体育委员管理小团队的高效运用方法及建议-初中-体育与健康-论文

PAGE体育委员管理小团队的高效运用方法及建议张八方西安滨河学校摘

要

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体育课堂教学作为学生在校学习必不可少的一门基础学科，其最主要的功能就是它的健身功能，以及使学生在体育运动中发展心理健康和培养快乐体育、终身体育为最终目的。为了使学生达到身心健康的目的，身为体育教师就应该努力上好所带的每一节体育课，使学生每上一次课都能有收获的感觉。对于如何提高体育课的教育教学质量，如何把学生培养成有全面素质的人才，除了教师的主导作用外，体育委员管理小团队也发挥着不可低估的作用，而现今在很多学校50人一个班的情况下，简单的单凭体育老师以及体育委员的配合是满足不了现阶段教学计划的，所以充分发挥体育委员及体育小组长组成的体育小团队的作用是必不可缺的。关键词

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观念能力

管理团队本人是一位在体育一线课堂上教学十几年的教师，充分体会到近几年体育课堂上学生的变化。这些年随着改革开放以来，人民生活水平的逐年提高。同时学生们从小广泛接触的媒介的变化，如有线电视、网络、手机、报刊等等的瞬时升级换代，导致学生们养成了好动、张扬、个性鲜明的显著性格，使得体育课堂教学越来越需要体育委员及体育小组长组成的体育小团队发挥更大的作用。这样才能促使体育教师在课堂上更好的充分发挥引导作用，上好新课改的体育课。在新课程不断推进并切实深入到课堂变革与重建的现实中,传统的体育课堂管理表现出明显的局限性和滞后性,体育教师应该关注课堂管理变革趋势,积极协调教学过程中的各种矛盾，充分建立体育委员管理小团队发挥他们配合管理纪律的作用,这样才能对教学活动实行有效的控制,充分调动学生学习的积极性和自觉性,迎接新课程的挑战，才能不会在课堂管理纪律方面花费太多时间，而导致引导学生主动锻炼的教学计划延误或者一堂课无法顺利圆满完成。课堂教学是学校体育教育的主要阵地和主要渠道,因而良好的课堂秩序是高效课堂教学的基本保障。新课程的核心理念是“为了学生的健康发展”。坚持“以人为本，以学生为本”的教学和管理理念,要求教师要尊重学生的生命成长规律,以学生的发展为本,注重学生的自主探究和实践,反对以教师为中心的千篇一律的预定教学程序和教师控制模式,这对传统体育课堂教学就提出了挑战。新课程背景下如何有效管理课堂,是每个体育教师专业化发展的重要方面。体育课堂管理不仅可以通过一些适当的措施规范保持体育课的秩序,而且可以通过一系列的管理手段，如利用管理小团队管理纪律和游戏活动消解体育课中所面临的各种问题、冲突和障碍,以维持体育课活动的正常进行,同时还可以通过激励、引导为课堂活动不断创造动力资源，激发学生主动学习锻炼的能力。目前,在体育课教学进行过程中,有时学生会出现一些破坏良好课堂秩序的现象,主要有两种形式:一是做一些明文禁止的事情,如在教师讲解、示范时,有些学生不听不看,不该说话的时候说话,谈论与学习内容毫不相干的事情;有些学生的注意力不集中,两眼出神地观望其他的事情,制造噪音——比如大声说话，嬉戏打闹;上课迟到,吃东西喝饮料、穿牛仔裤上体育课;擅自离开队伍,教师吹哨要求停止练习而学生我行我素等。所以我认为一个体育委员管理小团队的建设及成立是非常重要的。如何建立一个优秀的管理小团队需要做到以下两点：第一：体育教师观念的转变。随着体育的发展和人们对体育认识的提高“快乐体育”和“终身体育”成为现代人追求的目标。包括学生这段年龄段是最基础的受教育者，是最好树立正确体育观念的时机。社会各阶层对体育的重视有了进一步的认识，因此基层体育活动开展的轰轰烈烈，然而作为祖国未来希望的青少年却对体育的认识虽不算一片空白却也是知者甚少，一味地在数理化以及语英政史等等所谓主课科目中拼搏夺取高分，却根本不知道体育锻炼能够帮助他们提高学习效率。所以如何让学生改变观念，达到素质教育的要求，建立良好的体育锻炼理念，值得每位体育教师深思，这也提示了所有一线体育教师，观念的转变才能促使被我们所教育的学生的转变。我认为教师的观念改变了，建立起绝对的自觉心和正确的教学观，同时转变观念--体育课堂不再是体育教师一人管理制，应该建立起管理团队协助纪律管理，这样才能更大化地提高教学质量和进度。第二：体育委员管理团队必须具备的条件一个好的管理团队以本人这几年试验教学的心得是，女生15—35人只需要一个女生小组长管理，男生一般10-15人需要一个男生小组长管理，这样一个班级的管理团队就需要一个体育委员和2男一女3个组长共4人最佳。1.首先具有良好的人际关系及威望。有一定的思想道德素养，有为班级服务的思想。队员首先要具有高度的责任心和自觉性，有为人服务的良好思想，或者也可任用一些在班级有一定威望的学生，慢慢培养其责任心和自觉性，当然这部分学生也可能是学习成绩一般的。现在的多数学生，在家里娇生惯养，吃苦精神差，意志薄弱，只想别人为他服务，表现出自私，为他做事，他却很少有为别人做事的意识和习惯。因而，只有选择有一定奉献精神的同学担任这一工作，才能当好一名名副其实的团队队员。在选择团队队员时，还要考虑其是否会用心去管人，能否沟通教师和其他同学之间的关系，是否会做其他同学的思想工作。而不只是简单的执行教师的组织安排，这也是一个团队队员应具有的思想素质。2.必须具备一定的组织管理协调能力，自觉管理性强。团队队员是一个班级的小领导，也是体育教师的得力助手。他要有积极主动性，在同学之间要有亲和力、号召力、感染力，其次还要有主动参与管理的组织能力。这表现在平常课堂教学中团队队员要先做好自己的动作及端正学习态度。只有这样，才能配合体育教师良好的完成教育教学任务。否则，将导致班级纪律混乱，打乱正常的教学秩序，不利于教育教学的完成。3.体育运动成绩突出

