广西壮族自治区百色市县级市2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

第第页广西壮族自治区百色市县级市2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷一、哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行。英雄，是危难时刻挺身而出的勇士，是默默坚守岗位的奉献者，是为了理想信念不懈奋斗的追光人。现在，让我们走进“致敬英雄”活动，向那些闪耀的灵魂致敬，从他们的经历中汲取力量，续写属于我们的奋斗篇章。下面是三位同学的演讲稿节选内容，请你阅读并完成下面小题。【致敬邓稼先】在那个科技匮乏、百废待兴的时代，在新中国国防力量亟待增强的关键时期，邓稼先怀揣着对祖国的无限热忱，临危受命，毅然决然投身核研究事业。面对国外技术封锁，他毫不退缩，凭借着超乎常人的坚韧意志、锲而不舍的钻研精神，扎根西北那片广袤无垠的戈壁荒滩潜心钻研。戈壁滩上那震撼世界的巨响，是他用热血奏响的华章，他隐姓埋名数十载，xiǎn为人知，为我国核武器事业鞠躬尽瘁，为我国核武器事业奠定了坚实基础，他是当之无愧的民族脊梁，是当之无愧的“两弹元勋”，虽然他低调一生，但他的贡献家喻户晓。【致敬志愿军】鸭绿江畔，战歌奏响，志愿军战士雄赳赳、气昂昂奔赴抗美援朝战场。冰天雪地的朝鲜战场，面对武装到牙齿的强大敌人，他们毫不胆怯。长津湖的极寒，冻不住他们对胜利的渴望；上甘岭的枪林弹雨，摧不垮他们战斗的决心。他们以血肉之躯，筑起了保家卫国、捍卫和平的钢铁长城，谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽战歌，他们是当之无愧的“最可爱的人”，是当之无愧的英雄群体，永远值得我们敬仰与缅怀。【致敬红军】两万五千里征途，荆棘载途，艰险无数。红军战士们在枪林弹雨中穿梭，于雪山草地间跋涉，前有堵截，后有追兵，饥饿疾病如影随形，却从未有过一丝退缩。他们以坚定信念为帆，以顽强意志为桨，在绝境中力挽狂澜。飞夺泸定桥，强渡大渡河，每一场战役都________。他们为革命胜利铺就道路，为新中国奠基，他们是当之无愧的时代传奇，他们的精神，激励着永远华夏儿女奋勇向前。1．请为【致敬邓稼先】文段中的加点字注音，根据拼音写汉字。（1）坚韧（2）xiǎn为人知2．请结合语境，解释【致敬志愿军】【致敬红军】语段中画波浪线的词语。（1）可歌可泣：（2）狂澜：3．填入【致敬红军】文段横线处的成语，你认为最恰当的一项是（）A．栩栩如生 B．妇孺皆知 C．惊心动魄 D．气冲斗牛4．【致敬红军】中画横线的句子有语病，请你指出病因，并提出修改建议。病因：修改建议：二、综合性学习（8分）又逢清明，山河寄哀。各地中小学师生齐聚，祭先烈、缅伟绩，让红色精神融入青少年血脉，延续民族信仰火种，续写时代担当。请阅读下面的新闻报道材料，按要求完成任务。值此清明，缅怀英烈。4月3日宁夏固原弘文中学、二中2300名师生徒步往返54公里，翻山越岭，祭奠长眠在任山河烈士陵园的396名烈士。长达15个小时的行走，他们用脚步丈量信仰之路，用行动铭记英烈，用青春诠释初心。据悉，弘文中学这项徒步祭英烈活动已持续30年，从最初的磨砺意志，逐渐演变成一堂生动的“行走思政课”，让红色精神在青少年心中代代传承。参加了徒步任山河烈士陵园祭奠英烈活动的学子们表示，他们学会了在困难中看到希望，领悟到了“心中有信仰，脚下有力量”的内涵。（选自央视新闻客户端）5．假如你是校园小记者，要对参与徒步54公里祭英烈活动的一位同学进行采访，请设计两个采访问题，问题须紧扣活动体验与收获，每个问题不超过20字。①②6．“一次刻骨铭心的行走，胜过一百次空洞的说教。”学生家长也纷纷有感而发，为弘文中学30载风雨无阻地组织任山河之行点赞。请你以小文同学妈妈的身份在朋友圈发一条信息，表达她内心的感慨。7．宁夏固原弘文中学师生徒步54公里祭英烈，有人觉得这是对英雄最好的缅怀，也有人认为只是形式，意义不大。请你表明观点，并结合实际，阐述理由，80～120字。8．根据语境，填写文学常识和古诗文名句。在古典诗词的长河中漫步，总能邂逅触动心灵的诗意瞬间。春日，百花在风中摇曳生姿，让人不禁想起《晚春》里“草树知春不久归，①”，那是草木对春光的眷恋与争艳。而当置身异乡，寂静夜晚里悠悠传来的笛声，恰似李白在《春夜洛城闻笛》中感慨的“②，散入春风满洛城”，思乡之情在笛声中蔓延。边塞的风沙中，岑参行色匆匆，偶遇返京使者，只能“马上相逢无纸笔，③”（《逢入京使》），将思念与牵挂托于口信。倘若步入静谧的竹林，便能体会④（作者）“独坐幽篁里，弹琴复长啸”（《竹里馆》）的悠然自得，沉浸在自然的怀抱里。战争的号角响起，木兰“⑤，⑥”（《木兰诗》），跨越千山万水奔赴战场，巾帼不让须眉的豪情令人动容。三、现代文阅读Ⅰ（本题3小题，共9分）你所在的班级开展跨学科学习活动，学习了生物学，小冀同学搜集了一些有关“玉米”的资料。请你阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】“玉米”亦称“玉蜀黍”“苞谷”“珍珠米”“棒子”。禾本科。一年生草本。根系强大。秆高，粗壮。叶宽大，带状披针形。异花授粉。果穗圆柱形或长圆锥形，外被数张苞叶。籽粒大，扁长型或方圆形。喜温暖，喜光。需肥、水多，较耐旱、耐瘠。玉米原产于中南美洲的墨西哥、危地马拉一带，考古研究发现，早在大约9000年前，当地的印第安人就开始种植玉米，并将其作为主要的食物来源。1492年，哥伦布发现新大陆后，玉米被带回欧洲，此后的几个世纪里，玉米迅速在全球传播开来。如今，全球有超过160个国家种植玉米，种植面积达1.9亿公顷左右，约占全球耕地面积的12%，成为分布最广泛的粮食作物之一。无论是在温带、亚热带还是热带地区，玉米都能找到适宜生长的环境。【材料二】到了玉米开花的季节，雄花开花会稍微早于雌花。雄穗在开花的5天到8天时间里，能产生2000万粒以上花粉粒。玉米的花粉很小很轻，有点微风，成熟的花粉撒落，就会给长在同一株植株上或周边其他植株上的雌蕊授粉（传粉）。随后，玉米须变暗并开始变干，籽粒呈白色水泡状，里面有清澈透明的液体，这时籽粒的含水量高达85%。接着玉米须变干，玉米籽粒内的物质呈浆糊状，淀粉和营养物质迅速积累，并且顶部开始凹陷。随着淀粉含量的增加，籽粒的水分下降到55%。最后，成熟的玉米籽粒基部形成黑色层，黑色层的作用是阻止干物质和养分从植株移动到籽粒。到了收获的季节，剥去玉米的苞叶，我们就能看到金黄的玉米了。玉米富含多种营养成分。每100克玉米中，大约含有70克的碳水化合物，能为人体提供约340千卡的能量，满足人体日常活动对能量的部分需求。玉米中的蛋白质含量在8克左右，脂肪含量约为4克。值得一提的是，玉米含有丰富的维生素，每100克玉米中维生素B1含量约为0.27毫克，维生素B2含量约0.09毫克，维生素E含量约为0.8毫克，这些维生素对维持人体正常的新陈代谢、神经系统功能等发挥着关键作用。同时，玉米中还富含矿物质，每100克玉米含有钙大约10毫克、铁1.4毫克、镁96毫克。此外，玉米中有大量的膳食纤维，含量约为2.9克，有助于促进肠道蠕动，预防便秘等消化系统疾病。【材料三】玉米的用途极为广泛，籽粒除供食用或作饲料外，工业用途极广，可制淀粉、葡萄糖、乙醇等。秆、叶可作青贮原料，苞叶可作编织工艺品的原料。在食品领域，据统计，全球每年生产的玉米，约有20%被加工成各类直接食用的食品。例如，玉米可以被加工成玉米片，每年全球玉米片的销售额达到数十亿美元；玉米油也是常见的食用油，其在全球食用油市场占比约为10%。