学好史必修课演讲稿

学好史必修课演讲稿一.开场白（引言）

各位朋友，大家好！

今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个意义深远的话题。历史，就像一面镜子，照见过去，也照亮未来；它是一面旗帜，指引方向，也凝聚力量。我们常说“以史为鉴，可以知兴替”，但真正如何学好历史，让历史成为我们成长道路上不可或缺的“必修课”？这正是我今天想与大家分享的。

历史不是冰冷的文字，而是鲜活的记忆；不是枯燥的年份，而是充满智慧的故事。从古人的治乱兴衰中，我们能看到人性的光辉与弱点；从历史的转折点上，我们能够领悟时代的真谛与使命。无论我们身处哪个行业、哪个岗位，历史都像一位无声的老师，时刻提醒着我们：过去的经验是财富，未来的道路需要借鉴。

或许有人会问，在信息爆炸的时代，我们还需要花时间学习历史吗？答案是肯定的。因为历史教会我们思考，让我们不盲从、不迷失；历史教会我们宽容，让我们懂得尊重与理解；历史教会我们责任，让我们明白个体与集体的关系。今天，就让我们一起走进历史的殿堂，探寻这门“必修课”的真谛，看看它如何为我们的生命增添深度与力量。

二.背景信息

朋友们，在我们深入探讨如何学好历史之前，让我们先来思考一个问题：我们身处的这个时代，究竟有多深刻？又有多迅速地变化着？信息如潮水般涌来，新事物层出不穷，似乎昨天的新闻今天就已被遗忘。在这种快节奏、碎片化的环境中，我们是否偶尔会感到迷茫，仿佛丢失了某种可以依靠的坐标？我们是否常常追问：这一切从何而来？我们将走向何方？而answers（答案），往往就隐藏在时间的尘埃里，等待我们拂去历史的尘土去发现。

历史并非遥不可及的古老传说，它就流淌在我们每个人的血脉中，塑造着我们所生活的社会，也影响着我们每个人的日常决策。从我们学习的课本里的英雄事迹，到新闻中报道的某个历史事件的现代回响；从我们使用的语言、遵循的习俗，到我们身边建筑的风格、国家发展的轨迹，无不是历史长河中的点滴印记。了解历史，就像获得了一把钥匙，能够帮助我们解锁这些看似寻常现象背后的深层逻辑。它让我们明白，为什么某些价值观会被珍视，为什么某些制度会形成，为什么我们的祖先会做出那样的选择，又为什么我们会面临今天的挑战。

正是因为我们生活在一个既充满机遇又挑战的时代，学习历史的重要性才愈发凸显。我们常常羡慕那些拥有清晰人生规划的人，或者那些在复杂局面中总能做出明智判断的人。其实，他们往往都具备一项我们可能忽略的能力——历史的视野。他们能从过去的经验中汲取养分，理解事物发展的规律，从而更从容地应对未来。反观当下，如果我们缺乏对历史的了解，就容易陷入“历史虚无主义”的陷阱，要么盲目崇拜过去，拒绝变革；要么全盘否定传统，失去根基。这两种极端，都会让我们在前进的道路上步履维艰。

对于个人而言，学好历史意味着能够更深刻地认识自己。了解自己的文化根源、民族经历，能增强我们的认同感和归属感。同时，通过研究历史上他人的成败得失，我们可以少走弯路，更清晰地规划自己的人生。比如，看到祖辈们在艰难困苦中展现出的坚韧不拔，我们能获得奋斗的动力；读到仁人志士为理想献身的故事，我们能提升道德情操；分析历史上因决策失误导致的惨痛后果，我们能培养审慎的态度。这些，都是历史赋予我们的精神财富。

对于社会而言，历史是集体记忆的载体，是社会共识的基石。一个民族，如果忘记了自己的历史，就如同一个忘记了自己根的人，容易迷失方向。历史帮助我们理解社会结构的演变、不同群体间的关系、以及文化多样性的形成。在多元文化日益交融的今天，了解彼此的历史，是促进理解、减少冲突、实现和谐共处的必要前提。历史也记录了社会进步的历程，让我们看到人类智慧如何战胜愚昧，文明如何克服野蛮，这本身就是一种强大的激励。

