【新教材】北师大版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 3 We can do it Lesson 4教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.熟练掌握【sing】【dance】【draw】【swim】等动作类核心词汇，及【Wecan...】【Ican...】【Canyou...?】等核心句型。2.能准确认读、拼写词汇，灵活运用句型表达自身能力、询问他人能力，完成口语交流与书面练习。3.能结合生活情景，用核心句型描述能做的事情，做到语句通顺、语法无误。（二）思维品质1.通过观察、分类、仿写，梳理动作词汇与能力句型的关联，培养逻辑思维与归纳总结能力。2.结合生活实际，灵活运用能力句型解决表达问题，提升思维灵活性与条理性。（三）文化意识1.了解中西方学生表达自身能力的语言习惯差异，尊重不同文化的表达特点。2.培养自信表达、乐于展示自我的意识，树立团结协作、互相鼓励的良好品质。（四）学习能力1.通过情景探究、小组合作、句型仿写，掌握能力表达方法，提升自主学习与合作探究能力。2.积极参与课堂互动，学会倾听他人表达，及时纠正自身错误，优化语言表达。二、教学重难点（一）教学重点1.词汇短语：熟练掌握【sing】【dance】【draw】【swim】【run】等动作类词汇的拼写、发音及用法，规避高频错误。2.句型巩固：灵活运用【Wecan...】【Ican...】【Canyou...?】句型表达、询问能力，能完成应答。3.技能掌握：能听懂、读懂能力相关表达，结合自身实际描述能做的事情。（二）教学难点1.句型运用：准确区分【Ican...】与【Wecan...】的用法，连贯表达个人与集体能力，避免混淆。2.发音易错：【sing】【dance】【swim】的发音不准，结尾辅音发音规范。3.综合运用：结合生活情景，连贯运用能力句型描述多个动作，避免机械堆砌语句。（三）重难点突破1.通过动作示范、图片展示，梳理动作词汇与能力句型的搭配规则，重点区分个人与集体能力句型的用法。2.设计句型跟读、仿写、情景练习，强化词汇句型运用，纠正发音与表达错误。3.小组合作探究、成果展示，鼓励学生大胆展示自我能力，教师及时点评指导，降低综合表达难度。三、字词句音梳理（一）核心词汇梳理1.动作类核心词汇（1）【sing】/sɪŋ/：唱歌，动词，易错点：拼写错误、发音不准、结尾辅音发音不规范。（2）【dance】/dɑːns/：跳舞，动词，易错点：拼写错误、发音不准。（3）【draw】/drɔː/：画画，动词，易错点：拼写错误、发音不准。（4）【swim】/swɪm/：游泳，动词，易错点：拼写错误、发音不准、结尾辅音发音不规范。（5）【run】/rʌn/：跑步，动词，易错点：拼写错误、发音不准。（6）【can】/kæn/：能，会，情态动词，易错点：拼写错误、发音不准、用法错误。2.关联词汇（贴合教材）（1）【we】/wiː/：我们，人称代词，易错点：拼写错误、发音不准、与【I】混淆。（2）【I】/aɪ/：我，人称代词，易错点：拼写错误、发音不准、大小写错误。（3）【you】/juː/：你，你们，人称代词，易错点：拼写错误、发音不准。（二）核心短语梳理1.能力表达短语①【cansing】：会唱歌，易错点：can用法错误、sing拼写错误。②【candance】：会跳舞，易错点：can用法错误、dance拼写错误。③【candrawpictures】：会画画，易错点：draw拼写错误、pictures搭配错误。2.情景关联短语（贴合教材）①【singasong】：唱一首歌，易错点：sing拼写错误、song拼写错误。②【dancetogether】：一起跳舞，易错点：dance拼写错误、together拼写错误。（三）核心句型梳理1.表达个人能力①Icansing.易错点：can用法错误、sing拼写错误、I大小写错误。②Icandanceanddraw.易错点：and用法错误、dance/draw拼写错误。2.表达集体能力①Wecansing.易错点：can用法错误、sing拼写错误、we拼写错误。②Wecanswimandrun.易错点：and用法错误、swim/run拼写错误。3.询问他人能力及应答①Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.易错点：can用法错误、sing拼写错误、应答不规范。②Canyoudance?Yes,wecan./No,wecan’t.易错点：can用法错误、dance拼写错误、应答不规范。（四）易错点梳理1.发音易错：【sing】/sɪŋ/、【swim】/swɪm/结尾辅音发音不规范；【dance】/dɑːns/、【draw】/drɔː/发音不准。2.词汇易错：【sing】【dance】【draw】【swim】拼写错误；【can】与【can’t】混淆。3.句型易错：【Ican...】与【Wecan...】人称混淆；can后接动词原形遗漏；询问能力的应答不规范。4.