《蒙特梭利教学法》课程标准

《蒙特梭利教学法》课程标准1.课程说明《蒙特梭利教学法》课程标准课程编码〔37475〕承担单位〔师范学院〕制定〔〕制定日期〔2023年11月20日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2023.12〕批准〔二级学院院长〕批准日期〔2023.12〕（1）课程性质：本门课程是学前教育专业的必修课。（2）课程任务：主要针对幼儿教师等岗位开设，主要任务是培养学生在蒙氏教师岗位的了解与掌握蒙台梭利教学法的相关理论知识、观察与组织蒙台梭利教育教学活动的教学能力。（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育学》等。2.学习目标通过任务引领的项目活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作的精神。（1）总目标①了解蒙台梭利教育盛行的原因②了解蒙台梭利的生平③了解儿童之家及其教育方法④了解蒙台梭利教育、教师观⑤了解蒙台梭利教学法的五大教育内容及其操作方法（2）分目标①知识和技能目标：一是掌握蒙台梭利教育理论的基本内容；二是了解蒙台梭利本人的生平；三是了解蒙台梭利教学法的基本内容。②能力目标：一是了解蒙台梭利教学法中日常、感官、数学、科学文化实践操作的方法；二是了解蒙台梭利工作室中幼儿工作的流程；三是学会观察儿童的工作。③情感态度目标一是喜欢孩子，并学会如何尊重孩子；二是体验幼儿教师的职业幸福感。3.课程设计本课程根据蒙氏教师工作任务，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取项目教学的模式，以学生为主体、以教育实践为导向组织教学考核。（1）学习领域的内容与学时分配项目课程内容教育目标教学建议学时重点难点项目一为何今日需要蒙台梭利教育了解蒙台梭利教育之所以盛行一百多年的原因2项目二蒙台梭利的生平了解蒙台梭利的生平2项目三儿童之家及其教育方法1.了解蒙台梭利教育机构的名称及环境；2.理解蒙台梭利在其教育机构中运用的教育方法2项目四蒙台梭利的教育观掌握蒙台梭利教育的基本理论2项目五蒙台梭利的教师观理解观念，并学习何如做一名合格、或优秀的蒙台梭利教师2项目六蒙台梭利教学法的教育内容1.了解蒙台梭利日常生活教育的基本内容2.了解蒙台梭利感官教育的基本内容3.了解蒙台梭利数学教育的基本内容4.了解蒙台梭利科学文化教育的基本内容8项目七蒙台梭利教具的实践操作1.了解蒙台梭利日常生活教育的教育目的与教具的操作方法2.了解蒙台梭利感官教育的教育目的与教具的操作方法3.了解蒙台梭利数学教育的教育目的与教具操作方法4.了解蒙台梭利科学文化教育的教育目的与教具操作方法8项目八教育实习通过教育实习，让学生学会蒙台梭利教学法的教学组织与指导4合计30（2）课程总体设计蒙台梭利教育法是由意大利女医学博士玛利亚·蒙台梭利所创。蒙台梭利教育法在20世纪影响了整个世界，在不同的国家受到了普遍的欢迎和推崇。在人类进入二十一世纪时，仍极具活力，它不仅在一百多个国家依然存在，而且在更广泛的领域中得到发展，它的传播给整个教育界带来了新的提升。为了使学前教育专业学生更好地适应幼儿教育发展的新趋势，特设计了此课程。该课程从蒙台梭利教育理论、教育内容、教育实践等几个方面展开，引导学生进行相应的教育理论的学习与教育实践操作。4.教学设计授课章节项目三儿童之家及其教育方法授课学时2学时教材使用蒙静、唐泓林、朱莎主编的《蒙台梭利教学法》陕西师范大学出版总社有限公司特点：内容涵盖了蒙台梭利教学法的理论基础、教育内容、教具操作等各部分，难度适中，且书中含有丰富的蒙氏教具操作的案例。教学内容一、儿童之家（一）意义（二）设置二、儿童之家的教育方法（一）运动神经的培养（二）感知培养（三）语言训练学生分析本门课程的授课对象为学前专业（三年制）的学生，学习本课程之前已经学习了学前卫生学、学前心理学、学前教育学等专业课程，为本课程的学习奠定基础重点、难点教学重点：理解儿童之家的意义，使学生真正能站在儿童的立场上来看待儿童的行为等。教学难点：将儿童之家的教育方法的理念运用于普通教育中。虽然教育模式不同，但理念却是共通的。教学目标1.（1）了解儿童之家的环境设置，从而理解儿童之家的意义；（2）掌握儿童之家的教育方法；2.技能目标：培养学生学习迁移的能力，能将儿童之家的教育方法迁移运用到普通教育中，使学生在日后的幼儿教育活动中指导自己的工作实践。3.