2026年统编版小学二年级道德与法治下册每课教学设计（含目录）

2026春统编版小学道德与法治二年级下册每课教学

设计

小学道德与法治

统编版__________________________

二年级下册一

第一单元我乐观我向上_________

第1课身心健康很重要__________

笫2课学做“快乐鸟”

第3课做个“开心果”

第4课坚持才会有收获

第二单元大自然，谢谢您

第5课亲近大自然______________

第6课爱护动植物______________

第7课小水滴的诉说____________

第8课我是一张纸

第三单元传统美德我弘扬一

第9课勤俭传家好______________

第10课诚信贵如金

第11课少年当自强_____________

第12课见贤要思齐_____________

第四单元播下梦想的种子

第13课每个人都有梦想_________

第14课我们共同的梦想_________

第15课梦想接力棒_____________

第16课实现梦想从现在做起

第一单元我乐观我向上

第1课身心健康很重要

一、核心素养目标

1.健全人格：认识到身心健康对成长的重要性，养成良好的饮食、作息和

运动习惯，能主动关注自身身心状态。

2.责任意识：树立对自己身心健康负责的意识，愿意主动践行健康的生活

方式，拒绝不良生活习惯。

3.道德修养：懂得尊重他人的身心健康，愿意主动提醒身边人养成健康习

惯，互助共进。

二、教学重点

知道身心健康包括身体健康和心理健康，掌握基本的健康生活习惯（伙食、

作息、运动），了解简单的情绪调节方法。

三、教学难点

能主动区分健康与不健康的生活方式，将健康习惯落实到日常生活中.学

会关注自身和他人的心理状态。

四、教学方法

情境教学法、讨论法、体验法、多媒体辅助教学法

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）：出示两张图片，一张是精神饱满、乐于交流的小

朋友，一张是无精打采、情绪低落的小朋友，提问“这两个小朋友看起来不一样,

大家知道为什么吗？“，引导学生自由发言，引出课题《身心健康很重要》。

2.探究新知（15分钟）：

（1）认识身体健康：结合教材插图，讲解身体健康的表现（不挑食、按时

作息、坚持运动），组织学生讨论“自己平时的饮食、作息习惯是否健康”，分

享自己的运动小故事。

（2）认识心理健康：通过小故事《不开心的朵朵》，引导学生明白“开心、

乐观是心理健康的表现”，遇到不开心的事不要憋在心里，要主动表达。

（3）区分健康与不健康习惯：出示情境卡片（挑食、熬夜、每天运动、发

脾气摔东西），让学生分组判断，说明理由，教师总结纠正。

3.巩固练习（10分钟）：开展“健康小达人”抢答游戏，提问健康相关问题

（如“每天睡多久合适”“哪些食物不能多吃”），抢答正确的学生获得小贴纸；

分组设计“我的健康小计划”，每组派代表分享。

4.课堂小结（5分钟）：师生共同回顾本节课重点，引导学生说说“今后要

怎样做到身心健康”，教师梳理总结，强化学生的健康意识。

六、教材分析

本课是第一单元的开篇课，围绕“自我成长”领域，紧扣核心素养中“健全人

格”的培育要求，贴合二年级学生的生活实际，以生活化的场景、浅显的语言，

引导学生认识身心健康的重要性，区分健康与不健康的生活方式，为后续学习

情绪调节、人际交往奠定基础。教材注重体验性和实践性，设计了多个互动环

节，鼓励学生结合自身经验表达想法，将健康理念转化为实际行动，体现“生活

即教育、教育即生活”的编写原则。

七、作业设计

1.和家长一起制定“家庭健康小计划”，每天坚持按时作息、不挑食、做一

项运动（如跳绳、散步）。

2.观察身边的家人或同学，提醒他们改正一个不健康的习惯，记录自己的

提醒过程和收获。

3.画一幅“健康生活”主题小画，下节课分享自己的画作含义。

八、结语板块

同学们，身心健康是我们成长的基石，就像小树苗生长需要阳光和雨露一

样，我们的身体和心理也需要用心呵护。希望大家从今天起，养成健康的生活

习惯，保持乐观的心态，主动关注自己和身边人的身心健康，做一个身心涯康、

快乐成长的小朋友，为自己的成长打下坚实的基础。

九、板书设计

1.身心健康很重要

身体健康：不挑食、勤作息、多运动

心理健康：乐表达、少生气、常开心

我做到，我健康！

第2课学做“快乐鸟”

一、核心素养目标

1.健全人格：能识别自己的不同情绪，正视消极情绪，学会运用简单的方

法调节情绪，保持乐观向上的心态。

2.道德修养：懂得尊重他人的情绪，愿意倾听他人的烦恼，学会用恰当的

方式安慰他人，传递快乐。

3.责任意识：树立主动调节自身情绪的责任意识，不被消极情绪影响自己

和他人的学习与生活。

二、教学重点

识别自己的积极情绪和消极情绪，掌握3-4种简单的情绪调节方法（如倾

诉、转移注意力、深呼吸）。

三、教学难点

在实际生活中能灵活运用情绪调节方法，主动疏导消极情绪，不随意发泄

情绪，学会理解他人的情绪。

四、教学方法

情境教学法、角色扮演法、讨论法、体验法

五、教学过程

1.歌曲导入（5分钟）：播放歌曲《快乐鸟》，引导学生跟着哼唱，提问

“大家喜欢快乐鸟吗？怎样才能成为一只快乐的小鸟？“，引出课题《学做”快乐

鸟”》O

2.探究新知（16分钟）：

（1）认识情绪：出示情绪卡片（开心、难过、生气、着急），让学生模仿

对应的表情，说说“自己什么时候会有这样的情绪”，引导学生明白“每个人都会

有不同的情绪，没有好坏之分

（2）案例分析：讲述案例《小明的烦恼》（小明考试没考好，很生气，把

书包扔在一边不说话），组织学生讨论“小明现在是什么情绪？他这样做对吗？

应该怎么做？”，引导学生思考消极情绪的正确处理方式。

（3）学习调节方法：结合教材内容，讲解简单的情绪调节方法，①倾诉:

