2025-2026学年上海市徐汇区八年级下学期语文3月学情自测 含答案

/上海市徐汇区2025-2026学年八年级下学期3月月考语文试卷一、积累与运用（24分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.冗杂（rǒng）翩然（piān）褶皱（zhě）风雪载途（zài）B.龟裂（guī）农谚（yàn）追溯（sù）销声匿迹（nì）C.缄默（jiān）狩猎（shǒu）晦暗（huì）戛然而止（jiá）D.糜子（méi）斡旋（wò）幽悄（qiāo）草长莺飞（zhǎng）【答案】A【解析】【详解】B.龟裂（jūn）；C.狩猎（shòu）；D.幽悄（qiǎo）。2.下列词语书写无误的一项是（）A.次第致密人情事故海枯石烂B.喧嚷枯燥天衣无缝目空一切C.严竣燎原大彻大悟叹为观止D.磅礴幅射垂珠联珑翠羽流苏【答案】B【解析】【详解】A.人情世故；C.严峻；D.辐射。3.下列加点词语使用恰当的一项是（）A.徐汇滨江的灯光秀令人眼花缭乱，市民们都叹为观止。B.他在辩论会上断章取义，赢得了大家的一致认可。C.一拿到新书，他便忘乎所以，连作业都忘了写。D.老师的讲解深入浅出，让同学们恍然大悟。【答案】D【解析】【详解】A．叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。该词语主语通常为事物，不能是“市民”，搭配不当，使用不正确；B．断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地截取其中一段或一句的意思，多含贬义。句中用来形容辩论表现，感情色彩不当，使用不正确；C．忘乎所以：指因过度兴奋或得意而忘了应有的举止。句中用来形容拿到新书后的状态，语境不当，使用不正确；D．恍然大悟：形容一下子明白过来。句中用来形容老师讲解透彻，同学们立刻理解领会，使用正确。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过“书香徐汇”阅读活动，使同学们爱上了经典文学。B.能否坚持积累，是学好语文的重要条件。C.徐汇区图书馆不仅藏书丰富，还经常开展文化讲座D.为了防止不再发生安全事故，学校加强了管理。【答案】C【解析】【详解】A.成分残缺，删去“通过”或“使”；B.两面对一面，删去“能否”或在“学好”前加“能否”；D.否定不当，删去“不”。5.古诗文默写（1）微君之故，_____________。（《诗经·邶风》）（2）青青子衿，_____________。（《诗经·郑风》）（3）_____________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）欲济无舟楫，_____________（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（5）《蒹葭》中展现一幅萧瑟冷落秋景的句子：_______________。_______________。（6）《桃花源记》中写老人孩子都安闲快乐的句子：_______________，_______________。【答案】①.胡为乎中露②.悠悠我心③.海内存知己④.端居耻圣明⑤.蒹葭苍苍⑥.白露为霜⑦.黄发垂髫⑧.并怡然自乐【解析】【详解】注意“衿、悠、楫、髫、怡”等字的写法。综合性学习（4分）6.班级开展“徐汇文脉·城市记忆”主题活动，请你完成：（1）拟写一条宣传标语。（2）为徐汇滨江写一句推荐语。