2027届新高考历史一轮热点复习中国近现代思想演变与文化传承

2027届新高考历史一轮热点复习中国近现代思想演变与文化传承专题八

中国近现代的思想解放与科技文化专题八

中国近现代的思想解放与科技文化中国近代思想文化逐渐形成了西学东渐的局面，马思主义传入中国并

中

国化;现代中国科技取得了辉煌的成就。线索一：中国近代的思想解放潮流近代以来,中国人民为挽救民族危亡,不断向西方学习,寻求救亡图存之道。其间经历了从学习器物到学习制度再到学习思想文化的渐进过程。从“师夷之长技以制夷”“中体西用”到维新思想、三民主义再到民主与科学、马克思主义,从君主立宪到民主共和再到社会主义,思想上的进步推动了中国近代化的步伐。线索二：马克思主义的传播与马克思主义的中国化十月革命后,马克思主义传入中国。马克思主义传入中国以后,与中国革命和建设运动相结合,先后诞生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等,它们一脉相承,不断推动中国革命和建设的发展。线索三：中国近现代科技教育文化成就近代，中国教育曲折发展，取得一定成就;图书馆、博物馆得到一定发展、文化遗产的保护也有一些进展。中华人民共和国成立以来,国家重视科技发展,中国的科技取得了重大突破,在某些领域达到国际先进水平。文学艺术在“双百”方针的指导下,呈现出繁荣发展的局面:教育发展经历了奠基、动乱中的教育到新时期教育的复兴,形成了完整的国民教育体系、“科教兴国”战略成为共识图书馆与博物馆等公共文化服务水平明显上升，文化产业持续发力，文化遗产保护成就突出。

中国近代思想解放潮流与马克思主义中国化壹(2025·山东高考，7)1897—1898年梁启超担任长沙时务学堂总教习时积极宣扬民权，认为“六经”中含有民权思想。对此，湖南士绅叶德辉批驳说：“民有权，上无权矣。欲附会‘六经’，‘六经’安有此说？”两者争议的实质是(

)A.儒家经典是否具有现实价值B.以西学解释中学是否可行C.要不要进行政治制度变革D.推行改良还是进行革命从真题看本质：思想解放的主线脉络根据《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》，本专题的核心要求是：

了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展中所起的作用；概述新文化运动的内容，探讨其对中国近代思想解放的影响。

整合要点历程代表人物

思想内容影响第一阶段:从鸦片战争到甲午中日战争（地主阶级）林则徐、魏源等

（抵抗派）主张学习西方,提出“师夷之长技以制夷"

没有付诸实践,但学习西方、强国御侮逐渐成为中国近代的思想主流李鸿章等（洋务派）提出“中体西用”主张用西方先进科学技术来维护封建统治

洋务运动是中国早期现代化的尝试;没有达到保障国家安全抵抗外敌侵略、维护统治的目的第二阶段:从甲午中日战争到辛亥革命（资产阶级）康有为、梁启超（维新派）学习西方的政治制度,变法维新,实行君主立宪制

掀起戊戌维新运动,推动了新思想的传播,起到思想解放的作用孙中山（革命派）提出三民主义,主张暴力推翻清政府，建立民主共和国成为辛亥革命的思想武器第三阶段:新文化运动（资产阶级）陈独秀、李大钊、鲁迅等（激进派）前期提倡民主与科学,后期宣传马克思主义推动思想文化革新,有着解放思想的重大意义1.近代思想解放潮流2.各派别核心主张与比较派别代表人物核心主张实践阶级属性地主阶级抵抗派林则徐、魏源"师夷长技以制夷"编译书籍《四洲志》《海国图志》地主阶级地主阶级洋务派曾国藩、李鸿章、张之洞"中体西用"、"师夷长技以自强"洋务运动（19c60-90s）地主阶级资产阶级维新派康有为、梁启超、严复君主立宪、托古改制、进化论戊戌变法（1898）民族资产阶级上层资产阶级革命派孙中山、黄兴民主共和、三民主义辛亥革命（1911）民族资产阶级中下层资产阶级激进派陈独秀、胡适、鲁迅民主与科学、打倒孔家店新文化运动（1915起）资产阶级激进民主主义者3.核心历史概念辨析（易混点）1.三组易混派别①地主阶级抵抗派vs洋务派