把烦恼告诉家长、老师或好朋友；②转移注意力：做自己喜欢的事（画画、听

音乐、跳绳）；③深呼吸：慢慢吸气、慢慢呼气，平复心情；④自我安慰；告

诉自己“没关系，下次再努力

3.角色扮演（1（）分钟）：分组进行角色扮演，设置3个情境（①不小心弄

坏同学的文具，很着急；②被家长批评，很难过；③考试考得好，很开心），

每组派代表扮演，其他同学观察并说说“他们的情绪对不对？应该怎样调节？”,

教师点评指导。

4.课堂小结（4分钟）：师生共同回顾情绪调节方法，引导学生说说“今后

遇到不开心的事，会用什么方法调节”，教师鼓励学生做一只乐观开朗的“快乐

鸟

六、教材分析

本课承接上一课“心理健康”的内容，继续围绕“健全人格''核心素养展开，

是第一单元“我乐观我向上”的关键一课。教材以“快乐鸟”为意象，贴合二年级

学生的年龄特点，通过生活化的案例、互动性的活动，引导学生识别情绪、正

视消极情绪，学习简单的情绪调节方法，帮助学生建立积极乐观的心态。教材

注重实践性和体验性，避免说教，让学生在角色扮演、讨论分享中学会调节情

绪，同时渗透尊重他人情绪的理念，为后续学习“做个开心果”做好铺垫，体现

了“体验感知一价值认同一行为践行”的螺旋上升体系。

七、作业设计

1.制作“情绪小卡片”，画出自己的3种情绪（开心、难过、生气），并在

每张卡片上写下对应的调节方法。

2.回家后，和家长分享今天学到的情绪调节方法，当家长有烦恼时，试着

安慰他们。

3.记录自己一周的情绪变化，说说自己是用什么方法调节消极情绪的。

八、结语板块

同学们，生活中难免会有不开心、难过、生气的时候，这些都是很正常的

情绪。重要的是，我们要学会做情绪的小主人，用今天学到的方法调节自=1的

情绪，不被消极情绪打败。希望大家都能成为一只快乐的“快乐鸟”，不仅能让

自己保持开心，还能把快乐传递给身边的每一个人，让我们的校园充满欢声笑

语。

九、板书设计

2.学做“快乐鸟”

情绪：开心、难过、生气、着急

调节方法：倾诉、转移、深呼吸、自我安慰

做情绪小主人，天天都开心！

第3课做个“开心果”

一、核心素养目标

1.道德修养：懂得快乐可以传递，学会关心他人、体谅他人，能用恰当的

方式给他人带来快乐。

2.健全人格：培养共情能力和人际交往能力，在帮助他人、传递快乐的过

程中，收获自身的快乐和成就感。

3.责任意识：树立主动关心他人、传递快乐的责任意识，愿意主动为身边

人带来温暖，营造和谐的相处氛围。

二、教学重点

知道“开心果”是能给他人带来快乐的人，掌握给他人带来快乐的简单方法

（如安慰、帮助、分享）。

三、教学难点

能主动观察他人的情绪，在具体情境中用真诚、恰当的方式帮助他人、传

递快乐，养成主动关心他人的习惯。

四、教学方法

情境教学法、讨论法、体验法、榜样示范法

五、教学过程

1.谈话导入（5分钟）：提问“同学们，上节课我们学会了调节自己的情绪,

做快乐的自己。那我们能不能把快乐带给身边的人呢？）引导学生自由发言，

引出课题《做个“开心果”》，告诉学生“开心果就是能给别人带来快乐的人”。

2.探究新知（15分钟）：

（1）认识“开心果”：结合教材插图，讲解“开心果”的行为（主动帮助司学、

安慰难过的朋友、分享自己的玩具和零食、主动逗家人开心），组织学生讨论

“身边谁是‘开心果他做过什么让大家开心的事？

（2）学习传递快乐的方法：通过案例分析，引导学生总结传递快乐的方法,

①帮助他人：同学有困难时主动帮忙（如捡文具、讲解题目）；②安慰他人：

朋友难过时，抱抱他、说鼓励的话；③分享快乐：分享自己的玩具、零食、开

心的事；④主动道歉：不小心惹别人生气时，真诚道歉，化解矛盾。

（3）情境判断：出示情境卡片（①同学摔倒了，大哭起来；②好朋友考

试没考好，很伤心；③家人下班回家很累），让学生说说“作为‘开心果‘，我们

应该怎么做？“，教师总结纠正，强调“真诚最重要”。

3.实践体验（1（）分钟）：开展“开心传递”活动，让学生分组，每组轮流扮

演“难过的人”和“开心果”，用今天学到的方法给对方带来快乐；活动结束后，

每组派代表分享自己的体验和感受。

4.课堂小结（5分钟）：师生共同回顾传递快乐的方法，引导学生说说“今

后要怎样做个，开心果，教师鼓励学生主动关心他人、传递快乐，做一个温暖、

善良的小朋友。

六、教材分析

本课是第一单元“我乐观我向上”的第三课，承接前两课“身心健康”“情绪调

节''的内容，将视角从‘咱我”转向“他人”，聚焦核心素养中的“道德修养''和"健全

人格教材以“开心果”为核心意象，贴合二年级学生的认知特点，通过生活化

的场景、真实的案例，引导学生明白“快乐可以传递“，学会关心他人、传递快

乐，培养学生的共情能力和人际交往能力。教材注重实践体验，设计了多个互

动环节，鼓励学生在实践中体会“帮助他人、快乐自己”的道理，为后续学习“坚

持才会有收获”和人际交往相关内容奠定基础，体现了“生活性、活动性、综合

性”的教材特点。

七、作业设计

1.回家后，做一件让家人开心的事（如给家人捶背、端水、分享学校的开

心事），记录家人的反应和自己的感受。

2.课堂上制作“开心卡”，写下一句鼓励或温暖的话，送给身边需要安慰的

同学或朋友。

3.一周内，至少做3件“开心果”小事，下节课分享自己的经历。

八、结语板块

同学们，做个“开心果”其实很简单，一句温暖的话、一个真诚的拥抱、一

次主动的帮助，都能给身边的人带来快乐。快乐就像小太阳，既能温暖别人，

也能温暖自己。希望大家都能主动做个“开心果”，关心身边的家人、老师和同

学，传递快乐、传递温暖，让我们的生活充满阳光，让每一个人都能感受到快

乐和幸福。

九、板书设计

3.做个“开心果”