更进一步看，在全球化的今天，我们每个人都是世界历史的一部分。了解世界历史，特别是了解其他文明的发展脉络和文化特色，能拓宽我们的国际视野，培养我们的全球胜任力。无论是面对经济全球化带来的竞争与合作，还是应对气候变化、公共卫生危机等全球性挑战，历史都提供了宝贵的借鉴。历史上不同文明如何交流互鉴、如何化解危机、如何实现共同发展，都能给我们带来深刻的启示。

因此，将历史视为一门“必修课”，并非要求我们每个人都成为历史学家，而是鼓励我们以历史的眼光去观察世界，以历史的智慧去思考问题，以历史的胸怀去理解他人。这门“课”没有标准答案，却处处充满智慧；它或许不能直接带来财富，却能赋予我们更丰富的人生内涵和更坚定的前行动力。在接下来的时间里，让我们一起探索，如何让这门意义非凡的“必修课”真正走进我们的内心，成为照亮我们前行之路的光。

三.主体部分

朋友们，了解了历史的重要性，我们自然会问：究竟该如何学好它？这门看似宏大，实则与我们每个人息息相关的“必修课”，并非需要我们皓首穷经，死记硬背那些枯燥的年代和事件。关键在于掌握正确的方法，培养一种历史的眼光和思维。学好历史，就像学习游泳，光有热情不够，还需要掌握科学的技巧，才能真正游得起来，游得稳健，甚至享受其中。下面，我将从几个方面，和大家探讨如何才能把这门“必修课”学透、学活。

**第一，要学会“同情之理解”，而非“批判之苛责”。**历史是由活生生的人写成的，这些人有着与我们一样复杂的情感、有限的认知和身处其中的时代困境。我们常常习惯于用今天的标准去衡量古人，用现代的价值观去评判历史事件，这很容易陷入“事后诸葛亮”的误区，也难以真正理解历史的复杂性。因此，学好历史的第一步，是尝试走进历史人物的时代，感受他们的呼吸，理解他们的处境，体验他们的选择。这并非意味着我们要认同所有历史人物的行为，而是要明白他们为什么会那样做。比如，我们今天看来不可理喻的“愚昧”行为，在当时的特定条件下，可能有其逻辑和无奈。北宋名臣范仲淹推行“庆历新政”，力图改革时弊，虽然最终失败，但他的动机是为了国家苍生，这种忧国忧民的情怀，穿越千年依然令人动容。如果我们仅仅因为结果失败就全盘否定，就丢失了理解其精神内核的关键。再比如，历史上许多看似“负面”的统治者，可能在某些方面也有其功绩；一些常被颂扬的“明君”，也可能有其性格的缺陷或决策的失误。只有带着同情和理解去审视，我们才能还原一个更立体、更真实的历史面貌，避免简单化、标签化的认知。这有助于培养我们的同理心，让我们不仅理解过去，也更能理解我们自己，理解人性中那亘古不变的方面。

**第二，要学会“整体性”和“关联性”地看待历史。**历史不是一系列孤立事件的堆砌，而是一个相互联系、不断演变的动态系统。一个事件的发生，往往不是单一原因造成的，而是多种因素长期作用的结果；一个时期的特征，也不是凭空出现的，而是前一时期的延续和发展。因此，学好历史，就要培养“大历史观”，将所研究的事件或人物置于更广阔的时间和空间背景下进行考察。要关注不同领域之间的相互影响，比如政治变革如何影响经济民生，科技发展如何改变社会生活，文化思潮如何反映时代精神。同时，也要关注历史发展中的连续性，理解今天的许多现象，都有其历史的根源。例如，我们今天讨论共同富裕，不能脱离历史上关于贫富差距、社会公平的讨论和探索；我们研究环境保护，也必须了解工业革命以来人与自然关系演变的历程。只有打通不同时期、不同领域、不同层面的联系，我们才能把握历史发展的脉络，理解事物变化的深层原因。比如，要理解中国近代为何屡遭外侮，不能仅仅归咎于军事技术的落后，更要看到制度腐败、经济衰败、思想僵化等多重因素的交织作用。这种整体性和关联性的视角，能帮助我们形成更全面、更深刻的认识，避免以偏概全。