相同点：都属地主阶级，都主张学习西方技术不同点：抵抗派主张"师夷长技以制夷"（抵抗外来侵略）；洋务派主张"师夷长技以自强"（维护清朝统治，镇压人民反抗，也含抵御外侮）②维新派vs洋务派

相同点：都主张向西方学习不同点：洋务派维护封建制度和思想文化，主张"中学为体，西学为用"；维新派主张学习西方的思想文化，实行君主立宪制根本分歧："向西方学什么"——技术还是制度③维新派（改良派）vs革命派

相同点：都属资产阶级，都主张改变封建专制制度，都主张发展资本主义不同点：方式：维新派主张在维护清王朝前提下进行改革；革命派主张暴力推翻清政府政体：维新派主张君主立宪；革命派主张民主共和论战（1905-1907）：围绕"要不要推翻清政府""要不要建立共和政体""要不要改变封建土地制度"展开2.两个关键策略①"托古改制"——康有为为什么要打着孔子旗号？主观上：减小维新变法的阻力客观上：民族资本主义经济发展不充分，民族资产阶级力量弱小个人因素：康有为的个人经历、学问素养②"打倒孔家店"——新文化运动为何全盘反传统？背景：袁世凯尊孔复古逆流目的：彻底批判封建正统思想，为民主科学扫清障碍实质：与康有为一样，都是在宣传资产阶级思想文化，只是策略不同改编题1（派别比较类）题目：1898年，张之洞在《劝学篇》中提出："夫不可变者，伦纪也，非法制也；圣道也，非器械也；心术也，非工艺也。"严复则指出："中国最重三纲，而西人首明平等；中国亲亲，而西人尚贤。"两者主张的根本分歧在于A.是否学习西方科学技术B.是否维护清朝统治C.是否变革政治制度D.是否引进西方思想改编题2（托古改制类）题目：梁启超在时务学堂课批中写道："春秋大同之学，无不言民权者。盖六经中所言民权者，随在而有。"康有为在《孔子改制考》中称："孟子言治天下，皆曰与民同之，此真非常异义，全与西人议院民主之制同。"维新派这种做法的实质是A.恢复先秦儒学的民主传统B.考证儒家经典的历史真伪C.为西方民权学说披上合法外衣D.调和儒学与西学的根本矛盾改编题3（思想解放影响类）题目：陈独秀在《吾人最后之觉悟》中指出："所谓立宪政体，所谓国民政治，果能实现与否，纯然以多数国民能否对于政治，自觉其居于主人的主动的地位为唯一根本之条件。"这一主张反映了新文化运动A.彻底否定儒家思想B.追求民主政治的深化C.主张实行暴力革命D.倡导马克思主义CCB阶层广泛目的明确层次鲜明阶段清晰发展曲折各阶级或阶层学习西方的过程都不是一帆风顺的，历程较为曲折在探索救国救民和强国的道路上，参加的社会阶层比较广泛，地主阶级、民族资产阶级的不同派别和无产阶级等都进行了各种各样的斗争和探索近代中国人学习西方、寻求变革是为了中国的独立、富强。学习西方与抵御侵略、救亡图存联系在一起，具有强烈的反侵略性质近代中国人学习西方经历了一个由浅入深、由表及里的不断深化的过程，对西方文化的认识经历了由被动接受到主动选择的过程经历了学习西方的“器物”到学习西方的“制度”，再到学习西方的“思想文化”，最后逐渐探索出一条适合中国国情的道路知识拓展

