文言虚词20个及用法

文言虚词20个及用法1、其代词1.第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，做领属性定语，可译为“他的”“她的”“它的”（包括复数）。最需要注意的是，“其”无论代人还是代事物，都属于人称代词。例如：（1）事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？（《石钟山记》）——凡事不亲眼看到，不亲耳听到，却凭主观想象去推断它的有无，可以吗？（2）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（《曹刿论战》）——我看到他们的车辙乱了，望见他们的军旗倒了，所以追击他们。2.第三人称代词。一般代人，常用在动词、形容词之前或动词之后，可译为“他”“她”“它”，不能加“的”。例如：（1）其闻道也固先乎吾。（《师说》）——他懂得道理本来就比我早。（2）见其发矢，十中八九。（《卖油翁》）——看见他射箭，十箭就能射中八九箭。3.活用为第一、第二人称代词。可用作定语或小主语，视句意译为“我（自己）”或“我的”“你”或“你的”。例如：（1）老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。（《触龙说赵太后》）——我觉得您为长安君打算得太短了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕后。（2）今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》）——现在我鲁肃迎顺曹操，曹操会把我送回乡里，品评我的名位，还少不了让我做个低级的从事。（3）寡人不知其力之不足也。（《勾践灭吴》）——我不知道自己力量不够。4.指示代词，可译为“这”“这些”“那”“那些”等。例如：（1）有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）——有个姓蒋的，独享这种好处三代了。（2）则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）——便有人责怪那些要退出来的人。5.指示代词。表示“其中的”，后面多为数词。例如：（1）于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）——在乱石里，选择其中的一两块敲一敲。（2）一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）——一只狼径直走开了，其中的一只像狗一样蹲在前面。副词放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”“一定”等，或省去。1.表示测度语气，可译为“大概”“恐怕”等。例如：（1）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）——圣人之所以能成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都出于这种原因吧？（2）先生其此类乎！（《中山狼传》）——先生大概是这类人吧！2.表示反诘语气，同“岂”，可译为“难道”等。例如：（1）子而思报父母之仇，臣而思报君之仇，其有敢不尽力者乎？（《勾践灭吴》）——儿子如果想着为父母报仇，做臣下的如果想着为国君报仇，难道还有敢不尽力的吗？（2）其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）——难道谁还会讥笑他吗？3.表婉商、期望等语气，可译为“还是”“可要”“一定”等。例如：（1）吾其还也。（《烛之武退秦师》）——我们还是回去吧。（2）汝其勿悲！（《与妻书》）——你一定不要悲伤。（3）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）——给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。连词作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为“如果”“要是”；或表选择，可译为“还是”。例如：（1）其业有不精，学有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？（《送东阳马生序》）——学业如果不精通，德行如果不成器，不是天资低下，而是用心不及我专一罢了，哪里是别人的过失呢？（表假设）（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《北冥有鱼》）——天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？（表选择）助词用作语气助词，无实际意义，一般不译。1.用于句首。例如：其雨其雨，杲杲出日。（《诗经·卫风·伯兮》）——雨啊雨啊，明亮的太阳出来了。2.用于句中。例如：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》）——路程漫漫又长远，我将要上天下地去寻求。3.用于句尾。例如：夜如何其？夜未央。（《诗经·小雅·庭燎》）——夜间到了什么时候？已到半夜。2、乃代词1.用作第二人称，常做定语，译为“你的”“你们的”；也做主语，译为“你”“你们”。不能做宾语。例如：（1）尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）——你一定不要忘记你父亲的愿望！（作定语）（2）朕心朕德惟乃知。（《尚书·康诰》）——我的思想我的为人只有你了解。（作小主语）2.