师德师风演讲稿关于创城

师德师风演讲稿关于创城一.开场白（引言）

各位同仁，大家好！今天能够站在这里，与大家共同探讨一个意义深远的话题，我感到无比荣幸。在这个充满希望与挑战的时代，我们肩负着教书育人的神圣使命，而“创城”这一宏伟目标，正是我们践行师德师风、提升教育品质的最好契机。感谢组织给予我这次宝贵的机会，让我能够分享一些关于师德师风与创城建设的思考与感悟。

教育是国之大计、党之大计。作为一名教师，我们不仅是知识的传播者，更是学生品格的塑造者。当我们谈论师德师风时，我们谈论的不仅是职业道德，更是对教育事业的无限热爱与执着坚守。而“创城”，作为提升城市文明程度、构建和谐社会的关键工程，与我们日常的教学实践息息相关。它不仅要求我们具备高尚的道德情操，更要求我们以创新的精神、务实的态度，为城市的文明进步贡献力量。

也许有人会问，教师的职责与城市的文明建设有什么关系？其实，答案就在我们身边。一个孩子的良好习惯，可能就是城市文明的一扇窗口；一次耐心的教导，可能就是社会和谐的一砖一瓦。当我们用爱心和智慧点亮学生的心灵时，我们也在为城市的文明添砖加瓦。今天，我想与大家共同探讨：如何在创城的大背景下，进一步锤炼师德师风，让教育成为推动城市文明进步的强大动力。

让我们以今天的交流为契机，共同思考、共同进步，用行动诠释师者的担当，用奉献书写教育的新篇章！

二.背景信息

各位同仁，在我们深入探讨师德师风与创城这个话题之前，有必要先一起回顾一下当前的形势与背景，这样才能更好地理解我们为何要谈论这个议题，以及它对我们每个人、对我们教育事业、对我们所在城市的深远意义。

当前，我们正处在一个全面建设社会主义现代化国家的新征程中。国家的发展，城市的进步，归根结底靠的是人才，而人才的培养离不开教育。教育不仅是个人成长的基础，更是社会进步的阶梯。习近平总书记强调：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。”这句话深刻揭示了教师职业的特殊性与重要性。作为教师，我们的言行举止、道德情操，直接影响着学生的成长，进而影响着整个社会的风气。

近年来，我国各地积极开展“创建文明城市”活动，旨在提升城市的整体文明水平，打造宜居宜业宜游的现代化城市。文明城市创建是一项系统工程，它涉及到城市的方方面面，包括环境整治、交通秩序、社会治安、文化氛围等等。而教育，作为精神文明建设的重要组成部分，其在创城过程中的作用不可忽视。教师是文明的传播者，是学生的引路人。我们的言行举止，不仅代表着个人形象，更代表着教师队伍的形象，甚至代表着城市的形象。因此，加强师德师风建设，不仅是对教师个人的要求，更是对城市文明建设的内在需求。

那么，为什么这个话题值得讨论？它对我们究竟意味着什么？

首先，师德师风是教师职业的灵魂。教师的工作对象是学生，是国家的未来和希望。我们不仅要传授知识，更要培养学生的品德，引导他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。如果教师自身缺乏良好的师德师风，就无法真正履行好教书育人的职责，甚至可能对学生造成负面影响。因此，加强师德师风建设，是确保教育质量、培养合格人才的前提。

其次，创城是提升城市软实力的重要举措。一个城市的文明程度，不仅体现在硬件设施上，更体现在市民的道德素质、行为规范上。而市民的道德素质，很大程度上得益于教育的熏陶。教师作为教育的主导者，我们的道德水平、教育理念、教学方法，都会对学生产生深远影响。通过我们的努力，可以培养出更多具有文明素养、社会责任感的公民，从而推动整个城市的文明进步。

再次，师德师风与创城是相互促进、相得益彰的。一方面，良好的师德师风可以为创城提供强大的精神动力。教师以身作则、率先垂范，可以带动学生、影响家庭、辐射社会，形成良好的道德风尚。另一方面，创城可以为师德师风建设提供良好的环境和平台。在创城过程中，城市文明程度的提升，会为教师的工作创造更有利条件，也会对教师提出更高的要求，从而激励我们不断加强自身建设，更好地履行教书育人的职责。