近代思想解放潮流的特征翻译活动设立京师同文馆培养翻译人才，创办专门引进、翻译西方书籍的江南制造总局翻译馆，文化呈现多样性唐人街19世纪，大量华工来到美洲和大洋洲，华工的聚集地形成唐人街，他们保留和传播着中华文化，促进美洲、大洋洲经济、文化的发展科举制鸦片战争后，中国的科举制度被大量介绍到西方，对西方文官制度的形成有重要影响，促进了西方政治制度的完善饮茶风俗近代以来，欧美、日本等地在接受中国茶和茶文化的同时，也根据自身的风俗习惯创造出新的茶文化服饰风格中国服饰文化传入欧洲，对欧洲尤其是法国的服装设计产生了深远的影响，中山装兼具中西服装特点知识拓展

近代中国文化交流与传播考向1西学不断深化的原因与途径鸦片战争前后，国人对西学无统一称呼，多以“夷学”称之。第二次鸦片战争后，时人对西方文化比较广泛的称呼是“西学”。庚子以后，越来越多的人乐于使用“新学”之名。这种变化反映出A．中西文化融合发展 B．传统文化逐渐遭到摒弃C．民族危机日益加深 D．社会普遍存在崇洋心理C(2025·重庆)1905年四川总督锡良开始创办中等学堂，这些学堂大都由原来的书院改名设立，包括各种实业学堂和师范学堂，前者以农业、工业学堂为主，后者分优级和初级师范科。“城乡学堂林立，不能尽载”。这表明当时四川A.私人办学风气受到遏制B.学堂主导新式教育推进C.传统教育方式根本动摇D.国民教育体系逐步形成C战争人口迁移经济交流新式学堂考向1西学不断深化的原因与途径清末新政推行的教育改革，是想造就“尊崇孔教，爱戴大清国”的人，但无论是在国内新式学堂中还是在留学生中，清政府并没有获得多少为己所用的人才，反而出现了一个不同于传统类的知识分子群体。材料旨在说明新政A．加速了清政府的灭亡 B．推动了思想解放C．挽救了清王朝的危机 D．传播西方思想《申报》是近代中国最有影响力的报纸之一。如图为1898年~1901年各年度《申报》新、旧学书籍广告的变化图。据如图可知A．近代社会市场经济的发展 B．“向西方学习”的观念深入人心C．近代思想解放的艰难历程 D．新式印刷出版工业得到迅速发展AC留学翻译印刷出版考向2近代的西学东渐及其深化清代刘锡鸿认为∶“中国空虚不在无船无炮，而在无人无财，此皆政教之过也；西洋技巧文字，似不可纷纷讲求，致群骛于末，而忘治道之本；不思整饬纪纲，而惟骛心于凶器之末何欤？”这反映出他A．赞同中体西用 B．主张学习西方科技C．维护伦理纲常 D．强调学习西方政治C1875年，郭嵩焘奏称：“西洋立国有本有末，其本在朝廷政教，其末在商贾，造船、制器，相辅以益其强，又末中之一节也……将谓造船、制器，用其一旦之功，遂可转弱为强，其余皆可不问，恐无此理。”这一认识A．是中体西用论的具体表述 B．对洋务派思想有所突破C．反映了顽固派的政治主张 D．奠定维新变法的思想基础B刘锡鸿和郭嵩焘都批判洋务运动舍本逐末，但他们的主张并不相同考向2近代的西学东渐及其深化郑观应曾援引《周礼》《墨经》《淮南子》等书的有关记载。证明西方的数学、化学、光学、电学等均出自中国，皆“我所固有者也”。其目的是A．借“本来之学”加强国学地位 B．减少“以夷变夏”非难的阻力C．借“西学中源”说来阻挡改革 D．为“中体西用”提供理论依据19世纪末，严复指出：“中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则并立，合之则两亡。”这一观点旨在A．反对中体西用 B．推崇中国传统文化C．抵制西学东渐 D．倡导政治制度变革BD中体西用西学中源中西会通考向2近代的西学东渐及其深化(2022·湖南)晚清时期，中国人惊奇地发现西方物理学揭示的一些原理，与《墨子》记载有相似之处。自秦汉以来几乎被人遗忘的《墨子》重新引起国人的关注与研究。这一现象表明A.墨学复兴促进传统科技转型B.传统科技与近代科技一脉相承C.西学东渐促进了墨学的复兴D.中国古代的科技以实验为基础C（2023·广东）1902年有人在日记中写道：“今岁省城将一切书院改为大学堂，选才华秀美者入堂肄业，每月给薪水，所学以西法为要，有主教，有助教，以通西法者为之，此外又延洋夷为师（刻下尚未延来），在堂助教者，闻洋夷为师而告退之者数人，可谓有志气者矣。”这反映出A.作者具有排外倾向 B.作者主张中体西用C.维新运动渐入高潮 D.天朝上国观念盛行A考向3资产阶级的探索(2025·山东高考，7)1897—1898年梁启超担任长沙时务学堂总教习时积极宣扬民权，认为“六经”中含有民权思想。对此，湖南士绅叶德辉批驳说：“民有权，上无权矣。欲附会‘六经’，‘六经’安有此说？”两者争议的实质是(