**第三，要学会从历史中汲取“智慧”，而非照搬“教条”。**历史为我们提供了丰富的经验教训，这是我们最宝贵的财富。但重要的是，我们要学会批判性地吸收，而不是全盘照搬。历史中的成功经验，可以给我们启发和借鉴，但具体情境不同，不能生搬硬套。比如，古代某国实行重农抑商政策，在特定历史时期起到了巩固农业、稳定社会的作用，但我们今天实行市场经济，就不能简单模仿。历史中的失败教训，同样值得我们深思，它警示我们哪些道路走不得，哪些陷阱要避免。但关键在于分析失败的根本原因，而不是仅仅记住事件的经过。很多时候，同样的错误，在不同的时代、不同的条件下，可能会以不同的形式再次发生，因为人性中的弱点和社会发展的某些规律是共通的。因此，从历史中汲取智慧，意味着要学会透过现象看本质，把握历史发展的普遍规律，并将其应用于对现实问题的分析和对未来趋势的判断。这需要我们既要有开放的思维，勇于借鉴一切有用的经验；又要有审慎的态度，避免陷入历史决定论的僵化思维。比如，历史上许多王朝的兴衰更替，都蕴含着关于治理、民生、制度、文化等方面的深刻启示。我们可以从中学习如何平衡权力、如何休养生息、如何促进创新、如何维护稳定，但这些都需要结合现实情况进行创造性转化和创新性发展。

**第四，要学会“用历史的眼光”审视现实，以史鉴今。**学习历史的最终目的，不是成为历史知识的存储器，而是为了更好地理解现在，服务未来。历史就像一面镜子，虽然模糊，但依然能映照出一些端倪。通过研究历史，我们可以更深刻地理解我们身处的这个时代，洞察社会发展的趋势，把握未来可能面临的挑战和机遇。例如，今天我们谈论国家治理现代化，可以回顾历史上政治制度的演变和创新；我们研究经济发展模式，可以借鉴历史上不同经济政策的成败得失；我们处理国际关系，也需要了解大国博弈的历史规律。历史能够帮助我们培养一种长远的目光和战略的思考，避免被眼前的琐碎事务所迷惑，陷入短视和焦虑。同时，历史也能增强我们的文化自信和民族认同。了解中华民族从哪里来，经历了怎样的奋斗和辉煌，遭遇过怎样的挫折和挑战，能让我们更加珍惜今天的成就，更加坚定走向未来的信心。当我们面临困难时，回顾历史上先辈们克服艰难险阻的历程，能给我们注入强大的精神力量。比如，中华民族历经磨难而绵延不绝，正是因为我们有深厚的文化底蕴和强大的民族精神作为支撑。这种从历史中汲取的自信心和力量感，是我们在任何时代都不可或缺的精神支柱。

**第五，要掌握科学的学习方法，让历史“活”起来。**学好历史，并非一日之功，需要持之以恒的努力和科学的方法。首先，要广泛阅读，但要有选择。既要读权威学者的著作，建立系统性的知识框架；也要读一些生动的历史故事、人物传记，感受历史的温度。经典史籍如司马光的《资治通鉴》、司马迁的《史记》，以及各种地方史志、野史笔记，都蕴含着丰富的历史信息和文化智慧。其次，要善于提问，培养批判性思维。面对历史记载，不要盲目相信，要思考：这是谁写的？目的是什么？有什么证据？有没有其他的说法？通过提问，我们才能主动地、深入地探究历史真相。再次，要联系实际，将历史与现实相结合。可以关注一些历史事件在今天的回响，比如某个节日习俗的由来，某个地名的历史变迁，某个成语背后的故事。通过这种方式，历史不再是遥远的存在，而是与我们生活息息相关的部分。最后，如果条件允许，参加一些历史相关的实践活动，比如参观博物馆、历史遗迹，或者进行一些小课题研究，都能极大地激发学习兴趣，加深对历史的理解和体验。历史不是冰冷的文字，而是可以通过多种方式“活”起来的知识。当我们能讲述一个生动的历史故事，能分析一个历史事件的来龙去脉，能运用历史智慧解决现实问题时，我们才算真正掌握了这门“必修课”。