事实上，我们身边已经有很多感人的例子。有的教师长期扎根基层，默默奉献，用自己的爱心和智慧照亮了学生的前程；有的教师积极参与志愿服务，用自己的行动诠释了文明的意义；有的教师创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养了大批优秀人才。这些例子都充分说明，师德师风与创城是紧密相连、相互促进的。

因此，我们讨论师德师风与创城，不仅仅是一个理论问题，更是一个实践问题，它关系到我们每个人的工作、生活，关系到我们城市的发展、未来。作为教师，我们更应该深刻认识到这一点，积极投身到师德师风建设和创城工作中去，用自己的实际行动，为教育事业添砖加瓦，为城市文明进步贡献力量。只有当我们每个人都成为文明的传播者、践行者，我们的城市才能变得更加美好，我们的教育才能焕发出更加耀眼的光芒。

三.主体部分

各位同仁，在了解了当前的背景和形势之后，让我们更深入地探讨师德师风与创城这个主题。这不仅仅是一个口号，更是我们每位教师应尽的责任和使命。下面，我将从几个方面详细阐述如何将师德师风融入到创城工作中，共同为建设文明和谐的城市贡献力量。

**1.师德师风是创城的基础，教师是文明的使者**

师德师风是教师职业的灵魂，是评价教师素质的重要标准。在创城过程中，师德师风更是发挥着基础性作用。教师作为文明的使者，一言一行都影响着学生的成长，也影响着整个社会的风气。因此，加强师德师风建设，是创城工作的重中之重。

**论据支持：**

***数据：**近年来，许多城市通过开展师德师风建设活动，教师队伍的整体素质得到了显著提升。例如，某市在创城过程中，组织教师开展“文明礼仪进校园”活动，教师的文明素养明显提高，学生的行为规范也得到了改善。

***事例：**在我们身边，有很多教师用自己的实际行动诠释了师德师风的重要性。例如，张老师长期坚持为贫困学生提供免费辅导，用自己的爱心和耐心帮助他们克服学习困难，这些学生后来都成为了有用之才，为社会发展做出了贡献。

***引用：**习近平总书记指出：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。”这句话告诉我们，教师不仅要传授知识，更要传递文明，用自己的行动引领社会风尚。

因此，我们每位教师都应该自觉加强师德师风建设，以身作则，率先垂范，成为文明的传播者和践行者，为创城工作奠定坚实的基础。

**过渡：**有了坚实的师德师风基础，我们还需要将这种精神融入到创城的具体实践中，这样才能真正发挥其作用。

**2.教育教学是创城的关键，创新方法是推动力**

教育教学是教师工作的核心，也是创城的关键环节。通过创新教学方法，我们可以将文明素养的培养融入到日常教学中，从而潜移默化地影响学生，推动城市的文明进步。

**论据支持：**

***数据：**许多研究表明，创新的教学方法能够有效提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。例如，某学校通过开展“文明主题班会”，引导学生讨论文明行为规范，学生的文明素养得到了明显提升。

***事例：**李老师在教学过程中，经常结合教学内容，向学生渗透文明礼仪教育。例如，在教语文课时，她引导学生分析课文中的文明行为；在教数学课时，她引导学生思考如何用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的社会责任感。

***引用：**《礼记·学记》中说道：“教也者，长善而救其失者也。”这句话告诉我们，教师应该善于发现学生的优点，并加以引导，同时也要帮助他们改正缺点，从而促进学生的全面发展。

因此，我们每位教师都应该积极探索创新教学方法，将文明素养的培养融入到日常教学中，从而推动城市的文明进步。

**过渡：**教育教学是创城的关键，但创城工作还需要我们积极参与到各项活动中去，这样才能真正发挥我们的作用。

**3.社会实践是创城的重要途径，志愿服务是具体体现**

社会实践是学生认识社会、服务社会的重要途径，也是创城的重要手段。通过参与志愿服务，我们可以引导学生积极参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和奉献精神，从而推动城市的文明进步。

