烷烃-烯烃-习题课-初中-化学-说课稿

烷烃烯烃落实拓展习题课说课稿徐珂西安国际港务区铁一中陆港高级中学一、说教材1、教材地位有机化合物是人类赖以生存的物质基础，他们的开发和利用大大提高了人类的生活质量，并且改变了人类的生活方式。烷烃、烯烃是第8思维单元有机化学8.1和8.2的内容，本节课结合高考实际进行相应的核心知识巩固和拓展练习。1.1学段价值课标要求：知道有机化合物分子是有空间结构的，以甲烷为例认识烷烃中碳原子的成键特点；知道有机化合物存在同分异构现象；知道取代反应类型；认识甲烷及烷烃主要性质与应用；了解有机物的通性；认识乙烯的结构性质及应用；认识官能团，知道加成、聚合、氧化等反应类型。认识塑料、橡胶、纤维等有机高分子材料的组成和性质；认识有机化合物的转化和合成在社会经济可持续发展、提高生活质量等方面的贡献。近三年主要考点：1有机物基本概念5烃类的结构与性质2同分异构体的书写与数目判断6烯烃结构性质与应用3同系物概念7有机分子中原子共面问题4常见有机高分子化合物的用途1.2思维单元价值训练点(1)识记甲烷的结构和性质，识记甲烷的取代反应；(2)识记烷烃的通式、结构和一般性质；(3)识记同系物判断、同分异构体的书写方法；(4)识记乙烯的结构、性质和用途；(5)识记烯烃结构特点及一般性质。拓展点类比思维能力训练，由甲烷、乙烯类比思维推知烷烃、烯烃的一般性质。1.3中高考价值

纵观几年来的高考试题，有机试题不仅考查有机化学基础知识，而且考查知识的理解、迁移能力，以及信息处理能力等。有机试题每年都以一定的比例出现，显示出其在化学中的重要地位。试题中的热点知识常重复出现，掌握相应的基础知识，建构网络化的知识结构，深化知识点，培养知识的再生能力，显得至关重要。在高考化学试题中，有机试题常以选择题、综合题的形式出现，但不管题型怎样变化，所占的分值比例基本稳定。综合题以现实生活中的问题为背景，创设相应的问题情境，考查学生利用知识来解决问题的能力。这类题目看似繁琐，若能充分地挖掘题目所给的信息，可以发现其实是考查知识在不同背景信息中的迁移能力。综合题是各个热点知识的融合，因此所占的分值相对较大。2、落实目标2.1、情感目标：激发学生有机物研究兴趣，认同有机化学在生产生活实际中的重要作用，形成求实进取优良品质，树立强烈民族自豪感。2.2能力目标：说出甲烷和乙烯结构、性质用途等相关知识；通过类比思维归纳烷烃、烯烃结构特点、性质用途；总结同分异构体书写的一般方法；总结结构性质用途学习主线。2.3知识目标：1.识记甲烷及烷烃结构性质和用途。2.识记乙烯及烯烃结构性质和用途。3.识记同分异构体的书写方法。3、重点及难点重点：甲烷及烷烃的结构和化学性质乙烯及烯烃的结构和化学性质难点：烷烃的结构特点及化学性质烯烃的结构特点及化学性质二、说学情1、学段学情：初中时期，学生学习了有机物的定义，以及几种常见的有机物的名称。学生最熟悉的一句话“甲烷是最简单的有机物”。进入高中，进入有机物的系统化学习。化学在高考中占举足轻重的地位，有机化学是必考内容。对于大多数高中生来说，这部分知识是比较抽象的，反应类型多且复杂，导致同学们难以建立清晰的知识网络，从而造成考试中得分率不高的现象。学校学情：中考化学均分在55分左右，基础尚可。有一些偏科学生。3、班级学情：此节课授课班级为物化政班级学生：序号学生特点（1）逻辑思维严谨，善于总结思考。（2）偏爱动手实验，且理科优势明显。（3）记忆力尚可，不排斥背诵。（4）喜欢研究开发性工作，生涯规划偏向于科研技术型。（5）目标基于高层次院校。