用作第三人称，用于名词前，相当于“其”，可译为“他的”“他们的”“她们的”“它们的”。例如：今其读书识字，较之乃兄，竟高十倍。（《红楼梦》第四回）——现在他读书识字，和他的兄长相比，竟然高出很多。3.用作指示代词，表近指，可译为“此”“这”。例如：当断不断，反受其乱，乃是也。（《史记·齐悼惠王世家》）——该决断的时候不决断，反而遭受祸乱，这就是了。副词1.表示对主语的辨明或申明，起加强肯定作用，可译为“是”“就是”“原来是”等。例如：（1）嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》）——侯嬴我本是夷门的守门人。（2）若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》）——如果大事不能成功，这是天意呀。2.表示对事物范围的一种限制，可译为“仅仅”“只”“才”等。例如：项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《史记·项羽本纪》）——项王就又领兵往东走，到东城时，仅有二十八个骑兵了。3.表示动作行为或事情在时间上或事理上前后相承，可译为“便”“就”“于是”等。例如：（1）秦王恐其破璧，乃辞谢。（《廉颇蔺相如列传》）——秦王怕他把和氏璧砸碎，就婉言道歉。（2）项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》）——项伯于是连夜骑马赶到刘邦军营。4.表示动作行为的条件，可译为“才”“才能”“这才”。例如：（1）必以长安君为质，兵乃出。（《触龙说赵太后》）——一定要用长安君来做人质，援兵才能派出。（2）度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）——估计我回到军营，你们才进去。5.表示动作行为或情况出乎意料，可译为“竟”“竟然”“居然”等。例如：（1）而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）——而浅陋的人，竟用斧头敲打山石的办法来寻求石钟山得名的原因。（2）今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）——现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！3、之代词1.第三人称代词。不仅可指代人，而且可以指代事、物、时、地等。既可指单数，又可指复数，可译为“他（他们）”“她（她们）”“它（它们）”。在句中主要做宾语（动词宾语或介词宾语）或兼语（其前动词一般为“使”“教”“闻”“命”一类），不做主语。例如：（1）媪之送燕后也，持其踵而为之泣。（《触龙说赵太后》）——您送燕后出嫁的时候，抓住她的脚后跟为她哭泣。（代人，介词宾语）（2）愿将军量力而处之。（《赤壁之战》）——希望将军您估计自己的力量来对付这个局面。（代事，作宾语）（3）人非生而知之者。（《师说》）——人不是生来就懂得道理的。（代事，作宾语）（4）使之然也。（《劝学》）——这是因为人工使它弯曲成这样。（代物，作兼语）2.“之”指人，形式上是第三人称，实际上指说话者自己，即第一人称，可译为“我”。例如：君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）——你要可怜我而使我活下去吗？3.“之”指人，形式上是第三人称，实际上指听话人，即第二人称，可译为“你”“您”。例如：愿及未填沟壑而托之。（《触龙说赵太后》）——希望趁着我没死就把他托付给您。助词1.结构助词，定语的标志。用在中心语（名词）之前，可译为“的”或不译。例如：（1）古之学者必有师。（《师说》）——古代求学的人一定要有老师。（2）若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）——如果能够用吴越的兵力与中原（曹操）对抗。2.结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”“这么”“这样”等。例如：以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）——因为他们探究、思考得非常深入而且无处不在。3.结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后、动词谓语或介词之前，不译。例如：句读之不知，惑之不解。（《师说》）——不通晓句读，不能解决疑惑。4.结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译。例如：（1）师道之不传也久矣！（《师说》）——从师学习的风尚不流传已经很久了！（2）邻之厚，君之薄也。（《烛之武退秦师》）——邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。5.音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无实义，译时应省去。例如：（1）知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语·为政》）——知道就是知道，不知道就说不知道，这就是聪明智慧。（2）顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）——不一会儿，硝烟火焰弥漫天空。4、若代词1.第二人称代词，可指单数，也可指复数。做主语或宾语，可译为“你”“你们”；做定语时则译为“你的”。例如：（1）若毒之乎？（《捕蛇者说》）——你怨恨这件事吗？（2）更若役，复若赋，则何如？（《捕蛇者说》）——更换你的捕蛇的差使，恢复你的赋税，那怎么样？（3）久不见若影。（《项脊轩志》）——好久没见到你的身影了。2.