**论据支持：**

***数据：**许多城市通过组织学生参与志愿服务，学生的社会责任感和奉献精神得到了明显提升。例如，某学校组织学生参与“清洁家园”活动，学生的环保意识明显增强，也带动了社区居民的环保行为。

***事例：**王老师经常组织学生参加各种志愿服务活动，例如，到社区帮助孤寡老人，到公园捡拾垃圾，到敬老院慰问老人等。通过这些活动，学生们的社会责任感和奉献精神得到了明显提升，也受到了社区居民的赞扬。

***引用：**马克思说过：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这句话告诉我们，人是社会性的人，只有积极参与社会实践，才能更好地认识社会、服务社会。

因此，我们每位教师都应该积极组织学生参与志愿服务活动，引导他们积极参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和奉献精神，从而推动城市的文明进步。

**过渡：**通过教育教学和社会实践，我们可以培养学生的文明素养，但创城工作还需要我们每个人都积极参与到各项活动中去，从自身做起，从身边的小事做起。

**4.个人行动是创城的根本，从我做起，从小事做起**

创城工作是一项系统工程，需要我们每个人的积极参与。作为教师，我们更应该以身作则，率先垂范，从自身做起，从身边的小事做起，为创城工作贡献自己的力量。

**论据支持：**

***数据：**许多城市的创城成功经验表明，公民的文明素养是创城成功的关键因素。例如，某市在创城过程中，通过开展“文明礼仪进万家”活动，市民的文明素养明显提高，城市的整体文明程度也得到了显著提升。

***事例：**在我们身边，有很多教师用自己的实际行动为创城工作做出了贡献。例如，赵老师每天都会主动捡拾校园里的垃圾，保持校园的清洁卫生；刘老师经常教育学生要遵守交通规则，不乱穿马路；孙老师主动参与社区的志愿服务活动，为社区居民提供帮助。这些看似平凡的小事，却体现了一名教师的责任和担当。

***引用：**《弟子规》中说道：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话告诉我们，文明行为不分大小，只要我们每个人都从自身做起，从身边的小事做起，就能为创城工作贡献自己的力量。

因此，我们每位教师都应该积极参与到创城工作中去，从自身做起，从身边的小事做起，为建设文明和谐的城市贡献自己的力量。

**总结：**师德师风与创城是相互促进、相得益彰的。作为教师，我们应该深刻认识到这一点，积极投身到师德师风建设和创城工作中去，用自己的实际行动，为教育事业添砖加瓦，为城市文明进步贡献力量。只有当我们每个人都成为文明的传播者、践行者，我们的城市才能变得更加美好，我们的教育才能焕发出更加耀眼的光芒。让我们携起手来，共同努力，为建设文明和谐的城市贡献自己的力量！

四.解决方案/建议

各位同仁，明确了师德师风在创城工作中的重要性，以及我们面临的机遇与挑战，接下来，关键在于如何将认识转化为行动，将蓝图变为现实。空谈误国，实干兴邦。建设文明城市，提升师德师风，绝非一日之功，需要我们每一位教育工作者脚踏实地，积极探索，勇于实践。在这里，我愿意提出几点不成熟的建议和思考，希望能抛砖引玉，引发大家更深入的讨论，共同推动我们的事业向前发展。

**1.强化学习，提升认识，筑牢思想根基。**

教育是先导，理念是灵魂。要建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，首先要从思想认识上高度重视起来。当前，一些教师可能对师德师风建设与创城工作的内在联系认识不足，认为这是“额外负担”，与教学任务无关。这种观念是片面且有害的。我们必须通过系统深入的学习，让每一位教师都深刻理解，师德师风不仅是个人修养的要求，更是城市文明建设的重要组成部分，是教师职业使命的内在要求。