朋友们，历史的学习，是一场穿越时空的对话，是一次与智者智慧的心灵交流。它或许不能立刻给我们带来物质上的回报，但它能丰富我们的精神世界，提升我们的思维品质，塑造我们的品格情操。在这个快速变化的时代，历史如同一座灯塔，虽然不能照亮前路的每一寸土地，却能指引我们大致的方向，让我们不至于在迷雾中迷失。学好历史，就是为自己的人生增添一份厚重，为我们的社会积累一份智慧。它不是一项负担，而是一份宝贵的财富，值得我们用一生去探索和珍惜。让我们一起，用历史的智慧，照亮未来的道路！

四.解决方案/建议

朋友们，探讨如何学好历史，我们谈了同情之理解、整体性关联、汲取智慧、以史鉴今以及科学方法。这些理论和方法如同航海图，为我们指明了方向。但真正的航行，还需要我们扬起风帆，付诸行动。那么，在日常生活中，我们该如何将这份对历史的重视，从理念转化为实践呢？如何让这门“必修课”真正融入我们的学习、工作和生活？我想，这不仅是一个知识层面的问题，更是一个态度和习惯的问题。以下，我想提出几点具体的建议，并与之共勉。

**首先，将历史学习融入日常，化“必修”为“自需”。**很多人觉得学习历史太枯燥，或者没有时间。其实，历史学习不必局限于课堂或书本。我们可以尝试将历史“碎片化”地融入生活。比如，在出行时，留心观察身边的古迹建筑，了解它们背后的故事；在阅读新闻时，关注其中的历史背景和渊源；在与人交谈时，可以分享一些有趣的历史知识或故事，既能增长见闻，也能活跃气氛。利用现代科技，也有很多便捷的历史学习资源，比如高质量的历史纪录片、博物馆的线上展览、可靠的数字博物馆平台等。关键在于培养一种“历史意识”，随时随地从历史的角度去观察和思考。我们不必追求成为专家，但可以努力成为一个对历史有基本了解、能从历史中汲取养分的人。把历史学习当作一种兴趣，一种精神消遣，一种与智者对话的方式，那么它就不再是负担，而是生活中一道独特的风景。这并非要求大家每天花多少时间，哪怕只是每天花十分钟了解一个历史典故，或者每周读一篇历史短文，长期坚持，积累下来也是惊人的。重要的是，让历史学习成为一种习惯，一种自然而然的追求。

**其次，鼓励跨学科思考，让历史与其他知识“碰撞”。**历史并非孤立存在，它与文学、艺术、哲学、政治、经济、科技等各个领域都紧密相连。要想真正学好历史，就需要打破学科壁垒，进行跨学科的思考。比如，我们可以通过阅读历史小说来感受时代的氛围和人物的情感；可以通过欣赏历史题材的艺术作品来理解历史的多元解读；可以通过对比不同文化的历史，来拓宽国际视野；可以通过分析经济史数据，来理解社会发展的规律。这种跨学科的学习，不仅能加深我们对历史的理解，还能激发我们的创新思维。一个只会死记硬背历史年代的人，远不如一个能将历史智慧与当代问题相结合，提出独到见解的人。因此，我鼓励大家，在学习历史的同时，也广泛涉猎其他领域的知识，尝试从不同的角度审视历史问题。比如，研究一个历史事件，不妨同时查阅相关的文学作品、艺术作品、哲学论述，看看不同领域的人们是如何解读这段历史的。这种“碰撞”，往往能产生意想不到的火花，让我们对历史的认识更加深刻、多元。

**再次，积极参与实践，让历史“触手可及”。**理论学习固然重要，但亲身实践能带来更直观、更深刻的体验。参与历史相关的实践活动，是学好历史的有效途径。这可以包括参观博物馆、历史遗迹，与历史文物“面对面”，感受历史的厚重；可以参加考古发掘体验活动，了解考古工作的过程和意义；可以参与历史讲座、研讨会，与专家学者和其他爱好者交流心得；甚至可以尝试进行一些小规模的历史课题研究，比如探究家乡的历史变迁，或者整理家族的口述历史。这些活动，不仅能让我们更生动地了解历史，还能培养我们的动手能力、协作能力和研究能力。特别是对于年轻人来说，参与社会实践是了解国情、增长才干的重要方式。通过亲身走进历史发生的地方，接触鲜活的历史文化，我们能获得书本上无法替代的体验和感悟。这种“沉浸式”的学习，能极大地激发我们的学习兴趣，加深对历史的理解和认同。例如，很多大学生通过参加“重走长征路”等实践活动，对那段艰苦卓绝的历史有了更真切的体会，对革命先辈的精神有了更深的理解。

