唐朝的中外文化交流-初中-历史-教学设计

第4课唐朝的中外文化交流穆仁萱西安滨河学校【课程标准要求】了解鉴真东渡、玄奘西行等史实。通过这些史实，感受到中外文化交流的发展。【课堂落实目标】1.史料实证、时空观念：知道鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。2.家国情怀：以小组为单位对本课进行学习和讨论，达到认同对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。3.唯物史观、历史解释：通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。【课前自主检测】1.在交流中遣唐使发挥着重要作用，遣唐使就是日本政府_______2.日本派遣唐使在中国学到了很多东西，对日本的生产、生活与社会产生了深远的影响。那么日本在中国学到的东西有__________3.日本有一个僧人他到长安，并且和李白、王维是好朋友最后回到日本，这位僧人是______4.唐玄宗时,有一位僧人，决心东渡日本弘扬佛法，六次东渡，终于成功。这个人是______5.鉴真到达日本后不但讲授佛经，还详细介绍了中国的____________、______、____________、绘画等技术知识。鉴真死后安葬在日本，至今在_________寺内还安放着他的坐像。6.玄奘取经支持他的皇帝是______，他到达的地方在古代称_______，把自己西行途中的见闻口述下来，有弟子整理成一本书，书名是《___________》。【课堂合作探究】1【导课】“民族关系”与“对外关系”的区别？

2【合作探究一】唐代对外交往频繁，依据课本，以表格形式，归纳课本唐朝对外交流表现。事件时间目的地目的是否回国意义鉴真东渡玄奘西行【探究提示实例】1.导课提示：可直接用探究一引入，也可用一小段视频导入，还可用教师小故事导入。2.提供地图，让小组观看、分类，培养学生的识图能力。3.以小组为单位，由课代表组织，提示学生结合课本文字及图片来获取信息，总结出玄奘西行途中的艰险，写在草稿本上，可以以小组为单位在前后黑板上呈现出来。4.当学生完特点总结后可以根据小组不同的情况及时指导。5.教师在指导学生的过程中，一定要关注到每一个小组，特别是较弱小组。教师在学生呈现的基础上进行规范，规范后的结果写在指定笔记本上。【学生操作流程举例】【探究结果展示】事件时间目的地目的是否回国意义鉴真东渡唐玄宗日本弘扬佛法（讲授）否①促进中外经济文化交流

②促进中外友好往来玄奘西行唐太宗天竺求取佛经（学习）是

【教师讲解】什么叫做“遣唐使”？日本政府派遣到唐朝进行交流的使团，这种交流是“官方交流”。日本从贞观四年（630年）开始向唐派遣遣唐使，之后的二百六十多年中先后派遣了13次，把中国先进的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑技术、生活习俗带回到了日本。比如政治改革，唐朝中央政府实行的是三省六部制，日本仿制了“二官八省制”。中央设置专门管祭祀的神祗官和专门管朝政的太政官，太政官下面分八个省，分工明确。太政官类似于三省中的哪一个？尚书省，尚书省下分六部、太政官下分八省。除了中央，日本的地方官员也是由中央进行任免，和中国一样。经济改革，唐朝土地上实行的是均田制，国家按照人口把土地分给百姓，日本的大化改新中的“班田收授法”，也是国家按照人口把土地分给百姓。货币改革，唐高宗李渊时期的开元通宝，日本学习后铸造了“和同开珎”，与唐朝开元通宝的外形、图案、文字非常相似。汉字学习，公元1世纪的时候中国的汉字传入日本，到了唐朝时期，不仅统治阶级、平民老百姓也在学习使用汉字，根据汉字创造日本的文字。建筑上，唐朝的大雁塔和日本最古老的五重塔，五重塔就是日本学习唐朝建筑，是现在奈良的象征。唐朝的兴庆宫与日本京都府的凤凰唐。日本平城京的建筑布局都是学习唐朝唐长安城的布局。棋盘式布局整齐划一，有朱雀大街一分为二，有东市西市，都是学习唐朝。服饰，唐朝仕女图的服饰和日本仕女图的服饰。茶道，日本的茶道源于中国。习俗，日本的元旦（一月一）、端午（五月五）、七夕（七月七）也都是学习中国。日本的遣唐使就像一个媒介，从中国带回先进的制度技术，促进着日本的进步与发展。日本当时除了遣唐使，还有甚多留学生，杰出代表—阿倍仲麻吕。阿倍仲麻吕参加唐朝的科举考试中了进士，唐玄宗非常赏识，取名“晁衡”，安史之乱时跟随着唐玄宗，后来被封为“安南节度使”，后来病逝长安。现在的兴庆宫还有“阿倍仲麻吕纪念碑”。唐朝这一时期，日本除了派遣唐使、留学生、学问僧来中国，中国也有学者到日本。唐玄宗时期，鉴真接受日本学问僧的邀请前往日本，先后六次，最后一次从扬州出发，最终成功，那一年鉴真已经66岁。鉴真到达日本后定居奈良，之前的平城京，在日本的东大寺讲授佛法，还介绍中国的医药、建筑、书法等知识，并且亲自主持设计了唐招提寺，对中日交流做出杰出贡献。后来有个日本作家井上靖写了一本关于鉴真的小说《天平之甍》，天平是日本奈良时代，鉴真被称为“天平之甍”。除了和日本交流，还有天竺，代表人物“玄奘西行”。《西游记》西天取经，讲的是唐僧师徒到西天天竺求取佛经，可真实中当年的玄奘是独自一人从长安出发，求取佛经的。路途中遇到哪些磨难？从长安出发，经过玉门关，过西域今新疆地区遇到火焰山，到葱岭现在的帕米尔高原遇到风雪，九死一生，最终到达天竺，在天竺呆了尽17年时间学习佛法，最终回到长安。同时带了657部佛经，收藏在大雁塔，专心翻译，总共翻译出75部佛经。并且口述、弟子整理成书《大唐西域记》，这本书成为后来研究印度中亚历史的必读书物，影响很大。3【合作探究二】依据课本并结合所学，分析唐代对外交往频繁的原因、唐朝对外交往的影响。（研究提示，分析“唐代对外交往频繁的原因，注意从政治、经济、文化、交通”角度；分析“唐朝对外交往影响，注意从对中国、对世界”角度。）