**解决方案：**

***建立健全学习制度：**各学校应将师德师风建设纳入常规工作，定期组织教师学习相关文件精神，学习先进典型事迹，学习社会主义核心价值观，学习文明礼仪规范等。可以采取集中学习、分组讨论、个人自学等多种形式，确保学习效果。

***创新学习方式方法：**要避免枯燥乏味的说教，可以组织教师观看师德师风教育影片，开展师德师风主题演讲比赛、征文比赛等活动，利用新媒体平台推送师德师风教育内容，增强学习的吸引力和感染力。

***建立学习考核机制：**将师德师风学习情况纳入教师考核体系，作为评优评先、职称晋升的重要依据。通过考核，督促教师认真学习，真正将学习成果内化于心，外化于行。

**呼吁行动：**每一位教师都要主动参与学习，积极思考，将学习成果转化为提升自身素质、改进教育教学工作的实际行动。要时刻对照师德规范，查找自身不足，不断改进和提高。**请各位同仁思考：我们如何才能更好地将师德师风学习与我们的日常教学工作结合起来？**

**阐述重要性：**只有通过不断学习，提升认识，才能真正做到知行合一，将师德师风的要求内化于心，外化于行，才能真正成为文明的传播者和践行者，为创城工作贡献自己的力量。学习是提升素质的阶梯，是推动进步的动力。只有不断学习，才能适应时代发展的需要，才能更好地履行教师的职责和使命。

**过渡：**提升了认识，筑牢了思想根基，我们还需要建立健全相关的制度机制，为师德师风建设和创城工作提供有力保障。

**2.完善制度，规范行为，营造良好氛围。**

制度是保障，是规范。良好的师德师风，需要完善的制度来保障和规范。当前，一些学校的师德师风建设还存在着制度不健全、执行不到位等问题。这需要我们进一步加强制度建设，完善师德师风规范，并严格执行，确保师德师风建设有章可循，有规可依。

**解决方案：**

***制定完善的师德师风规范：**各学校应根据国家相关法律法规和上级文件精神，结合自身实际，制定切实可行的师德师风规范，明确教师的行为准则和道德要求。这些规范要具体、明确、可操作，避免空泛化和抽象化。

***建立健全师德师风监督机制：**可以设立师德师风监督举报电话、邮箱等，接受学生、家长和社会的监督。同时，学校要定期开展师德师风自查自纠，及时发现和解决问题。

***建立师德师风考核评价机制：**将师德师风表现作为教师考核评价的重要内容，作为评优评先、职称晋升的重要依据。对于违反师德师风规范的行为，要严肃处理，绝不姑息迁就。

***营造良好的师德师风氛围：**学校要积极宣传师德师风先进典型，树立榜样，发挥榜样的示范引领作用。同时，要加强校园文化建设，营造尊师重教、文明礼貌的校园氛围。

**呼吁行动：**每一位教师都要自觉遵守师德师风规范，规范自己的言行举止，做到为人师表，率先垂范。要积极参与到师德师风建设中来，监督身边的人，共同营造良好的师德师风氛围。**请各位同仁思考：我们如何才能更好地发挥师德师风先进典型的示范引领作用？**

**阐述重要性：**完善的制度是保障师德师风建设和创城工作的重要前提。只有建立健全相关的制度机制，才能规范教师的行为，引导教师树立正确的价值观，才能营造良好的师德师风氛围，为创城工作提供有力支撑。制度是保障，是规范，是推动。只有通过完善的制度，才能确保师德师风建设取得实效，才能推动创城工作不断向前发展。

**过渡：**制度建设是基础，宣传教育是关键。我们要通过广泛的宣传教育，提高教师的师德修养，提升学生的文明素养。

**3.加强宣传，营造氛围，提升整体素质。**

宣传是引领，是教育。良好的师德师风，需要广泛的宣传教育来引领和教育。当前，一些教师对师德师风的认识还比较模糊，对创城工作的意义还不太了解。这需要我们加强宣传教育，提高教师的师德修养，提升学生的文明素养，为创城工作营造良好的社会氛围。

**解决方案：**

***开展师德师风主题教育活动：**学校可以定期开展师德师风主题教育活动，例如，组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，开展师德师风专题讲座、座谈会等，引导教师树立正确的职业理想和道德情操。

***加强师德师风宣传力度：**学校可以利用校园广播、板报、网站等多种渠道，宣传师德师风先进典型，宣传师德师风建设的相关政策法规，营造良好的师德师风氛围。

***将文明礼仪教育纳入课堂教学：**各学科教师要将文明礼仪教育融入到日常教学中，例如，在语文课中，可以引导学生学习中华优秀传统文化中的礼仪规范；在数学课中，可以引导学生思考如何用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的社会责任感。