在饲料行业，玉米是当之无愧的重要饲料原料，全球约70%的玉米被用于饲料生产，为家禽、家畜的养殖提供充足的能量来源，支撑着庞大的畜牧业发展。在工业上，玉米可用于制造生物燃料、酒精等。以生物乙醇为例，美国是世界上最大的生物乙醇生产国，每年消耗大量玉米用于生产生物乙醇，其产量占全球生物乙醇总产量的40%以上，随着科技的发展，玉米在工业领域的应用前景越来越广阔。9．下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（）A．玉米原产于中南美洲，是当地古老农作物，被印第安人作为主要食物来源。B．每100克玉米中含有70克碳水化合物，能提供340千卡能量，蛋白质8克，脂肪4克。C．材料三中“美国是世界上最大的生物乙醇生产国，每年消耗大量玉米用于生产生物乙醇，其产量占全球生物乙醇总产量的40%以上”，运用了列数字和作比较的说明方法，突出美国生物乙醇产量在全球的占比情况。D．全球约70%的玉米用于饲料生产，是家禽、家畜重要的能量来源。10．结合材料二，说说玉米的营养成分对人体有哪些益处。11．根据三则材料，概括玉米从起源到现在，在人类生活中扮演的角色发生了怎样的变化。四、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。山高我为峰高满航①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。”④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。”⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？”⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？”⑳小郑疑惑地回答：“1米78。”㉑梁班长脱口而出：“那么这座界山的海拔就是5962.68米。”㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。”㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。”㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进……（选自《解放军报》2024年1月4日，有删改）12．下面对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）A．文中多处进行环境描写，如“乱石林立的戈壁滩”“裹着沙砾的狂风”等，不仅交代了恶劣的巡边环境，还烘托出边防战士坚韧不拔的品质。B．文章叙事详略得当，详细描写了追素描本和关于山海拔的讨论情节，略写登山过程，重点突出，使主题更鲜明。C．作者运用了正面描写与侧面描写相结合的方法，通过描写小郑、陈老兵等人的反应，从侧面烘托出梁班长的形象。D．语言质朴平实，却饱含深情，在简洁的叙述中蕴含着对边防战士崇高精神的赞美，极具感染力。13．请你根据括号里的提示，赏析第⑮段画线的句子。班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。（从描写手法角度赏析）14．文章第⑨、⑩段似乎与巡边之路毫无关系，是否可以将其删除？请联系上下文进行分析。15．读完全文，同学们围绕题目展开了热烈讨论，请你补全下面的对话。小语：我觉得文章标题有些复杂，可以用“登界山”为题，这样简单明了。小文：我觉得“山高我为峰”意蕴深厚，能吸引读者阅读，同时呼应了文中梁班长的话，既指，还表现了。五、古代诗歌阅读Ⅲ（本题共2小题，5分）阅读《木兰诗》（节选），完成下面小题。①问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。②东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。③……朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。④归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。⑤爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。16．下列对《木兰诗》中“互文”手法的分析，不正确的一项是（）A．“东市买骏马，西市买鞍鞯”：表面分写东西南北市，实则表现木兰准备出征的忙碌，渲染战前氛围。B．“开我东阁门，坐我西阁床”：互文见义，说明木兰回到家中后，迫不及待地打开各个房间的门，坐在床上，体现归乡的喜悦。C．“当窗理云鬓，对镜帖花黄”：仅指木兰在窗前梳理头发，对着镜子贴花黄，未使用互文手法。D．“将军百战死，壮士十年归”：互文兼对偶，概括战争的漫长与残酷，暗示木兰的英勇与坚韧。17．结合诗句，分析《木兰诗》中木兰的形象特点。（至少写出两个特点，须引用具体诗句）六、文言文阅读Ⅳ（本题共5小题，14分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄①默记。暮归，忘其牛。或②牵牛来责蹊田者。父怒，挞③之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷④不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬⑤若不见。安阳韩性⑥闻而异之⑦，录为弟子，学遂为通儒⑧。【注】①辄：就。②或：有人。③挞：用鞭子、棍子等打人。④曷：何，为什么。⑤恬：安然的样子。⑥韩性：人名，当时的学者。⑦异之：认为他与众不同。⑧通儒：博学多能的儒生。18．下列各项中加点词的意义或用法不相同的一项是（）A．蒙辞以军中多务以钱覆其口B．大兄何见事之晚乎父怒，挞之C．结友而别学而时习之D．蒙乃始就学乃取一葫芦置于地19．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（）A．《孙权劝学》中孙权通过现身说法劝说吕蒙学习，吕蒙听从建议，学有所成。B．《王冕僧寺夜读》中王冕因痴迷读书，常常忘记放牛，遭到父亲鞭打。C．两篇文章都表现了主人公热爱学习、勤奋刻苦的精神。D．吕蒙和王冕的经历都告诉我们，只要有决心和毅力，就能克服困难取得成功。20．翻译文中画横线的句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）执策映长明灯读之，琅琅达旦。21．《孙权劝学》中是怎样表现吕蒙学识进步的？22．从吕蒙和王冕的学习经历中，你能得到哪些关于学习的启示？七、整本书阅读V（本题共2个小题，7分）经典滋润心灵，名著伴我成长。学校组织《骆驼祥子》的读书交流会，请你完成下面任务。23．好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感，或兼而有之……请你从下列三幅画中选择一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。我选择图。理由：24．阅读《骆驼祥子》后，小宇制作了小说主人公祥子的人物卡片，请你将他漏掉的信息补充完整。经历“起”“一起”“二起”“三起”祥子苦干三年买上新车卖骆驼、拉包月攒钱准备买车虎妞以低价买了邻居①（填人名）的车给祥子“落”“一落”“二落”“三落”连人带车被大兵拉走辛苦积攒的钱被②（填人名）敲诈去了为办葬礼，卖车葬虎妞

