2026世界读书日全民阅读推广与实践

汇报人:XXXX2026.04.182026世界读书日全民阅读推广与实践CONTENTS目录01

全民阅读的时代意义与政策背景02

世界读书日的起源与发展历程03

全民阅读现状与面临的挑战04

全民阅读推广体系建设CONTENTS目录05

重点群体阅读促进策略06

创新阅读活动形式与案例07

阅读设施与资源保障08

构建书香社会的未来展望全民阅读的时代意义与政策背景01提升个人素质与综合能力阅读有助于知识积累、思维培养和人格塑造，提升个人文化素养、语言表达与写作能力，培养批判性思维和创新能力，增强解决问题的能力。丰富精神世界与情感体验阅读能够激发想象力与创造力，增强情感共鸣，使人在文字中感受不同人生，滋养心灵，保持思想活力，让人得到智慧启发，滋养浩然之气。促进社会文明与文化传承全民阅读关系民族的文明素质和创新动力，能传承中华优秀传统文化、弘扬革命文化和社会主义先进文化，提升全社会文明程度，为建设社会主义文化强国提供精神动力。推动国家发展与创新活力阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，一个热爱阅读的国家会人才辈出、活力迸发。全民阅读能为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供智力支持。阅读对个人成长与社会发展的价值《全民阅读促进条例》核心内容解读立法目的与指导思想条例旨在促进全民阅读，推进书香社会建设，增强全民族思想道德素质和科学文化素养，提高全社会文明程度，推动建设社会主义文化强国。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平文化思想，坚持以人民为中心，坚定文化自信。工作机制与职责分工全民阅读促进工作由党委领导、政府主导、社会力量参与。国家新闻出版主管部门负责全国全民阅读促进工作，县级以上地方新闻出版主管部门负责本行政区域内工作，工会、共青团、妇联等群团组织结合自身特点开展工作。全民阅读推广与活动周国家鼓励开展内容健康向上、形式丰富多样的全民阅读推广活动，培育全民阅读活动品牌。条例明确每年4月第四周为全民阅读活动周，将阅读热点拓展为持续一周的文化活动，放大阅读推广效应。阅读服务与设施建设县级以上地方人民政府应科学规划全民阅读设施建设，设置覆盖城乡、实用便利的阅读设施，包括公共图书馆、农家书屋、社区图书室等。新建居民住宅区配套建设的公共文化设施应当包括全民阅读设施，保障居民阅读服务。特殊群体阅读保障条例重点扶助农村地区、革命老区、民族地区等的全民阅读，制定乡村阅读计划和少年儿童阅读计划。保障未成年人、老年人、阅读障碍者等群体的阅读权益，提供适老阅读内容、无障碍格式出版物等。数字阅读与实体书店支持支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，数字阅读服务提供者应加强内容管理。县级以上人民政府采取政策措施支持实体书店发展，鼓励实体书店改善阅读条件、开展阅读活动。首个全民阅读活动周的设立与意义

设立背景与法律依据2025年10月16日，国务院批准自2026年起，每年4月第四周设立为"全民阅读活动周"。2025年12月9日公布的《全民阅读促进条例》（国务院令第823号）第十三条明确规定了这一制度，标志着全民阅读工作进入法治化新阶段。

时间安排与活动衔接首个全民阅读活动周将于2026年4月第四周举办，与4月23日"世界读书日"紧密衔接，将单日热点拓展为持续一周的文化盛宴，通过延长公众注意力停留时间，放大阅读推广效应。

制度创新与核心价值活动周设立是贯彻习近平文化思想的重要举措，体现了"党委领导、政府主导、社会力量参与"的全民阅读工作原则，旨在构建全民覆盖、普惠高效的阅读促进体系，增强全民族思想道德素质和科学文化素养。