**最后，鼓励开放对话，在交流中深化理解。**历史往往不是非黑即白，很多历史事件和历史人物都存在不同的解读和争议。学会倾听不同的声音，参与建设性的历史讨论，是深化历史理解的重要环节。我们可以与家人、朋友、同学或老师讨论历史问题，分享自己的看法，也虚心听取他人的观点。在讨论中，我们可以相互启发，拓宽思路，甚至修正自己的认知。同时，也要学会尊重不同的历史观，理解他人解读历史的角度和原因。在互联网时代，我们更要警惕历史虚无主义和极端历史观的影响，学会辨别信息的真伪，不轻信网络传言，不传播未经证实的观点。积极参与到健康、理性的历史讨论中，用事实和逻辑说话，用证据和理性进行辩驳，这不仅能提升我们的思辨能力，也能促进社会对历史的共同理解和尊重。记住，历史的学习和探讨，应该是以开放的心态、包容的态度去进行的。

朋友们，提出这些建议，并非要给大家增加额外的负担，而是希望大家能认识到，学好历史，并非遥不可及的目标，而是可以通过实实在在的行动来达成的。从今天起，我们可以尝试做一件小事：比如，对身边的一处古迹多了解一点；比如，在阅读新闻时，多问问“这背后有什么历史渊源”；比如，在与人交流时，主动分享一个你发现的历史故事。这些看似微小的行动，如果能够持之以恒，就能汇聚成强大的力量，让历史真正成为我们生命的一部分。

那么，我们为什么要这样做呢？因为学好历史，意义重大。它不仅关乎知识的积累，更关乎我们如何认识世界、认识自己、认识过去与未来。在一个快速变化的时代，历史能给我们定心丸，让我们不迷失方向；历史能给我们智慧灯，让我们在复杂中保持清醒；历史能给我们力量泉，让我们在困境中坚定前行。它塑造我们的价值观，提升我们的判断力，丰富我们的精神世界。通过学习历史，我们能够更好地理解我们是谁，我们从哪里来，我们将往哪里去。这不仅是对过去的尊重，更是对未来的负责。让我们从现在开始，行动起来，用心去学习历史这门“必修课”，用历史的智慧，照亮我们的人生，也为我们共同的社会贡献一份力量。这，或许才是对历史最好的致敬。

五.结尾

朋友们，时间过得真快，我的分享也即将接近尾声。今天，我们一起探讨了学好历史这门“必修课”的重要性与方法。我们从“同情之理解”开始，强调要走进历史人物的内心世界；我们谈到要培养“整体性”和“关联性”的视角，将历史视为一个动态发展的系统；我们强调了从历史中汲取智慧、以史鉴今的实践意义；我们也讨论了掌握科学学习方法、让历史“活”起来的途径；最后，我们探讨了如何将历史学习融入日常，化为自觉的需求，并通过实践、对话深化理解。

回顾这些要点，我想说，学好历史并非一句空话，它实实在在关乎我们每个人的成长和认知。历史就像一位沉默而睿智的长者，它不会直接告诉我们答案，但它会提供线索，启发思考，让我们在面对现实问题时，能有更广阔的视野，更深刻的洞察，更明智的选择。它帮助我们理解人类经验的普遍性，培养同理心和责任感；它让我们认识到文化的多样性和可贵，促进不同群体的理解与尊重；它记录了人类从蒙昧走向文明、从困境走向希望的努力与代价，给予我们无尽的精神滋养和前进的动力。在这个信息爆炸、快速迭代的时代，历史恰恰能提供一种定力，一种深度，一种穿越迷雾、看清本质的智慧。它让我们不至于在喧嚣中迷失，在变革中慌乱，而是能更加从容、更加坚定地走向未来。

最后，我想用一句话与大家共勉：历史不是过去的死水，而是滋养未来的活水。愿我们都能成为善于汲取这份滋养的人，让历史的智慧照亮我们前行的道路。感谢大家的聆听！

六.问答环节

朋友们，我的发言到此基本结束。在接下来的时间里，我很乐意和大家进行一些互动交流，听听大家的想法和疑问。历史的学习和探讨，是一个永无止境的过程，我很期待能听到来自各位的真知灼见。无论你对历史有什么样的困惑，或者有什么不同的见解，都欢迎提出来。这是一个开放的平台，我愿意与大家一同思考，共同进步。

