第四课 普遍联系与人际和谐教学设计中职基础课-哲学与人生（第五版）-高教版-(政治（道法）)-59

PAGE课题第四课普遍联系与人际和谐教学设计中职基础课-哲学与人生（第五版）-高教版-(政治（道法）)-59设计思路本课以“普遍联系与人际和谐”为主题，通过结合实际案例和哲学原理，引导学生认识和理解普遍联系的观点，并学会在人际交往中实现和谐相处。教学设计注重理论与实践相结合，通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的思辨能力和实际应用能力，使学生能够将哲学原理运用到现实生活中。核心素养目标培养学生具备哲学思维，能够运用联系的观点分析问题，提高辩证思维能力；增强人际交往意识，学会在尊重差异中寻求和谐，提升人际沟通能力；树立正确的价值观，理解个人与社会的关系，形成积极向上的人生态度。重点难点及解决办法重点：理解普遍联系的观点，并能在实际生活中运用。

难点：将哲学原理与人际和谐的具体实践相结合。

解决办法：通过案例分析，引导学生从具体事例中抽象出普遍联系的原则；组织小组讨论，让学生在互动中深化对人际和谐的理解。突破策略：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验人际交往的复杂性，从而提高应用哲学原理解决实际问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解普遍联系的理论基础，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生将抽象的哲学原理与实际生活联系起来。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示哲学原理和人际交往的图片、视频，增强直观感受。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟人际交往，提高实践能力。

3.板书设计：清晰板书重点内容，帮助学生梳理思路，巩固知识点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对普遍联系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否遇到过看似无关的事物之间却存在着某种联系的情况？”

展示一些关于日常生活中的普遍联系图片或视频片段，如季节变化与自然现象的关系、人与人之间的情感联系等，让学生初步感受普遍联系的魅力或特点。

简短介绍普遍联系的基本概念和重要性，指出普遍联系是哲学中一个重要的观点，与我们的生活息息相关，为接下来的学习打下基础。

2.普遍联系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解普遍联系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解普遍联系的定义，强调其存在于一切事物之间的本质属性。

详细介绍普遍联系的组成部分，如联系的形式、联系的性质等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.普遍联系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解普遍联系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的普遍联系案例进行分析，如经济全球化、气候变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解普遍联系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用普遍联系的观点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与普遍联系相关的主题进行深入讨论，如“科技发展对环境的影响”或“人际关系的普遍联系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对普遍联系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调普遍联系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括普遍联系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调普遍联系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用普遍联系的观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于普遍联系在某个领域应用的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中观察和思考普遍联系的现象。教学资源拓展1.拓展资源：

-哲学经典著作：《道德经》、《庄子》等，通过阅读这些著作，可以进一步理解普遍联系的思想。

-现代哲学理论：介绍马克思主义哲学中关于联系和发展的观点，如辩证唯物主义和历史唯物主义。

-社会科学文献：选取一些社会学、心理学等领域的书籍，探讨人际关系的普遍联系。

-自然科学资料：介绍生物学、生态学等领域的研究成果，展示自然界中普遍联系的现象。

2.拓展建议：

-阅读哲学原著：鼓励学生阅读《道德经》等哲学经典，体会古人对普遍联系的理解。

-观看哲学讲座：推荐学生观看一些哲学家的讲座视频，如罗素的哲学讲座，以更直观的方式理解哲学思想。

-参与社会实践活动：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，通过实际体验感受人际关系的普遍联系。

-开展课题研究：引导学生选择与普遍联系相关的研究课题，如“科技发展对人际交往的影响”，进行深入研究。

-撰写读书报告：要求学生撰写关于哲学著作或社会科学文献的读书报告，加深对知识的理解和应用。

-组织辩论赛：围绕普遍联系的话题，如“全球化背景下的人际关系”，组织学生进行辩论，提高思辨能力。

-参观博物馆或科技馆：通过实地参观，让学生直观地了解自然界和人类社会中的普遍联系现象。

-设计实践项目：鼓励学生设计一些基于普遍联系理念的社会实践项目，如社区环保活动、文化交流活动等。

-进行角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟不同的人际关系场景，探讨如何实现人际和谐。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和积极性，评价学生对普遍联系观点的理解程度。学生是否能够主动提问、回答问题，以及是否能够运用哲学原理分析生活中的现象，这些都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有见地的观点、倾听他人意见并达成共识。通过小组展示，评估学生对普遍联系观点的深入理解和应用能力。

3.随堂测试：设计简短的小测验，考察学生对普遍联系基本概念和原理的掌握程度。测试题包括选择题、简答题和案例分析题，以全面评估学生的知识掌握和应用能力。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，如撰写关于普遍联系观点的短文或报告，评估学生将理论知识与实际生活相结合的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和作业情况，教师应给予具体、及时的反馈。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。同时，教师应关注学生的学习态度和方法，引导他们形成良好的学习习惯。通过多元化的评价方式，确保每个学生都能在普遍联系的学习中获得成长和进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解普遍联系时，结合实际案例，让学生通过分析案例来理解抽象的哲学原理，这样不仅增强了学生的兴趣，也提高了他们的实践能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如视频、动画等，使抽象的哲学概念变得生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言，这影响了课堂的互动性和讨论的深度。

2.教学评价单一：主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

3.缺乏实践机会：理论知识的讲解较多，但学生缺乏将理论知识应用于实际生活的机会，这可能导致学生对知识的理解和应用存在困难。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设置小组讨论的奖励机制，鼓励学生积极参与讨论；同时，教师应鼓励学生提问，营造一个开放、包容的课堂氛围。

2.多元化教学评价：除了随堂测试和作业，可以增加课堂表现、小组合作评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.增加实践环节：组织学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿服务等，让学生在实践中应用所学知识，增强理论联系实际的能力。通过这些改进措施，相信能够更好地提升教学效果，帮助学生更好地掌握普遍联系的知识。板书设计①普遍联系的定义

-普遍联系：事物之间相互联系、相互作用的本质属性

-关键词：联系、相互作用、本质属性

②普遍联系的组成部分

-形式：直接联系、间接联系

-性质：客观性、多样性、条件性

-关键词：形式、性质、客观性、多样性、条件性

③普遍联系的应用

-自然界中的普遍联系：生物链、生态系统

-社会生活中的普遍联系：经济全球化、人际交往

-关键词：自然界、社会生