第三人称代词，做定语，相当于“其”，可译为“他的”“他们的”。此用法较少见。例如：孔子生，不知其父，若母匿之。（《论衡·实知》）——孔子生下来，不知道他的父亲是谁，他的母亲也瞒着他。连词1.表假设，相当于“如果”“假如”等。例如：（1）若舍郑以为东道主。（《烛之武退秦师》）——假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为秦国东方道路上的主人。（2）若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）——如果能够用吴越的兵力与中原（曹操）对抗。2.表选择，相当于“或”“或者”。例如：愿取吴王若将军头，以报杀父之仇。（《魏其武安侯列传》）——希望去砍下吴王或吴将军的头，来报杀父之仇。副词用在动词或动词结构之前，表示所述事实大体如此，不很肯定，可译为“仿佛”“似乎”“好像”。例如：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（《观沧海》）——日月的运行，好像出自大海一样；银河灿烂，也好像出自大海。助词1.用在形容词或副词之后，表示事物的状态，可译为“……的样子”“……地”等。例如：桑之未落，其叶沃若。（《诗经·卫风·氓》）——桑树还没落叶的时候，它的叶子是新鲜润泽的样子。2.“若”和“夫”“至”结合，组成“若夫”“至若”，放在一段或另一层意思的开头，表示他转，可译为“至于”。例如：（1）若夫霪雨霏霏。（《岳阳楼记》）——至于连绵的雨下个不停。（2）至若春和景明。（《岳阳楼记》）——至于春光晴和、景色鲜明的时候。5、为做虚词的“为”经常用作介词和语气助词。用作介词，除表被动外，一般读去声；做语气助词时读作阳平。介词1.表示动作、行为涉及的对象，可译为“跟”“向”“对”等。例如：此中人语云：“不足为外人道也。”（《桃花源记》）——这里的人叮嘱他说：“用不着对外面的人说起。”2.表示动作、行为受益的对象，可译为“替”“给”等。例如：（1）公为我献之。（《鸿门宴》）——您替我献给他们吧。（2）当横行天下，为汉家除残去秽。（《赤壁之战》）——您应当威震天下，替汉朝扫除残渣，荡涤污秽。3.表示动作、行为的目的，可译为“为着”“为了”或直译为“为”。例如：（1）天行有常，不为尧存，不为桀亡。（《荀子·天论》）——天道运行有自己的规律，不为了尧而存在，也不为了桀而消亡。（2）天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（《史记·货殖列传序》）——世界很热闹，人们都是为了利益而往来奔波。（3）始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。（白居易《与元九书》）——开始知道文章应该为时事而著，歌诗应该为反映现实而作。4.表示动作、行为的原因，可译为“因此”“由于”。例如：吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。（《庖丁解牛》）——我感到那里难于解剖开，生怕下错了刀而对它警觉起来，视线因此而集中，动作因此而缓慢。5.表示被动关系，可译为“被”。介绍出动作行为的施动者；有时也可不出现施动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”结构。例如：（1）父母宗族，皆为戮没。（《荆轲刺秦王》）——将军的父母以及宗族，都被杀死或没入官当了奴婢。（2）不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）——否则你们这些人最终都将被他俘虏。助词放在句末，表示感叹或诘问语气，可译为“呢”。例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）——现在人家正是菜刀砧板，我们是被宰割的鱼和肉，还辞别什么呢？6、因介词“因”跟它的宾语组成介词结构，在句中做状语，介绍动作、行为发生的原因、依据、时机、凭借、方式等，可分别译为“因为”“依照”“趁机”“依靠”“通过”等。例如：（1）恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。（《谏太宗十思疏》）——施加恩泽，就要考虑不要因为一时高兴而奖赏不当；动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。（2）善战者因其势而利导之。（《孙子·谋攻》）——善于指挥作战的人要依照形势发展而向有利的方面引导。（3）请以剑舞，因击沛公于坐。（《鸿门宴》）——请让我舞剑，趁机把沛公刺杀在座位上。（4）高祖因之以成帝业。（《隆中对》）——高祖刘邦凭借益州成就帝业。（5）因宾客至蔺相如门谢罪。（《廉颇蔺相如列传》）——通过宾客引导来到蔺相如门前认罪道歉。连词1.连接分句，表示顺承关系。前后两事在时间上或事理上前后相继，可译为“于是”“便”“就”“因而”等。例如：（1）因拔刀斫前奏案……（《赤壁之战》）——于是拔出佩剑砍去面前放奏章的桌子的一角。（2）虎因喜，计之曰：“技止此耳。”（《黔之驴》）——老虎于是高兴了，寻思道：“本领不过如此罢了。”2.连接分句，表示原因，用于因果复句的前一分句，可译为“因为”“由于”等。例如：（1）因爱鼠，不畜猫犬。（《永某氏之鼠》）——因为喜欢鼠，所以不养猫狗。（2）因造玉清宫，伐木取材，方有人见之，此时尚未有名。（《梦溪笔谈·雁荡山》）——因为建造玉清宫，开山伐取木材，才有人发现这座奇山，这时它还没有名字。7、而连词可连接词、短语、分句和句子，表示彼此之间的各种关系。1.表示并列关系，不译或译为“且”“并且”“和”等。例如：（1）北救赵而西却秦。（《信陵君窃符救赵》）——立即发兵北上救援赵国，并且可以在西面打退秦国的进攻。（2）永州之野产异蛇，黑质而白章。