社会影响与实践意义活动周将推动各地开展内容健康向上、形式丰富多样的阅读推广活动，如河南省"豫出彩·一起来读书"系列活动、临泽县"书香陇原·悦读临泽"主题活动等，营造"爱读书、读好书、善读书"的浓厚社会氛围，为建设文化强国提供精神动力。国家层面全民阅读工作的总体部署指导思想与核心目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平文化思想，坚持以人民为中心，旨在到2025年基本形成覆盖城乡的全民阅读推广服务体系，显著提升国民综合阅读率，增强全民族思想道德素质和科学文化素养。重点任务与推进举措包括加大优质阅读内容供给，组织开展全民阅读活动周（每年4月第四周）等重点活动，完善公共图书馆、农家书屋等基础设施，推动青少年阅读、家庭亲子阅读，保障特殊群体阅读权益，促进数字阅读与传统阅读融合发展。政策保障与法治建设2026年2月1日《全民阅读促进条例》正式施行，从法律层面明确党委领导、政府主导、社会力量参与的工作机制，要求县级以上政府将全民阅读经费纳入预算，支持实体书店发展，规范全民阅读设施建设与管理。组织领导与协同机制国家新闻出版主管部门负责全国全民阅读促进工作，建立全民阅读工作联席会议制度，工会、共青团、妇联等群团组织结合自身特点开展推广活动，形成全社会共同参与的工作格局。世界读书日的起源与发展历程02世界读书日的设立背景与宗旨

世界读书日的起源1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，其灵感源自西班牙文豪塞万提斯的忌日，以及莎士比亚等多位文学家的诞辰或逝世纪念日。

设立目的旨在鼓励全球人民享受阅读的乐趣，尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，并保护知识产权。

主旨宣言希望散居在全球各地的人们，无论年老还是年轻，无论贫穷还是富有，无论患病还是健康，都能享受阅读带来的乐趣，尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的大师们，保护知识产权。

中国的响应与发展中国积极响应，将全民阅读纳入国家发展战略，2025年12月《全民阅读促进条例》公布，自2026年2月1日起施行，并规定每年4月第四周为“全民阅读活动周”，推动书香社会建设。全球读书日活动的特色与经验

国际经典活动模式西班牙“圣乔治节”通过“玫瑰与书”互赠传统，将阅读与浪漫文化结合，2025年马德里书展吸引超500万人次参与。

数字阅读创新实践北欧国家推广“有声书公交”服务，乘客可扫码免费收听经典文学，瑞典2024年数字阅读覆盖率达82%，居欧洲首位。

青少年阅读激励机制日本“全国儿童阅读推进法”规定学校每月开展“图书漂流”活动，2025年未成年人图书阅读率提升至91.3%，显著高于国际平均水平。

社区阅读生态构建德国“市民图书馆计划”在社区设立24小时自助借阅点，2024年柏林市人均图书馆访问量达6.8次，形成“15分钟阅读圈”服务网络。中国全民阅读发展的历史进程01政策倡导阶段（2012-2016年）党的十八大首次将"开展全民阅读活动"写入报告，2014年政府工作报告首次提出"倡导全民阅读"，全民阅读上升为国家文化发展战略。2016年《全民阅读"十三五"时期发展规划》印发，首个国家级全民阅读规划出台。02法治奠基阶段（2017-2025年）2017年《公共文化服务保障法》正式施行，明确全民阅读法律地位；2018年《公共图书馆法》实施，强化图书馆阅读推广职责。全国20多个地方出台全民阅读法规，江苏、湖北等地率先实现地方立法突破。03法治化新阶段（2026年至今）2026年2月1日《全民阅读促进条例》正式施行，首次以国家行政法规形式构建全民阅读促进体系，明确每年4月第四周为"全民阅读活动周"，标志我国全民阅读工作进入法治化、常态化发展轨道。04阅读成效显著提升成年国民综合阅读率从2014年的78.6%提升至2024年的82.1%，数字化阅读接触率从40.3%升至80.3%，0-17周岁未成年人图书阅读率达86.2%，年人均图书阅读量11.39本，书香社会建设成效显著。2026年世界读书日活动主题2026年世界读书日以“悦读新时代，书香润校园”为核心主题，结合《全民阅读促进条例》实施元年背景，强调阅读在文化传承与社会进步中的重要作用。全民阅读核心目标到2025年，基本形成覆盖城乡的全民阅读推广服务体系，国民综合阅读率显著提升，优质阅读内容供给能力增强，推动书香社会建设迈上新台阶。2026年重点任务目标落实《全民阅读促进条例》，将4月第四周设立为“全民阅读活动周”，开展不少于100场国家级阅读推广活动，带动地方形成“一地一特色”的阅读品牌矩阵。分群体阅读推广目标针对青少年、老年人、农村居民等群体，实施“书香润童年”“银发享四季”“书香满田园”等专项计划，2026年实现农村阅读设施覆盖率提升至90%以上。2026年世界读书日的主题与目标全民阅读现状与面临的挑战03我国国民阅读率的统计与分析

