广西河池市宜州区2024-2025学年七年级下学期语文期中检测试卷（含答案）

第第页广西河池市宜州区2024-2025学年七年级下学期语文期中检测试卷一、积累与运用1．给下列句子重新排序，最合理的一项是（）①但是，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。②他为这一事业奉献了全部精力，在刚过62岁的时候，就过早地离开了我们。③有个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。④人们愈来愈深切地怀念他，他对祖国的贡献将永载史册。⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。A．③⑤①②④ B．⑤②③①④ C．③⑤②①④ D．②③⑤①④基础知识综合穿越时空，让我们与一些杰出人物进行一场心灵对话，感受他们的魅力吧！“鞠躬尽瘁，死而后已”，这是邓稼先一生的写照。于戈壁荒漠中，隐姓埋名二十八载，致力于核武器研究，甘心做沉默的砥柱。淡泊名利，呕心lì▲血，矢志不渝，只为中华民族能站得住、立得稳。“如果有来生，我还选择中国，我还选择核事业。”生命弥留之际，其赤子之心亦未曾改变。①邓稼先是自强不息的中国男儿，更是当之无愧的“两弹元勋”。“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”这是毛泽东对闻一多的评价。闻一多既有学者的赤诚热情，也有战士的铮铮铁骨。②作为学者，他潜心贯注，锲而不舍，目不窥园，足不下楼，为衰微的民族寻求文化药方；身为战士，他不畏生死，争取民主，呐喊示威，其声动人心，鼓壮志，气冲斗牛，震天动地。闻一多以宝贵的生命，实证了他的“言”与“行”，堪称口的巨人，行的高标。③“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是对鲁迅战斗精神的最好诠释。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，具有最宝贵的性格。④在文化战线上，代表全民族中的大多数人，向着敌人冲锋陷阵。他是最正确、最勇敢，最坚决、最忠实、最热忱的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。2．阅读文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。①鞠躬尽瘁②呕心lì血3．解释文段中加点的词语。锲而不舍：气冲斗牛：4．以上文段画波浪线的句子有一处有语病，请指出病句类型并修改。序号：病句类型：修改：。语言表达5．你所在的班级正在开展我的语文生活专题学习活动，有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，请阅读表格中的数据，说说你的发现。