性格最初：老实、健壮、坚韧、诚实、可爱最终：③八、写作（50分）25．阅读下面文字，根据要求写作。在我们的生活中，总有一些身影，或熟悉，或偶尔擦肩，却都曾在不经意间，触动过我们的心灵。也许是校园里那个总是耐心答疑的同学，用知识的火种点亮他人求知的道路；也许是街边那个默默清扫的环卫工人，以勤劳的双手守护城市的整洁；又或许是家中那个日夜操劳的亲人，用无私的爱温暖着每一个平凡日子……他们或许没有惊天动地的壮举，却以各自独特的方式散发着光芒。今天，就让我们拿起笔，以“夸夸那个________的他（她）”为题，把那些藏在心底的赞美与感动，化作笔下流淌的文字，让他们的美好被看见、被铭记。要求：①将作文题“夸夸那个________的他（她）”补充完整；②内容具体，有真情实感，除诗歌外，文体不限；③卷面整洁，书写规范，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；⑤文中不得抄袭本试题阅读理解部分的材料。

答案解析部分【答案】1．rèn；鲜2．这里指志愿军战士的事迹和精神非常感人，值得歌颂赞美，使人感动得流泪；原本指巨大而汹涌的波浪，在这里象征着红军所面临的绝境和极其险恶的局势3．C4．病因：（语序不当）；修改建议：将“永远”移至“激励着”前面；或将“永远”移至“奋勇向前”前面。【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。（2）本题考查词语解释。先锁定词语所在的特定语境，再结合词语的本义，关联语境中的人物身份、事件性质或情感倾向，将本义与语境内涵融合，最终给出贴合语境的具体解释，确保既体现词语的核心含义，又呼应文本的情感与主题。（3）本题考查成语理解与运用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感情色彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。（4）本题考查修改病句。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。1．本题考查字音字形。（1）坚韧（jiānrèn）：坚固而又有韧性。（2）鲜为人知（xiǎnwéirénzhī）：很少有人知道。故答案为：rèn；鲜2．本题考查词语解释。（1）可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。在句中是形容志愿军用自己的血肉之躯，保卫国家的事迹和精神值得歌颂、赞美，使人感动到流泪。（2）狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。在此形容红军战士面临极其困难的环境以及极其险恶的局势。

故答案为：这里指志愿军战士的事迹和精神非常感人，值得歌颂赞美，使人感动得流泪；原本指巨大而汹涌的波浪，在这里象征着红军所面临的绝境和极其险恶的局势3．本题考查成语理解与运用。A.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。B.妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。C.惊心动魄：使人神魂震惊。D.气冲斗牛：形容气势极盛，可以直冲天际，如同冲入了星宿牛斗之中。在此形容战斗很激烈，让人震惊，应选“惊心动魄”。故答案为：C。4．本题考查修改病句。画横线的句子存在语序不当的问题，定语和中心语的位置颠倒。“永远”是副词，在句中应该修饰动词“激励”，而不是修饰名词“华夏儿女”。原句将“永远”放在“华夏儿女”前面，导致语序混乱，不符合汉语的表达习惯。应该为：他们的精神，永远激励着华夏儿女奋勇向前。故答案为：（语序不当）；将“永远”移至“激励着”前面；或将“永远”移至“奋勇向前”前面。【答案】5．徒步途中最难忘的瞬间是什么？；这次活动让你对英烈有什么新认识？6．示例：“眼前有山河，心中有家国！弘文中学30载风雨无阻地组织任山河之行！真正让爱国主义在学生心中‘生根’。坚定的红色信念铸造学生的‘思想’堡垒，让信仰之火生生不息、红色基因代代相传。”（答案不唯一）7．示例1：我认为实地祭扫活动很有必要。如今生活安逸，青少年易缺乏坚韧的品质与对历史的敬畏。徒步祭英烈，既能磨炼意志，又能让师生在长途跋涉中感受先烈艰辛，深刻领悟英烈精神，它远比轻松的祭扫更能铭记历史，传承精神，这是一堂生动且无可替代的爱国教育课。示例2：我认为只是形式，意义不大。虽然徒步祭英烈精神可嘉，但线上祭扫同样能表达敬意，不必如此辛苦。缅怀英雄关键是铭记其精神，线上祭扫不受时空限制，还能整合更多英烈资料，宣传英烈事迹，能让更多人了解，产生的影响和教育意义比一次徒步更广泛深远，不必执着于这种形式。【解析】【点评】（1）本题考查拟写采访词。紧扣活动核心要素（如主题、形式、意义），结合采访对象身份，从“体验”与“收获”两个维度切入，以简洁明确、不超字数的设问，引导对方分享真实感受与思想感悟。（2）本题考查语言表达。紧扣活动主题与核心精神，结合身份的视角，以凝练且富有情感的语言，突出活动的价值与意义，兼顾朋友圈的社交属性，做到情感真挚、表达得体，既贴合身份又传递出对活动的认可与感慨。（3）本题考查观点表达。首先明确表达核心观点，再结合活动的形式与内涵，联系实际（如精神传承、教育意义等），用简洁且有逻辑的语言阐述理由，确保观点鲜明、论据贴合主题，同时满足字数要求。5．本题考查拟写采访词。设计采访问题要紧扣活动体验与收获，且不超过20字。对于活动体验，可从徒步过程中遇到的困难以及应对方式提问，了解同学在活动中的亲身经历；对于收获，可从精神层面入手，询问活动带来的精神力量，这样既能体现活动对同学的锻炼，又能突出红色精神传承这一主题，符合新闻报道所传达的核心内容。示例：①您在徒步过程中最大的困难是什么，如何克服的？②此次徒步祭英烈活动让您收获了什么精神力量？