综合阅读率稳步提升2014年我国成年国民综合阅读率为78.6%，2023年升至81.9%，2024年达82.1%，呈现持续增长态势，反映全民阅读推广成效显著。

图书阅读率与数字化阅读率对比2023年成年国民图书阅读率为59.8%，数字化阅读方式接触率达80.3%；2012-2023年，数字化阅读接触率从40.3%大幅提升至80.3%，显示数字阅读成为主流趋势。

未成年人阅读状况2024年我国未成年人图书阅读率为86.6%，年人均图书阅读量11.39本，虽保持较高水平，但与国际先进国家相比仍有提升空间，需持续加强阅读引导。

城乡阅读差距逐步缩小在全民阅读工作推动下，城乡阅读资源配置持续优化，农村地区通过农家书屋工程（截至2021年底58万余家）等举措，有效缓解了阅读资源匮乏问题，城乡阅读差距进一步缩小。数字阅读与传统阅读的融合发展政策导向：融合发展的法律保障《全民阅读促进条例》明确规定支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度，为二者融合提供了法律支撑。技术赋能：创新阅读体验形式依托智慧图书馆体系，推出VR沉浸式阅读、数字古籍互动体验等，如河南省2026年数字阅读创新体验活动，通过电子仿真书、3D立体书等多元载体，让读者感受科技赋能阅读的全新体验。优势互补：满足多样化阅读需求数字阅读具有便捷性、即时性和海量信息的优势，传统阅读则提供深度思考和沉浸体验。如“我陪孩子读经典”项目，兼顾纸质经典阅读与线上互动分享，实现优势互补。平衡发展：避免数字阅读的负面影响针对数字阅读可能存在的“信息茧房”和低质内容问题，《条例》要求数字阅读服务提供者加强内容管理，推送优质内容，营造健康向上的数字阅读环境，引导公众合理利用数字资源。城乡阅读资源差异现状大城市图书馆藏书丰富、设施完善，如宁波图书馆人均总流通量等指标位居前列；而偏远山区儿童可能面临绘本匮乏的问题，农村地区阅读基础设施相对薄弱。《全民阅读促进条例》的平衡举措条例明确国家重点扶助农村、革命老区等地区的全民阅读，制定乡村阅读计划，增加农村阅读内容供给，优化阅读环境，推动城乡基本公共文化服务均等化。缩小差距的实践案例多地通过“文化下乡结对帮扶”“流动图书借阅”等活动，如临泽县图书馆开展文化下乡、图书赠送，将优质阅读资源送到基层，助力农村地区阅读发展。城乡阅读资源分布的差异与平衡当前全民阅读存在的主要问题