文学名著言情小说恐怖故事搞笑漫画很喜欢13%22%26%63%随便看看44%56%61%33%不喜欢43%22%13%4%6．小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你劝说她积极地阅读名著。[帖子]我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。7．名句名篇默写；按提示要求填写相关的内容。主题作品批注诗文名句思乡情怀《春夜洛城闻笛》“折柳”指《折杨柳》，诗人听到这首曲子，不觉开始思念自己的家乡和亲人。①，。生活雅趣②《》赋予杨花榆荚人格化，虽无姿色也不甘示弱，如雪花随风飞舞，尽情留春。③杨花榆荚无才思，。爱国之情《木兰诗》运用互文的手法，表达了战争的残酷以及将士们的爱国之情。④，。二、阅读理解名著阅读；“圈点批注法”是阅读的一种有效的阅读方法，班里组织整本书阅读活动，本期阅读的经典书目是《骆驼祥子》，请你完成以下任务。8．请调动你的阅读积累，在上面的思维导图中补填相应情节。9．圈点批注法：圈点指的是对文章中的关键词语、句子或段落用着重号、三角号、圆圈等符号进行标记。批注指的是在书本空白处从作品内容、结构、写作手法、语言特色等方面写上自己的赏析或感想，以帮助自己理解，深入思考。常见的批注方式有：赏析式批注、评价式批注、想象式批注和质疑式批注。小语：小宜，你看这是我的批注：原文：一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多远，但是，祥子下定了决心，一千天，一万天也好，他得买车。批注：虽然买车的愿望离祥子很遥远，但祥子却有“不达目标不罢休”的干劲和勇气。小宜：我明白了，让我来判断一下，你这里的批注方式是。小语：你真聪明，你也来试试吧，尝试用以上四种常见的批注方式中的其中一种给下面的语段做批注。原文：他越想着过去便越恨那些兵。他的衣服鞋帽，洋车，甚至用于系腰的布带，都被他们抢了去；只留给他青一块紫一块的一身伤，和满脚的疱。（方式）批注：现代文阅读；阅读下面文字，完成下面小题。老山界（节选）①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。③“不要掉队呀！”④“不要落后做乌龟呀！”⑤“我们顶着天啦！”⑥大家听了，哈哈地笑了起来。⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。⑩但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。⑪半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。10．下列对选文的分析不正确的一项是（）A．艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑声，这充分表现了红军战士大无畏英雄气概和乐观主义革命精神。B．“向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”表现了山陡山高。C．“横着心躺下去”属于心理描写，写出了红军战士不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神。D．红军战士的喊声笑声是因为后有敌人追兵，没有退路，浑身紧张，故呼喊着壮胆爬山。11．“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”中“缀”换成“挂”可否？为什么？12．第①⑦两段写景，观察点有何不同？请说说这两段景物描写的作用。阅读下面文字，完成下面小题。菜农（崔杰）①喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇们……而他，一名年轻的菜农，坐在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书，只有在有人到他的摊前买菜时，他才会站起来，走出书外，招呼顾客。不难看出，他是一个做事专注认真的人。②看他一张黝黑的面庞、一副结实的肩膀，一双粗糙的大手就知道他是地地道道的农民，憨厚朴实。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的气息。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，默默地读着。我俯身看了看书名：嗬，《陶渊明集》！你一位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？③连几天，我的脑海里不断地浮现出他在菜摊前埋头读书的情景，每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上“虚伪”的标签。④直到我们又一次相遇。⑤那天，我散步经过公园的广场。广场上一片喧闹，广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。这时，我在广场边看到了一个很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来又是那个“虚伪”的人！他又要干什么？⑥我好奇地观察着，只见他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。我走上前去，地面上写着“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”陶渊明《饮酒》诗中的四句诗句，这几行大字还未风干——我这才明白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力，恢弘大气，在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！⑦回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他就算是表达我的歉意与敬意。⑧第二天。我去了菜市场，菜场一如往日地喧闹，他也一如往日，自顾自地默读着。旁边的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的，他则如一泓流淌在山林深处的清泉，保持着心中的宁静，令我不忍打扰，难得能有这样一个人，在充斥着利益和欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。我恭敬地把拓本递给他，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界……⑨他执意要回赠我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而读书写字给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床，一套桌椅，墙上贴满了他的书法作品，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖状、奖杯和获奖证书，这一定是他的奖品了。⑩屋外，人来人往车水马龙；屋内，他铺宣纸研起墨来，我环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存；读书练字，才是真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己“心远地自偏”的定力。告诉我要在世俗的喧嚣中保持内心的宁静。是呀，生活不仅仅是生存，更是对丰富的精神世界的追求。⑪他送我的是一幅书法，上面是充满神韵的十个字：此中有真意，欲辨已忘言。（摘自《意林》，有删改）13．本文心理活动的线索明晰，请阅读文章内容并做梳理心理活动见闻嘲笑①②在广场上看见菜农提着水桶和拖把震惊/愧疚在广场上看见菜农正在练习书法14．从整篇来看，这篇文章采用了什么表现手法来刻画人物形象？请你结合文章内容做简要分析。15．根据要求赏析词句⑴请从修辞手法角度赏析第②段中画线句子。⑵赏析第⑥段中加点字词，说说它的表达效果。16．有人将本文的题目改为“心远地自偏”，你是否赞同？请结合文章内容谈谈你的理由。并说说菜农给你怎样的启示。诗歌鉴赏；阅读下面古诗，完成下面小题。竹里馆（王维）独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。17．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）A．起句写诗人活动的环境非常幽静，以“独”字贯穿全篇。B．“幽篁”“深林”“明月”表现了诗人内心与自然的冲突。C．“人不知”与“月相照”相互呼应，体现了隐居生活的惬意。D．全诗意趣自成，境界自出，体现了“诗中有画”的超高境界。18．诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独？全诗表达了诗人怎样的心境？文言文阅读；阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布①，唯傅修期耳。”（《北史·傅永列传》）【注释】①露布：公开的文书。19．下列加点字的意义和用法相同的一项是（）A．蒙辞以军中多务/公亦以此自矜（《卖油翁》）B．孰若孤/关山度若飞（《木兰诗》）C．永乃发愤读书/乃取一葫芦置于地（《卖油翁》）D．有友人与之书而不能答/以我酌油知之（《卖油翁》）20．下面对【甲】【乙】两文理解分析正确的一项是（）A．要想当权掌事，就必须读书。B．读书就要认真深入地研究。C．读书就要博览，以便全面了解历史。D．不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。21．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。22．吕蒙、傅永两个人物有哪些共同特点？23．你从吕蒙、傅永身上学到什么？请就其中一个方面谈谈自己的认识。三、作文24．阅读下面的材料，根据要求作文。对于鲁迅来说，阿长是呵护他成长的那束光；对于陈尧咨来说，卖油翁是他恃才傲物时指引他醒悟的那束光……在每个人的生活历程中，总有一个人，是我们的那束光。在你的人生历程中，谁又是你的那束光呢？请以“我心中的那一束光”为题目，写一篇作文要求：⑴表达真情实感；不套作，不抄袭；⑵除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】③先总起，提出“有个英雄群体”，作为段落开头。