)A.儒家经典是否具有现实价值B.以西学解释中学是否可行C.要不要进行政治制度变革D.推行改良还是进行革命C《新学伪经考》认为东汉以来独尊为儒学正宗的古文经，是王莽篡汉而伪造的“新学”，湮没了孔子学说的“微言大义”：《孔子改制考》遵奉孔子为托古改制的改革家。这两部书A．根本上动摇了儒学的主流地位 B．宣传了维新变法的合理性C．旨在推动儒学在新时期的发展 D．在社会上得到了广泛认同B考向3资产阶级的探索(2025·四川高考，7)1913年，陶行知云：“自西学中输，新学派之醉心欧化，蔑视国文也，久矣。殊不知腐儒鄙弃西学，固属偏见；而新进蔑视国文，尤为忘本。……故国界一日不除，则国文一日必留存，未有有国而可弃其国文者也。”陶氏此言(

)A.宣扬尊孔复古 B.反对文学革命C.强调文化传承 D.主张中体西用C（2021·广东）孙中山在一次演说中认为，近代欧美各国工商业发达，却出现“富者敌国，贫者无立锥”的现象，因此中国必须“未雨绸缪，赶紧设法，免得再蹈覆辙”。孙中山旨在()A.抨击资本主义制度的弊端 B.宣传“均贫富”的政治理想C.为联合苏俄提供政策依据 D.主张社会革命解决民生问题D考向3新文化运动1915年以后，以“新”字命名的各种进步刊物和社会团体大量涌现，如《新申报》《新生活》《新湖南》《新中国》、新民学会、励新学会等。这反映出新文化运动A.使中国革命有了光明发展前景B.改变了中国传统文化的格局C.促进知识分子主体意识的觉醒D.对新闻出版业影响尤为突出C(2025·湖北卷，7)1920年，教育部训令：国民学校各科教科书改为白话文语体。这标志白话文运动取得明显效果。1925年，教育总长章士钊等人谋划将白话文从中小学课本中驱除出去，因遭到鲁迅等思想文化界人士的强烈反对，未能付诸实施。章士钊等人此举失败的主要原因是A.文学革命的深入 B.民主思想的活跃C.北洋政府的腐朽 D.教育革新的推行A[2023·山东卷·6，3分]下图为1919年12月《少年社会》的创刊宣言。这表明该刊编者认识到()少年社会有两个意思：（一）少年的社会。（二）社会的少年。少年的社会，是有少年精神气象的社会——进步的社会。社会的少年，是有社会生活情感的少年——协助的少年。……怎样使现在少年变成社会的少年，现在社会变成少年的社会，这就是我们的宗旨。……A.互助协作是挽救危亡的主要手段 B.人的解放和社会改造是时代使命C.青年学生是宣传社会主义的主力军 D.理性觉醒和教育革新是革命的前提B