故答案为：徒步途中最难忘的瞬间是什么？；这次活动让你对英烈有什么新认识？。6．本题考查语言表达。要以小文同学妈妈身份发朋友圈表达感慨，首先要突出活动“一次刻骨铭心的行走，胜过一百次空洞的说教”这一特点，强调活动对孩子的深刻影响。接着，提及学校30年坚持组织的不易，表达对学校的赞美。最后，可以结合自身对孩子成长的期待，如希望孩子传承红色精神等，让感慨更真挚自然，符合家长在朋友圈分享心情的情境与口吻。示例：孩子们54公里徒步祭英烈，这哪是一次简单的行走，分明是刻进灵魂的成长课！弘文中学30年风雨无阻组织任山河之行，太让人敬佩！看着孩子磨炼意志、领悟信仰，我满心欣慰，愿红色精神在他们心中生根发芽！

故答案为：示例：“眼前有山河，心中有家国！弘文中学30载风雨无阻地组织任山河之行！真正让爱国主义在学生心中‘生根’。坚定的红色信念铸造学生的‘思想’堡垒，让信仰之火生生不息、红色基因代代相传。”（答案不唯一）7．本题考查观点表达。首先明确题目要求，需表明对“宁夏固原弘文中学师生徒步54公里祭英烈”这一活动是“对英雄最好的缅怀”还是“只是形式，意义不大”的观点，并阐述理由。若持肯定观点，可从当下青少年成长环境入手，指出他们缺乏坚韧品质与历史敬畏，而徒步祭英烈这种实地祭扫方式，能磨炼意志，在长途跋涉中让师生切身感受先烈艰辛，进而深刻领悟英烈精神，这种亲身经历远比轻松的祭扫更能铭记历史、传承精神，是无可替代的爱国教育课。若持否定观点，可强调线上祭扫同样能表达敬意，且不受时空限制，能整合更多英烈资料、宣传事迹，影响和教育范围更广泛深远，不必执着于徒步这种辛苦的形式。据此组织语言作答即可。示例一：我认为这是对英雄最好的缅怀。当下青少年成长环境优渥，徒步54公里祭英烈，能让他们在身体力行中直面艰辛，真切体会先烈们为理想拼搏的不易。这种沉浸式体验，比单纯说教更能触动心灵，让红色精神深植心中，代代传承。示例二：我觉得这更多是形式，意义有限。缅怀英雄重在内心敬意与精神传承。如今线上资源丰富，通过虚拟展览、线上故事分享等方式，能让更多人随时随地了解英烈事迹，不受距离和体力限制，比徒步一次的影响范围更广、教育效果更持久。

故答案为：示例1：我认为实地祭扫活动很有必要。如今生活安逸，青少年易缺乏坚韧的品质与对历史的敬畏。徒步祭英烈，既能磨炼意志，又能让师生在长途跋涉中感受先烈艰辛，深刻领悟英烈精神，它远比轻松的祭扫更能铭记历史，传承精神，这是一堂生动且无可替代的爱国教育课。示例2：我认为只是形式，意义不大。虽然徒步祭英烈精神可嘉，但线上祭扫同样能表达敬意，不必如此辛苦。缅怀英雄关键是铭记其精神，线上祭扫不受时空限制，还能整合更多英烈资料，宣传英烈事迹，能让更多人了解，产生的影响和教育意义比一次徒步更广泛深远，不必执着于这种形式。8．【答案】百般红紫斗芳菲；谁家玉笛暗飞声；凭君传语报平安；王维；万里赴戎机；关山度若飞【解析】【分析】本题考查名句默写。

①《晚春》中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”意思是花草树木得知春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，描绘了草木在春光即将逝去时争奇斗艳的景象，符合题目要求。根据上句提示，应填：百般红紫斗芳菲。

②《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的意思是：不知是谁家的玉笛，在寂静的夜里悄然响起，悠扬的笛声随着春风，传遍了整个洛阳城。句中“暗飞声”精准对应“寂静夜晚悠悠传来的笛声”，与后文“散入春风满洛城”直接衔接，同时为下文“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的思乡之情做铺垫，符合题目要求。故应填：谁家玉笛暗飞声。

③《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意思是途中与君马上邂逅，修书却无纸笔；唯有托你捎个口信，回家报个平安。体现了诗人在边塞偶遇返京使者，只能托其传口信的情景，符合题目要求。根据上句提示，应填：凭君传语报平安。

④“独坐幽篁里，弹琴复长啸”出自《竹里馆》。《竹里馆》是唐代诗人王维创作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。应填：王维。

⑤《木兰诗》中“万里赴戎机，关山度若飞”意思是不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。体现了木兰奔赴战场的豪情和速度，符合题目要求。故应填：万里赴戎机，关山度若飞。