【探究提示实例】1.以小组为单位，由课代表组织，写在草稿本上，可以以小组为单位在前后黑板上呈现出来。2.当学生完特点总结后可以根据小组不同的情况及时指导，总结唐代对外交往频繁的原因。3.教师在指导学生的过程中，一定要关注到每一个小组，特别是较弱小组。教师在学生呈现的基础上进行规范，规范后的结果写在指定笔记本上。【学生操作流程举例】【探究结果展示】1.唐朝对外交往繁荣的原因（1）政治：国家统一、社会安定

（2）经济：经济繁荣、国力强盛，物质基础

（3）对外关系：开放的对外政策

（4）交通：陆路、海路交通便利（海陆并举）（5）长安城是当时国际性的大都市2.唐朝对外交往的影响（1）对世界：促进中外经济文化交流，对亚洲乃至世界产生影响（2）对中国：丰富人民的经济文化生活，促进唐朝的繁荣

【教师讲解】世界学者公认“中华文化圈”是在隋唐时期形成的，因为这个时候中国的政治经济文化是走在世界前列的，很多技术都是领先于世界的。很多国家为了向中国学习交流，就和中国形成了密切的往来、频繁的交流。看这个“唐朝中外交往图”，东边有新罗（现在的朝鲜半岛）、日本，西边有天竺、波斯（现在的伊朗）、大食（阿拉伯半岛）、东罗马帝国，这些国家都和中国有着交往，中国很多先进技术传向了世界。4【课堂小结】唐朝是一个繁荣与开放的时期，这一时期也是中国古代封建社会达到鼎盛的时期。国家统一、社会安定、经济繁荣、文化昌盛、民族融合，同时对外交往频繁。那我们通过鉴真东渡和玄奘西行等对外交往的史实，可以得到什么启示呢？【结果展示】（1）国家统一、社会安定是国家对外开放的前提（2）开放则兴，封闭则衰（3）坚持改革开放，发展经济，提高综合国力【参考资源】1.视频《玄奘》2.相关历史地图、文物插图、古史资料3.上网查找资料【课内及时评价】回答下列问题（1）南方日报（广州）消息：30多名“学生遣唐使”乘坐“憧憬号”抵沪。下列哪国派遣到唐朝进行交流的使者人数最多（）A.朝鲜B.日本C.阿拉伯D.天竺（2）2011年5月温家宝总理对地震等候面临严重核泄漏危机的日本进行了友好访问。下列历史事件中，属于中日交往大事的是（）A.张骞通西域B.鉴真东渡C.玄奘西行D.昭君出塞（3）“你挑着担，我牵着马……”唐僧到西天取经的故事妇孺皆知。历史上，唐僧西行取经的目的地是（）A.天竺B.新罗C.日本D.波斯（4）受唐朝文化影响很大，至今还保留着唐朝人的某些风尚的国家是（）A.印度B.阿拉伯C.朝鲜D.日本【课后拓展延伸】“铃声止而学习不止”大唐博物馆网址：/sklx/2012-04/11/content_48318