整合要点2.马克思主义中国化思想内容毛泽东思想

以毛泽东为主要代表的中国共产党人将马克思主义与中国革命实践相结合,开辟了中国革命新道路,毛泽东思想逐渐成为中国共产党的指导思想邓小平理论以邓小平同志为主要代表的中国共产党人将马克思主义与中国社会主义建设实践相结合,逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，创立了邓小平理论。在中共十五大上,邓小平理论被确立为中国共产党的指导思想“三个代表”重要思想1989年中共十三届四中全会以后,以江泽民同志为主要代表的中国共产党人,积累了治党治国新的宝贵经验,形成了“三个代表”重要思想科学发展观展观中共十六大以后,以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人,根据新的发展要求,形成了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观习近平新时代中国特色社会主义思想(1)形成:中共十八大以后,以习近平同志为核心的党中央正确分析了中国社会的主要矛盾,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想(2)地位:中共十九大确立习近平新时代中国特色社会主义思想为党的指导思想,并写人党章:2018年,中华人民共和国宪法修正案》将习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法阶段主要著作

主要内容

意义萌芽中共创建-大革命1921-1927初步形成土地革命1927-1937成熟并确立抗日战争1937-1945丰富和发展解放战争1945-1949过渡时期1949-1956建设时期1956-19661925《中国社会各阶级的分析》1927《湖南农民运动考察报告》1938《论持久战》1940《新民主主义论》1945《论联合政府》1949《论人民民主专政》1956《论十大关系》1957《关于正确处理人民内部矛盾的问题》农村包围城市的革命道路、工农武装割据思想“星星之火可以燎原”理论革命分为两步走，明确阐述新民主主义的概念新民主主义革命向社会主义转变的一系列问题，人民民主专政—丰富马克思的国家学说社会主义改造和建设的问题人民内部矛盾问题，和建设社会主义的问题。1928《中国红色政权为什么能够存在》1928《井冈山的斗争》1930《星星之火可以燎原》在社会主义建设理论方面发展了马克思主义学说，标志着毛泽东思想发展到新高度从理论上解决了中国革命和建设新中国的重大问题毛泽东思想形成比较完整的理论体系，是马克思主义的中国化为中国革命指明了方向提出坚持无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争的主张从理论上解决了中国革命的对象、革命的领导者、同盟军

(1)第一次思想解放运动:1978年5月思想理论界开展的“关于真理标准问题的讨论”,否定了“两个凡是”的错误主张,肯定了实践是检验真理的唯一标准,打破了教条主义和个人崇拜对人们的思想束缚,重新确立了马克思主义实事求是的思想路线。