【答案】（1）示例：探寻徐汇文脉，传承城市记忆。（2）示例：徐汇滨江，一半历史，一半风景。【解析】【小问1详解】题目要求紧扣主题“徐汇文脉·城市记忆”，拟写一条宣传标语。为了达到良好的宣传效果，标语通常要求简洁明快、朗朗上口，可采用对偶等修辞手法。内容上需围绕“徐汇文脉”与“城市记忆”这两个核心。关键词可选取：“徐汇”“文脉”“记忆”“底蕴”“传承”“岁月”等，要体现出徐汇独特的文化气质和对历史的珍视。结构上可参考对联或对称句式，追求声律和谐。若采用动宾结构，前半句可以是“动作+对象”，后半句是“效果或意义”。示例：品读徐汇文脉，唤醒城市记忆。【小问2详解】题目要求为“徐汇滨江”撰写一句推荐语。拟写时需紧扣“推荐”的目的，语言应当精炼优美、富有吸引力，能够准确概括徐汇滨江的核心特色。内容上，需结合活动主题“徐汇文脉·城市记忆”，体现其独特的地域风情和文化底蕴。从“历史文脉”角度看，徐汇滨江承载着丰厚的工业遗存与城市记忆，故可用表现历史厚重感的词语，如“百年遗存”“岁月留声”等；从“自然风光”与“现代活力”角度看，这里拥有迷人的浦江风光和浓厚的艺术氛围，故可用表现景致优美或现代水岸风情的词语，如“浦江风华”“艺术水岸”等。将历史底蕴与现代风景相融合，即可写出富有感染力的推荐语。示例：徐汇滨江，品百年文脉，赏浦江风华。二、阅读理解（46分）（一）课内文言文阅读（12分）桃花源记（节选）陶渊明林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。7.解释下列加点词（1）屋舍俨然________（2）悉如外人________（3）便要还家________（4）率妻子邑人________8.翻译句子（1）阡陌交通，鸡犬相闻。（2）乃不知有汉，无论魏晋。9.下列理解不正确的一项是（）A.选文描绘了一幅宁静和谐的理想生活图景。B.村民热情好客，对渔人到来十分好奇。C.“皆叹惋”表现村民对世事变迁的感慨。D.作者写桃花源，是为了赞美现实社会的美好。10.本文寄托了作者怎样的社会理想？【答案】7.①.整齐的样子②.全、都③.同“邀”，邀请④.妻子儿女8.（1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。（2）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。9.D10.寄托了作者对没有战乱、宁静和平、人人安居乐业的理想社会的向往。【解析】【导语】本文铺展了一幅与世隔绝的田园理想图景：平旷的土地、整齐的屋舍、交错的阡陌间鸡犬相闻，往来耕作的百姓与怡然自乐的老幼，勾勒出安宁和谐的生活模样。村民热情待客的细节与避秦乱而来的身世，既藏着对和平的珍视，也暗含对乱世的疏离。寄托了对现实战乱的厌弃，对无压迫、无纷争、人人安居乐业的理想社会的深切向往。【7题详解】（1）句意：房屋排列得整整齐齐。俨然：整齐的样子。（2）句意：全都和外面的人一样。悉：全、都。（3）句意：就邀请（渔人）回到自己家中。要：同“邀”，邀请。（4）句意：带领妻子儿女和同乡的人。妻子：妻子和儿女。【8题详解】重点字词：（1）阡陌：田间小路；交通：交错相通；鸡犬：鸡鸣狗叫的声音；相闻：互相听到。（2）乃：竟然；不知：不知道；无论：不要说，更不必说。【9题详解】D.作者虚构桃花源这一与世隔绝的乐土，本质是为了反衬东晋末年战乱频繁、民不聊生的现实社会，寄托对理想社会的向往，并非赞美现实社会的美好。