（《捕蛇者说》）——永州的郊外出产一种奇异的蛇，蛇皮黑地白花。（3）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（《醉翁亭记》）——野花开放，香气清幽，树木繁茂，一片浓密的树阴。（4）蟹六跪而二螯。（《劝学》）——螃蟹有六只脚、两只蟹钳。2.连接短语，表示转折关系。即连接的前后两个短语的意思相反或相对，可译为“可是”“然而”“却”等。例如：（1）子子孙孙无穷匮也，而山不加增。（《愚公移山》）——子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高。（2）吾见师之出，而不见其入也！（《崤之战》）——我只能看到你带领军队出发，却不能看见你带领军队回来啊！（3）一日之内，一宫之间，而气候不齐。（《阿房宫赋》）——一天之内，一宫之中，然而气氛不同。3.连接单句中的词或短语，表示顺承关系，即前后两项动作行为在时间上或事理上相承，可译为“就”“便”“然后”“因而”等。例如：（1）图穷而匕首见。（《荆轲刺秦王》）——地图快翻完了，然后匕首忽然露了出来。（2）孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子·尽心上》）——孔子登上东山就觉得鲁国很小，登上泰山就觉得天下很小。（3）表恶其能而不用也。（《赤壁之战》）——刘表嫉妒他的才能因而没有重用他。4.表示递进关系，可译为“而且”“并且”“又”等。例如：（1）今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器。（《触龙说赵太后》）——现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他许多珍宝。（2）君子博学而日参省乎己。（《劝学》）——君子广泛地学习，而且每天对照检查自己。5.用于主语和谓语之间，表示假设关系，可译为“假如”“如果”等或不译。例如：（1）子而思报父母之仇，臣而思报君之仇，其有敢不尽力者乎？（《勾践灭吴》）——儿子如果想着为父母报仇，做臣下的如果想着为国君报仇，难道还有敢不尽力的吗？（2）诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）——大家如果有这个意思，就听我的指挥。6.用于状语和谓语之间，表示修饰关系，可译为“着”“地”等或不译。例如：（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》）——顺着风向呼喊，那个人的声音并没有加大，但听他喊的人即使在很远的地方也能听得见。（2）吾尝终日而思矣。（《劝学》）——我曾经整天地思考。（3）余扃牖而居。（《项脊轩志》）——我关着窗子住在里面。代词1.第二人称代词。既可指单数，也可指复数。可做主语或定语，一般不做宾语，可译为“你（你们）”“你的（你们的）”。例如：（1）必欲烹而翁。（《史记·项羽本纪》）——一定要煮了你的父亲。（2）某所，而母立于兹。（《项脊轩志》）——这个地方，你的母亲曾经站在这儿。2.指示代词。表近指，用例较少，可译为“这”“这样”等。例如：同是被逼迫，君而妾亦然。（《孔雀东南飞》）——同样是被人逼迫，我这样，你也一样。3.复音虚词“而已”，用于陈述句句末，表示限止语气，可译为“罢了”或仍作“而已”。例如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）——懂得道理有先有后，学问技艺各有专长，如此罢了。8、者助词1.用在动词、形容词、主谓短语或动宾短语之后，组成名词性结构，可译为“……的（人、事、物）”等。例如：（1）予购三百盆，皆病者，无一完者。（《病梅馆记》）——我买了三百盆，都是呈病态的，没有一盆完好的。（2）知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（《诗经·王风·黍离》）——了解我的人，说我心中忧愁，不了解我的人，说我还追求什么。（3）而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）——而浅陋的人，竟用斧头敲打山石的办法来寻求石钟山得名的原因。2.用在数词之后，构成名词性结构，可译为“种”“个”“样”等。例如：（1）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。（《孟子·鱼我所欲也》）——鱼是我喜欢的，熊掌也是我喜欢的，这两种东西如果不能同时得到，我就宁愿舍弃鱼而得到熊掌。（2）此五者，邦之蠹也。（《五蠹》）——这五种人，是国家的蛀虫。3.用在时间副词之后，构成名词性短语，表示时间，一般不译。例如：今者有小人之言，令将军与臣有郤。（《鸿门宴》）——现在，有小人说坏话，使将军和我有了隔阂。4.定语后置的标志，不译。例如：石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）——山石被敲打时铿锵作响，到处都这样。5.放在疑问句末，与前面疑问代词“何”“谁”等呼应，表示疑问语气，可译为“呢”等。例如：谁为大王为此计者？（《鸿门宴》）——是谁给大王出了这个主意呢？9、焉代词1.疑问代词。可代人、代物、代处所，可译为“谁”“什么”“哪里”等。例如：（1）归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求！（《归去来兮辞》）——回去吧！让我谢绝与世俗的交游。世俗既然同我的志向不合，我还出去追求什么！（2）且焉置土石？（《愚公移山》）——况且往哪里放置土石呢？2.第三人称代词。与“之”相当，可译为“他”“他们”或“它”“它们”。例如：（1）故为之说，以俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者说》）——所以写了这篇《捕蛇者说》，用来等待观察民情的人得到它。