3.1世界是普遍联系的课件 统编版高中政治必修四哲学与文化

第三课把握世界的规律3.1

世界是普遍联系的3.1.1

联系的普遍性、客观性与多样性

自主学习1.联系的含义；2.理解联系的普遍性；3.理解联系的客观性；4.理解联系的多样性。

新课导入

针对教培机构乱象丛生，学生学习负担过重，教育严重内卷的一些列问题，2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，也称“双减”政策，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。“双减”政策出台后，首当其冲的K12教育培训行业从此“落幕”。

思考：这体现了辩证法的什么哲学道理？

知识梳理一、联系的含义：

联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。

外部内部减轻义务教育阶段学生作业负担、校外培训负担学生减负，健康成长减少家庭经济支出。联系

知识梳理二、联系的普遍性：

思考：如何看待国家出台的“双减政策”？

原因一：当前，教育内卷的问题十分突出。一方面，家长要付出更多精力和金钱投资孩子教育，一些大城市中一个家庭在培训班上的投入一年可能达到几十万；另一方面，内卷式教育是对孩子身心健康的吞噬，“近视”的幼龄化，抑郁症的校园化，都是不容忽视的的社会问题。加上校外培训机构的过度资本化，不断加深了整个社会的教育焦虑。人类社会存在普遍联系

知识梳理二、联系的普遍性：

思考：如何看待国家出台的“双减政策”？

原因二：地球的自转导致了昼夜的变化，自然而然地人们依照昼夜变化形成规律的正常的作息，古人便有“日出而作，日落而息”的生产习惯。但是当前的教育现状中，课业负担非常重，使很多孩子需要经常性地熬夜完成作业，不利于青少年健康体魄的养成。自然界存在普遍联系

知识梳理二、联系的普遍性：

思考：如何看待国家出台的“双减政策”？

减负政策的变迁：“双减”政策绝不是我国第一次“减负”。2000年，教育部下发《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，提出取消小学百分制，小升初免试就近入学的要求；2013年，教育部出台《小学生减负十条规定》，规定严禁划分重点班和非重点班，学校不允许向学生推荐或变相推荐任何教辅资料等。人的思维存在普遍联系

知识总结联系的普遍性

哲理

【原理】联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机整体。联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。【方法论】要求我们用联系的观点看问题。（反对用孤立的观点看问题）

关键词：蝴蝶效应、青出于蓝、唇亡齿寒、严师出高徒、“丢了一颗铁钉，亡了一个国家”、一脉相承……

知识梳理二、联系的普遍性：思考：联系既然是普遍的，是不是任何两个事物之间都有联系？1.任何事物都与其周围其他事物相联系。联系是普遍的，世界上任何事物都与其周围的事物有着这样或那样的联系，孤立的事物是不存在的。2.世界上任意两个事物之间都有联系。因为任何两个事物之间的联系是具体的，有条件的，只有在一定条件下两个事物之间才能建立和产生联系。

√×

知识梳理二、联系的客观性：

思考：“双减政策”对经济社会带来了哪些影响？

对学生而言，有利于减轻课业负担，降低近视率，有更多时间发展兴趣和爱好；对家庭而言，养娃成本降低，孩子补课减少，有利于提升幸福感和生育意愿。对教培行业而言，从此“落幕”，彻底凉凉，培训机构教师失业或转型；对国家社会而言，治理教育行业过度资本化现象，回归教育的本质。联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

知识梳理二、联系的客观性：

联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。这些谣言都是有人主观随意捏造的！我们要做到不信谣，不传谣！

知识梳理二、联系的客观性：

联系——就其与实践的关系，可分为：（1）自在事物的联系（在人类产生之前就存在）（2）人为事物的联系（是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点）客观性（1）联系产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观物质活动才能建立。（2）联系产生的结果看：人为事物的联系，形成之后便独立于人的意识之外。客观性