传递快乐：帮助、安慰、分享、道歉

真诚待人，快乐相伴

我是小小开心果！

第4课坚持才会有收获

一、核心素养目标

1.健全人格：培养坚持不懈的意志品质，明白“坚持就是胜利”的道理，能

主动克服学习和生活中的小困难，不轻易放弃。

2.责任意识：树立认真对待每一件事、坚持完成任务的责任意识，不半途

而废，养成良好的学习和生活习惯。

3.道德修养：学习身边坚持不懈的榜样，愿意向榜样学习，在他人遇到困

难时，鼓励他人坚持下去。

二、教学重点

明白“坚持才会有收获”的道理，能结合自身经历，说说坚持带来的收获，

知道遇到困难时要坚持不放弃。

三、教学难点

在学习和生活中，能主动克服小困难，坚持完成任务，不半途而废，逐步

养成坚持不懈的良好品质。

四、教学方法

故事教学法、讨论法、体验法、榜样示范法

五、教学过程

I.故事导入（5分钟）：讲述故事《愚公移山》（简化版）,提问“愚公为

什么能把山移走？他遇到了什么困难？如果他放弃了，会有什么结果？“，引导

学生自由发言，引出课题《坚持才会有收获》。

2.探究新知（16分钟）：

（1）感悟坚持的意义：结合教材插图，讲解身边人的坚持故事（如小朋友

坚持练字、运动员坚持训练、农民伯伯坚持种地），组织学生讨论“他们坚持做

了什么？最后有什么收获？”，引导学生明白“坚持能带来收获，放弃就会一事

无成”。

（2）分享自身经历：让学生分组分享“自己坚持做过的一件事”，说说“遇

到了什么困难？怎么坚持下来的？有什么收获？”，教师引导学生体会“坚持的

过程虽然辛苦，但收获很美好

（3）学习克服困难的方法：针对学生分享的困难，引导学生总结克服困难

的简单方法，①给自己加油打气：告诉自己“我能行”；②分解任务：把难办的

事分成小事，一步一步完成；©寻求帮助；遇到自己解次不了的困难，向家长、

老师或同学求助；④不偷懒、不放弃，认真做好每一步。

3.实践体验（10分钟）：开展“坚持小挑战”活动，让学生尝试“坚持静坐1

分钟，，，，坚持画一幅简单的画，，“坚持背诵一首小诗，，，挑战成功的学生获得，，坚持

小明星”贴纸；活动结束后，让学生说说“挑战过程中有没有想放弃？怎么坚持

下来的？

4.课堂小结（4分钟）：师生共同回顾本节深重点，引导学生说说“今后遇

到困难时，会怎么做？"，教师鼓励学生“坚持就是胜利”，养成坚持不懈的良好

品质，收获更多成长和进步。

六、教材分析

本课是第一单元“我乐观我向上''的收尾课，聚焦核心素养中的“健全人格”