本题中的“般、芳菲、笛、戎”等字词容易写错。

故答案为：百般红紫斗芳菲；谁家玉笛暗飞声；凭君传语报平安；王维；万里赴戎机；关山度若飞。【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】9．B10．①玉米中的碳水化合物能为人体提供能量；②蛋白质、脂肪、维生素B族、维生素E以及钙、铁、镁等矿物质，维持人体正常的生理功能；③膳食纤维有助于促进肠道蠕动，预防便秘等消化系统疾病。11．最初，玉米是中南美洲印第安人的主要食物来源；传播到全球后，成为重要的粮食作物；如今，玉米不仅是重要的粮食、饲料原料，还在食品加工、工业制造（如制造生物燃料、酒精等）等多个领域发挥关键作用，用途更加多元化。【解析】【导语】这三则材料围绕玉米展开，从生物学特性、历史起源、营养价值到广泛应用，多角度展现了玉米对人类生活的重要性。材料一介绍玉米的植物学特征和全球传播，材料二详述其丰富的营养成分及对人体的益处，材料三则突出玉米在食品、饲料和工业领域的多元用途。整体上，材料层次清晰，数据翔实，既体现了玉米作为粮食作物的基础价值，又凸显了其在现代产业中的关键作用。【点评】（1）本题考查内容理解和辨析。先逐一核对选项与原文的信息匹配度，关注数据、范围、说明方法等细节，判断选项是否存在偷换概念、混淆说明方法、扩大或缩小范围等错误，最终选出与原文不符的选项。（2）本题考查内容理解和概括。先定位材料二中关于玉米营养成分的具体内容，再结合每种营养成分的生理作用，对应分析其对人体的益处，最后将这些信息有条理地整合表述，确保答案既贴合材料内容，又清晰说明营养成分的价值。（3）本题考查内容理解和概括。先按时间线梳理三则材料中玉米在不同阶段的用途与地位，提取“起源阶段”“发展阶段”“现代阶段”的关键信息，再整合出从最初的人类主食，到逐渐拓展为饲料原料、工业原料等多元角色的变化脉络，确保概括全面且逻辑清晰。9．本题考查内容理解和辨析。ACD.正确；

B.有误，材料二提到“每100克玉米中，大约含有70克的碳水化合物，能为人体提供约340千卡的能量”，这里说的是“大约”含有70克碳水化合物，能提供“约”340千卡能量，而选项中“每100克玉米中含有70克碳水化合物，能提供340千卡能量”表述过于绝对；故答案为：B。10．本题考查内容理解和概括。结合材料二第二段中“每100克玉米中，大约含有70克的碳水化合物，能为人体提供约340千卡的能量，满足人体日常活动对能量的部分需求”可知，玉米富含的碳水化合物在人体能量供应方面发挥着重要作用，能够为人们日常的各种活动，如行走、工作、学习等提供必要的能量支持，保障身体各项机能的正常运转。可概括为：玉米中的碳水化合物能为人体提供能量。结合材料二第二段中“玉米中的蛋白质含量在8克左右，脂肪含量约为4克。值得一提的是，玉米含有丰富的维生素，每100克玉米中维生素B1含量约为0.27毫克，维生素B2含量约0.09毫克，维生素E含量约为0.8毫克，这些维生素对维持人体正常的新陈代谢、神经系统功能等发挥着关键作用。同时，玉米中还富含矿物质，每100克玉米含有钙大约10毫克、铁1.4毫克、镁96毫克”可知，蛋白质是构成人体细胞和组织的重要成分，参与身体的生长、修复和更新；脂肪是人体重要的能量储备物质，同时还能保护内脏、维持体温等；维生素B族和维生素E对于人体的新陈代谢、神经系统功能、抗氧化等方面至关重要；钙是构成骨骼和牙齿的主要成分，对维持骨骼健康和神经肌肉的正常兴奋性有重要作用；铁是血红蛋白的组成成分，参与氧气的运输；镁在人体的能量代谢、神经肌肉传导等方面发挥着不可或缺的作用。这些营养成分共同作用，维持着人体正常的生理功能。可概括为：蛋白质、脂肪、维生素B族、维生素E以及钙、铁、镁等矿物质，维持人体正常的生理功能。结合材料二第二段中“此外，玉米中有大量的膳食纤维，含量约为2.9克，有助于促进肠道蠕动，预防便秘等消化系统疾病”可知，膳食纤维可以增加粪便的体积和重量，刺激肠道蠕动，使粪便更容易排出体外，从而有效预防便秘，对人体的消化系统健康具有积极的保护作用。可概括为：膳食纤维有助于促进肠道蠕动，预防便秘等消化系统疾病。

故答案为：①玉米中的碳水化合物能为人体提供能量；②蛋白质、脂肪、维生素B族、维生素E以及钙、铁、镁等矿物质，维持人体正常的生理功能；③膳食纤维有助于促进肠道蠕动，预防便秘等消化系统疾病。11．本题考查内容理解和概括。玉米从起源到现在，在人类生活中扮演的角色发生了显著且多元的变化，具体如下：最初，玉米是中南美洲印第安人的主要食物来源。材料一提到“玉米原产于中南美洲的墨西哥、危地马拉一带，考古研究发现，早在大约9000年前，当地的印第安人就开始种植玉米，并将其作为主要的食物来源”（材料一第一段）。这表明在玉米的起源地，它从很早的时期就被印第安人依赖，成为满足他们日常饮食需求、维持生存的关键食物，在当地人类的生活中占据着核心地位。传播到全球后，成为重要的粮食作物。材料一指出“1492年，哥伦布发现新大陆后，玉米被带回欧洲，此后的几个世纪里，玉米迅速在全球传播开来。如今，全球有超过160个国家种植玉米，种植面积达1.9亿公顷左右，约占全球耕地面积的12%，成为分布最广泛的粮食作物之一。无论是在温带、亚热带还是热带地区，玉米都能找到适宜生长的环境”（材料一第一段）。随着玉米在世界范围内的广泛传播和种植，它凭借自身适应多种环境的能力，成为全球众多地区人们的重要粮食来源，在保障全球粮食供应、稳定人类食物结构方面发挥着重要作用。如今，玉米不仅是重要的粮食、饲料原料，还在食品加工、工业制造（如制造生物燃料、酒精等）等多个领域发挥关键作用，用途更加多元化。作为饲料原料：材料三提到“在饲料行业，玉米是当之无愧的重要饲料原料，全球约70%的玉米被用于饲料生产，为家禽、家畜的养殖提供充足的能量来源，支撑着庞大的畜牧业发展”（材料三第一段）。这体现了玉米在现代畜牧业中的重要地位，它为养殖业提供了不可或缺的能量支持，促进了畜牧业的发展，进而保障了人类对肉类、蛋类等动物性食品的需求。在食品加工领域：材料三提到“在食品领域，据统计，全球每年生产的玉米，约有20%被加工成各类直接食用的食品。例如，玉米可以被加工成玉米片，每年全球玉米片的销售额达到数十亿美元；玉米油也是常见的食用油，其在全球食用油市场占比约为10%”（材料三第一段）。这说明玉米在食品加工行业有着广泛的应用，通过加工可以制成多种深受消费者喜爱的食品，丰富了人类的饮食选择。在工业制造领域：材料三指出“在工业上，玉米可用于制造生物燃料、酒精等。以生物乙醇为例，美国是世界上最大的生物乙醇生产国，每年消耗大量玉米用于生产生物乙醇，其产量占全球生物乙醇总产量的40%以上，随着科技的发展，玉米在工业领域的应用前景越来越广阔”（材料三第一段）。这显示出玉米在工业制造方面的巨大潜力，它为生物燃料等工业产品的生产提供了原料，推动了工业的发展，并且在能源领域也有着重要的应用价值，有助于缓解能源压力，促进可持续发展。据此概括作答即可。