城乡阅读资源分布不均衡农村地区阅读基础设施相对匮乏，实体书店数量少，数字阅读设备普及率低，与城市阅读资源存在较大差距，制约了农村居民的阅读需求满足。

数字阅读与传统阅读融合不足算法推荐易导致读者陷入“信息茧房”，低质内容充斥网络，数字阅读的深度和质量有待提升，传统阅读的沉浸式体验未得到充分发挥与结合。

未成年人阅读习惯培养需加强2024年我国未成年人图书阅读率为86.6%，虽有提升，但与国际先进国家相比仍有差距，部分未成年人缺乏持续阅读兴趣，阅读深度不足。

特殊群体阅读权益保障待完善老年人适老阅读设施和内容不足，阅读障碍者获取盲文、有声等无障碍格式出版物的渠道有限，城市务工人员的阅读环境和条件亟需改善。全民阅读推广体系建设04政策法规保障体系2026年2月1日《全民阅读促进条例》正式施行，首次以国家行政法规形式明确全民阅读促进工作，规定每年4月第四周为全民阅读活动周，构建党委领导、政府主导、社会力量参与的工作格局。财政经费保障机制县级以上人民政府需将全民阅读促进工作经费纳入本级预算，完善阅读服务体系。2026年河南省"豫出彩·一起来读书"系列活动、临泽县"4·23世界读书日"活动等均由财政专项支持。阅读设施建设规划《条例》要求科学规划全民阅读设施，新建居民住宅区需配套建设阅读设施。全国已建成2692个县（市、区）图书馆总分馆体系，4万余个城市新型阅读空间，实现城乡阅读服务网络覆盖。分众化阅读推广策略政府针对不同群体实施精准推广：制定乡村阅读计划扶持农村地区，出台少年儿童阅读计划保障未成年人阅读权益，通过"银发享四季"等活动满足老年人阅读需求，确保全民阅读均等化发展。政府主导的阅读推广机制社会力量参与的阅读推广模式

企业合作：资源整合与品牌共建实体书店可与出版机构合作开展作家签售、主题书展，如宁波"我陪孩子读经典"项目联动40余家实体书店，通过"书店+出版社"模式提升阅读活动覆盖面与影响力。

社会组织：专业化服务与基层渗透阅读推广NGO、文化社团可深入社区、乡村开展阅读指导，如"书香长征·社区启程"活动联合街道打造"一街一品"阅读方案，将阅读与科普、实践结合，打通基层阅读服务"最后一公里"。

媒体平台：内容传播与活动引流新闻媒体通过专题报道、公益广告宣传优秀出版物，如微信公众号推出"七日精读"线上活动，短视频平台发起#最美阅读瞬间#话题挑战，扩大全民阅读活动的社会关注度和参与度。

公共文化机构联动：服务网络拓展图书馆、文化馆与学校、企业共建阅读空间，如国家图书馆与高校合作开展"数字阅读创新体验"，通过VR沉浸式阅读、线上读书会等形式，实现资源共享与服务延伸。图书馆在阅读推广中的核心作用阅读资源供给的主阵地

图书馆通过丰富馆藏资源，包括纸质图书、数字资源、有声读物等，满足不同群体的阅读需求。截至2024年，全国公共图书馆藏书量达135959万册，为公众提供充足的阅读材料。阅读活动组织的重要平台

图书馆策划开展形式多样的阅读活动，如读书分享会、经典诵读、阅读讲座等。例如，2026年临泽县图书馆举办“经典诵读・传承文明”主题展演，吸引青少年广泛参与，营造浓厚阅读氛围。阅读指导服务的专业机构

图书馆提供阅读指导、信息素养培训等专业服务，帮助读者掌握科学阅读方法。如开展数字资源使用培训，引导读者有效利用电子图书、数据库等资源，提升阅读能力。阅读设施建设的关键载体

图书馆作为重要的全民阅读设施，不断完善服务网络，建设总分馆体系、城市书吧等新型阅读空间。目前全国已有2692个县（市、区）建成图书馆总分馆体系，城市新型阅读空间逾4万个，为公众提供便利的阅读场所。特殊群体阅读权益的保障者