⑤承接“英雄群体”，引出其中的杰出代表——邓稼先。

②具体介绍邓稼先为事业奉献、过早离世。

①用“但是”转折，说明虽然他已离世，事迹却会被更多人了解传颂。

④进一步升华，写人们怀念他，他的贡献永载史册。

最终顺序：③⑤②①④

故答案为：C。

【点评】本题考查语句衔接。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【答案】2．cuì；沥3．不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。；形容气势之盛可以直冲云霄。4．④；缺少主语；在“代表”的前面加上主语“他”。【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

（2）本题考查理解词语意思。在学习中要掌握词语的写法读法及运用的语境，对于多义词要区分它的基本义、引申义、比喻义，注意结合具体语境确定它的意思。

（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。2．鞠躬尽瘁（cuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力。

呕心沥（lì）血：形容费尽心思。

故答案为：cuì；沥。3．锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。

故答案为：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

形容气势之盛可以直冲云霄。4．第④句成分残缺，句子缺少主语，应在“代表”的前面加上主语“他”

故答案为：④；缺少主语；在“代表”的前面加上主语“他”。【答案】5．中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物；但是对文学名著的兴趣不高。6．小宁，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，提高自己的修养，陶冶自己的情操，好吗？【解析】【点评】（1）考查读图能力。首先要仔细审读题旨，包括审读图表的标题、内容和题目要求，再根据观察所得，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。最后是准确归纳表述。

（2）本题考查劝说词的拟写。要抓住劝说目的，然后结合劝说对象的特点，找出合适的事实和道理进行劝解。同时注意劝说的语气要得体，要有礼，说理不说人。最后注意字数的要求。5．发现：1.搞笑漫画最受欢迎：63%的同学表示“很喜欢”，仅4%“不喜欢”，说明其轻松幽默的特点更易被接受。

2.恐怖故事和言情小说兴趣分化：恐怖故事“很喜欢”占比26%，但“随便看看”达61%，说明部分同学对其有好奇心但依赖性强。

言情小说“很喜欢”占22%，但“不喜欢”比例与“很喜欢”相同（22%），反映出明显的偏好差异。

3.文学名著接受度较低：仅13%“很喜欢”，43%“不喜欢”，占比最高，可能与名著篇幅长、内容深奥有关。

结论：同学们普遍偏好轻松读物（如漫画），对名著兴趣较低，需通过多样化的引导提升经典阅读兴趣。

故答案为：中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物；但是对文学名著的兴趣不高。6．劝说时，注意：1.共情：承认名著的阅读难度。2.价值引导：强调名著的思想性和成长意义。3.方法建议：推荐阶梯式阅读（如改编版）。4.鼓励尝试：用具体例子激发兴趣。

示例：小宁同学，我理解你觉得名著读起来费劲，但名著就像一座宝藏，虽然需要耐心挖掘，却能带来深远收获。比如《西游记》不仅有冒险故事，还教会我们坚持的意义；《简·爱》让我们看到独立人格的力量。你可以先尝试改编版或听书，慢慢适应。名著能拓宽视野、提升思考能力，这是漫画难以替代的。让我们一起挑战，享受深度阅读的乐趣吧！