4、进程学情：高中阶段初接触有机，但已完成8.1和8.2烷烃、烯烃核心知识内容的学习。三、说教法1、理论依据基于问题解决的PBL教学法，根据思维机构水平螺旋上升的SOLO分类理论的教学内容设计，以及自主建构的结构化学习理论。2、我校特点：2.1团队型五人小组组织形式2.2学科结构化过程中所选课型教授基本要求学生为主体，教师为辅。充分发挥学生主动性。3、依据课型要求本节课的教法为课堂探讨法和练习法。四、说学法：1、学法理论围绕“结构-性质-用途”的主线展开学习使学习有机物的一般方法。2、学段学生学法掌握情况概述学生对落实拓展习题课模式比较熟悉，将“结构-性质-用途”应用于有机化学学习属于初始阶段。我校学生学法概述落实拓展习题课，学生能快速定位思维方向，回顾相关知识，并总结相关方法。回顾知识-自主练习-合作讨论-小组展示-总结方法。4、本节课选择的主要学法为练习法，讨论法、归纳总结法。基于solo分类理论，逐级调动思维进行知识落实与拓展五、说教学过程：1、导入：“面对白色污染，我们该怎么办？”2、依据落实目标所设计的环节及落实过程简介任务一：塑料之变废为“烷烃”--落脚甲烷和烷烃核心知识落实与习题巩固。甲烷及烷烃核心知识结构回顾：请同学们在下列结构图中补充具体内容：（甲烷的四式二型、物理性质、化学性质及相关反应方程式、同系物的概念以及同分异构体的书写方法）。2、请同学们完成以下核心知识练习与拓展练习，并将解题思路讲给同桌。【1核心知识落实】2018年全国卷Ⅱ实验室中用如图所示的装置进行甲烷与氯气在光照下反应的实验。在光照下反应一段时间后，下列装置示意图中能正确反映实验现象的是（）【2拓展练习】【8.1.4】在C6H14的各种同分异构体中，所含甲基数目和它的一氯取代物的数目与下列叙述不相符的是（）(多选)A．2个甲基，能生成6种一氯代物 B．3个甲基，能生成4种一氯代物C．3个甲基，能生成5种一氯代物D．4个甲基，能生成4种一氯代物3、巩固练习（请结合【思维方向】、【相关知识】、【相关方法】，独立完成练习1~6题）。必修练习1．【8.1.1】下列关于甲烷分子结构的叙述正确的是（）A．甲烷的结构式为CH4 B．甲烷分子的空间结构是正方体C．甲烷分子中C、H原子间是离子键 D．甲烷分子中4个碳氢键完全相同必修练习2．【8.1.2】下列有关甲烷的取代反应的叙述正确的是（）（多选）A．甲烷与氯气以物质的量之比为1：1混合时只生成CH3Cl B．甲烷与氯气反应生成的产物中CH3Cl的量最多 C．甲烷与氯气的取代反应生成的产物为混合物 D．1mol甲烷生成CCl4最多消耗4mol氯气必修练习3．【8.1.2】天然气的主要成分为甲烷。下列关于甲烷的叙述中错误的是（）A．通常情况下，甲烷与强酸、强碱、强氧化剂都不反应B．甲烷的化学性质比较稳定，点燃前不必验纯C．甲烷与氯气反应，生成CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3或CCl4，都属于取代反应D．甲烷的四种有机氯代产物都难溶于水必修练习4．【8.1.4】某烷烃发生氯代反应后，只能生成三种沸点不同的一氯代产物，此烷烃是（）A．(CH3)2CHCH2CH2CH3 B．CH3CH2CH2CH2CH3 C．(CH3)2CHCH(CH3)2 D．(CH3)3CCH2CH2CH3选修练习5．【8.1.3】下列有关链状烷烃的叙述中，正确的是（）①在链状烷烃分子中，所有的化学键都是单键②链状烷烃中除甲烷外，都能使酸性KMnO4溶液褪色③通常链状烷烃的熔、沸点随分子中碳原子数的增加而升高④所有的链状烷烃在光照条件下都能与氯气发生取代反应⑤丙烷分子中的所有碳原子在一条直线上A．