和“责任意识”，是对前几课内容的升华。教材以“坚持才会有收获“为核心主题,

贴合二年级学生的生活实际，通过简化的经典故事、身边人的真实案例、互动

性的实践活动，引导学生明白坚持的意义，培养坚持不懈的意志品质，学会克

服学习和生活中的小困难。教材注重体验性和实践性，让学生在分享、挑战中

体会坚持的价值，帮助学生树立“不放弃、敢坚持”的信念，为后续学习其他单

元内容、养成良好的学习和生活习惯奠定坚实基础，体现了“知行合一”的编写

原则。

七、作业设计

1.制定一个“坚持小计划，，（如坚持每天练字10分钟、坚持每天跳绳50下、

坚持每天读一篇小故事），每天认真完成，让家长签字监督。

2.寻找一个“坚持榜样”（家人、同学、老师都可以），了解他的坚持故事,

下节课分享给大家。

3.当自己遇到困难想放弃时，写下一句鼓励自己的话，提醒自己坚持下去。

八、结语板块

同学们，成长的路上总会遇到各种各样的小困难，就像爬山一样，只要我

们坚持不懈、一步一步往上爬，就一定能登上山顶，看到最美的风景。坚持不

是一件容易的事，但只要我们不放弃、不偷懒，认真做好每一件事，就一定能

收获成功和成长。希望大家都能做•个坚持不懈的小朋友，用坚持书写自己的

成长故事，收获更多的惊喜和美好。

九、板书设计

4.坚持才会有收获

道理：坚持就是胜利

方法：自我鼓励、分解任务、寻求帮助

不放弃，终成功！

第二单元大自然，谢谢您

第5课亲近大自然

一、核心素养目标

1.责任意识：感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感，树立亲近大自

然、爱护大自然的责任意识。

2.健全人格：通过亲近大自然，放松心情，培养观察能力和审美能力，体

会大自然带来的快乐。

3.道德修养：懂得大自然是人类的朋友，愿意主动走进大自然，感受大自

然的馈赠，尊重自然、热爱自然。

二、教学重点

感受大自然的美好（蓝天、白云、花草、树木、小动物），了解大自然给

人类带来的快乐和馈赠，愿意主动亲近大自然。

三、教学难点

养成主动观察大自然的习惯，能用心感受大自然的美好，树立爱护大自然

的初步意识，不伤害大自然的一草一木。

四、教学方法

多媒体辅助教学法、讨论法、体验法、观察法

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）：播放大自然美景视频（蓝天、白云、小鸟、花草、

溪流），提问“视频里有什么？大家看了之后有什么感受？”，引导学生自由发

言，引出课题《亲近大自然》，告诉学生“大自然是美丽的，我们要主动走进大

自然，感受它的美好

2.探究新知（15分钟）：

（1）感受大自然的美好：结合教材插图和多媒体图片，引导学生观察大自

然的景物（春天的花、夏天的树、秋天的果、冬天的雪），说说“自己看到过的

大自然美景”，分享“在大自然中感受到的快乐”（如在草地上奔跑、听小鸟唱歌、

捡落叶）。

（2）了解大自然的馈赠：讲解大自然给人类带来的好处，①提供新鲜的

空气；②提供干净的水源；③提供美味的食物（水果、蔬菜、粮食）；④提

供美丽的环境，让我们放松心情，感受快乐。

（3）讨论亲近大自然的方式：组织学生讨论“我们可以怎样亲近大自然？”,

总结亲近大自然的正确方式（去公园散步、去郊外踏青、观察花草树木、喂养

小动物），强调“亲近大自然时，不能伤害花草树木和小动物

3.实践体验（10分钟）：开展“大自然小画家”活动，让学生画一幅“我眼中

的大自然”主题小画，画出自己看到的大自然美景；每组派代表分享自己的画作,

说说自己画的是什么，为什么喜欢这幅美景。

4.课堂小结（5分钟）：师生共同回顾大自然的美好和馈赠，引导学生说

说“今后要怎样亲近大自然、爱护大自然”，教师鼓励学生主动走进大自然，用

心观察、用心感受，做大自然的好朋友。

六、教材分析

本课是第二单元“大自然，谢谢您”的开篇课，围绕“自然生态”领域，聚焦

核心素养中的“责任意识”，是引导学生认识大自然、热爱大自然的基础课,教

材以“亲近大自然''为核心主题，贴合二年级学生的认知特点，以生活化的场景、

美丽的插图，引导学生感受大自然的美好，了解大自然的馈赠，愿意主动走进

大自然。教材注重观察和体验，鼓励学生结合自身经历分享感受，培养学生的

观察能力和审美能力，同时渗透爱护大自然的理念，为后续学习“爱护动植

物”“节约资源”等内容奠定基础，体现了“生活化、开放性”的教材特点。

七、作业设计

1.和家长一起去公园或郊外亲近大自然，观察一种花草或小动物，记录下

它的样子和特点（可以画画、可以写字）。

2.每天早上起床后，开窗呼吸新鲜空气，感受大自然的美好，说说自己的

感受。

3.制作“大自然书签”，用捡来的落叶、小花瓣制作书签，珍惜大自然的馈

赠。

八、结语板块

同学们，大自然是美丽的，是神奇的，它给我们带来了新鲜的空气、干净

的水源、美味的食物和无尽的快乐，是我们人类最好的朋友。希望大家从今天

起，主动走进人自然，用心观察它的美好，用心感受它的馈赠，同时要爱护人

自然的一草一木、一鸟一兽，做大自然的守护者，让大自然永远美丽，让我们

永远能感受到大自然的温暖和快乐。

九、板书设计

5.亲近大自然

大自然很美：花、草、树、鸟、云

大自然的馈赠：空气、水、食物

亲近自然，爱护自然

第6课爱护动植物

一、核心素养目标

1.责任意识：知道动植物是大自然的一部分，是人类的好朋友，树立爱护

动植物、保护动植物的责任意识。

2.道德修养：懂得尊重生命、爱护生命，不伤害动植物，学会用恰当的方