故答案为：小宁，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，提高自己的修养，陶冶自己的情操，好吗？7．【答案】此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；晚春；惟解漫天作雪飞；将军百战死；壮士十年归【解析】【分析】此题中第①至③属于记忆型默写，④属于理解型默写，由“互文的手法”“战争的残酷”“爱国之情”等可联想到《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”，这两句不能简单理解为将军经历多次战斗死去，壮士经过多年征战归来，而应理解为将军和壮士们历经无数次战斗，有的牺牲了，有的胜利归来；“百战”突出战争次数之多，表明战斗的残酷，而将士们面对如此残酷的战争，依然奋勇作战，多年坚守，这种不畏牺牲、保家卫国的行为，充分体现出他们的爱国之情；所以这两句诗运用互文手法，表达了战争的残酷以及将士们的爱国之情。注意“柳、惟、漫”等字写法。

故答案为：此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；晚春；惟解漫天作雪飞；将军百战死；壮士十年归。【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】8．①一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。②二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。9．评价式批注；示例一：赏析式批注；细节描写，细致的刻画大兵们抢走祥子的东西，以及给祥子留下的伤，形象的表现了当时社会的黑暗。（示例二：评价式批注：大兵们抢走祥子所有的东西，并给祥子留下满身的伤痕，当时的社会真黑暗。示例三：质疑式批注：祥子为什么不反抗呢？就没有法律来制裁这些大兵吗？示例四：想象式批注：祥子心里悔恨自己不应该铤而走险，他心疼他的新车，他多希望他没有做这单生意。）【解析】【点评】（1）本题考查名著内容理解和人物情节识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

（2）本题考查圈点批注。圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、考察，也是一种学习方式。应注意：1.圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。2.批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。3.经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般按由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到对重点语句的理解，再到全篇内容的把握。8．①祥子从乡下来到北平，怀揣着对未来的憧憬，决心以拉人力车为生。他身材壮实、腿脚利落，一心扑在拉车上。无论烈日炎炎还是寒风凛冽，都能看到他奔跑的身影。每一分钱，他都掰成两半花，住最便宜的店，吃最简单的饭，像个不知疲倦的陀螺，苦干三年，终于凑够一百块钱。当他抖着双手，从铺主手中接过新车时，眼中满是光亮，仿佛这辆车就是他通往幸福生活的船，载着他驶向充满希望的彼岸，那是属于他的第一份“事业”成果，是用血汗浇灌出的“甜果”。据此概括“一起”内容为：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车

②在《骆驼祥子》的情节发展中，祥子经历第一次买车被抢后，并没有放弃买车的梦想。他卖掉骆驼，重新开始努力拉车攒钱。然而，当时的社会黑暗混乱，孙侦探代表了恶势力的压迫。当祥子满心期待着再次攒够钱买车时，孙侦探利用祥子的单纯和恐惧，将他辛苦积攒的钱全部骗走。这一事件对祥子的打击巨大，使他第二次买车的希望瞬间破灭，所以“二落”可概括为：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。

故答案为：①一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

②二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。9．①小语对祥子“不达目标不罢休”的干劲和勇气进行了评价，是对祥子行为的一种看法、评判，所以这种批注方式属于评价式批注。评价式批注主要是对作品中的人物、事件、写作手法等进行评价，表达自己的观点和态度。

②本题为开放性试题，任选一种批注方法进行赏析即可，答案不唯一。

示例一：赏析式批注。“青一块紫一块”“满脚的疱”等词语，运用白描手法，简洁而生动地描绘出祥子被抢后的凄惨模样，让读者能直观感受到他的痛苦与无助，凸显了社会对底层人民的残酷。

示例二：质疑式批注。难道祥子只能默默忍受这样的遭遇吗？他就不能想办法去寻找丢失的东西或者讨回公道吗？是他真的没有能力，还是社会根本就没有给他这样的机会？

示例三：想象式批注。仿佛能看到祥子呆呆地站在那里，眼神空洞，望着自己曾经拉车的方向，心里满是绝望，他或许在想，自己的生活怎么就一下子跌到了谷底，未来又该何去何从呢。