情感目标：（1）激发学生热爱儿童、热爱幼儿教育事业；（2）使学生树立正确的儿童观，真正能站在儿童的立场上看待儿童。教法、学法教法：教授法、讨论法学法：感性认识；分析讨论；归纳总结课堂教学过程设计课堂教学过程设计课堂教学过程设计语言导入：孩子，就是来到这个世界的“移民者”。这一观点你是否同意？为什么？【设计意图】通过应语言提问的方式，使同学们意识到，适应社会与“家”之间的关系，也就为学习理解儿童之家的意义奠定了良好的基础。一、儿童之家（授课1学时）（一）意义——完成儿童的成长之旅儿童的成长应该包括两个方面：一是孩子的身体必须从不外部环境中获取食物和氧气；二是孩子的精神也同样需要从外部环境中汲取由它自身“成长规律”所决定的发展所需的养料。【设计意图】首先让学生理解适应与家之家的关系，进而联想到适应的最终目的是什么？是为了完成儿童自身的成长；其次，理解儿童的成长应该包含两个方面的内容，一是生理的、二是精神的。（二）设置1.劳作间——脑力劳动的房间2.起居室，或客厅、会客厅3.餐厅4.更衣室【设计意图】首先通过与普通教育中活动室的空间分配、或是与自己家庭中空间的分配做对比，设想儿童之家可能包括几个空间环境；其次，根据所给空间环境的名称，使学生设想出每个空间各自的作用、物品摆设等等，从而理解儿童之家的一切物品、空间设置都是为了儿童着想、为了儿童使用方便，体现出儿童之家的主人翁是“儿童”。二、儿童之家的教育方法（授课1学时）（一）运用神经的培养1.意义：孩子是在这种运动中探索那种真正能够将运动组织和协调为对人类真正有用的有益运动。2.内容：（1）基本运动（2）照顾自己（3）家务劳动（4）园艺劳动（5）手工劳动（6）体育活动（7）韵律活动（二）感知培养1.感知培养的教具2.指导感觉训练的通用原则（1）一致性原则（2）对比性原则（3）相似物体区分3.对儿童进行感知培养的建议：那些想引导孩子们感知培养的人们自己也要用教具来做练习。（三）语言训练1.总原则：（1）训练孩子注意去听周围环境产生的各种声音及喧闹，并辨别、区分它们，这是为孩子更清楚的聆听发音语言而做准备。（2）老师们跟孩子们讲话时，必须注意发音清晰，并且发音到位。（3）让孩子们唱歌，这也是一个锻炼准确发音的好方法。2.方法——三阶段教学法（1）第一阶段：命名（2）第二阶段：识别（3）第三阶段：发音【设计意图】通过人与动物的两个区别——直立行走、语言，来讲授儿童之家的三大教育方法——运动神经的培养、感知培养、语言训练，这样讲解的顺序是为了让学生理解语言训练是建立在运动神经、感知培养的基础之上的；其次，通过具体实践方法的讲解，更易于学生的理解与学习。作业：①理解儿童之家的意义是什么？②怎样将儿童之家的教育方法运用于普通教育之中？3.回顾本章知识点【设计意图】帮助同学们梳理本章知识体系考核评价通过随堂练习采取问答的形式考察学生对知识点掌握的情况，老师有针对性的点评可以帮助学生梳理知识，提升学生分析问题的能力。通过作业引导学生深入理解儿童之家及其教育方法，同时通过案例分析考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。教学反思本章节内容的学习要想获得良好的教学效果，达到三维教学目标，就必须以学生为本构建主体性课堂，引导学生积极主动学习，激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂教学过程。因此，在《蒙台梭利教学法》的教学课程设计中通过交流互动、举例讲授、案例视频分析归纳总结等教学环节，努力培养学生分析、解决问题的能力，最终实现三维教学目标，达到理想的教学效果。5.课程考核（1）考核方式：指本课程平时考核及期末考核所占比重为30%、70%，其中，平时考核包括出勤、作业、课堂表现；期末考核以试卷答题为主，题型有单项选择题、简答题、论述题、设计题等。（2）考核标准：考核标准应与本专业学生能够从事蒙氏教师工作相结合，与相对应的蒙氏教师职业资格证书相对接。6.课程资源（1）硬件要求：蒙特梭利实习实训室（2）师资队伍：学前教育教研室教师、及蒙氏幼儿园一线教师（3）本课程教学使用的教材与教学参考资料①（意）蒙台梭利著，任代文译.蒙台梭利幼儿教育科学方法［M].北京：人民教育出版社，1993.10②段云波主编.蒙台梭利科学文化教育［M].济南：山东教育出版社，2008③（意）蒙台梭利著；金晶，孔伟译.童年的秘密［M].北京：中国发展出版社，2003.7④（意）蒙台梭利著；胡纯玉，刘文红译.发现孩子［M].北京：中国