式保护动植物，养成爱护动植物的良好习惯。

3.健全人格：了解动植物的作用，感受动植物带来的快乐，培养观察能力

和爱心，体会生命的美好。

二、教学重点

知道动植物是人类的好朋友，了解动植物的作用（美化环境、提供食物、

净化空气），掌握爱护动植物的简单方法。

三、教学难点

能主动拒绝伤害动植物的行为，在日常生活中主动爱护动植物，愿意主动

参与保护动植物的活动，树立尊重生命的理念。

四、教学方法

多媒体辅助教学法、讨论法、案例分析法、体验法

五、教学过程

1.图片导入（5分钟）：出示两张图片，一张是茂盛的树木、可爱的小动

物（开心的场景），一张是被砍伐的树木、受伤的小动物（悲伤的场景），提

问“大家看了这两张图片，有什么感受？我们应该怎么做？”，引导学生自由发

言，引出课题《爱护动植物》。

2.探究新知（16分钟）：

（1）认识动植物的作用：结合教材插图和多媒体图片，讲解动植物的作用,

①植物：美化环境、净化空气、提供氧气、提供水果和蔬菜；②动物：陪伴人

类、帮助人类（如小狗看家、小猫捉老鼠）、维持大自然的平衡。

（2）案例分析：讲述案例《小明的错误》（小明在公园里摘花朵、追打小

鸟），组织学生讨论“小明做得对吗？为什么？他应该怎么做？“，引导学生明

白“伤害动植物是不对的，动植物是人类的好朋友，我们要爱护它们”。

（3）学习爱护动植物的方法：引导学生分组讨论“我们可以怎样爱护动植

物？“，总结爱护动植物的方法，①爱护植物：不摘花、不折草、不砍伐树木、

主动浇水；②爱护动物：不追打、不伤害、不捕捉小动物，给小动物喂食（适

当）、保护小动物的家园。

3.巩固练习（10分钟）：开展“爱护动植物小卫士”抢答游戏，提问相关问

题（如“我们能摘公园里的花吗？小动物受伤了，我们应该怎么做？''），抢

答正确的学生获得“小卫士”贴纸；分组设计“爱护动植物”宣传语，每组派代表

分享。

4.课堂小结（4分钟）：师生共同回顾动植物的作用和爱护动植物的方法,

引导学生说说“今后要怎样爱护动植物”，教师鼓励学生做“爱护动植物小卫士”,

尊重生命、爱护生命，让动植物和人类和谐相处。

六、教材分析

本课承接上一课“亲近大自然”的内容，继续围绕“自然生态”领域，聚焦核

心素养中的“责任意识"和'‘道德修养"，是第二单元“大自然，谢谢您”的关键一

课。教材以“爱护动植物”为核心主题，贴合二年级学生的认知特点，通过生活

化的案例、直观的插图，引导学生认识动植物的作用，明白“动植物是人类的好

朋友”，学会爱护动植物、保护动植物。教材注重实践和引导，避免生硬说教，

让学生在讨论、抢答、设计宣传语中，树立爱护动植物的意识，养成良好的习

惯，同时渗透尊重生命的理念，为后续学习“节约资源”等内容做好铺垫，体现

了“知行合一”的编写原则。

七、作业设计

1.回家后，和家长一起观察家里或小区里的动植物，给它们做一个“爱心卡

片”，写下一句爱护它们的话。

2.主动给家里的花草浇水，或者给小区里的小动物喂食（注意安全，在家

长陪同下进行），记录自己的做法和感受。

3.发现有人伤害动植物时，主动上前劝阻，或者告诉家长、老师。

八、结语板块

同学们，动植物和我们人类一样，都是大自然的孩子，都是有生命的。它

们美化了我们的环境，给我们带来了快乐和帮助，是我们不可或缺的好朋友。

尊重生命、爱护生命，就是爱护我们自己。希望大家都能做一个有爱心、有责

任感的小朋友，主动爱护动植物、保护动植物，不伤害、不破坏，让每一朵花

都能尽情开放，每一只小动物都能快乐生活，让大自然变得更加美丽和谐。

九、板书设计

6.爱护动植物

好朋友：植物（美化、净化）、动物（陪伴、帮助）

爱护方法：不摘花、不伤害、多呵护

尊重生命，和谐相处

第7课小水滴的诉说

一、核心素养目标

1.责任意识：了解水资源的重要性，知道水资源是有限的，树立节约用水、

爱护水资源的责任意识。

2.道德修养：养成节约用水的良好习惯，学会用恰当的方式节约水资源，

不浪费水，主动宣传节约用水的理念。

3.健全人格：体会水资源对人类和大自然的重要意义，培养节约意识和环

保意识，珍惜大自然的馈赠。

二、教学重点

知道水的重要性1人类、动植物都离不开水），了解水资源的有限性,掌

握日常生活中节约用水的简单方法。

三、教学难点

能主动改正浪费水的不良习惯，在日常生活中坚持节约用水，愿意主动向

家人、朋友宣传节约用水的理念，践行环保行为。

四、教学方法

情境教学法、多媒体辅助教学法、讨论法、体验法

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）：扮演“小水滴”，以小水滴的口吻诉说“我很重要，

但很多人都在浪费我，我很伤心”，提问“同学们，小水滴为什么伤心？我们应

该怎么做？“，引导学生自由发言，引出课题《小水滴的诉说》。

2.探究新知（16分钟）：

（1）了解水的重要性：结合教材插图和多媒体图片，讲解水的重要性，①

人类离不开水：喝水、做饭、洗衣服、洗澡都需要水；②动植物离不开水：小

草浇水才能生长，小动物喝水才能存活；③大自然离不开水：河流、湖泊、海

洋都需要水，水美化环境、净化空气。

（2）认识水资源的有限性：讲解“地球上的水资源很多，但可利用的淡水

很少，很多地方都缺水”，出示缺水地区的图片，让学生感受缺水的艰难，引导

学生明白“水很珍贵，不能浪费”。

（3）学习节约用水的方法：组织学生分组讨论“日常生活中，我们可以怎

样节约用水？“，总结节约用水的方法，①随手关紧水龙头，不漏水；②一水

多用：淘米水浇花、洗衣服的水冲厕所；③不浪费水：喝水按需接，不剩下;