（2）使皇武子辞焉。（《崤之战》）——郑穆公于是派皇武子向他们致辞。（3）吴之民方痛心焉。（《五人墓碑记》）——苏州的老百姓正在痛恨他。助词1.用在形容词、副词或动词词尾，表示状态，可译为“地”“着”“似的”“如……状”等。例如：盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。（《阿房宫赋》）——盘旋着，屈曲着，像蜂房水涡，矗立着不知道有几千万座。2.表示陈述语气，可译为“啊”“了”或不译。例如：（1）三人行，必有我师焉。（《论语·述而》）——几个人一块儿走路，其中一定有可以为我所取法的人。（2）于是余有叹焉。（《游褒禅山记》）——对于这种情况，我有感慨了。3.表示反诘语气，可译为“呢”。例如：万钟于我何加焉？（《鱼我所欲也》）——万钟那么优厚的俸禄对于我又有什么益处呢？10、且连词连接词、短语或分句，表示并列、递进、转折、让步等关系。1.连接词与词，表示并列关系。连接两个形容词，表示同时具有两种性质或状态，可译为“并且”“又”“而且”等。例如：（1）河水清且涟猗。（《诗经·魏风·伐檀》）——河水清清而且水上起波澜。（2）王不行，示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》）——大王要是不去，就显示出赵国弱小又怯懦。连接两个动词，表示两个动作行为同时进行，可译为“一边……一边……”“一面……一面……”等或不译。例如：又有若老人咳且笑于山谷中者。（《石钟山记》）——又有像老人那样在山谷中边咳边笑的声音。2.连接分句，表示递进关系，可译为“况且”“再说”等。例如：（1）且焉置土石？（《愚公移山》）——况且往哪里放置土石呢？（2）且行千里，其谁不知？（《崤之战》）——再说军行千里，难道还会有谁不知道吗？3.连接词或句子，表示转折关系，可译为“可是”“却”“反而”等。例如：穷且益坚，不坠青云之志。（《滕王阁序》）——处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的志向。4.表示让步关系，可译为“尚且”等。例如：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。（《师说》）——古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师请教。副词1.用于动词或谓语前，表示动作行为或情况将要发生或出现，可译为“将要”“将”等。例如：（1）不出，火且尽。（《游褒禅山记》）——如果不出去，火把将要烧完。（2）不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）——否则，你们这些人最终都将被他俘虏。2.用于动词或谓语前，表示动作行为是暂时的，可译为“暂且”“姑且”等。例如：誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》）——我发誓不与你分开，只是暂且回到家里去。3.用于数词前表示接近或将要达到某一数目，可译为“近”“将近”等。例如：北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）——山北面的愚公，年近九十了。11、然连词主要表示转折关系，用于转折复句的后一分句之首，可译为“然而”“可是”“但是”等。例如：（1）夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。（《勾践灭吴》）——即使没有被四邻侵扰的忧患，然而谋臣与武士，不可不选拔出来供养他们。（2）然郑亡，子亦有不利焉。（《烛之武退秦师》）——然而郑国灭亡了，对您也不利啊！“然”有时与“而”连用，“然”指代上文所说的情况，“而”表示转折，可译为“如此（这样），却（还）……”。例如：（1）七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（《寡人之于国也》）——七十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食，百姓没有挨饿受冻的，这样还不能统一天下而称王，是不曾有过的事。（2）然而成败异变，功业相反也。（《过秦论》）——虽然这样，可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反。“然”有时与“则”连用，“然”表示肯定上文的事实，“则”引出后文，表示推论，可译为“（既然）这样，那么……”“如此，那么……”等，也可单译为“那么”。例如：（1）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。（苏洵《六国论》）——既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国的土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。（2）是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）——这样看来，做官时也忧愁，退隐时也忧愁，那么什么时候才快乐呢？代词可做谓语、宾语或状语，指代前面所说的情况，可译为“这样”“如此”等。例如：（1）河东凶亦然。（《寡人之于国也》）——河东遇到饥荒也是这样。（2）使之然也。（《劝学》）——这是因为人工使它弯曲成这样。（3）何为其然也？（《前赤壁赋》）——曲调为什么这样悲凉呢？助词用于名词、形容词、副词或动词、拟声词等之后，表示事物或动作的状态。根据上下文意，可灵活译为“地”“着”“……的样子”等，或不译。例如：（1）即今之傫然在墓者也。