表达易错：口语交流时语句不连贯；书面表达中句型机械堆砌，语法错误较多。四、教学过程（一）热身导入：情景激趣，唤醒旧知1.词汇热身教师引导：TodaywewilllearnLesson4ofUnit3Wecandoit.Wewilllearntotalkaboutourabilities,useactionwordsandabilitysentences.Let’sstartwithagame.带领学生通过动作模仿、词汇抢答等形式，复习【sing】【dance】等基础动作词汇，板书课题。2.师生互动交流①师生问答：教师做唱歌、跳舞动作，提问：WhatamIdoing?引导学生用已学词汇回答，唤醒旧知。②引导探究：教师追问：Canyousing?Canyoudance?引导学生尝试回答，激发学习兴趣，引出本课核心任务——学习用句型表达、询问个人与集体能力。（二）新知讲授：探究学习，掌握核心1.词汇学习①教师结合动作示范、图片，教读【sing】【dance】【draw】【swim】【can】等核心词汇，强调发音、拼写及含义，重点纠正【sing】【swim】的结尾辅音发音。②分组认读：小组内轮流认读词汇，互相纠正发音与拼写，教师巡视指导，重点关注学困生，及时给予帮助。2.句型探究（探究与分享）①情景示范：教师结合自身动作，逐一示范核心句型，如Icansing.Icandance.Wecansingtogether.引导学生观察句型结构，自主探究【Ican...】与【Wecan...】的用法区别。②小组讨论：结合教师示范，小组内讨论：What’sthedifferencebetween【Ican...】and【Wecan...】?Howtoaskothers’abilities?每组结合1-2个动作，尝试用句型练习表达，教师巡视指导，重点讲解用法区别。③师生交流：每组推选1名代表，展示小组练习成果，教师补充完善，纠正发音、拼写及语法错误，强化句型运用，帮助学生准确区分两个句型的用法。3.文本与情景结合学习①结合教材文本情景，播放课文录音，学生跟读，注意语音语调，圈画文中核心词汇与句型。②小组合作：朗读课文，讨论课文中提到的能力及对应的动作，梳理课文核心内容，教师巡视指导，帮助学生理解课文大意，关联动作与能力的表达。（三）实践操作：巩固练习，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①句型仿写：学生独立完成仿写，用给定动作（sing、dance、draw），分别用【Ican...】【Wecan...】句型造句，重点规避易错点，完成后自主检查，小组内互查互改，交流错题原因。②词汇练习：规范书写核心词汇及短语，每个词汇、短语抄写3遍，重点关注【sing】【swim】的拼写，小组互查核对。2.提升练习（小组合作+情景运用）①小组合作：分组整理自身及小组能做的事情，用本课核心句型描述3-4个动作，每组准备1-2分钟的口语展示。②情景对话：创设询问能力、展示能力的情景，两人一组，一人询问能力，一人回答并描述对应动作，如A:Canyoudraw?B:Yes,Ican.Icandrawpictures.Wecandrawtogether.要求灵活运用核心句型，表达流畅、礼貌。（四）探究与分享：深化理解，拓展延伸1.主题探究引导学生探究：Whatcanwedoforourclass?Howcanwehelpeachotherwithourabilities?小组内充分讨论，结合生活实际分享观点，教师巡视指导，引导学生树立团结协作、互相帮助的意识。2.成果分享每组推选1名代表，分享小组探究成果及自身能做的事情，教师点评补充，肯定学生的想法，强化核心知识与情感目标，鼓励学生自信展示自我。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合学生练习与展示中暴露的高频易错点，设计专项练习，涵盖词汇拼写、短语搭配、句型运用、能力表达，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解【Ican...】与【Wecan...】的区别、can的用法等易错点，帮助学生弥补知识漏洞。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾本课核心词汇、短语和句型，复盘高频易错点，梳理能力表达的规则，巩固句型运用技巧，强化自信表达的意识。2.拓展任务①基础任务：完善课堂仿写练习，规范书写核心词汇与句型；回家后，用本课句型向家人介绍自己能做的3件事情。②提升任务：制作自己的能力卡片，用英语标注能做的动作，下节课主动上台分享自己的能力卡片。五、板书设计Unit3WecandoitLesson4（一）核心词汇1.动作类①【sing】（唱歌）②【dance】（跳舞）③【draw】（画画）④【swim】（游泳）⑤【run】（跑步）2.人称与情态动词类①【can】（能，会）②【I】（我）③【we】（我们）④【you】（你，你们）（二）核心短语①【cansing】（会唱歌）②【candance】（会跳舞）③【candrawpictures】（会画画）④【singasong】（唱一首歌）⑤【dancetogether】（一起跳舞）（三）核心句型1.