【10题详解】在选文中，作者既描绘了桃花源中“土地平旷，屋舍俨然”“鸡犬相闻”“怡然自乐”的安宁生活，又交代了村民“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”的来历，将对和平的渴望融入田园图景中。寄托了作者的社会理想：渴望摆脱现实的战乱与压迫，构建一个没有剥削、没有纷争，人人安居乐业、和睦相处，生活安宁富足的理想社会。【点睛】参考译文：桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。那里的人看见了渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。（二）古诗阅读（6分）关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。11.下列对诗歌理解有误的一项是（）A.开篇以雎鸠起兴，写出对美好女子的爱慕。B.“流、采、芼”表现采摘动作，富有画面感。C.全诗情感热烈奔放，直接大胆表达爱意。D.重章叠句，回环往复，节奏感强。12.赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的妙处。【答案】11.C12.运用心理描写与动作描写，写出求而不得的思念与牵挂；叠词增强韵律，突出长夜难眠、思绪万千。【解析】【导语】《关雎》作为《诗经》开篇，咏唱了君子对窈窕淑女的真挚爱慕追求，以雎鸠起兴，重章叠句回环婉转，将相思缱绻与对美好爱情的向往表现得质朴真切，动人心弦。【11题详解】C.《关雎》全诗情感含蓄委婉，并非热烈奔放、直接大胆地表达爱意。诗中通过描写君子对淑女的追求过程，如“寤寐求之”“辗转反侧”等，细腻地表现出君子内心的思念和渴望，但始终保持着一种含蓄、内敛的情感表达方式。【12题详解】从描写手法看，“悠哉悠哉”是心理描写，直接道出君子对淑女求而不得时，内心悠长、无尽的思念与牵挂，那思绪如潺潺流水，连绵不绝。“辗转反侧”则是动作描写，生动展现出君子在漫漫长夜中，因思念而难以入眠，在床上翻来覆去的情景，将这份相思之苦具象化。从语言特色上，“悠哉”叠词运用，增强了韵律感，读来朗朗上口。同时，叠词也进一步强调了君子长夜难眠、思绪万千的状态，把那种因爱慕淑女却无法得到的痛苦、焦灼，刻画得入木三分，让读者深切感受到君子内心深处的深情与无奈。（三）现代文阅读一（14分）徐汇的春①徐汇的春天，是从武康路的梧桐芽尖上冒出来的。嫩黄的新芽一点点舒展，阳光透过枝丫，在老洋房的墙上洒下细碎的光斑，温柔又安静。②衡山路的花次第开放，樱花如雪，海棠似霞，风一吹，花瓣轻轻飘落，走在路上，像走进一幅慢慢铺展的画。③徐汇滨江的风也柔和了。江面上波光粼粼，跑步的人、散步的老人、放风筝的孩子，让这里充满生机。老码头、旧仓库与现代建筑相映，历史与当下温柔相拥。④公园里草木葱茏，鸟鸣清脆。老人们下棋聊天，学生们坐在长椅上读书，处处是从容的烟火气。⑤徐汇的春，不张扬，却处处动人。它藏在老街的风情里，藏在江风的温柔里，藏在这座城市独有的优雅与生机里。13.本文依次写了徐汇的哪些地方？14.赏析第①段画线句的表达效果。15.第③段写滨江人群有什么作用？16.概括“徐汇的春”的特点。【答案】13.武康路、衡山路、徐汇滨江、公园14.拟人手法，生动写出春天到来、梧桐发芽的细腻景象，语言优美，富有生机。15.表现滨江春天的活力与生活气息；烘托温馨美好的氛围；突出徐汇的人文之美。16.温柔安静、优雅动人、充满生机、富有烟火气与历史韵味。