知识梳理二、联系的客观性：思考：联系是客观的，是不是意味着人在客观联系面前无能为力？

双减政策出台后，课余时间增加，并不是意味着所有孩子将自由散漫、放任摆烂了，而那些具有自主性、自律能力的孩子将更加具备竞争力。所以父母们要尤其注重培养孩子的学习自主性。

人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。

知识总结联系的客观性

哲理

【原理】联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。）【方法论】①要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的具体联系。

关键词：互联网+医疗、退耕还林、垃圾分类、人工降雨；（反面：喜鹊叫喜乌鸦叫丧、左眼跳财右眼跳灾、4就是死8就是发…）

知识梳理二、联系的客观性：

判断正误：1.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。2.联系是客观的，发明创造也不能改变事物的联系。3.事物本身的客观性决定了事物联系的客观性。4.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。√×××

知识梳理二、联系的多样性：学生减负、课余时间增加身心健康降低教育支出，缓解教育焦虑提高幸福感和生育意愿教培行业凉凉治理教育过度资本化，回归教育的本质是教育减负政策中的大变革利国利民直接间接当前长远现象本质内部外部事物的联系是多种多样的，把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。

知识梳理二、联系的多样性：

好不好？于教培行业是灭顶之灾；长远来看，于国于民都是好事。

启示：要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。

知识总结联系的多样性

哲理

【原理】事物的联系是多种多样的、是有条件的。【方法论】要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。（既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。）

知识总结3.1.1联系的普遍性、客观性与多样性

1.联系的普遍性哲理2.联系的客观性哲理3.联系的多样性哲理联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题，反对孤立的看问题.①联系是客观的要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②联系是客观的，但人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。联系具有多样性要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物；联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。第三课把握世界的规律3.1

世界是普遍联系的3.1.2

用联系的观点看问题

自主学习1.整体与部分的含义和地位；2.整体和部分辩证关系原理及方法论要求；3.系统的含义、基本特征及方法论要求。

新课导入

国家卫健委：疫情防控是一项总体战，必须坚持全国一盘棋。坚持“动态清零”总方针，各省市地方要做到发现一起、扑灭一起，最大限度保护了人民群众的生命安全和身体健康。只有坚持“全国一盘棋”，才能打赢上海疫情防控阻击战。思考：整个国家疫情防控的大局与各地方的防疫局势之间是什么关系？

知识梳理一、整体与部分的关系：

1.相互区别：（1）含义不同：整体指事物的全局和发展的全过程；部分是事物的局部和发展的各个阶段。静态：5月1日全国新增本土确诊病例916例；其中上海新增727例动态：中国疾病预防控制中心流行病学首席专家--吴尊友在疫情三年中，肉眼可见地变老了。吴尊友抗疫三年变老了

知识梳理一、整体与部分的关系：

1.相互区别：（2）地位、作用、功能不同整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。中国是一个整体，上海、吉林、河北等是部分，我国始终坚持“动态清零”总方针，所以各省市要做到发现一起、扑灭一起。作为世卫组织重要成员的只能是中国，而不能是上海、吉林等。

知识梳理一、整体与部分的关系：

2.相互联系、密不可分：（1）相互依赖：①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；（整体离不开部分）②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。（部分离不开整体）中国是由北京、上海、河北等34个省级行政区组成的；各省份又是在中华人民共和国下的各行政区域。

知识梳理一、整体与部分的关系：

2.相互联系、密不可分：（2）相互影响：①部分的功能及其变化会影响到整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；（部分影响整体）上海的疫情发现早期已经在一定范围内发生了隐匿性传播，到3月下旬累计超过10000例，截至3月20日，上海疫情已外溢15省54个城市，全国多地呈点状爆发，出现再次反弹。

知识总结整体与部分的关系

哲理（一）

【原理1】整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能。【方法论1】要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。关键词：木桶效应；用中国的发展拉动全球经济发展；东部优先发展；中部崛起；西部大开发；高一高二打基础，高三985……