表达个人能力①Icansing.②Icandanceanddraw.2.表达集体能力①Wecansing.②Wecanswimandrun.3.询问他人能力及应答①Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.②Canyoudance?Yes,wecan./No,wecan’t.（四）高频易错点1.拼写：【sing】【dance】【draw】【swim】拼写错误；【can’t】拼写错误。2.用法：【Ican...】与【Wecan...】人称混淆；can后接动词原形遗漏。3.发音：【sing】/sɪŋ/、【swim】/swɪm/结尾辅音发音不规范。（五）能力表达规则①个人能力：Ican+动词原形②集体能力：Wecan+动词原形③询问能力：Canyou+动词原形?应答：Yes,I/wecan./No,I/wecan’t.六、课堂练习四年级学生正在学习2024-2025学年北师大版（2024）英语四年级下册Unit3WecandoitLesson4，本节课核心是引导学生掌握动作类核心词汇、短语和能力句型，学会表达个人与集体能力，询问他人能力并完成应答，能结合生活实际描述能做的事情，提升语言综合运用能力，贴合四年级英语学习要求和小升初基础考查方向。同学们在课堂上通过情景探究、词汇跟读、句型仿写、小组合作等环节，熟练掌握了【sing】【dance】【draw】【swim】等核心词汇的拼写、发音和用法，能运用【Ican...】【Wecan...】【Canyou...?】等核心句型表达、询问能力，同时树立了自信表达、团结协作的意识。围绕本节课学习情景和核心知识点，结合小升初基础考查题型，设计以下练习，既能检测学习效果，也能帮助学生查漏补缺、巩固提升，强化知识运用能力。1.英语课堂上，老师让同学们用句型表达自己的能力，小刚想告诉大家自己会唱歌，却在句型运用上出现了错误，他的句子是Icansings.结合本课所学词汇和句型，下列选项中，表达正确、语法无误，且贴合情景的是（）A.Icansing.B.Icansinging.C.Wecansings.D.Icansang.2.学校组织才艺展示会，小红准备用英语介绍自己和同桌的集体能力，他们都会跳舞，想用上本课核心句型【Wecan...】，却不确定句子是否正确。结合本课所学知识，下列选项中，表达正确、语法规范，且贴合情景的是（）A.Wecandance.B.Wecandances.C.Icandance.D.Wecandancing.3.小组合作练习时，组员们在练习询问他人能力，小明想询问同桌会不会画画，他的句子是Canyoudraws?组员发现他的句子有错误，结合本课所学【can】的用法，下列修改后的句子正确、贴合情景的是（）A.Canyoudrawing?B.Canyoudraw?C.Canyoudrew?D.CanIdraw?4.老师让同学们运用本课核心句型仿写句子，给出的提示是会游泳和跑步，要求用上【Wecan...】和核心词汇【swim】【run】，下列选项中，仿写正确、语法无误，且贴合要求的是（）A.Wecanswimandrun.B.Wecanswimandruns.C.Icanswimandrun.D.Wecanswimmingandrunning.5.情景练习中，老师扮演同学，询问小丽会不会唱歌，小丽会唱歌，需要用本课句型正确应答。结合询问能力的应答规范，下列回答正确、贴合情景的是（）A.Yes,Ican’t.B.No,Ican.C.Yes,Ican.D.Yes,wecan.6.英语练习册中有一道翻译题，题干是我们会一起唱歌跳舞，要求用本课核心词汇【sing】【dance】和句型【Wecan...】完成翻译，下列选项中，翻译正确、语法无误，且贴合教材知识的是（）A.Wecansinganddancetogether.B.Wecansinganddancestogether.C.Icansinganddancetogether.D.Wecansinginganddancingtogether.7.下列关于本课核心词汇、短语和句型的用法，说法正确、贴合本课所学规范的是（）A.【can】后面接动词的ing形式。B.【Ican...】用于表达集体能力。C.【Wecan...】用于表达集体能力。D.询问他人能力的句型是Youcan...?8.老师让同学们判断句子Canyouswim?No,Ican.的正误，结合本课所学句型和应答规范，下列判断正确、贴合易错点的是（）A.正确，词汇拼写和语法均无误。B.错误，应答前后矛盾，应为No,Ican’t.C.错误，问句应为CanIswim?D.错误，swim应为swimming.9.阅读下面短文，完成下列问题。