***开展文明校园创建活动：**学校可以组织开展各种形式的文明校园创建活动，例如，开展“文明班级”、“文明学生”评选活动，引导学生养成良好的行为习惯，提升学生的文明素养。

**呼吁行动：**每一位教师都要积极参与到师德师风宣传教育和文明校园创建活动中来，用自己的实际行动影响和带动学生，共同营造良好的校园氛围和社会氛围。要积极宣传文明礼仪知识，引导学生养成良好的行为习惯，做文明市民。**请各位同仁思考：我们如何才能将文明礼仪教育更有效地融入到日常教学中？**

**阐述重要性：**宣传教育是提升教师师德修养、提升学生文明素养的重要手段。只有通过广泛的宣传教育，才能提高教师的师德水平，才能引导学生养成良好的行为习惯，才能为创城工作营造良好的社会氛围。宣传教育是引领，是教育，是推动。只有通过有效的宣传教育，才能推动师德师风建设和创城工作不断向前发展。

**过渡：**宣传教育是基础，实践养成是关键。我们要通过组织学生参与各种社会实践活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

**4.组织实践，知行合一，促进全面发展。**

实践是检验，是养成。良好的师德师风，需要通过实践来检验和养成。当前，一些学生缺乏社会责任感和奉献精神，这与我们的教育方式有关。这需要我们组织学生参与各种社会实践活动，让学生在实践中体验、感悟、成长，培养学生的社会责任感和奉献精神，为创城工作贡献自己的力量。

**解决方案：**

***组织学生参与志愿服务活动：**学校可以组织学生参与各种志愿服务活动，例如，到社区帮助孤寡老人，到公园捡拾垃圾，到敬老院慰问老人等，让学生在实践中体验奉献的快乐，培养学生的社会责任感。

***组织学生参与社会调查活动：**学校可以组织学生参与社会调查活动，例如，调查社区的文明状况，调查城市的环保情况等，让学生了解社会，关注社会问题，培养学生的公民意识。

***组织学生参与公益活动：**学校可以组织学生参与各种公益活动，例如，参加捐款捐物活动，参加环保宣传活动等，让学生在实践中体验奉献的精神，培养学生的社会责任感。

***将社会实践纳入课程体系：**学校可以将社会实践纳入课程体系，例如，可以开设社会实践课程，组织学生定期参加社会实践活动，确保学生有充足的时间参与社会实践活动。

**呼吁行动：**每一位教师都要积极组织学生参与各种社会实践活动，引导学生在实践中体验、感悟、成长，培养学生的社会责任感和奉献精神。要鼓励学生积极参与社会公益活动，做文明市民，为建设文明和谐的城市贡献自己的力量。**请各位同仁思考：我们如何才能更好地将社会实践纳入课程体系？**

**阐述重要性：**实践是检验真理的唯一标准，也是养成良好品德的重要途径。只有通过实践，才能让学生真正理解社会责任和奉献精神的内涵，才能培养学生的公民意识和社会责任感，才能为创城工作贡献自己的力量。实践是检验，是养成，是推动。只有通过有效的实践，才能推动学生全面发展，才能推动创城工作不断向前发展。

**总结：**师德师风与创城是相互促进、相得益彰的。作为教师，我们肩负着神圣的使命，要积极参与到师德师风建设和创城工作中去，用自己的实际行动，为教育事业添砖加瓦，为城市文明进步贡献力量。让我们携起手来，从自身做起，从身边的小事做起，从学习做起，从制度做起，从宣传做起，从实践做起，共同努力，为建设文明和谐的城市贡献自己的力量！让我们以更高的师德修养，更务实的教育作风，迎接挑战，迎接机遇，共同创造更加美好的未来！

五.结尾

各位同仁，时光飞逝，今天的发言即将结束。回顾刚才的探讨，我们共同认识到：师德师风是教师职业的灵魂，是创城工作的重要基石；创新教育教学方法是推动创城的关键；社会实践是培养学生文明素养的重要途径；完善的制度和高水平的宣传教育是保障师德师风建设和创城工作取得实效的重要条件。