（《五人墓碑记》）——就是现在一起埋葬在墓中的这五个人。（2）其声呜呜然。（《前赤壁赋》）——箫声呜呜。（3）填然鼓之。（《寡人之于国也》）——咚咚地敲着战鼓。副词1.表示应答，常单独成句，可译为“对”“是”等。例如：太后曰：“然。”（《触龙说赵太后》）——太后说：“是这样。”2.用在动词前做状语，表示两事物相承，可译为“就”“便”“于是”等，此用法不常见。例如：吾得斗升之水然活耳。（《庄子》）——我得到一斗一升的水就能活命啊。12、所助词1.“所”与动词（或者与“介词+动词”）结合，构成“所”字结构，相当于一个名词性短语。“所”字结构可按“（所）动词+的+名词”这样的格式来对译，译作“……的人”“……的事物”“……的地方”等。例如：（1）非其身之所种则不食，非其夫人之所织则不衣。（《勾践灭吴》）——不是自己亲自耕种所得的粮食就不吃，不是他的夫人亲自织的布就不穿。（2）助天下人爱其所爱。（《与妻书》）——帮助天下的人爱他所爱的人。（3）所与游皆当世名人。（《柳子厚墓志铭》）——跟他交往的人都是当代的名人。2.复合虚词“所以”，常用来表示动作行为或事物的原因、目的、手段、凭借等，可根据上下文灵活译出。例如：（1）吾知所以距子矣。（《公输》）——我知道抵御你的方法了。（表手段）（2）强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（《廉颇蔺相如列传》）——强大的秦国不敢对赵国随意侵犯的原因，只是因为赵国有我们两个人存在啊。（表原因）（3）师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）——老师，是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。（表凭借）（4）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）——我派遣将士把守函谷关的目的，是防备其他强盗的出入和非常事件发生。（表目的）3.在有些句子中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”或“为所”的格式，表示被动，可译为“被”。例如：（1）为国者无使为积威之所劫哉！（苏洵《六国论》）——治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！（2）不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）——否则你们这些人最终都将被他俘虏。13、则连词连接词与词、短语与短语、句与句，表示两部分间的各种关系。1.表示顺承关系。所连接的两部分在时间上或在事理上前后相承，可译为“就”“便”“才”等。例如：（1）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（《岳阳楼记》）——登上这个楼，就会触发离开国都、怀念家乡、担心受谤、怕人讥笑的情怀，感到满目凄凉，感慨万分而无限悲伤了。（2）故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）——所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。2.表示假设关系。或前一部分表示原因，后一部分表结果，可译为“如果……那么”“要是……就”等。例如：（1）夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。（《游褒禅山记》）——如果地方平坦并且路程近，那么到达的人就多；如果地势险峻并且路程远，那么到达的人就少。（2）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。（《前赤壁赋》）——要是从它们变化的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到眨眼的工夫就发生了变化。3.表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间），可译为“就”或不译。例如：（1）位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）——以地位低的人为师，就觉得羞耻；以官职高的人为师，就近乎谄媚了。（2）居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。（《岳阳楼记》）——在朝廷里做大官，就为百姓担忧；住在僻远的江湖上，就为国君担忧。（3）秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。（苏洵《六国论》）——秦国用攻战获取土地之外，小的就得到邑镇，大的就得到城市。4.表示转折关系。即所连接的后一部分与前一部分预料的情况或所要达到的目的正好相反，可译为“反而”“却”等。例如：（1）爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。（《师说》）——人们爱他们的孩子，就选择老师来教他，但是对于他自己呢，却以跟从老师学习为可耻。（2）欲速则不达。（《论语·子路》）——想要快反而不能达到目的。5.表示让步关系。即姑且承认一种情况，下句再转入要表达的真实意思，可译为“是”“倒是”等。例如：美则美矣，抑臣亦有惧矣。（《国语·晋语九》）——美倒是美了，可我也有些害怕了。6.表示对比关系。相当于“就”。例如：梅以曲为美，直则无姿。（《病梅馆记》）——梅以枝干曲折算作美，直了就没有风姿。副词在判断句中，起强调和确认作用，帮助判断，可译为“是”“就是”等。例如：（1）此则寡人之罪也。（《勾践灭吴》）——这是我的罪过。