Hello,mynameisLucy.IamastudentinGradeFour.Iamaconfidentgirl.Icandomanythings.Icansingverywell.Ioftensingasongformyclassmates.Icanalsodrawpictures.Ilikedrawinganimalsverymuch.MybestfriendisLily.Weareinthesameclass.Wecandancetogether.Wecanalsorunontheplaygroundafterschool.Ithinkwearegreat.Wecanhelpeachotherwithourabilities.（1）WhatcanLucydoverywell?（2）WhatdoesLucylikedrawing?（3）WhatcanLucyandLilydotogether?（4）WhatdoesLucythinkofherselfandLily?10.阅读下面短文，完成下列问题。MynameisTom.Iamtenyearsold.IgotoNo.2PrimarySchool.Ihavemanyabilities.Icanswimfast.Icanalsorunveryquickly.MyclassmatesandIoftenplaytogether.Wecansingsongsinthemusicclass.Wecandrawpicturesintheartclass.Ourteacheroftensayswearegoodstudents.Wecandomanythingsandweshouldhelpeachother.Ilovemyclassandmyclassmates.（1）WhatcanTomdofast?（2）WhatcanTomandhisclassmatesdointhemusicclass?（3）WhatcanTomandhisclassmatesdointheartclass?（4）WhatdoesTom’steacheroftensayaboutthem?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案1.A2.A3.B4.A5.C6.A7.C8.B（二）单项选择题解析1.解析：情景是表达个人会唱歌，can后面接动词原形sing；B中singing用法错误；C中We与人称不符、sings用法错误；D中sang用法错误；A表述正确，语法无误。2.解析：情景是表达集体会跳舞，Wecan后面接动词原形dance；B中dances用法错误；C中I与人称不符；D中dancing用法错误；A表述正确，语法无误。3.解析：情景是询问他人会不会画画，Canyou后面接动词原形draw；A中drawing用法错误；C中drew用法错误；D中I与人称不符；B表述正确，语法无误。4.解析：情景是仿写集体会游泳和跑步，Wecan后面接两个动词原形，swim和run用and连接；B中runs用法错误；C中I与人称不符；D中swimming和running用法错误；A表述正确，语法无误。5.解析：情景是应答会唱歌，Canyou提问，肯定应答为Yes,Ican.；A中前后矛盾；B中前后矛盾；D中we与人称不符；C表述正确，语法无误。6.解析：情景是翻译我们会一起唱歌跳舞，Wecan后面接动词原形sing和dance，together位置正确；B中dances用法错误；C中I与人称不符；D中singing和dancing用法错误；A翻译正确，语法无误。7.解析：情景是判断词汇句型用法的正确性，A中can后面接动词原形；B中Ican用于表达个人能力；C中Wecan用于表达集体能力，表述正确；D中询问他人能力的句型是Canyou...?；C贴合本课规范。8.解析：情景是判断句子正误，Canyou提问，否定应答应为No,Ican’t.，原句前后矛盾；A判断错误；C中问句人称错误；D中swim用法正确；B判断正确，贴合易错点。（三）材料分析题答案及解析9.（1）答案：Shecansingverywell.解析：根据短文中Icansingverywell.提取信息，注意主语转换和句子完整性。（2）答案：Shelikesdrawinganimals.解析：根据短文中Ilikedrawinganimalsverymuch.提取信息，注意主语转换。（3）答案：Theycandancetogetherandrunontheplaygroundafterschool.解析：根据短文中Wecandancetogether.Wecanalsorunontheplaygroundafterschool.提取信息，注意主语转换。（4）答案：Shethinkstheyaregreat.解析：根据短文中Ithinkwearegreat.提取信息，注意主语转换。10.（1）答案：Hecanswimfast.解析：根据短文中Icanswimfast.提取信息，注意主语转换。（2）答案：Theycansingsongsinthemusicclass.解析：根据短文中Wecansingsongsinthemusicclass.提取信息，注意主语转换。（3）答案：Theycandrawpicturesintheartclass.解析：根据短文中Wecandraw