第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》课件（内嵌视频）2025-2026学年统编版语文七年级下册

新课导入你可知“macau”不是我真姓？……我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲，母亲！七子之歌素养目标01了解臧克家及闻一多，整体把握课文内容，领会文章的思想。02品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人物形象的作用。03学习闻一多先生严谨、谦逊的治学态度、敢说敢做、言行一致的做人原则，健全自己的人格，做一个正直的人。臧克家（1905－2004），山东诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，现代诗人。文章富含浓郁的生活气息，和强烈的爱憎情感，语言流畅，气势雄浑，真挚朴素，凝练含蓄。被誉为“农民诗人”、“泥土诗人”。作者简介人物简介闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年7月15日被特务暗杀。人物简介——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身诗人新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。民主战士他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。闻一多知识链接知遇相惜亦师亦友——臧克家和闻一多1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法被录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，于是一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。写作背景20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。字词积累地壳

校补赫然函寄漂白衰微卓越深宵

钻探锲而不舍兀兀穷年警报迭起潜心贯注迥乎不同慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高炯炯目光沥尽心血wùjiàojiǒngjiǒngpiǎoxiáxiāoqiàomíhándǒuqiánzhuóqièzuānlìhèkuīdiéshuāikǎi字词积累诗兴不作：写诗的兴致不起、不发。仰之弥高：和后面的“钻之弥坚”都语出《论语·子罕》，是颜回赞颂老师孔子的话。锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。望闻问切：中医诊病的四种方法。即望诊、闻诊、问诊、切诊。望诊是第一步，即观察病人气色。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。沥尽心血：用尽心思和力量。群蚁排衙：文中指整齐地排列着。潜心贯注：用心专而深，全部精力都放在上面。心会神凝：心思精神完全会聚和集中起来。警报迭起：文中指国民党当局蓄意杀害闻一多的信号多次出现。迭，屡次、接连。慷慨淋漓：充满激情，痛快顺畅。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。文体知识散文：是一种文学体裁，与诗歌、小说、戏剧并称，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。散文是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究格律，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式表达。散文的特点主要有：形散而神不散；意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚；语言优美凝练，富于文采。根据散文的内容和性质，可分为叙事散文、写景散文、抒情散文、哲理散文等。主标题副标题突出强调了文章中的人物的性格特点。“记”，则表明了这篇文章是一篇回忆性的议论性散文。交代了记叙对象以及侧重点；《说和做——记闻一多先生言行片段》题目解读整体感知全文一共分为三个部分。第一部分(1～7)：承用“总—分—总”的结构方式，记叙闻一多先生作为学者的方面——“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。第二部分(8～18)：写闻一多先生作为革命家在“说”与“做”上的高度统一。第三部分(19、20)：总结全文。对闻一多先生两个方面的品质给予高度评价和赞扬。文本探究学者革命家12通读全文，说说文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？文本探究闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处？一般人1.说了再做2.说了也不一定做1.作为学者方面“做”了再“说”，“做”了也不“说”；2.作为革命家方面，“说”了就“做”。闻一多文本探究闻一多先生不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术，目的是什么？“要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。他把“我们衰微的民族”比作病人，把自己比作医生，把“寻找使我国民族振兴的途径”比作“开一剂文化药方”。比喻，表明闻一多先生研究学问的目的在于救国。文本探究文章围绕作为学者的闻一多先生的说和做，记叙了哪几件事？选择的角度是什么？闻一多做这些事情的目的是什么？01.写作《唐诗杂论》02.撰写《楚辞校补》03.写作《古典新义》“做”了再说“做”了也不一定说文本探究作者选取了哪几件事来证明闻一多先生作为民主战士的“说”和“做”？这几件事体现了闻一多先生怎样的精神品质？123参加游行示威群众大会演说起稿政治传单无私无畏的斗争精神文本探究闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有什么不同？彼此有无关联？试根据文章内容简要分析。作为学者的闻一多：是“做了再说，做了不说”。这体现了他潜心学术，刻苦钻研的敬业精神。作为民主战士的闻一多：是“说了就做”“言论与行动完全一致”。这体现了闻一多敢为人民讲话，为了反对独裁，争取民主，对敌人无所畏惧的精神。他的“说”和“做”相互贯通，爱国情和使命感始终如一，他是一位治学严谨，成就卓越的学者，又是一位言行一致，英勇无畏的民主战士。文本探究为什么作为革命家的闻一多先生会这么“说”，这么“做”？请在文中找原句回答。“小声说”，“声音越来越大”，“呼喊”叫人民起来，反对独裁，争取民主！号召人们反对独裁，争取民主的积极态度和大无畏的革命精神，为写他的“做”做铺垫。文本探究概括闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。前期后期文本探究闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他是始终如一的。共同点文本探究这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。