示例四：评价式批注。从祥子被兵抢的遭遇，能深刻看出当时社会兵痞的蛮横与霸道，他们肆意掠夺百姓，毫无王法可言，祥子的命运不过是那个黑暗时代无数底层人悲惨命运的缩影。

故答案为：评价式批注

示例一：赏析式批注

细节描写，细致的刻画大兵们抢走祥子的东西，以及给祥子留下的伤，形象的表现了当时社会的黑暗。（示例二：评价式批注：大兵们抢走祥子所有的东西，并给祥子留下满身的伤痕，当时的社会真黑暗。示例三：质疑式批注：祥子为什么不反抗呢？就没有法律来制裁这些大兵吗？示例四：想象式批注：祥子心里悔恨自己不应该铤而走险，他心疼他的新车，他多希望他没有做这单生意。）【答案】10．D11．不可以，“缀”有“装饰、点缀”之意，用“缀”比“挂”生动，写出了当时黑夜天空的美丽，衬托出红军战士的乐观主义精神。12．第①节是山脚下向上看，第⑦节是山腰上向上向下看。这两段景物描写一方面写出了老山界山路的高和陡，写出了行军的困难，另一面表现了红军战士高昂的斗志、积极乐观的精神。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

（2）本题考查词语的赏析。答题时注意先解释词语的本身意思，再分析其语境义，另外注意词语是否运用了修辞手法等，最后分析情感。

（3）本题考查景物描写。景物描写包括对人物活动的时间、地点、气候以及景物等的描写；注意景物描写时立足的观察位置及观察方式；景物描写不仅能丰富文章内容，还能推动情节发展，前后照应，渲染氛围，表现人物的情感和精神。10．A.正确；

B.正确；

C.正确；

D.不正确；文中并未提到“后有敌人追兵”，红军的喊声和笑声是为了互相鼓励，表现乐观精神，而非因紧张壮胆。此分析不正确。

故答案为：D。11．“缀”意为点缀、装饰，给人一种星星是精心镶嵌在夜幕上的感觉，显得美丽而生动。“挂”虽然也能表示星星在天空中的状态，但缺乏“缀”的精致感和艺术性。原文用“缀”更能表现星星的璀璨和夜空的美丽，与“宝石”的比喻更契合。

故答案为：不可以，“缀”有“装饰、点缀”之意，用“缀”比“挂”生动，写出了当时黑夜天空的美丽，衬托出红军战士的乐观主义精神。12．观察点：第①段：“从山脚向上望”，观察点是山脚，仰视视角。第⑦段：“在‘之’字拐的路上”，观察点是山腰，既有向上看（火把排到天空），也有向下看（绝壁）。

作用：第①段：表现山的高峻和红军队伍之庞大（火把与星光相接的奇观）。第⑦段：表现山势的陡峭和行军的艰险（绝壁、火把在脚底下），烘托红军战士的勇敢和顽强。

故答案为：第①节是山脚下向上看，第⑦节是山腰上向上向下看。这两段景物描写一方面写出了老山界山路的高和陡，写出了行军的困难，另一面表现了红军战士高昂的斗志、积极乐观的精神。【答案】13．在菜市场上看见菜农看古诗文；好奇14．运用了对比的表现手法。将市场的喧闹，商贩们的嘈杂和无所事事与菜农宁静、专注形成对比。突出菜农淡泊名利与有高尚的精神追求的形象特点。示例二：采用了欲扬先抑的表现手法。“我”开始认为“他”虚伪，后来对“他”敬佩，从“我”情感态度的变化，欲扬先抑，突出菜农热爱读书、坚守宁静的品质。15．⑴运用反问的手法，生动形象地写出“我”对菜农的恶意揣测，为后文“我”得知真相而感到愧疚做铺垫。⑵“嗖嗖”是叠词（拟声词），生动形象的写出菜农写字时挥洒自如的样子，表现了他写字技巧的娴熟。16．赞同。“心远地自偏”的意思只要心中淡泊宁静，即使身处闹市，也觉得僻静。文中的菜农能在喧闹的菜市场中，沉浸于书本的美好，沉浸于内心的宁静。启示：喧嚣的环境中应保持自己的坚守与宁静，不轻易地被打扰与动摇，朝着理想目标一路向前。【解析】【点评】（1）本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。