图书馆针对未成年人、老年人、阅读障碍者等特殊群体提供专属服务，如少儿阅读区、适老化改造、盲文读物等。《全民阅读促进条例》明确要求图书馆保障特殊群体基本阅读权益，推动全民阅读均衡发展。实体书店的转型与阅读服务功能政策支持与发展定位根据《全民阅读促进条例》，县级以上人民政府应采取政策措施支持实体书店发展，鼓励其改善阅读条件、开展阅读活动，发挥全民阅读服务功能，使其成为公共文化服务体系中不可或缺的一环。从销售场所到综合文化空间新时代以来，实体书店加速转型升级，从单纯的书刊销售场所向综合公共文化空间、公共阅读空间发展，许多书店设置独立阅读区域，定期组织作家签售、讲座等活动，吸引更多人加入阅读。特色化与多元化服务实践各地实体书店结合自身优势，打造“一街一品”阅读方案，创新“阅读+科普+实践+感悟”沉浸式模式，如宁波“我陪孩子读经典”项目联动书店，有效提升了场所的人气和文化氛围，实现“以孩子带动家庭、以家庭辐射社会”的阅读推广目标。数字时代的融合发展路径实体书店积极拥抱数字阅读趋势，支持数字阅读与传统阅读相结合，通过提供电子阅读设备、开展线上线下联动活动等方式，提升服务效能，同时坚守陪伴式深度阅读，对抗浅阅读冲击，满足读者多样化需求。重点群体阅读促进策略05青少年阅读习惯培养与书香校园建设校园阅读环境营造策略通过打造班级图书角、设立校园阅读文化长廊、定期举办读书主题活动等方式，营造浓厚的校园阅读氛围，让学生在耳濡目染中爱上阅读。分龄分段阅读指导方法针对不同年龄段学生的认知特点和阅读需求，制定阶梯阅读计划，推荐适宜的阅读书目，开展个性化阅读指导，如低年级进行绘本共读，高年级组织深度阅读讨论。家校协同阅读促进模式开展“亲子共读21天挑战”“书香家庭评选”等活动，鼓励家长与孩子共同阅读，分享阅读心得，形成家庭阅读氛围，实现学校教育与家庭教育的有效联动。校园阅读活动品牌打造打造如“经典诵读比赛”“读书分享会”“课本剧展演”等特色阅读活动品牌，激发学生阅读兴趣，提升阅读参与度，使阅读成为校园文化的重要组成部分。家庭亲子阅读的重要性与实践方法

亲子阅读：情感联结的纽带亲子共读通过共同阅读、讨论故事情节，能有效增进家庭成员间的情感交流，营造温馨的家庭氛围，增强孩子的安全感与幸福感。

助力儿童语言与认知发展研究表明，3-6岁儿童若每周进行3次以上亲子阅读，词汇量较未参与阅读的儿童平均增加20%，语言表达能力和逻辑思维能力显著提升。

培养终身阅读习惯的基础家庭是阅读习惯养成的关键场所，父母的阅读行为对孩子具有示范作用，亲子共读能帮助孩子从小建立对阅读的兴趣，为终身学习奠定基础。

亲子阅读的实践技巧选择适合孩子年龄的绘本或书籍，每天固定15-30分钟阅读时间，采用提问、角色扮演等互动方式，鼓励孩子表达阅读感受，提升阅读体验。

《全民阅读促进条例》下的家庭责任条例明确规定未成年人的父母或其他监护人应当开展家庭阅读、亲子阅读，政府通过推广"书香飘万家"等活动，支持家庭阅读资源建设。适老化阅读内容供给根据《全民阅读促进条例》，全民阅读设施管理单位应考虑老年人阅读需求和特点，提供大字版图书、有声读物等适老阅读内容，优化适老服务标准，为老年人提供阅读便利。智慧助老阅读服务推广开展“一对一”指导服务，帮助老年人熟练使用电子图书、有声读物等数字资源，如“银发享四季”活动中，秋季开展智能手机使用、线上阅读技能教学，享受智慧阅读便利。阅读设施适老化改造公共图书馆等全民阅读设施应配备适老化设备，如放大镜、阅读灯等，改善阅读环境，同时根据老年人特点，适当延长开放时间，如在国家法定节假日、休息日和学校寒暑假期间提供便利。老年阅读活动形式创新组织老年阅读沙龙，围绕经典名著、红色故事、健康生活等话题交流分享；举办“银发书香・岁月如歌”成果展，展示老年读者的书画、摄影、手工作品，丰富老年人精神文化生活。老年人阅读服务的优化与适老化改造特殊群体阅读权益保障措施