（1）头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘（2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。作用：文本探究结尾段议论有什么作用？内容上，点明中心，概括了闻一多作为学者和革命家的优秀品质；结构上，总结全文，照应开篇。文本探究各部分是怎么衔接起来的？有何好处？一、二部分靠7、8、9三个自然段过渡。第七段还兼有点题、承接上文，进行小结的作用；第八九段开启下文。好处：使文章连接紧密，脉络清楚，过渡自然：把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，自然地引出下文，给读者深刻的印象。【阅读技巧】过渡段的作用一般是：结构上承上启下；内容上对上文总结，开启/引出/总起下文；点明文章中心。文本探究文章一二段用闻一多先生的话来开篇有什么作用？引用，开门见山，引出下文闻一多作为学者方面的内容，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；【阅读技巧】文章开头段的作用：点题；设置悬念/埋下伏笔，引起读者的好奇/思考，激发读者的阅读兴趣；总领全文/下文。品味语言“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”作者用“钻探”不用“研究”一词。这个比喻既形象又深刻，并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不单单就是介绍闻一多，而是称赞他。这句话用了比喻修辞。“救济的文化药方”本体就是“使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。”自20年代末起，闻一多先生过了十多年“书斋生活”，就是企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。表现了闻一多的爱国主义精神。“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”品味语言“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段。”“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比喻成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。赞美了闻一多先生治学的勤奋和专注。表现了闻先生的刻苦精神。“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年……头发凌乱……饭，几乎忘记了吃……”品味语言仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。“潜心贯注”“心会神凝”意思相近，都是说明闻一多用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“何妨一下楼主人”，更是说明他用心之专。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。在文中找出你认为最能概括评价闻一多形象的句子。——闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。或者——他是口的巨人。他，是行的高标。人物形象本文通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。(1)“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”。表现了闻一多先生的刻苦精神。(2)“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。(3)抓住闻一多先生“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，以及“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态。突出了闻一多先生大无畏的革命精神。人物形象人物形象学习本文后，你认识了怎样的闻一多先生的形象？无私无畏的斗争精神言行一致的高尚人格严谨刻苦的治学态度澎湃执著的爱国热情形象：本文采用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者和作为革命家两个方面的“说”“做”事迹，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的革命精神。主题思想景、远景写作特色❶结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现了闻先生“革命家的方面”。在前半部分与后半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。远景写作特色❷选材精当。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多，作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。板书设计学者写作《唐诗杂论》写作《楚辞校补》写作《古典新义》革命家起稿政治传单群众大会演说参加游行示威做了再说做了不说说了就做言行一致当堂检测1.下面句子中的标点符号，使用正确的一项是(

)A.仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。B.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路：“漂白了四壁”。C.闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”。D.闻一多先生，是卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士。解析：A项，“仰之弥高，越高，攀得越起劲”与“钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”之间应用分号。B项，句中的冒号应改为逗号。D项，句中的顿号应改为逗号。故选C。C当堂检测2.下面语段中画横线的成语使用不正确的一项是()“担当”是什么？冲锋在前是一种担当：民主战士闻一多在群众大会上慷慨淋漓地发表讲演，救援官兵在目不窥园时勇敢无畏地奔赴灾区。默默坚守也是一种担当：邓稼先在茫茫戈壁上锲而不舍地研究“两弹”，袁隆平在田间地头为粮食增收而兀兀穷年……A.慷慨淋漓 B.目不窥园 C.锲而不舍 D.兀兀穷年解析：A项，慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。使用正确。B项，目不窥园：形容埋头读书。用在此处望文生义。C项，锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。使用正确。D项，兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。使用正确。B当堂检测3.对下列各句所用修辞手法的判断，正确的一项是()(1)他