在大家提问之前，或许可以先思考一个问题：是什么让你对学好历史这门“必修课”特别感兴趣？或者，在学习历史的过程中，你遇到了哪些挑战，又有哪些收获？这些思考，也许能帮助我们更好地展开今天的交流。当然，如果你有具体的历史问题，或者对刚才我分享的内容有什么疑问，也非常欢迎直接提出。

（**假设开始有提问**）

**提问一：**您刚才提到历史学习要培养“整体性”和“关联性”的视角，这听起来很重要，但具体应该怎么操作呢？对于我们普通老百姓来说，是不是很难做到？

**回答一：**这是一个非常好的问题。培养“整体性”和“关联性”的视角，确实需要有意识地训练。它不是要求我们成为历史学家那样进行严谨的学术研究，而是要养成一种思维习惯。具体来说，首先，看问题时要尽量多问几个“为什么”和“怎么样”。比如，看到一个历史事件，不要只看表面现象，要去思考它发生的背景是什么？有哪些人物参与其中？它影响了哪些方面？又如何被后续的事件所影响？其次，要学会联系。把眼前这件事，和你了解的其他历史事件、历史人物、历史现象联系起来。比如，今天看到某个政策出台，可以想想历史上类似的政策效果如何？它与其他政策之间有什么关联？再次，可以多阅读一些跨学科、多角度的历史著作或文章。比如，研究一个经济现象，可以同时看看当时的政治、文化、社会状况是怎样的。甚至，读小说、看电影时，也可以有意识地思考其中涉及的历史背景和人物塑造是否真实。最重要的是，要习惯于从动态发展的角度去看历史，而不是静止地、孤立地看待问题。比如，理解一个朝代的制度，要看到它是如何继承、演变、再到被取代的。这个过程可能需要花些功夫，但只要开始有意识地这样做，慢慢地就能提升我们的历史视野。对于普通人来说，关键在于培养这种“联系”和“发展”的思维习惯，而不是追求知识的深度和广度。

**提问二：**您说历史能给我们智慧，指导我们今天的行为。但我感觉有时候历史好像并不能直接提供答案，甚至有些历史事件和人物的行为，用今天的标准看是那么不合理，怎么还能从中汲取智慧呢？

**回答二：**您这个问题触及了历史学习的核心难点之一。确实，历史不能给我们一个“标准答案”贴在身上，也不能像查字典一样直接告诉我们“遇到这种情况就应该怎么做”。历史更像是一个巨大的实验室，里面记录了无数人类行为的成败、成功与失败、经验与教训。我们能从中学到的智慧，往往不是具体的行动指令，而是更根本的原则、更深刻的洞察。比如，历史告诉我们，一个制度的僵化、思想的禁锢，往往是导致一个社会衰落的重要原因（这给了我们改革创新的启示）；历史也告诉我们，得道多助，失道寡助，人心的向背是决定一个政权或事业兴衰的关键（这给了我们重视民意、凝聚力量的警示）；历史还告诉我们，困难和危机往往也能激发人们的潜能，推动社会的变革（这给了我们在逆境中奋起的勇气）。对于那些行为看似不合理的历史人物或事件，这正是我们需要“同情之理解”的地方。尝试去理解他们所处的时代背景、信息环境、认知水平以及他们的动机，或许我们才能更全面地评价，并从中汲取更有价值的教训。比如，一个在特定历史条件下做出的“非理性”决策，如果我们只看结果，可能会简单地否定；但如果深入了解其过程和原因，或许能发现其中复杂的人性、无奈和局限，从而更好地反思我们今天在面对类似情境时应该如何避免类似的陷阱。所以，历史中的智慧，更多是需要我们自己去挖掘、去思考、去联系现实，而不是被动地接受。

**提问三：**学习历史是不是意味着要花费很多时间和精力？在现在这个快节奏的社会，很多人觉得很难有那么多空闲去做这件事。您觉得学习历史还有捷径可走吗？

**回答三：**这是一个现实的问题。确实，系统、深入地学习历史需要投入大量时间和精力。但这并不意味着我们完全不能学习历史，或者说学习历史就一定很枯燥。我之前也提到过，学习