洗澡、洗衣服时不一直开着水龙头。

3.实践体验（10分钟）：开展“节约用水小能手”模拟活动，模拟“洗手、浇

花”场景，让学生演示如何节约用水；分组制作“节约用水”宣传卡片，写下节约

用水的方法和宣传语，每组派代表分享。

4.课堂小结（4分钟）：师生共同回顾水的重要性和节约用水的方法，引

导学生说说“今后要怎样节约用水”，教师鼓励学生做“节约用水小能手*珍惜

每一滴水，爱护水资源。

六、教材分析

本课是第二单元“大自然，谢谢您”的第三课，围绕“自然生态”领域，聚焦

核心素养中的“责任意识”和“道德修养”，是引导学生树立节约意识、环保意识

的重要一课。教材以“小水滴的诉说”为核心意象，贴合二年级学生的年龄特点,

以拟人化的口吻、生活化的场景，引导学生了解水的重要性，认识水资源的有

限性，学会节约用水的方法。教材注重实践和体验，避免生硬说教，让学生在

模拟活动、制作宣传卡片中，掌握节约用水的方法，树立爱护水资源的意识，

养成节约用水的良好习惯，同时渗透环保教育，为后续学习“我是一张纸”（节

约资源）做好铺垫，体现了“生活化、活动性”的教材特点。

七、作业设计

1.回家后，检查家里的水龙头，发现漏水及时告诉家长修理；每天提醒家

人节约用水，做“节约用水小监督员

2.践行一水多用，比如用淘米水浇花、用洗衣服的水冲厕所，记录自己的

做法和收获。

3.把课堂上学到的节约用水方法，分享给好朋友，一起践行节约用水的理

念。

八、结语板块

同学们，水是生命之源，没有水，就没有我们人类，没有美丽的花草前木,

没有可爱的小动物，没有生机勃勃的大自然。每一滴水都很珍贵，每一滴水都

值得我们珍惜。希望大家从今天起，养成节约用水的良好习惯，随手关紧水龙

头，践行一水多用，不浪费每一滴水，主动宣传节约用水的理念，和家人、朋

友一起，做水资源的守护者，让小水滴不再伤心，让我们的地球家园变得更加

美丽。

九、板书设计

7.小水滴的诉说

水很重要：人类、动植物、大自然都需要

节约用水：关龙头、一水多用、不浪费

珍惜每一滴水，守护生命之源

第8课我是一张纸

一、核心素养目标

1.责任意识：了解纸张的来源，知道纸张来之不易，树立节约用纸、爱护

纸张的责任意识，珍惜劳动成果。

2.道德修养：养成节约用纸的良好习惯，学会用恰当的方式节约用纸、回

收废纸，不浪费纸张，践行环保理念。

3.健全人格：了解纸张的作用，体会劳动人民的辛苦，培养节约意识和感

恩之心，珍惜大自然的馈赠。

二、教学重点

知道纸张的来源［树木-纸浆一纸张），了解纸张的作用，掌握日常生活

中节约用纸的简单方法。

三、教学难点

能主动改正浪费纸的不良习惯，在学习和生活中坚持节约用纸，愿意主动

回收废纸、重复利用纸张，珍惜劳动成果。

四、教学方法

多媒体辅助教学法、讨论法、体验法、案例分析法

五、教学过程

1.实物导入（5分钟）：出示一张纸、一本练习本，提问“同学们，我们每

天都在用纸，大家知道这张纸是从哪里来的吗？我们如果浪费纸，会有什么后

果？”，引导学生自由发言，引出课题《我是一张纸》。

2.探究新知（16分钟）：

（1）了解纸张的来源：结合教材插图和多媒体视频，讲解纸张的生产过程

（砍伐树木一粉碎成木屑一制成纸浆一加工成纸张），告诉学生“一张纸的生产

需要很多步骤，很不容易，还需要消耗树木资源”，引导学生明白“纸张来之不

易，要珍惜

（2）了解纸张的咋用：组织学生讨论“纸张在我们生活中有什么作用？。

总结纸张的作用，①学习用途：写字、画画、做练习本、看书；②生活用途：

折纸、包装、做手工、擦东西。

（3）案例分析与方法总结；出示案例《浪费纸的小明》（小明写字只写一

面纸，写错字就撕掉整张纸），组织学生讨论“小明做得对吗？为什么？我们应

该怎么做？”，总结节约用纸的方法，①重复利用：写字写两面、废纸用来打

草稿；②不浪费：写错字用涂改工具修改，不随意撕纸；③回收废纸：把不用

的废纸收集起来，卖给回收站，实现再利用；④爱护纸张：不揉、不撕、不弄

脏纸张。

3.实践体验（10分钟）：开展“节约用纸小创意”活动，让学生用废纸制作

手工（折纸、书签），体验废纸再利用的乐趣；分组分享自己的节约用纸小妙

招，教师点评指导，鼓励学生主动践行。

4.课堂小结（4分钟）：师生共同回顾纸张的来源、作用和节约用纸的方

法，引导学生说说“今后要怎样节约用纸”，教师鼓励学生做“节约用纸小标兵”,

珍惜每一张纸，珍惜劳动成果，践行环保理念。

六、教材分析

本课是第二单元“大自然，谢谢您”的收尾课，围绕“自然生态”领域，聚焦

核心素养中的“责任意识啷“道德修养”，是对“节约资源、爱护自然”理念的进

一步深化。教材以“我是一张纸”为核心主题，贴合二年级学生的生活实际，以

拟人化的视角、直观的生产过程展示，引导学生了解纸张的来源，知道纸张来

之不易，学会节约用纸的方法。教材注重实践和体验，让学生在制作手工、分

享妙招中，体会节约用纸的意义，养成节约用纸的良好习惯，同时渗透珍喈劳

动成果、感恩劳动人民的理念，总结本单元“爱护自然、节约资源”的核心内容,

体现了“知行合一”和“螺旋上升”的编写原则。

七、作业设计

1.学习中坚持节约用纸，写字写两面，废纸用来打草稿，不随意撕纸、揉

纸，记录自己一周的节约用纸情况。

2.和家长一起收集家里的废纸，卖给回收站或用来制作手工，体验废纸再

利用的乐趣。

3.提醒身边的同学节约用纸，一起践行节约用纸的理念，做节约用纸的小

标兵。

八、结语板块

同学们，一张纸看似普通，却来之不易，它需要消耗树木资源，需要劳动

人民付出很多辛苦。节约用纸，不仅是珍惜劳动成果，更是爱护大自然、节约

资源的表现。希望大家从今天起，养成节约用纸的良好习惯，重复利用纸张、

回收废纸、不浪费每一张纸，珍惜大自然的馈赠，感恩劳动人民的付出，和身

边的人一起，践行环保理念，让我们的地球家园变得更加美丽、更加绿色。

九、板书设计

8.我是一张纸

来源：树木一纸浆一纸张（来之不易）

节约方法：两面用、不撕纸、回收废纸

珍惜纸张，节约资源

第三单元传统美德我弘扬

第9课勤俭传家好

一、核心素养目标

1.政治认同：了解勤俭是中华民族传统美德，树立“勤俭光荣、浪费可耻”

的观念，增强对传统美德的认同感和传承意愿。

2.道德修养：养成勤俭节约的良好习惯，做到不浪费粮食、水电、文具，

主动践行勤俭行为。

3.健全人格：培养珍惜劳动成果、合理利用资源的意识，提升自我约束和

文明素养。

4.责任意识：明确勤俭不仅是个人习惯，更是家庭和社会的责任，主动承

担起传承勤俭美德的责任。

二、教学重点

1.理解勤俭的含义，知道勤俭是传统美德，了解生活中勤俭的具体表现。

2.学会在日常生活中践行勤俭行为，做到不浪费、合理利用资源。

三、教学难点

1.引导学生真正树立勤俭意识，避免形式化，将勤俭内化为自觉行为。

2.帮助学生克服“浪费一点没关系”的想法，长期坚持勤俭习惯。

四、教学方法

情境教学法、讨论法、体验法、案例教学法

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.出示图片：餐桌上的剩菜、未关的水龙头、扔掉的半支铅笔，提问：“同

学们，看到这些画面，你们有什么想法？”