（2）此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）——这就是岳阳楼的壮丽景象啊。14、也助词1.用于陈述句末，表示判断语气（包括肯定判断和否定判断），表示主语与谓语的同一关系。翻译时一般可在谓语前加上判断词“是”，也可根据上下文灵活译出或不译。例如：（1）客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）——客人认为我漂亮，是想有求于我。（2）城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）——城北的徐公是齐国的美男子。2.用于陈述句末，加强陈述语气，强调所陈述的内容或确认某种事情或状态的真实性，可译为“啊”或不译出。例如：（1）方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。（《游褒禅山记》）——正当决定从洞中退出的时候，我的体力还足够前进，火把也还足够继续照明。（2）夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。（《勾践灭吴》）——即使没有被四邻侵扰的忧患，然而谋臣与武士，不可不选拔出来供养他们。3.表疑问，可译为“呀”“呢”等，常与“何”对应使用。例如：一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》）——一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？4.用于感叹句末，表示赞颂、悲痛、惊讶、慨叹等语气，可译为“呀”“啊”等。例如：古之人不余欺也！（《石钟山记》）——古时的人没有欺骗我啊！5.用于祈使句末，表示请求、商量、劝阻等语气，可译为“吧”“呀”等或不译。例如：此中人语云：“不足为外人道也。”（《桃花源记》）——这里的人叮嘱他说：“用不着对外面的人说起。”6.用于句中，表停顿，有舒缓语气的作用，不译。例如：（1）是说也，人常疑之。（《石钟山记》）——这个说法，人们常常怀疑它。（2）师道之不传也久矣。（《师说》）——从师的风尚不流传已经很久了。15、乎助词1.表示疑问语气，可译为“吗”“呢”等。例如：（1）丈夫亦爱怜其少子乎？（《触龙说赵太后》）——你们男人也疼爱小儿子吗？（2）儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）——孩子是冷呢？还是想吃东西呢？2.表测度语气，用于句末，句中一般有表示测度的副词“得无”“无乃”“其”等与之相呼应，可译为“吧”。例如：（1）日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》）——您每天的饮食该不会减少吧？（2）无乃后乎？（《勾践灭吴》）——恐怕太迟了吧？3.用于感叹句末，表示感叹、悲愤、赞颂等语气，可译为“啊”“呀”等。例如：（1）吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！（《项脊轩志》）——我们家读书长久没有收到功效，这孩子取得成就，就可以等待了呀！（2）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）——有谁知道税收的毒害比这蛇更毒的呢！4.用在句中表停顿，不译。例如：胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》）——为什么心情不安定，想要到哪里去呢？5.做形容词或副词的词尾（可加在单音或叠音形式之后），可不译出。例如：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。（《前赤壁赋》）——像是凌空乘风飞去，不知将停留在何处；多么飘逸呀，好像变成了神仙，飞离尘世，登上仙境。介词相当于“于”。它与其宾语所组成的介宾结构只能置于动词或形容词之后做补语，引进动作行为的处所、时间，可译为“在”“从”“到”等；引进动作行为的对象，可译为“向”“给”“对”等；引进比较的对象，可译为“比”。例如：（1）叫嚣乎东西，隳突乎南北。（《捕蛇者说》）——在村子里到处狂喊乱叫，到处骚扰。（2）吾尝疑乎是。（《捕蛇者说》）——我曾对这句话有过怀疑。（3）生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》）——生在我前面的，他懂得道理本来比我早，我跟他学习。16、与介词“与”和它的宾语一起用于动词前做状语。1.介绍施动者在发出动作行为时所涉及的对象，可译为“和”“跟”“同”等或直译为“与”。例如：（1）若能以吴越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）——假若您能率领江东的兵众与中原地区抗衡。（2）则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（苏洵《六国论》）——那么胜败存亡的命运，如果能够跟秦国相较量，或许不能轻易判定。（3）沛公军灞上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》）——刘邦驻军灞上，还没有能和项羽相见。2.介绍动作行为发生后受益的对象，可译为“为”“替”等。例如：陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》）——陈涉年少的时候，曾经替别人耕种土地。3.介绍比较的对象，可译为“跟……相比”“和……相比”等。例如：吾与徐公孰美？（《邹忌讽齐王纳谏》）——我跟徐公相比，谁漂亮？连词连接词与词、短语与短语，表示并列，可译为“和”或仍作“与”。例如：（1）吾与汝毕力平险。（《愚公移山》）——我和你们用尽全力铲平险阻。（2）客亦知夫水与月乎？