（2）本题考查学生理解文章内容和写作特色的能力。这类题型，先读懂文章内容；再了解文章写作特色，如托物言志、借景抒情、对比衬托、先抑后扬等；最后抓住重点段落（句子）结合题目要求答题即可。

（3）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。

（4）本题考查标题辨析选择。这类题是开放性题目，针对某种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。可从原标题和新标题在结构、内容、主旨、表达的效果等方面分析，给出相应的理由。13．第①空：根据第②段中的“他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，默默地读着。我俯身看了看书名：嗬，《陶渊明集》！你一位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？”和第③段中“连续几天，我的脑海里不断地浮现出他在菜摊前埋头读书的情景，每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上‘虚伪’的标签”可知，“我”产生“嘲笑”这一心理活动，对应的见闻是“在菜市场上看见菜农看古诗文”。

第②空：根据第⑤段中的“那天，我散步经过公园的广场……这时，我在广场边看到了一个很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，手提着拖把，正走向广场一角的一小块空地一巧了，原来又是那个‘虚伪’的人！他又要干什么？”和第⑥段“我好奇地观察着”可知，在广场看到菜农拎着水桶和拖把时，“我”因好奇他的行为，心里满是疑惑，想探究他要做什么，所以此时的心理是“好奇”。

故答案为：在菜市场上看见菜农看古诗文；好奇。14．对比手法：根据第①段中的“喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇们……而他，一名年轻的菜农，坐在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书”，以及第⑧段中的“旁边的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的，他则如一泓流淌在山林深处的清泉，保持着心中的宁静”可知：菜市场整体环境喧闹，菜贩们或叫卖、或闲聊、或无所事事，而菜农却能在这样的环境里，安静地埋头读书，面对其他摊主的嘈杂行为，他依旧保持内心宁静。通过将市场的喧闹氛围、商贩们的嘈杂状态和无所事事，与菜农的宁静、专注进行对比，鲜明地突出菜农不被世俗的喧嚣和利益所干扰，有着淡泊名利的心态，以及对读书等高尚精神追求的坚守，让菜农的形象在对比中更显独特与可贵。

欲扬先抑手法：根据第②段中的“你一位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？”，第③段中的“每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上‘虚伪’的标签”，以及第⑦段中的“我愧疚地收起了那枚‘虚伪’的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他就算是表达我的歉意与敬意”，第⑧段中的“令我不忍打扰，难得能有这样一个人，在充斥着利益和与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。我恭敬地把拓本递给他”可知：文章开头，“我”看到菜农作为一个菜农，却在看《陶渊明集》，觉得他“精神出问题”或“虚伪扮酷”，心底生出嘲笑，给菜农贴上“虚伪”标签，这是“抑”。后来在公园广场看到菜农练字，发现他书法遒劲有力，回到家后“我”心境难平，愧疚地收起“虚伪”标签，还准备送拓本表达歉意与敬意，之后在菜市场看到菜农依旧专注读书，“我”对他充满恭敬，这是“扬”。通过“我”对菜农从误解、嘲笑到愧疚、敬佩的情感态度变化，运用欲扬先抑的手法，突出菜农热爱读书、能在世俗喧嚣中坚守内心宁静的美好品质，使人物形象更加鲜明，也让情节有波澜，增强读者的阅读兴趣。

故答案为：运用了对比的表现手法。将市场的喧闹，商贩们的嘈杂和无所事事与菜农宁静、专注形成对比。突出菜农淡泊名利与有高尚的精神追求的形象特点。示例二：采用了欲扬先抑的表现手法。“我”开始认为“他”虚伪，后来对“他”敬佩，从“我”情感态度的变化，欲扬先抑，突出菜农热爱读书、坚守宁静的品质。15．（1）从修辞手法看，“你一位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？”运用反问。连续的反问，强化了“我”对菜农行为的质疑与不解。正常认知中，菜农的“本分”阅读该是“致富指南”“通俗小说”，可他却看古诗文，这种反差让“我”以反问的形式，表达出强烈的怀疑，觉得他要么精神有问题，要么是在虚伪扮酷。从情感表达讲，生动展现“我”最初对菜农的恶意揣测，将“我”内心的偏见、误解，通过反问的语气放大，让读者能直观感受到“我”当时的不屑与否定。根据第⑥段“我这才明白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力，恢弘大气，在这样的地方欣赏到这样的‘墨宝’，我真的不敢相信自己的双眼！”和第⑦段“回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚‘虚伪’的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他就算是表达我的歉意与敬意。”可知，后来“我”发现菜农在广场练字，书法遒劲有力，进而意识到自己误解他，感到愧疚并送拓本。用“我”充满恶意的反问与误解，为真相大白后的愧疚情节做铺垫，形成情节的反转与对比，使故事更具张力，也突出菜农坚守精神追求的难能可贵。

