？

答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三

个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里

的人，由于被月球拦住了视线，就看不见太阳或只能望见太阳的一部分，

于是形成了日食。

3、雷电是怎样形成的？

答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云，有的带正电,

有的带负电；当两块带不同种电的云相互接近时，就会发生大规模的放电

现象。放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。

4、什么是光合作用？光合作用对人类有何意义？

答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一个小小的绿色“食品”加工厂。

在阳光的照耀下，叶绿体可以把根汲取来的水分和由气孔进来的二氧化

碳，合成植物所须要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。

意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存供应

了养料和氧气。

5、在《沉与浮》一课教学时，老师发觉有些学生是先放盐，后加水，再

放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，

你如何看待学生这一试验步骤？

答：《沉与浮》一课“土豆沉浮”的试验程序，先放水与先放盐对试验的影响

不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不

会发生变更（最好先放适量的水，再依据须要多次放盐进行搅拌）。但对放

土豆的先后时间就有确定的讲究，假如土豆提前放入水中，在调制（搅拌）

盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透

作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于变更土豆的密度，这样

就会影响试验数据的牢靠性。

（四卜案例分析

对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？

小学科学课上，老师在介绍木星时，依据教材指出它有13颗卫星。突然,

有个学生否定了老师的说法：”不，老师，应当是15颗。”另一位学生立

刻补充：”不，是16颗。”老师亲切地问笫一位学生，"你怎么知道是15

颗、学生答”我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他

回答，”最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，兴奋地对同学们说,

"你们真了不得！课本上有些学问范围的确陈旧过时了，老师也落后了，木

星的卫星原委有多少颗，课后我们再探讨、核实，好吗？”

（说明：答题的老师们可依据自己的实践阅历、学得的理念和独特的感受，

发表自己的感想。以下供应的答题思路仅供参考。）

答题思路：

1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以确定:

A、体现了"用教材