知识梳理一、整体与部分的关系：

2.相互联系、密不可分：（2）相互影响：②整体的功能、状态及其变化也会影响到部分。（整体影响部分）

美国政府消极防疫，对待疫情采取了放任与躺平的态度，吹捧群体免疫政策，导致各州疫情形势严峻，感染者已超8000万，死亡人数超100万。国兴则家昌,国破则家亡。

知识总结整体与部分的关系

哲理（二）

【原理2】整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体功能、状态及其变化会影响部分。【方法论2】要树立全局观念，立足整体，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。关键词：大局观；人类生态环境命运共同体；全国一盘棋；高考录取看总分……

知识梳理一、整体与部分的关系：

思考：整体的功能是否总是大于部分功能之和？整体功能≠部分功能的简单相加当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和。当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体功能小于各部分功能之和。

知识总结整体与部分的关系

哲理

【原理】整体与部分是辩证统一的。（1）整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体功能、状态及其变化会影响部分。（2）整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能。【方法论】（1）要树立全局观念，立足整体，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（2）要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。

知识梳理以下语句是如何体现整体与部分关系的？

1．天下兴亡，匹夫有责。2．滴水不能行舟，独木不能成林。3．花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。4．牙疼不是病，疼起来要人命。5．一着不慎，全盘皆输。6．国兴则家昌，国破则家亡。7．木桶理论：一个木桶由许多木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。──整体离不开部分、部分影响整体──部分离不开整体──部分离不开整体──部分影响整体──部分影响整体──整体影响部分──部分影响整体

知识梳理二、系统优化方法

1.系统的含义：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。【注意】整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。如：人体系统包括运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、免疫系统、神经系统和循环系统；呼吸系统由呼吸道、肺血管、肺和呼吸肌组成，其中上呼吸道是指鼻、咽、喉，下呼吸道指气管和各级支气管。？？

知识拓展二、整体和部分、系统和要素的区别

当整体和部分关系中，各个部分以有序、合理、优化的结构组成整体时，就是系统和要素的关系。一般情况下，整体中的若干部分可多可少，可有可无；一些部分的丧失，不至于影响整体的存在和发展。系统与要素的关系则强调构成系统的各个要素缺一不可，系统内部的各个要素都具有独特的、其它要素不可替代的功能。

知识梳理二、系统优化方法

2.系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。（1）整体性系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。一支有战斗力的拔河队伍

知识梳理二、系统优化方法

2.系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。（2）有序性系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。队形要由高到矮排列，因为拉的过程中，力是向斜下方，这样大家的力会统一

知识梳理二、系统优化方法

2.系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。（3）内部结构的优化趋向系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。高个子、最有力量的在前面；矮胖一些的排在后面，重心往后。

知识总结系统优化方法

哲理

【原理】

系统是由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构优化的趋势。【方法论】要掌握系统优化方法，用综合的思维方式认识事物。要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。关键词：田忌赛马、团队精神（1+1>2）、京津冀一体化……

知识总结3.1.2用联系的观点看问题

系统优化方法整体与部分相互区别（含义、地位、作用）整体与部分相互联系系统的含义系统的基本特征方法论方法论树立全局观念重视局部作用突出整体突出部分整体与部分的关系坚持系统优化方法，用综合的思维方式来认识事物用联系的观点看问题

知识总结3.1联系是普遍的

【运用唯物辩证法联系观的知识】回答：1.联系的普遍性哲理2.联系的客观性哲理3.联系的多样性哲理4.整体和部分辩证关系哲理5.系统优化方法哲理

习题巩固1.2021年1月22日京哈高铁全线贯通。京哈高铁南起北京市朝阳区，终至黑龙江省哈尔滨市，是我国“八纵八横”高速铁路网京哈一京港澳通道的重要组成部分。京哈高铁的全线贯通对于进一步密切环渤海地区和东北老工业基地间的联系，推动京津冀协同发展、东北振兴战略的实施，都具有十分重要的意义。这说明（

）①京哈高铁对京哈一京港澳通道功能的发挥起决定性作用②创造条件就能够建立起有利于事物发展的联系③抓住事物的本质联系有利于成功改造客观世界④人为事物的联系的建立离不