（2）“嗖嗖”是叠词兼拟声词。从描写效果看，它模拟出拖把在地面移动时的声音，让读者仿佛能听到拖把快速游走的声响。结合“单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走”，生动形象地展现菜农写字时动作的流畅、挥洒自如，突出他写字技巧的娴熟。从人物形象角度，这一拟声词的运用，让菜农练字时的画面更具动感与活力，体现他对书法的热爱与熟练，也从侧面反映出他在精神追求（书法、古诗文）上的专注与投入，使菜农热爱文化、有精神追求的形象更饱满。

故答案为：（1）运用反问的手法，生动形象地写出“我”对菜农的恶意揣测，为后文“我”得知真相而感到愧疚做铺垫。

（2）“嗖嗖”是叠词（拟声词），生动形象的写出菜农写字时挥洒自如的样子，表现了他写字技巧的娴熟。16．根据第①段中的“喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇们……而他，一名年轻的菜农，坐在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书”，以及第⑤段中的“广场上一片喧闹，广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。这时，我在广场边看到了一个很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着拖把”和第⑥段中的“地面上写着结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏'陶渊明《饮酒》诗中的四句诗句”可知：“心远地自偏”源自陶渊明《饮酒》，本意是只要内心淡泊宁静，即便身处喧闹之地，也能感觉僻静。文中菜农身处喧闹的菜市场，周围是嘈杂的叫卖声、熙攘的人群，可他却能埋首于《陶渊明集》，专注读书；在热闹的广场，他人忙着跳广场舞，他以拖把为笔，在地面书写“心远地自偏”等诗句练字。菜农的行为，完美契合“心远地自偏”所表达的内涵，以这个题目，能精准概括菜农在世俗喧嚣中坚守内心宁静、追求精神富足的特点，增添文章文化韵味，也能引发读者对“内心宁静与环境关系”的思考。所以赞同将题目改为“心远地自偏”。

从菜农的经历看，他作为菜农，种菜卖菜维持生计，身处充满利益与欲望、喧嚣纷扰的世间，却能通过读书练字，坚守内心宁静，追求丰富精神世界。这启示我们，无论外界环境多么喧闹、浮躁，充满诱惑或干扰，都应像菜农一样，保持自己的坚守，守护内心的宁静，不被外界轻易动摇。明确自己的精神追求，比如对知识的热爱、对美好事物的向往等，然后朝着这些理想目标，坚定地一路向前，在生存之余，让精神世界充实、富足，让生活更有意义。

故答案为：赞同。“心远地自偏”的意思只要心中淡泊宁静，即使身处闹市，也觉得僻静。文中的菜农能在喧闹的菜市场中，沉浸于书本的美好，沉浸于内心的宁静。

启示：喧嚣的环境中应保持自己的坚守与宁静，不轻易地被打扰与动摇，朝着理想目标一路向前。【答案】17．B18．因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己，这里运用了拟人的手法，把一轮明月当成心心相印的知己朋友，有他陪伴，向他倾诉，所以就不觉得孤独。全诗表达了诗人内心的愉悦安宁之感。【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。

（2）本题考查情感主旨，要在理解诗文内容的基础上，结合诗文的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗文所表现的意境中去体会作者的情感。