，体育运动成绩突出是每个团队队员必备的重要条件。只有运动成绩好，才能在班上有威信、说服人、管理人，同学们才能听你的统一指挥，才有号召力。如果一个体育成绩差的同学或者自己管不住自己的同学当团队队员，则会出现这样或那样的情况：安排同学上课，有的同学就会很散漫，半天不到指定的地点集合，或根本不听你的指挥。只要体育委员说重一点的话，有的就会在背后说:“你还不如我，凭什么管我！”等等不利于管理的行为。可见，要当好一名团队队员，运动成绩就要比其他同学好，同时自己的自觉性要比别人强。4．团队队员的具体工作，团队队员在体育教育教学中的作用很大，具体表现在以下方面：课前工作，作为一名团队队员，上课前要和教师取得联系，预先知道今天这节课在什么地方上、上什么内容、需要什么器材，把学生带到指定地点，并和同学们安排布置场地及器材。上课时告诉教师班上同学近期的身体情况和思想动态，以便教师在教学中有的放矢、区别对待和因人而异的安排练习运动量。课中工作，团队队员既是一个班的小领导，也是一名小教师。在实施素质教育的今天发挥着越来越大的作用，理应受到教师的高度重视。每节课，团队队员要带领学生完成两部分的工作：开始部分，要集合队伍；准备部分，要负责准备活动。这些以前由教师完成的工作，现在均可由团队队员或其他班委来完成。这样，既锻炼了学生能力，而且还培养了学生自己管理自己的能力，体会到了相互尊重的重要性。课后工作，团队队员在课后要积极主动帮助教师收回器材，向教师反馈本节课中学生的意见，以便教师及时总结工作，不断改进和提高教育教学质量。5．通过团队队员的积极工作可以产生的积极效果。纪律方面，通过参与管理，学生养成了相互监督、相互学习、共同遵守纪律的意识；上课专心听讲、能积极回答教师提出的问题；列队整齐、精神饱满、练习认真、能按要求完成各项练习内容。能形成很好的组织纪律性，保障了课堂的顺利进行。掌握动作技能方面，通过团队队员在课内外的积极作用，以点带面，全面提高。每节课的内容，不能当堂消化的，团队队员可在课后给同学进行解释和示范，使得学生更好的学习掌握了动作技术。体育运动成绩方面，通过团队队员的积极工作，以点带面、大多数同学的体育运动成绩得到了提高。形成了以班级为中心的运动队，参加各种体育比赛时，积极拼搏、团结向上、成绩也有较大提高。

这就是我个人认为理想的一堂体育课：是在完全适应新课改的体育老师带领下，优秀体育委员团队配合下维持纪律的条件下，教师发挥主导作用学生自觉运动及锻炼。