2.学生自由发言，教师引导：”这些行为都是浪费，而与浪费相反的，就是

我们今天要学习的传统美德——勤俭。‘‘

3.板书课题，齐读课题，引出本节课内容。

（二）认识勤俭，了解内涵（10分钟）

1.讲解含义：勤俭就是勤劳节俭，勤劳是努力劳动、不偷懒，节俭是合理

使用物品、不浪费。

2.案例分享：结合教材中“勤俭节约的小故事”，讲解古人、身边人勤俭的

事例，让学生感受勤俭的价值。

3.讨论交流：“生活中，我们可以在哪些方面做到勤俭？’‘引导学生从粮食、

水电、文具、衣物等方面发言。

（三）践行勤俭，学会方法（15分钟）

1.情境模拟：分组模拟以下场景，展示勤俭做法：

场景•：吃饭时，遇到不喜欢的菜，该怎么做？

场景二：作业本还没写完就想扔掉，该怎么做？

场景三：离开教室时，发现灯还亮着，该怎么做？

2.教师点评，总结勤俭小方法：按需取餐、光盘行动；文具用完再换、废

旧文具合理利用；随手关灯、关水龙头。

3.互动承诺：全体学生齐读勤俭承诺书，承诺践行勤俭行为。

（四）课堂小结（5分钟）

回顾本节课内容，引导学生说说自己本节课的收获，明确勤俭是传家宝，

要从身边小事做起，争做勤俭小标兵。

六、教材分析

本课是统编版二年级下册第三单元的第一课，围绕“勤俭”这一传统美德展

开，贴合低年级学生的生活实际。教材以图文结合的形式，呈现了勤俭的具体

事例和生活场景，引导学生从身边小事感知勤俭的意义，学会践行勤俭行为，

为后续学习其他传统美德奠定基础，旨在培养学生的节约意识和良好习惯,传

承中华民族优秀传统文化。

七、作业设计

1.和家长一起制定“家庭勤俭公约''，比如光盘行动、随手关灯等，共同践

行勤俭。

2.完成“勤俭小任务”：一周内做到不浪费粮食、不浪费文具，由家长监督,

记录自己的勤俭行为。

3.寻找身边的勤俭榜样，下节课分享他的勤俭故事。

八、结语板块

勤俭是中华民族的传家宝，更是我们每个人的责任。一粥一饭，当思来处

不易；半丝半缕，恒念物力维艰。希望同学们从今天起，从身边小事做起,节

约一粒米、一滴水、一支笔，把勤俭的美德记在心里、落在行动上，做勤俭传

家的好孩子，让勤俭之花绽满校园、开满家庭。

九、板书设计

9.勤俭传家好

勤俭：勤劳+节俭

做法：光盘、节水、节电、惜文具

口号：勤俭光荣，浪费可耻

第10课诚信贵如金

一、核心素养目标

1.政治认同：理解诚信是中华民族传统美德，呼应社会主义核心价值观“诚

信”要求，树立“诚信立身、诚信处事”的价值追求。

2.道德修养：养成诚实守信、言行一致的良好习惯，培养真诚待人、勇于

担当的道德品质，学会在交往中坚守诚信。

3.健全人格：在面对诚信考验时，培养明辨是非、坚守原则的心理品质，

提升责任担当和人际交往能力。

4.责任意识：明确诚信是个人立足、集体和谐的基础，主动承担起坚守诚

信的责任，做诚信美德的传承者和践行者。

二、教学重点

1.理解“诚信”的含义（诚实、守信、言行一致），知道诚信是立身之本，

感受诚信的珍贵。

2.掌握日常生活中诚信的具体做法（如说实话、守约定、不抄袭、勇于认

错），能在简单场景中践行诚信。

三、教学难点

1.引导学生在面临利益诱惑或友谊考验时，依然坚守诚信原则，避免“为了

迎合他人而失信”。

2.帮助学生理解“诚信不是固执，而是智慧”，学会在坚守诚信的同时，妥

善处理复杂情境。

四、教学方法

情境教学法、讨论法、体验法、案例教学法

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.故事导入：播放“范式赴约''的短视频，提问：“范式为什么要千里迢迢赴

约？他的行为让你感受到了什么？”

2.展示教材中“无人售货”“落子无悔”等图片，引导学生发现生活中的诚信

行为。

3.引出课题：诚信就像金子一样珍贵，是我们做人的根本。今天我们就一

起来学习第10课诚信贵如金，学会做诚信的好孩子。

（二）感悟诚信，理解珍贵价值（10分钟）

1.诚信的含义：教师讲解“诚信”就是诚实不欺、守信用，答应别人的事要

做到，做错事要勇于承认。

2.讨论交流：”为什么说诚信贵如金？”“如果生活中没有诚信，会发生什

么？、引导学生认识到诚信能赢得信任、收获友谊，是人际交往和社会和谐的

基础。

3.故事分享：邀请学生分享“曾子杀猪”“狼来了”等故事，对比诚信与失信

的不同结果，深化对诚信价值的理解。

4.互动游戏：“诚信词语猜猜猜”，教师描述诚信相关的词语（如“一诺千

金”“言而有信”），学生猜测并解释含义，巩固诚信认知。

（三）践行诚信，学习具体做法（15分钟）

1.诚信行动榜：结合教材中“独立完成作业不抄袭”“说实话提建议”“落子无

悔”等案例，总结日常生活中诚信的具体做法：

学习上：独立完成作业，不抄袭、不舞弊，错题如实告知；

交往中：说实话、讲真话，不撒谎、不骗人，答应的事努力做到；

犯错时：勇于承认错误，主动承担责任，不推卸、不隐瞒。

2.情境模拟：发放“诚信情境任务卡”，分组模拟以下场景并展示做法：

情境一：考试时发现同桌想抄自己的答案，该怎么办？

情境二：不小心撕坏了同学的作业本，同学不在场，该怎么做？

情境三：答应和同学踢球，突然不想去了，该如何处理？

3.教师点评：肯定学生的诚信做法，引导学生明白“坚守诚信可能会有小纠

结，但最终会赢得尊重”。

（四）直面考验，坚守诚信底线（5分钟）

1.难点讨论：呈现教材中“只错一道题却想举手说全对”“说好帮忙却不想让

同学抄答案，，等考验情境，分组讨论“为什么难选择？如何坚守诚信？”

2.诚信承诺：发放“诚信承诺卡”，让学生写下自己的诚信誓言，亲手贴在

“班级诚信树”上，强化诚信意识。

六、教材分析

本课是第三单元“传统美德我弘扬”的第二课，承接“勤俭”美德，聚焦“诚信”

这一核心素养。教材以低年级学生能理解的故事、情境和图片为载体，从“认识

诚信一感悟诚信一践行诚信”三个层面展开，贴合学生生活实际，避免空洞说教。

通过具体案例和互动场景，引导学生理解诚信的内涵与价值，掌握日常诚信做

法，培养诚实守信的良好品质，传承中华民族优秀传统美德，为学生的人际交

往和终身发展奠定基础。

七、作业设计

1.完成“我的诚信记录表”，记录一周内自己的诚信行为（如说实话、守约

定），每周分享一次自己的诚信小故事。

2.和家长一起讨论“生活中的诚信”，收集1个家庭中的诚信事例，下节课

分享。

3.践行诚信小任务：答应家人或同学一件小事，认真做到，体会守信用的

快乐。

八、结语板块

诚信贵如金，守信赢人心。诚信是中华民族的传统美德，是我们做人做事

的根本准则，更是我们一生的财富。希望同学们牢记，诚实做人、守信做事，

不撒谎、不失信，勇于承认错误、坚守诚信底线。愿每一位同学都能做诚信的

小使者，把诚信的种子播撒在心里，让诚信之花绽放在校园的每一个角落,伴

随我们健康快乐成长。

九、板书设计

10.诚信贵如金

诚信：诚实+守信

做法：说实话、守约定、勇认错、不抄袭

信念：诚信做人，方得人心

笫11课少年当自强

一、核心素养目标

1.政治认同：通过了解国家发展中的自强故事，感受自强不息精神对民族

进步的推动作用，萌发对国家发展的自豪感与认同感。

2.道德修养：能在生活中主动克服小困难，如坚持完成作业、不怕摔倒学

会骑车等，初步养成迎难而上的道德品质。

3.健全人格：培养面对困难不退缩、主动挑战自我的勇气，树立“努力就能

变得更强”的积极信念°

4.责任意识：明白”自强不仅是为自己，也是为集体、为国家”，主动承担

力所能及的任务，培养责任担当。

二、教学重点

1.理解“自强不息”的内涵，能从故事和生活中找到自强的表现.