参考译文：竹里馆我独自坐在幽深的竹林里，时而弹琴时而放声高歌。深深的山林中无人知晓我在这里，只有一轮明月静静洒下清辉，与我相伴。17．A.正确；

B.不正确；“幽篁”“深林”“明月”是诗人隐居环境的描写，表现的是诗人与自然的和谐，而非冲突。王维的诗歌多体现“物我合一”的禅意，此处并无内心矛盾；

C.正确；

D.正确。

故答案为：B。18．诗人虽“独坐”“人不知”，但有自然相伴：

1.以琴啸自娱：“弹琴复长啸”是诗人与自我、与自然的对话，通过艺术活动排遣孤独。

2.明月为友：末句“明月来相照”拟人化，将明月视为知己，赋予孤独以诗意和温暖。

问题2：表达的心境？

全诗展现了诗人：

1.超然物外的闲适：远离尘嚣，享受独处的宁静与自由。

2.物我合一的禅意：与自然融为一体，体现王维“空寂”“淡泊”的隐逸情怀。

示例：诗人虽独处，但弹琴长啸、与明月为伴，内心充实而宁静。全诗表达了他远离世俗、寄情山水的高洁志趣，以及悠然自得的隐逸心境。

故答案为：因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己，这里运用了拟人的手法，把一轮明月当成心心相印的知己朋友，有他陪伴，向他倾诉，所以就不觉得孤独。全诗表达了诗人内心的愉悦安宁之感。【答案】19．C20．D21．①你现在当权掌管事务，不可以不学习！②傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。22．身份相同，都是武将；认识到读书重要性后发奋读书；都有了很大进步。23．我们要学习吕蒙和傅永能虚心接受别人意见和建议的品质。每个人都有不足，每个人都有缺点，可是我们往往看不到自己的缺点，且在别人指责时不以为然。吕蒙和傅永在别人建议他们要好好读书学习时能虚心接受，有宽广和胸怀和改正自己缺点错误的勇气，这非常值得我们学习。【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。根据语境判断，进行比较，得出答案。

（2）本题考查学生对文章内容的理解能力。做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。

（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

（4）本题考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。

（5）本题考查自由表达观点。表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：①弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。②合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。③语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。19．A.不相同。句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。以：介词，用/他也凭借射箭的本领自夸。以：介词，凭借。

B.不相同。句意：谁比得上我呢。若：动词，比得上/翻越关隘和山岭像飞一样。若：动词，像。

C.相同。句意：傅永于是发奋读书。乃：连词，于是，就/于是拿出一个葫芦放在地上。乃：连词，于是，就。

D.不相同。句意：有个朋友给他写信，他却不会回信。之：代词，他，指傅永/凭我倒油的经验懂得这个道理。之：代词，它，指道理。

故答案为：C。20．A.从“卿今当涂掌事，不可不学！”可知，文章表达的是“当权掌管政事，就不可以不学习！”并非“要想当权掌事，就必须读书。”

B.从“……但当涉猎，见往事耳”可知，读书并不是非要认真深入地研究，粗略地看一看也是可以的。

C.从“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，“读书就要博览，以便全面了解历史”只是孙权想要吕蒙读书的目的，便不是所有的人只要读书“就要博览，以便全面了解历史”；

D.正确。

故答案为：D。21．①重点词：卿，你；当涂，当道，即当权的意思；掌事，掌管政事。句意：你现在当权掌管事务，不可以不学习！

②重点词：乃，于是，就；涉猎，广泛阅读；才干，文韬武略。句意：傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。

故答案为：①你现在当权掌管事务，不可以不学习！②傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。22．从甲“蒙辞以军中多务”和乙文“有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋”，可知，两人身份相同，都是武将；

从甲“蒙乃始就学”和乙文“洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书”，可知，两人都认识到读书重要性后发奋读书；

从甲“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”和乙文“涉猎经史，兼有才干”，可知，两人都有了很大进步。

故答案为：身份相同，都是武将；认识到读书重要性后发奋读书；都有了很大进步。23．可从这两人身上具备的品质中，选择一两点，结合自己经历，谈一谈看法即可。

示例：我们要学习吕蒙、傅永认真学习的品质，在我们风华正茂之时，要树立远大志向，勤奋学习，不被眼前的名利所干扰，要有报效祖国的精神。

故答案为：我们要学习吕蒙和傅永能虚心接受别人意见和建议的品质。每个人都有不足，每个人都有缺点，可是我们往往看不到自己的缺点，且在别人指责时