（《前赤壁赋》）——你们也知道那水和月亮吗？助词读yú，相当于“欤”。用于句末，表示疑问、感叹或反诘，可译为“吗”“呀”“吧”等。例如：子非三闾大夫与？（《渔父》）——这不是三闾大夫吗？17、矣助词1.用于陈述句末，或助已然语气，说明某件事情或某种情况已经出现、形成，或某种动作已经完成；或助将然语气，表示某种情况、事情将要发生、出现，也表示对未来的推断；或表示十分肯定的语气，强调某种情况发生、出现的必然性。均可译为“了”，也可不译出。例如：（1）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（《项脊轩志》）——庭院中有一株枇杷树，是我妻去世那年亲手种植的，现在已经像伞盖一样高高耸立了。（2）如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。（《赤壁之战》）——如果这样，那么荆州、东吴的势力就强大了，三分天下的形势就形成了。（3）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。（《伶官传序》）——推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。2.用于疑问句末，助疑问语气。句中一般须有疑问代词或疑问副词与之相呼应，可译为“呀”“呢”“吗”“了”等。例如：年几何矣？（《触龙说赵太后》）——年龄多大了？3.用于感叹句末，助感慨、赞颂、讽刺、叹息等语气，可译为“了”“啊”等。例如：甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）——你真糊涂极了！4.用于祈使句末，助请求、劝勉、禁止等语气，可译为“吧”。例如：公子勉之矣！老臣不能从。（《信陵君窃符救赵》）——公子好好努力吧！老朽不能跟随你了。5.用于句中，起提顿和舒缓语气的作用，可根据文义灵活译出或不译。例如：汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。（《诗经·周南·汉广》）——好比汉水宽又宽，游过难似上青天。好比江水长又长，要想绕过是枉然。18、何代词可代人、代物，也可代处所，可做主语、谓语、宾语、定语。1.做主语，可译为“什么”。例如：何谓天？何谓人？（《庄子·秋水》）——什么叫天？什么叫人？2.单独做谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”等，可译为“为什么”“什么原因”。例如：何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）——为什么呢？是要尊重大国的威望，显示敝国的敬意呀。3.做宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”，译时“何”要后置。例如：大王来何操？（《鸿门宴》）——大王来时带了什么东西？4.做定语，可译为“什么”“哪”。例如：然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）——那么什么时候才快乐呢？副词1.用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么这样”等，有时“何”与“其”连用组成复音虚词“何其”，也有此用法。例如：（1）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）——以至于彼此割断头发，对天发誓，痛哭流涕，沾湿了衣襟，这又是多么衰败凄惨啊！（2）水何澹澹。（《观沧海》）——海水多么浩荡渺茫。2.复音虚词“何如”，常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。例如：（1）今日之事何如？（《鸿门宴》）——今天的情况怎么样？（2）以五十步笑百步，则何如？（《寡人之于国也》）——凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？“何如”有时也起加强语气的作用，可译为“何等的”“怎样的”等。例如：痛定思痛，痛何如哉！（《〈指南录〉后序》）——痛苦过去了，现在再回想当时的痛苦，那又是怎样的痛苦啊！19、以介词1.介绍动作实施时的工具、凭借、身份、方法等。“以”及其宾语可放在动词前，也可放在动词后，可译为“用”“凭借”“按照”“根据”等或不译。例如：（1）以五十步笑百步，则何如？（《寡人之于国也》）——凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？（2）而吾以捕蛇独存。（《捕蛇者说》）——唯独我靠着捕蛇这差事还活着。（3）是时以大中丞抚吴者为魏之私人。（《五人墓碑记》）——当时以大中丞职衔做应天府巡府的是魏忠贤的党羽。（4）久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）——时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。（5）斧斤以时入山林。（《寡人之于国也》）——按一定的季节入山伐木。2.介绍动作施行的原因，可译为“因”或“因为”。例如：（1）至高邮，制府檄下，几以捕系死。（《〈指南录〉后序》）——到了高邮，制置司的通辑令下达，又几乎因被逮捕而死。（2）罚所及，则思无以怒而滥刑。（《谏太宗十思疏》）——动用刑罚，就要想到，不要因为一时发怒而滥用刑罚。3.介绍动作施行时涉及的对象，可译为“把”“同”等或不译出。例如：（1）申之以孝悌之义。（《寡人之于国也》）——把孝悌的道理反复讲给百姓听。（2）有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者。（《病梅