（2）第二次思想解放运动:1992年邓小平的“南方谈话”,揭示了社会主义的本质问题,解决了困扰人们的姓“资”姓“社”的问题。

(3)第三次思想解放运动:1997年党的十五大,会议提出非公有制经济是中国社会主义市场经济的重要组成部分,解决了困扰人们的姓“公”姓“私”的问题。知识拓展

改革开放以来经济体制转型中的三大思想解放运动考向1马克思主义的传播（2021·湖南）1919年11月，有人指出当时全国新出版物中普遍有“一个‘？’疑问符”，“这个‘疑’字不但把我国固有的思想信仰摇动了，而且把‘舶来品’的思想信仰也摇动起来”。思想界这一状况A.是基于对五四运动的反思 B.促进了新思想的进一步传播C.反映中西文化矛盾的激化 D.表明使用新式标点成为时尚B(2025·陕晋青宁卷)1923年9月，瞿秋白在《自民权主义至社会主义》中指出，“要劳工阶级真正彻底觉悟资产阶级假民权主义的不可信，决不是几本书可以办到”，而必须积累“实际普遍的政治经验”。这表明早期中国共产党人认识到应该A.制定民主革命纲领B.引导群众理论联系实际C.推翻资产阶级专政D.发动工人投身革命斗争D考向2毛泽东思想的发展(2022·辽宁)毛泽东在1931年3月指出：“农村里头，小市镇里头，小城市里头，都是没有报纸看的。斗争的群众，革命以前和革命以后，在消息不灵通、见闻狭隘这一点上讲，是差不得很远的。”该论述强调了A.农村工作的重要性B.群众斗争热情的重要性C.宣传工作的重要性D.群众文化水平的重要性C(2024·贵州高考，7)五四运动前后，大量进步知识分子走进厂矿、码头开展劳工调查。1920年《劳动界》刊发《劳动调查表》，建议从工人“每天做工几时？养活几人？”“知道劳动运动的意思？有无组织？”等方面开展调查。此后，大量关于劳工现状调查的文章陆续刊载。这说明A.调查解决问题已成为社会共识B.劳工社会地位明显提高C.马克思主义学说得到初步实践D.民族企业劳资关系紧张C考向3中国特色社会主义理论“以人民为中心”这一贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系的基本价值立场，是对“民惟邦本”理念的传承和创新；关于“人类命运共同体”和“共享理念”等论述则是继承并创造性发展了“和而不同”、“协和万邦”、“兼济天下”的传统理念。这都反映出习近平新时代中国特色社会主义思想（

）A．顺应了和平与发展的时代主题

B．展示了大国的责任与担当意识C．彰显了社会主义制度的优越性

D．体现了历史性和时代性的统一D

中国近现代教育、科技与文化发展贰(2024山东)1979年,中国科学院将办院方针概括为“侧重基础、侧重提高,为国民经济和国防建设服务”;1984年,提出的新办院方针是“大力加强应用研究,积极而有选择地参加发展工作,继续重视基础研究”。办院方针的调整旨在(

)A.服务国家经济建设大局B.提升自主创新能力C.促进科学技术人才流动D.贯彻“科教兴国”战略备考启示复习本专题要抓住以下关键：科技政策的时代性：科技方针调整是国家发展战略变化的折射——"一五"计划期间服务工业化，改革开放后服务经济建设，新世纪以来强调自主创新。"应用研究"与"基础研究"的权重变化：不同时期对两者关系的处理，反映了国家需求的阶段性特征。时间定位："科教兴国"战略（1995）、"211工程"（1995）、"985工程"（1998）等关键节点必须精准记忆