【解析】【导语】这是一篇清新灵动的城市写景小品，以空间为序移步换景，从武康路到城市公园，逐一铺展徐汇春日画卷。笔墨浅淡却精准，将自然春景与城市烟火相融，结尾收束点出“不张扬却动人”的特质，把老城独有的优雅生机写得细腻熨帖，短而余味悠长。【13题详解】结合第①段内容可知，描绘了武康路春天梧桐新芽萌发，阳光洒下光斑的温柔安静之景，展现出武康路春天独特的韵味。可概括为：武康路结合第②段内容可知，描写了衡山路春天繁花盛开，花瓣飘落如画的美丽景象，凸显了衡山路春天的绚丽多彩。可概括为：衡山路。结合第③段内容可知，描述了徐汇滨江春天风柔、江面波光粼粼，人们活动丰富，且新旧建筑相映，体现历史与当下交融的生机勃勃之景。可概括为：徐汇滨江。结合第④段内容可知，描述了公园春天草木繁茂、鸟鸣清脆，人们悠闲生活从容烟火气，表现出公园春天的生活气息。可概括为：公园。【14题详解】此句运用拟人手法，“一点点舒展”赋予梧桐新芽人的动作，生动细腻地描绘出春天到来时，梧桐新芽缓缓生长的情景，仿佛能看到新芽努力伸展的姿态。同时，对阳光洒下光斑的描写，语言优美，“温柔又安静”营造出一种静谧美好的氛围，让读者真切感受到徐汇春天初至时那种充满生机又柔和的气息，将春天里梧桐发芽这一常见景象写得灵动鲜活，给人以美的享受，勾起人们对徐汇春天的向往。【15题详解】结合第③段内容可知，跑步的人、散步的老人、放风筝的孩子，他们各自的活动让滨江充满生机，生动展现出滨江春天活力四射、生活气息浓郁的特点。这些人群的存在，与柔和的风、波光粼粼的江面共同营造出温馨美好的氛围，让人感受到生活的惬意。而且，不同人群在此和谐共处，老码头、旧仓库与现代建筑相映，既体现历史与当下的交融，又突出徐汇在春天里独特的人文之美，彰显出这座城市优雅且富有魅力的特质。【16题详解】结合第①段第二句内容可知，作者描绘出武康路春天梧桐新芽萌发时静谧美好的氛围，尽显温柔安静。可概括为：温柔安静。结合第⑤段内容可知，这段内容整体体现徐汇春天优雅动人的特质。可概括为：优雅动人。结合第③段内容可知，作者通过描写人群活动展现徐汇春天的活力。可概括为：充满生机。结合第③段第三句和第④段第二句内容可知，“徐汇的春”体现出烟火气与历史韵味。可概括为：富有烟火气与历史韵味。（四）现代文阅读二（14分）温暖的瞬间①那天放学，天空突然下起大雨，我没带伞，站在徐汇图书馆门口不知所措。②一位陌生的阿姨看到我，主动走过来：“小朋友，我送你到路口吧。”她撑着一把不大的伞，尽量往我这边倾斜，自己半边肩膀都湿了。③一路上，她轻声叮嘱我雨天走路小心，还问我在哪个学校。雨声很大，可她的声音格外清晰温暖。④到路口后，我连声道谢。阿姨笑着摆摆手，转身消失在雨幕里。⑤那把倾斜的伞，那个温暖的身影，成了我记忆里最柔软的画面。原来温暖从不需要惊天动地，它就藏在一个举手之劳里，藏在陌生人不经意的善意中。17.用简洁语言概括文章内容。18.赏析“她撑着一把不大的伞，尽量往我这边倾斜，自己半边肩膀都湿了”。19.文中的阿姨是一个怎样的人？20.结合全文，说说你对“温暖的瞬间”的理解。【答案】17.下雨天“我”没带伞，一位陌生阿姨撑伞送“我”到路口，自己半边肩膀淋湿，让“我”感受到温暖18.细节描写，突出阿姨一心为“我”着想，表现她的善良与无私，情感真挚感人。19.善良热心、体贴温柔、乐于助人。20.既指雨天阿姨送“我”那个瞬间，也指生活中平凡而真挚的善意，温暖人心，令人难忘。【解析】【导语】本文以雨天避雨的小事为切口，将陌生人的善意定格为心底的柔软。文章聚焦“倾斜的伞”这一鲜活细节，以小见大，从雨中送别的动作到轻声叮嘱的话语，都流淌着无需言说的温情。