故答案为：最初，玉米是中南美洲印第安人的主要食物来源；传播到全球后，成为重要的粮食作物；如今，玉米不仅是重要的粮食、饲料原料，还在食品加工、工业制造（如制造生物燃料、酒精等）等多个领域发挥关键作用，用途更加多元化。【答案】12．B13．运用动作描写，两个“跑”字写出梁班长与风“搏斗”的场景，“追上”“伸手抓”表现出梁班长想抓住素描本的迫切心理，“绊倒”“滚”强调了梁班长追回素描本过程中的艰险，体现了梁班长关爱战士，不畏艰险，勇于担当的精神。14．不可以删除。这两段内容属于插叙，补充交代了小郑的相关情况以及巡边路上的规定，丰富了小郑心怀祖国大好河山、心系边防事业的人物形象，为后文写梁班长在极度危急的情况之下也要去追寻素描本作铺垫。15．示例：既指梁班长和战士们顶着狂风，不惧危险，登上山顶，征服了高山，与高山融为一体，成为山的最顶端；还表现了战士们在风沙中不畏艰险、勇往直前的精神，以及他们战胜困难的自豪感和守卫边疆的决心。（言之有理即可）【解析】【导语】这篇文章以祖国西北边境的巡逻生活为背景，通过生动细腻的描写，展现了边防战士在艰苦环境下的坚韧与奉献。文章情节紧凑，描绘了班长与战士们共同面对突发情况的紧张时刻，突显了团队合作的重要性。语言生动，修辞手法的运用使情景更加逼真，尤其是狂风的描写，增强了情节的紧张感。素描本作为重要道具，不仅突显了小郑的热爱与执着，也通过班长的行动传递了战友情谊和责任感。标题“山高我为峰”寓意深远，体现了战士们建设和守护祖国的崇高信念和不屈精神。【点评】（1）本题考查内容理解和辨析。首先通读全文，整体把握文章的写作对象、核心主旨、叙事脉络与艺术手法；接着逐一分析每个选项，将选项表述与原文内容进行精准对照，重点核查选项在内容细节、手法判定、详略安排、环境描写作用、人物塑造方法、语言风格等维度的表述是否与原文一致，警惕“无中生有、张冠李戴、逻辑偏差、手法误判”等常见错误，最终筛选出表述不正确的一项。（2）本题考查句子赏析。先根据题干提示明确赏析角度，再从句子中找出对应手法的具体表现，接着分析这些内容在刻画人物形象、展现环境特点、传递情感或推动情节上的作用，最后结合文本主旨总结其表达效果，做到“手法+内容+作用+主旨”的完整逻辑闭环。（3）本题考查句段作用。先梳理段落的核心内容，再结合上下文分析该段与主线情节、人物塑造、主题表达的关联，如是否起到补充背景、烘托情感、铺垫伏笔、深化主旨等作用，最后综合判断其不可替代的价值，得出不能删除的结论并阐述理由。（4）本题考查内容理解和概括。先结合文本内容明确标题的表层含义（如文中具体的景物、事件），再挖掘其深层内涵（如人物的精神品质、文章的主旨思想），同时联系上下文的关键语句或情节，确保表层与深层含义都贴合文本逻辑，做到内容与主旨的统一。12．本题考查内容理解和辨析。B.有误，文章中对于登山过程的描写并不简略，而是有详细的叙述，如⑦段中“十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力‘定’住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走”，这些描写展现了战士们登山的艰难和团结互助的精神。而文章对于追素描本和关于山海拔的讨论情节的描写，虽然详细，但并不是为了突出这两个情节本身，而是为了进一步展现梁班长的形象和战士们的精神风貌。因此，该选项“略写登山过程”的说法错误。故答案为：B。13．本题考查句子赏析。第⑮段画线句子运用了精彩的动作描写来刻画人物与场景。“班长跑，素描本也‘跑’”，这里两个“跑”字运用得极为生动。前一个“跑”是实写梁班长在狂风中奋力奔跑的动作，后一个“跑”则将素描本拟人化，赋予其“跑”的动作，形象地描绘出素描本在狂风中肆意飞舞、难以掌控的状态，同时也侧面烘托出当时风力的强劲，更凸显出梁班长与风“搏斗”的艰难场景。“他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中”，此句中“追上”一词表明梁班长经过努力逐渐接近素描本，“伸手抓”这一动作则直接表现出梁班长想要抓住素描本的迫切心理，他一心只想帮小郑追回对他而言极为重要的素描本，体现出梁班长对战士的关爱之情。“他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住”，这里“绊倒”“滚”等动作描写，进一步强调了梁班长在追回素描本过程中所遭遇的艰险。在狂风呼啸、乱石林立的环境中，梁班长不顾自身安危，一心追回素描本，即便摔倒、翻滚也毫不退缩，充分体现了梁班长不畏艰险、勇于担当的精神。综上所述，这段动作描写通过一系列精准而生动的动词，将梁班长在恶劣环境中追回素描本的过程刻画得淋漓尽致，使读者能够真切感受到当时的紧张氛围和梁班长的高尚品质。

故答案为：运用动作描写，两个“跑”字写出梁班长与风“搏斗”的场景，“追上”“伸手抓”表现出梁班长想抓住素描本的迫切心理，“绊倒”“滚”强调了梁班长追回素描本过程中的艰险，体现了梁班长关爱战士，不畏艰险，勇于担当的精神。14．本题考查句段作用。不可以删除文章第⑨、⑩段。这两段内容属于插叙。原文第⑨段“小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防”，补充交代了小郑入伍前的身份以及他的志向，让我们了解到小郑心怀祖国大好河山、心系边防事业，他带着自己的理想和热情来到边防部队，丰富了小郑的人物形象，使读者对小郑有更全面、深入的认识。原文第⑩段“自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品”，这一段补充说明了巡边路上的重要规定。正是因为有这样严格的规定，当小郑的素描本被风吹走时，他才会心中急切，想要去追回，同时也为后文写梁班长在极度危急的情况之下，不顾自身安危也要去追寻素描本埋下伏笔。如果删除这两段，读者就无法理解小郑为何对素描本如此重视，以及梁班长冒险追素描本这一情节的合理性，会使文章情节发展显得突兀，削弱了文章的整体性和连贯性。所以，这两段不能删除。