师德师风建设与创城工作，不仅关乎城市的文明进步，更关乎我们每一位教师的价值实现和职业发展。作为人类灵魂的工程师，我们肩负着神圣的使命。我们的言行举止，不仅影响着学生的成长，更影响着社会的风气，影响着城市的文明程度。因此，加强师德师风建设，积极参与创城工作，是我们义不容辞的责任。

让我们以今天的交流为契机，将思考转化为行动，将承诺化为实践。让我们从自身做起，从点滴做起，用爱心、耐心和责任心，去温暖每一个学生，去影响每一位市民，去建设我们共同的美好家园。让我们携手并肩，以更加饱满的热情、更加务实的作风，投入到师德师风建设和创城工作中去，为创建文明和谐的城市，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，贡献出我们教育工作者应有的智慧和力量！

最后，再次感谢大家的聆听！祝愿我们的城市越来越美好，祝愿我们的教育事业蒸蒸日上！

六.问答环节

在我们完成刚才的深入探讨之后，我知道大家可能还有一些疑问或者想要分享的见解。为了更好地促进交流，解答大家的困惑，我非常乐意与大家进行一个简短的问答环节。这个环节对我们来说都非常重要，因为它不仅是一个解答疑问的机会，更是一个深入理解师德师风与创城工作内在联系、激发我们共同思考、共同行动的契机。通过互动，我们可以碰撞出更多思想的火花，找到更有效的实践路径。请各位同仁畅所欲言，提出你们的疑问或者想法，让我们一起在交流中共同进步。我相信，每一个有价值的问题，都将帮助我们更清晰地认识到肩负的责任，更坚定地走好前行的道路。

**（假设的问答环节场景与互动）**

**提问者一：**发言稿中提到要加强师德师风建设，您认为在当前的教育环境下，教师应该如何平衡教学任务和师德师风提升之间的关系？会不会觉得这是一种额外的负担？

**回答：**这是一个非常实际的问题。确实，每位教师都承担着繁重的教学任务，同时提升师德师风也确实需要付出额外的努力。但是，我们必须要认识到，师德师风建设并非额外的负担，而是我们教师职业使命的内在要求，是提升教育教学质量、培养合格人才的重要保障。它与我们日常的教学工作不是对立的，而是相辅相成的。我们可以将师德师风的要求融入到日常的教学过程中，例如，在课堂上，我们可以通过讲解相关的案例，引导学生树立正确的价值观；在课后，我们可以通过与学生谈心，了解他们的思想动态，及时进行引导。通过这些方式，我们可以将师德师风建设与教学工作有机结合，实现一举两得。同时，学校也应该为教师提供必要的支持和保障，例如，组织师德师风培训、开展经验交流活动等，帮助教师更好地提升自身的师德修养。我相信，只要我们用心去平衡，就一定能够找到合适的方式，将师德师风建设融入到日常的教学工作中，让它成为我们教育教学的助力，而不是负担。

**提问者二：**您在发言中提到了要组织学生参与志愿服务活动，但在实际操作中，可能会遇到一些困难，比如学生的安全、时间的安排等问题，您有什么好的建议吗？

**回答：**您提出的这些问题确实非常关键，也是我们在组织学生参与志愿服务活动时需要重点考虑的问题。首先，安全是第一位的。在组织学生参与志愿服务活动时，我们必须要将学生的安全放在首位，制定详细的安全预案，明确安全责任，确保活动的安全顺利进行。其次，时间的安排也是一个需要考虑的问题。我们可以将志愿服务活动与学生的课余时间相结合，例如，利用周末或者假期组织学生参与志愿服务活动，避免影响学生的正常学习。此外，我们还可以与社区、公益组织等机构合作，共同组织志愿服务活动，这样可以更好地整合资源，提高活动的效率和质量。最后，我们也要引导学生树立正确的价值观，让他们明白参与志愿服务的意义，激发他们的参与热情。通过这些方式，我们可以更好地解决实际操作中遇到的问题，让学生在参与志愿服务活动的过程中，不仅能够帮助他人，提升自己的能力，也能够感受到奉献的快乐，养成良好的品德。

**提问者三：**作为一