了解我国现代科学技术发展的主要成就，认识科学技术进步在社会发展中的重要作用；知道我国教育事业发展的脉络，理解教育对人才培养和国家发展的意义。

整合要点1.中国近代新式教育的发展时期

内容晚清时期(1)洋务派开设新式学堂、派遣留学生,迈出中国教育近代化历程的第一步(2)维新派创办了万木草堂等新式学堂,对教育发展产生较大影响(3)清末新政时期颁布“癸卯学制”,强调以忠孝为根本,以传统的经史之学为基础,在保证学生具有封建伦理道德的前提下,学习西学以求实用。北洋军阀统治时期(1912-1928年)(1)中华民国成立后,颁布中国第一个资产阶级性质的学制——“壬子癸丑学制”,在实业教育外,增加了初等和中等补习教育,承认女子受教育的权利等(2)颁布“壬戌学制”采用了“六三三制”,并将职业教育渗透到普通教育中(3)当时中国高等教育体制的演进取得新发展。南京国民政府统治时期（1927-1949年）南京国民政府建立后,致力于各级各类教育的规范化、标准化发展,投入了较多经费,加强了教育法律、法规、制度和有关政策的制定、修订和完善,并对各级各类教育进行整顿以提升教育质量。全国抗战爆发前,各级各类教育取得显著成绩。2.中国现代教育的发展维度阶段划分核心内容课标要求解读教育发展1949-1965年扫盲运动、院系调整、《共同纲领》规定教育方针教育为工农服务，为国家建设服务1977年恢复高考——教育战线拨乱反正的标志高频考点：人才选拔制度改革1980-1990年代《义务教育法》（1986）、"三个面向"（1983）、"211工程"（1995）理解教育现代化进程2000年以来高等教育大众化、素质教育改革教育公平与质量提升3.中华人民共和国科技文化的巨大成就维度阶段划分核心内容课标要求解读科技成就1949-1976年"两弹一星"、人工合成结晶牛胰岛素、杂交水稻理解科技服务于国防和国家战略1978-1990年代银河系列计算机、正负电子对撞机、航天技术认识科技转向服务经济建设2000年以来载人航天（神舟系列）、探月工程、北斗导航、深海探测理解自主创新与国家竞争力文化政策1956年"双百"方针提出——"百花齐放、百家争鸣"重点概念：调动知识分子积极性文革期间文化事业遭受破坏极"左"路线的影响新时期文艺复苏、精神文明建设文化繁荣与时代需求类目概况图书馆不仅限于保存古籍和文化遗产，而且具有服务公众的职能博物馆全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识文物保护文物古迹的保护原则和方法以历史的真实性为第一要义；中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家4.近现代文化传承与保护时期时代背景科技/教育/文化特征典型事件建国初期（1949-1956）政权巩固、经济恢复、工业化起步向苏联学习，服务工业化；知识分子思想改造院系调整、扫盲运动、"双百"方针提出全面建设时期（1956-1966）"大跃进"、调整巩固科技自力更生；教育"两条腿走路"；"双百"曲折"两弹一星"启动、结晶牛胰岛素（1965）文革时期（1966-1976）社会动荡、极"左"思潮科技受冲击但有突破；教育停滞；文化凋零氢弹（1967）、东方红一号（1970）改革开放初期（1978-1990s）以经济建设为中心科技转向服务经济；教育恢复与改革；文化复苏恢复高考（1977）、科学大会（1978）、银河-I（1983）新世纪以来科教兴国、创新驱动自主创新、高等教育大众化、文化繁荣神舟五号（2003）、"双一流"建设知识拓展

科技教育文化发展的阶段特征洋务运动时期(1)特点：官费；留学欧美；主要学习军事和工业技术、自然科学；留学生多来自沿海地区(2)背景：两次鸦片战争中国战败；西学的传播；新思潮的萌发；洋务运动的兴起甲午中日战争后(1)特点：留学日本；主要学习资本主义制度来改造中国；自费留学人数大增(留学逐渐成为社会风尚)(2)背景：甲午中日战争中国战败，民族危机加深；清末新政；科举制废除；距离日本近，费用低等新文化运动时期(1)特点：主要到美国、法国、俄国留学；留学资金来源多样化；浓厚政治色彩(学习马克思主义，探索救国救民道路)(2)背景：新文化运动提升民众的民主、科学意识；十月革命的推动；五四运动传播马克思主义改革开放后(1)特点：以留学欧美发达国家为主；自费留学逐渐占主流；规模空前；双向开放(2)背景：改革开放(政策因素)；社会主义现代化建设对高层次人才的迫切需要；思想解放；社会主义市场经济体制逐步确立；全球化潮流，中国综合国力提升知识拓展

近代以来的留学教育考向1近代教育的时代性(2025·云南高考，9)据统计，西南联大历史学系共设6组选修课，史籍名著选读组的10门课中有8门为中国史籍名著；断代史组的16门课中有9门属中国史范畴，且规定必选2门中国史、1至2门西洋史；专门史组有8门中国史课程。上述课程设置注重(

)A.中国古代历史研究 B.中国历史文脉传承C.中西文化融会贯通 D.人文社会科学教育B(2024·全国甲卷，31)1982年通过的《中华人民共和国宪法》规定，公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由；国家对从事教育、科学技术、艺术等有益于人民的创造性工作，给予鼓励和帮助。这一规定A.有利于“双百”方针的实行B.开启了全社会的思想解放C.规范了基层民主和法