故答案为：不可以删除。这两段内容属于插叙，补充交代了小郑的相关情况以及巡边路上的规定，丰富了小郑心怀祖国大好河山、心系边防事业的人物形象，为后文写梁班长在极度危急的情况之下也要去追寻素描本作铺垫。15．本题考查内容理解和概括。结合第㉓段“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米”可知，“山高我为峰”指梁班长和战士们顶着狂风，不惧危险，登上山顶，征服了高山，与高山融为一体，成为山的最顶端。同时，文中战士们在狂风中相互扶持登山、梁班长不顾危险追回素描本等情节，都展现了他们不畏艰险、勇往直前的精神，而登上界山之顶后，他们又继续朝着另一座界山行进，更体现了他们守卫边疆的坚定决心。据此作答即可。

故答案为：示例：既指梁班长和战士们顶着狂风，不惧危险，登上山顶，征服了高山，与高山融为一体，成为山的最顶端；还表现了战士们在风沙中不畏艰险、勇往直前的精神，以及他们战胜困难的自豪感和守卫边疆的决心。（言之有理即可）【答案】16．C17．示例：①忠孝两全：“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”木兰因父亲年迈、弟弟年幼，主动承担从军责任，既体现对家庭的担当（孝），也暗含对国家的义务（忠）。②勇敢坚毅：“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。”通过行军的迅速与战场环境的苦寒，侧面烘托木兰在战争中的刚强与坚韧。③淡泊名利：“可汗问所欲，木兰不用尚书郎。”木兰战功赫赫却放弃官职，选择回归平凡生活，展现不慕荣利的品格。【解析】【导语】节选部分以叙事为主线，层次清晰：先写木兰代父从军的缘由，凸显其孝亲与担当；再通过“东市买马”的铺陈和“旦辞暮宿”的场景，展现行军征途；后述战场艰辛与战后辞赏归乡，末段以家人迎接、木兰换装的细节，生动呈现其恢复女儿身的温馨。全文语言质朴却富有感染力，既塑造了木兰英勇坚毅的形象，又暗含对和平与亲情的珍视，尽显乐府诗的叙事魅力。【点评】（1）本题考查对内容的理解与手法分析。首先明确“互文”的核心定义为上下文意互相交错、补充以构成完整句意，再逐一分析选项中对诗句的释义是否符合“见义”的原则，判断选项是准确还原了互文的完整语意，还是误将互文拆解为单一句式的片面表述，同时结合诗句语境与修辞表达效果来甄别选项表述的正误。（2）本题考查诗歌人物形象分析。先结合题目要求确定分析维度，再从文本中筛选能体现人物特点的关键诗句，接着解读诗句的含义并提炼对应的形象特质，最后将诗句与特质进行对应阐释，确保每个特点都有具体诗句作为支撑，做到有理有据、贴合文本。16．本题考查对内容的理解与手法分析。C.有误，根据“当窗理云鬓，对镜帖花黄”可知，此句运用了互文手法。“当窗”与“对镜”、“理云鬓”与“帖花黄”需前后呼应理解，并非仅指“在窗前梳理头发，对着镜子贴花黄”，实际是“对着窗户和镜子，梳理头发、粘贴花黄”，通过这种手法，生动展现木兰恢复女儿身后梳妆的细致场景，体现她归乡后的喜悦。故答案为：C。17．本题考查诗歌人物形象分析。根据“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”可知，在可汗征兵、父亲名列军书却无力从军的困境下，木兰没有推诿逃避，而是主动提出替父出征。这一举动既源于对父亲的心疼与孝顺，不愿年迈的父亲承受战场之苦，也暗含着对国家征召的响应，体现出她在家庭责任与国家义务面前的担当，凸显其“忠孝两全”的形象特点。根据“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣”可知，“万里”“度若飞”写出木兰奔赴战场的路程遥远与速度之快，展现她不畏征途艰险的勇气；“朔气”“寒光”描绘出北方战场的严寒与艰苦，金柝声、铁衣冷的细节，进一步烘托出战争环境的恶劣。而木兰在这样的环境中坚守十年，侧面凸显出她性格中“勇敢坚毅”的特质，并非传统印象中柔弱的女子形象。根据“可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡”可知，木兰历经十年征战，立下赫赫战功，天子赏赐她“尚书郎”的高官厚禄，这是无数人渴求的荣誉与地位。但木兰却毫不动心，唯一的愿望是骑上快马回到故乡，恢复女儿身份与家人团聚。这种对名利的淡然与对平凡生活的向往，清晰地展现出她“淡泊名利”的品格，让人物形象更显真实与可贵。