①③④ B．①③⑤ C．②③⑤ D．①②④选修练习6．【8.1.3】下列物质互为同系物的是（）A．HCOOH与CH3CH2COOH B．2﹣甲基丙烷和丁烷 C．CH3CH2CHO与 D．与CH3CH2CH2OH任务二：认识塑料的前世与今生--落脚乙烯和烯烃核心知识落实与习题巩固。1、乙烯及烯烃核心知识回顾：【例1高考题组编】【核心知识落实检测】正误判断。（1）乙烯分子中含碳碳双键，能与H2发生加成反应。（2）乙烯通入溴的CCl4溶液，溶液最终变为无色透明，原因是生成1，2﹣二溴乙烷无色且可溶于CCl4。（3）由乙烯生成乙醇属于加成反应。（4）反应：CH3CH3+Cl2CH3CH2Cl+HCl与CH2＝CH2+HCl→CH3CH2Cl均为取代反应。（5）乙烯和甲烷可用溴的CCl4溶液鉴别。（6）乙烯与聚乙烯，都能使酸性KMnO4溶液褪色。【例2】【拓展练习】【8.2.1&8.2.2】抗击新冠肺炎的战役中，N95口罩发挥了重要作用，丙烯(CH2＝CH－CH3)是制造N95口罩的原料，下列丙烯的说法错误的是()丙烯使溴的四氯化碳溶液和酸性高锰酸钾溶液褪色的原理不同。丙烯和乙烯互为同系物。C．丙烯与溴发生加成反应的产物是CH2Br－CH2－CH2BrD．聚丙烯的结构可以表示为3、巩固练习（请结合【思维方向】、【相关知识】、【相关方法】，独立完成练习1~6题）。必修练习1【8.2.3】保护生态环境可实现人与自然的和谐共处。下列有关减少“白色污染”的做法中，可行的是（）A．使用可降解塑料 B．露天焚烧废弃塑料 C．直接填埋废弃塑料 D．大量使用聚氯乙烯塑料制品必修练习2【8.2.4】由乙烯推测丙烯的结构或性质，下列叙述中正确的有（）A．丙烯分子中3个碳原子在同一条直线上B．丙烯分子中在同一平面上的原子最多有6个C．丙烯能使溴的四氯化碳溶液褪色D．丙烯与HCl加成只生成一种产物必修练习3【8.2.4】柠檬烯（结构如图）具有良好的镇咳、祛痰、抑菌作用。下列关于柠檬烯说法错误的是（）A．分子式C10H16，是乙烯的同系物 B．能使酸性高锰酸钾溶液褪色 C．所有碳原子不可能共平面 D．1mol柠檬烯与足量H2反应，最多消耗H2（标况）44.8L必修练习4【8.2.2】下列关于乙烯的说法错误的是（）A．乙烯是最简单的烯烃，可以在空气中燃烧，火焰明亮，产生黑烟 B．酸性高锰酸钾溶液可以除去乙烷中混有的乙烯气体C．乙烯既能使酸性KMnO4溶液褪色，也可以使Br2的CCl4溶液褪色 D．乙烯是一种植物生长调节剂，可作为水果的催熟剂选修练习5【8.2.1】《格物粗谈》中记载：“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”。乙烯可作水果催熟剂。下列有关乙烯的说法正确的是（）A．常温常压下为无色液体，可用向上排空气法收集B．乙烯的电子式为C．乙烯的球棍模型为D．乙烯分子在空间上呈平面结构选修练习6【8.2.2】通常塑料容器的底部都有一个小小身份证——一个三角形的符号，三角形里边有1～7数字，每个编号各代表一种塑料材质（如图所示）。（2）2～6号塑料属于聚烯烃材质。聚烯烃的生成过程中，形成了新的（填写“C﹣C键”或“C﹣H键”），发生了反应（填反应类型）。任务三：科学让世界更美好--以小组为单位，核对答案，讨论解决问题：小组内互相讲解，保证小组内各成员均没有问题。共性问题，小组展示。(2)关注思维方向、