作者借这一日常瞬间，点出温暖原是藏在举手之劳里的朴素真理，于平淡叙事中唤醒人心深处的善意，是一则触动人心的生活感悟。【17题详解】由第①段可知，故事起因是放学突遇大雨，“我”没带伞陷入困境；由第②至④段可知，发展与结局是陌生阿姨主动撑伞送“我”到路口，自己半边肩膀被雨水打湿；由第⑤段可知，事后“我”将这一幕定格为记忆里温暖的画面。据此可概括为：放学遇大雨没带伞的“我”，得到一位陌生阿姨主动撑伞相送，她宁愿自己淋湿也要护“我”周全，让“我”真切感受到陌生人的善意与温暖。【18题详解】这句话运用细节描写，“不大的伞”点明客观条件的局限，“尽量往我这边倾斜”的动作细节与“自己半边肩膀都湿了”的结果形成鲜明对照，细腻刻画阿姨甘愿自己淋雨也要护“我”周全的心思，生动展现其善良无私的品质，让抽象的善意具象可感，情感真挚动人。【19题详解】由第②段可知，阿姨主动关注到“我”的困境并上前伸出援手，没有丝毫犹豫，可见她善良热心、乐于助人，愿意主动向陌生的孩子传递善意；由第②段的细节可知，她在有限的条件下优先保障“我”不被雨淋，甘愿自己承受风雨，可见她体贴温柔、无私忘我，始终把他人的需求放在首位，不计较个人得失，用行动诠释了纯粹的善意；由第③段可知，她在护送途中仍不忘细致关怀、叮嘱安全，可见她细心周到、温和和善，不仅解决了“我”的燃眉之急，更在言语间传递出温暖的关怀，让这份帮助更有温度；由第④段可知，她在完成帮助后便悄然离去，不图任何回报，可见她质朴纯粹、不求回馈，让这份陌生人之间的善意更显珍贵，也让“我”真切感受到人与人之间的温情；总之，文中的阿姨是一个善良热心、体贴温柔、乐于助人、无私奉献、质朴纯粹的人，她用微小的举手之劳，为陌生人点亮了温暖的光。【20题详解】由第②至④段可知，“温暖的瞬间”表层含义是指雨天里阿姨撑伞送“我”到路口的那个具体时刻：伞向“我”倾斜的动作、被打湿的肩膀、轻声的叮嘱，共同构成了让“我”难忘的温暖画面；由第⑤段可知，它的深层含义是指生活中那些平凡却真挚的善意。温暖从来不需要惊天动地的壮举，往往就藏在陌生人不经意的举手之劳里，藏在不求回报的关怀中，这种微小却纯粹的善意，能长久地温暖人心、留在记忆里，成为照亮生活的光。三、写作（30分）21.题目：《那一刻，我读懂了________》要求：（1）先把题目补充完整；（2）写一篇记叙文，内容具体，感情真实；（3）不少于500字；（4）不出现真实姓名、校名、地名。【答案】例文：那一刻，我读懂了父爱在我的记忆中，父亲总是沉默寡言，像一座沉默的山，让人难以靠近，更别说读懂他内心深处的情感。直到那一刻，我才真正读懂了父爱。那是一个寒风凛冽的冬日，我因为在学校参加活动而耽误了回家的时间。天色渐暗，风刮得更猛了，我裹紧了单薄的外套，匆匆往家赶。当我走到小区门口时，远远地就看见一个熟悉的身影在寒风中来回踱步，那是父亲。他穿着一件旧棉衣，双手插在兜里，不停地跺着脚，时不时地朝我回来的方向张望。看到我后，他原本焦急的眼神瞬间亮了起来，快步朝我走来。“怎么这么晚才回来？”父亲的声音有些沙哑，带着一丝责备，但更多的是关切。“在学校参加活动，忘了时间。”我轻声回答，心里有些愧疚。父亲没有再说什么，只是默默地接过我手中的书包，然后转身往家走。我跟在他身后，看着他那略显佝偻的背影，心里突然涌起一股酸楚。回到家，母亲早已准备好了热腾腾的饭菜。吃饭时，父亲不停地往我碗里夹菜，嘴里念叨着：“多吃点，长身体呢。”我抬头看他，发现他的手又红又肿，上面还有几道裂痕，那是长期在户外工作留下的痕迹。那一刻，我的心仿佛被什么触动了一下