故答案为：示例：①忠孝两全：“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”木兰因父亲年迈、弟弟年幼，主动承担从军责任，既体现对家庭的担当（孝），也暗含对国家的义务（忠）。②勇敢坚毅：“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。”通过行军的迅速与战场环境的苦寒，侧面烘托木兰在战争中的刚强与坚韧。③淡泊名利：“可汗问所欲，木兰不用尚书郎。”木兰战功赫赫却放弃官职，选择回归平凡生活，展现不慕荣利的品格。【答案】18．B19．C20．（1）你现在当权管事了，不可不学习！（2）手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。21．示例：《孙权劝学》主要是通过鲁肃与吕蒙的对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。22．①要重视学习，善于听取他人合理的建议，积极改变自己。②无论环境多么艰苦，只要有坚定的学习信念和顽强的毅力，就能学有所成。③学习需要主动和自觉，不能因为外在因素而放弃。【解析】【导语】这两篇文言文通过吕蒙和王冕的读书故事，展现了学习对人的深刻改变。《孙权劝学》以对话形式突出劝学之效，展现吕蒙从“吴下阿蒙”到令人“刮目相待”的转变；《王冕僧寺夜读》则以细节描写刻画王冕痴迷读书的形象。两文都彰显了勤奋学习的重要性，语言简洁有力，人物形象鲜明。【点评】（1）本题考查一词多义。先结合上下文语境判断字词的词性与表意倾向，再联系课内所学的常见义项进行比对，通过分析句子语法结构（如词类活用、句式特点）区分不同语境下的词义差异，最后代入原句验证语义是否通顺，以此精准判断同字在不同句子中的含义。（2）本题考查理解文章内容。先分别梳理两篇文言文的核心情节、人物形象与主旨内涵，再逐一将选项表述与原文内容进行精准对照，核查选项在情节细节、人物特质、主旨提炼、写作手法等维度的表述是否准确，警惕“张冠李戴、细节偏差、主旨误读”等常见错误，最终筛选出理解有误的一项。（3）本题考查学生对句子翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（4）本题考查文章写法。先明确题目要求的分析对象（如人物变化、主题表达等），再回到文本中寻找对应的描写方式，区分正面描写与侧面描写、直接叙述与间接烘托，结合具体语句分析其作用，最后总结这种手法如何突出表现核心内容，确保分析紧扣文本且逻辑清晰。（5）本题考查内容拓展。先梳理两篇文本中人物的学习经历、行为特点与最终结果，提炼出两人共通的学习品质（如勤奋、坚持、热爱等），再结合自身学习或生活实际，将这些品质转化为普适性的学习道理，确保启示既紧扣文本内容，又具备现实指导意义。参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就重新另眼看待了，长兄你知晓这件事怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】王冕是诸暨人。七八岁时，父亲让他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，听学生们读书；听完，就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说：“儿子是这样一心一意，何不听凭他去干想做的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼夜不熄的灯来读书，响亮的读书声一直到天亮。佛像大多是土做的偶像，狰狞凶恶十分可怕；王冕一个小孩，就像没看见一样镇定。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，后来成了博学多能的儒生。18．本题考查一词多义。A.句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。以：介词，用/句意：用铜钱盖住葫芦的口。以：介词，用；二者意思相同。B.句意：长兄你认清事物怎么这么晚呢！之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无义/句意：父亲大怒，用鞭子打他。之：代词，他，代指王冕；二者意思不同。C.句意：（鲁肃）和吕蒙结为朋友后才分别。而：连词，表示顺承，无义/句意：学习了知识然后按时温习它。而：连词，表示顺承，无义；二者意思相同。D.句意：吕蒙于是就开始学习。乃：副词，于是，就/句意：于是拿出一个葫芦放在地上。乃：副词，于是，就；二者意思相同。故答案为：B。19．本题考查理解文章内容。C.根据甲文“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’肃遂拜蒙母，结友而别”可知，甲文对吕蒙学习的过程很简短，文章主要讲述吕蒙在孙权的劝说下才读书，并非一直都是热爱学习。故本项的“都表现了主人公热爱学习、勤奋刻苦的精神”的说法不当；故答案为：C。20．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有：（1）当涂：当权；掌事：掌管政事。句意：你现在当权管事了，不可不学习！（2）策：书卷；映：映照，此处指“借着灯光”。达旦：直到天明。句意：手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。

故答案为：（1）你现在当权管事了，不可不学习！（2）手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。21．本题考查文章写法。根据甲文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’肃遂拜蒙母，结友而别”可知，文章运用侧面描写来表现吕蒙的进步，通过描写鲁肃和孙权的谈话，通过描写鲁肃的惊叹和吕蒙为之自豪的态度，突出了吕蒙学识增长。结尾写鲁肃与吕蒙结友，进一步突出吕蒙学识进步之大。

故答案为：示例：《孙权劝学》主要是通过鲁肃与吕蒙的对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。22．本题考查内容拓展。根据甲文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学”可知，一开始，孙权劝吕蒙学习的时候，吕蒙想推脱，不肯学习，后来在孙权的劝说下，他开始学习。这体现要善于听取他人合理的意见，重视学习，积极改变自己。根据乙文“七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄默记”“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见”可知，王冕小时候很喜爱读书，放牛的时候，经常偷偷到私塾旁学习，即使到了寺庙，他晚上也偷偷读书，全然不理会旁边那些样子可怕的神像。这启示我们，无论环境多艰苦，都要有顽强的意志力和毅力来主动读书，这样才能学有所成。同时学习要积极主动，不要因为外界恶劣的条件而放弃读书。

故答案为：①要重视学习，善于听取他人合理的建议，积极改变自己。②无论环境多么艰苦，只要有坚定的学习信念和顽强的毅力，就能学有所成。③学习需要主动和自觉，不能因为外在因素而放弃。【答案】23．示例一：A；画面上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点；画面上还有车夫和人力车，表明故事的人物和人物的身份。示例二：C画面上有一匹高大的骆驼和一个低垂着头的人物，骆驼跟小说的情节有关，祥子因它而得名。人物低着头，暗示了祥子不堪生活的重压。24．二强子；孙侦探；麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读。首先明确名著的核心内容、主题思想、关键人物与故事背景，再逐一分析各选项图片的意象、元素与名著的关联度，判断其是否能精准对应人物身份、故事场景与主旨内涵，排除与主题关联薄弱、无特定对应性的选项，最终选出最贴合名著整体内容与精神内核的封面图。（2）本题考查名著人物。先回忆名著的核心情节脉络，结合“起—落”的结构框架，对应每个阶段的关键事件、人物和物品，精准匹配情节中的关键角色（如二强子、孙侦探），再根据人物的命运变化总结其性格转变，确保每个空的内容既符合原著细节，又贴合表格的逻辑分类。23．本题考查名著阅读。本题要求选择一幅合适的封面图来代表小说《骆驼祥子》的内容和主题。《骆驼祥子》讲述了北平城人力车夫祥子的悲惨命运，反映了旧社会底层人民的苦难生活。

图A展示了一座古城楼和一位人力车夫，这与小说的背景和主要人物紧密相关。古城楼暗示了故事发生的主要地点——北平，而人力车夫则直接指向了小说的主人公祥子和他的职业。因此，图A能够很好地传递小说的整体内容和人物身份。

图B展示了一片向日葵田，虽然向日葵象征着希望和光明，但与《骆驼祥子》的悲惨主题和人物命运关联不大，因此不适合作为封面。C图中，一匹高大的骆驼，旁边是一个低垂着头的人，“祥子”的外号是“骆驼”，人物低着头，暗示祥子不堪生活的重负，也暗示了人物的命运，就如同一匹骆驼，最终难免被送入汤锅的命运。故可选C图作为封面。

故答案为：示例一：A；画面上有古城楼，暗示了故事发