2.学会在生活中主动克服困难、坚持努力，初步践行自强行为。

三、教学难点

1.将“自强不息”的精神转化为日常行为，主动在生活中克服困难、坚持努

力。

2.引导学生在遇到挫折时不放弃，培养持之以恒的自强品质。

四、教学方法

情境教学法、讨论法、体验法、案例教学法

五、教学过程

（-）导入新课（5分钟）

1.动画导入：播放小竹笋破土生长的动画视频，提问：“小朋友们，猜猜这

是什么植物？它在做什么呢？”

2.学生自由发言后，教师引导：“小竹笋从土里钻出来，要冲破泥土、顶开

石块，它可真努力！今天我们就一起走进‘少年当自强’的故事，看看‘自强’是什

么魔法。

3.板书课题，齐读课题，引出本节课核心内容。

（二）认识自强，感知力量（10分钟）

1.解读内涵：结合小竹笋的例子，讲解“自强不息”的含义——遇到困难不

放弃、一直努力变强大，自己努力提升自己。

2.中华自强故事会：播放司马迁发奋写《史记》的动画片段，结合教材图

片，讲解司马迁克服困难、坚持著书的故事；简单介绍塞罕坝三代人造林的事

迹，引导学生感受自强的力量。

3.讨论交流：“这些故事里的人，和小竹笋有什么一样的地方？”引导学生

发现：都不怕困难、坚持努力、永不放弃。

（三）寻找自强，践行行动（15分钟）

1.我的自强经历：提问：“生活中，你有没有像小竹笋一样克服困难的经历？

比如学系鞋带、背古诗、做家务时，遇到了什么困难，最后怎么做到的？”

2.学生自由分享，教师及时表扬，引导学生认识到“坚持就是自强”“克服困

难就是自强

3.自强小目标：引导学生思考：“你最近有什么想做到但有点难的事？”，

让学生写下自己的“自强小目标”，如“每天坚持读1（）分钟书”“学会自己整理书

包，，，，坚持跳绳不放弃，，。

4.小组分享：学生在小组内分享自己的自强小目标，互相鼓励，约定一起

坚持实现目标。

（四）课堂巩固，升华情感（5分钟）

1.互动游戏：“自强小达人“闯关，通过判断题、选择题，巩固自强的相关

知识，如“自强就是遇到困难就放弃（x）坚持每天自己穿衣服，也是自强的

表现Z）

2.教师总结：少年强则国强，我们都是新时代的少年，要学习小竹笋的精

神，遇到困难不退缩，坚持努力不放弃，做自强不息的小少年。

六、教材分析

本课是第三单元“传统美德我弘扬”的第三课，聚焦“自强”这一传统美德，

贴合二年级学生的认知特点。教材以“小竹笋生长”的趣味漫画为切入点，用直

观形象的方式诠释“自强不息”的内涵；同时选取司马迁著《史记》、塞罕坝造

林等经典事例，引导学生理解自强不息精神在个人成长与民族发展中的关键作

用，实现了从具象感知到抽象认知的自然过渡。本课旨在培养学生的自强品质，

引导学生在生活中克服困难、坚持努力，为学生的健康成长和传统美德传承奠

定基础。

七、作业设计

1.完成“我的自强打卡表“，每天坚持践行自己的自强小目标，由家长监督

打卡，记录自己的进步。

2.收集1个自强人物的小故事，下节课在班级内分享，学习他人的自强精

神。

3.主动承担一件力所能及的事（如整理房间、洗碗），克服过程中的困难,

体会自强的快乐。

八、结语板块

自强不息，方显少年本色；坚持不懈，终能成就梦想。自强是中华民族的

传统美德，是我们成长路上最珍贵的品质，更是我们少年儿童肩负的责任。希

望同学们牢记，成长路上难免有困难和挫折，但只要我们有迎难而上的勇气、

坚持不懈的毅力，不放弃、不退缩，努力提升自己，就一定能成为自强不息的

小少年，用自己的力量创造属于自己的精彩，为祖国的发展添砖加瓦。

九、板书设计

11.少年当自强

自强：遇困难一不放弃一坚持努力

榜样：小竹笋、司马迁、塞罕坝人

行动：定目标、勤努力、敢挑战

第12课见贤要思齐

一、核心素养目标

1.政治认同：理解“见贤思齐”是中华民族的传统美德，呼应社会主义核心

价值观对个人成长的要求，树立“向榜样学习、追求进步”的人生态度。

2.道德修养：养成善于发现他人优点、主动向榜样学习的良好习惯，培养

谦逊好学、取长补短的道德品质。

3.健全人格：在寻找榜样、学习榜样的过程中，培养自我反思、主动进步

的心理品质，提升人际交往和自我完善能力。

4.责任意识：明确“见贤思齐”是个人成长的责任，主动承担起向榜样学习、

不断完善自我的责任，努力成为更优秀的人。

二、教学重点

1.理解“见贤思齐''的含义（见到有道德、有才能的人就向他看齐），知道

身边的榜样可以是家人、同学、优秀人物等。

2.学会发现他人的优点，掌握“学人之长、避人之短”的学习方法，能制定

具体的向榜样学习的计划。

三、教学难点

1.引导学生主动放下攀比心理，真诚欣赏他人的优点，避免“只看到自己的

长处，忽视他人的优势

2.帮助学生将向榜样学习的想法转化为持续的实际行动，避免“一时兴起、

半途而废"，做至『‘贵在行

四、教学方法

情境教学法、讨论法、体验法、案例教学法

五、教学过程

（-）导入新课（5分钟）

1.故事导入：播放“孔子向老子求教''的短视频，提问：“孔子是古代的大思

想家，为什么还要向老子请教？他的行为告诉我们什么道理？”

2.学生自由发言，教师引导：“孔子遇到比自己有学问的人，就主动向他学

习，这就是，见贤思齐’的道理。

3.讲解“见贤思齐”的含义，板书课题，齐读课题，引出本节课内容。

（二）寻找榜样，发现优点（10分钟）

1.榜样大搜索：结合教材内容，引导学生发现不同类型的榜样——