01农村地区阅读支持计划国家制定乡村阅读计划，重点扶助农村地区、革命老区、民族地区等，增加农村阅读内容供给，优化阅读环境，加强农村妇女儿童阅读服务保障，推动城乡基本公共文化服务均等化。

02未成年人阅读促进体系构建家庭、学校、社会、政府"四位一体"保障机制，出版单位针对不同年龄段出版适宜读物，中小学校加强书香校园建设，开设阅读课程，父母或其他监护人开展家庭阅读、亲子阅读。

03老年人阅读便利服务全民阅读设施管理单位考虑老年人阅读需求，提供适老阅读内容，优化适老服务标准，配备大字版图书、有声读物等，为老年人提供阅读便利。

04阅读障碍者无障碍支持鼓励为阅读障碍者提供有声、大字、盲文、电子等无障碍格式版本的出版物，支持全民阅读无障碍设施建设，残疾人服务机构为残疾人提供必要阅读辅助设施和服务。创新阅读活动形式与案例06经典诵读与传统文化传承活动经典诵读展演活动组织青少年、艺术培训学校师生开展经典诵读与节目展演，以少年之声传经典文脉、以艺术之力聚阅读合力，切实丰富全民阅读形式，厚植枣乡书香底蕴，持续营造“人人爱阅读、处处有书香”的全民阅读浓厚氛围。国学经典共读行动开展线上共读打卡、线下精读沙龙、国学知识竞赛等活动，覆盖青少年、成人、老年等不同群体，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。滁州地方经典诵读比赛诵读内容须紧扣滁州地方文化主题，选取历代吟咏滁州的诗词名篇（如《醉翁亭记》《丰乐亭记》《滁州西涧》等）、《儒林外史》经典片段、具有地方特色的优秀散文、皖东红色故事读本等，彰显安徽省尤其是滁州地方文化、革命传统及时代精神。“我陪孩子读经典”亲子共读活动以“陪孩子读经典”为核心，兼顾传统国学、新时代经典与地域乡贤著作，通过家长陪读、老师引读、名人领读、社会伴读、远程共读等多样化模式，让经典在亲子共读中焕发新的生命力，实现“以孩子带动家庭、以家庭辐射社会”的阅读推广目标。数字阅读创新体验与技术应用

VR沉浸式阅读与数字古籍互动依托智慧图书馆体系，推出VR沉浸式阅读、数字古籍互动体验，通过电子仿真书、3D立体书等多元载体，让读者感受科技赋能阅读的全新体验。

线上阅读闯关挑战赛设计线上阅读闯关挑战赛，结合趣味问答与阅读任务，激发读者参与热情，提升数字阅读的互动性和趣味性，吸引更多用户参与阅读活动。

有声读物与AI朗读技术支持有声读物等数字资源，利用AI朗读技术为读者提供便捷的听书体验，满足不同场景下的阅读需求，同时保障优质数字阅读内容供给。

数字阅读与传统阅读融合推动数字阅读与传统阅读相结合，引导读者在享受数字技术便利的同时，重视深度阅读与人文素养的培养，营造健康向上的数字阅读环境。“我陪孩子读经典”案例解析

项目背景与成效宁波“我陪孩子读经典”项目作为2025年度“全民阅读・书店之选”十佳阅读推广活动典型案例，累计惠及3500万人次读者，84.4%的受访读者认为对提升孩子阅读兴趣“有较大帮助”，83%的家长表示活动同步带动了成人阅读。

实践路径与模式创新构建“少儿阅读共同体”，实现市、县两级少儿图书馆全覆盖，联动11家少儿馆和40余家社会机构；创新“家长陪读、老师引读、名人领读、社会伴读、远程共读”多元模式，将经典阅读与地域文化、长征精神传承等主题结合。

家校社协同机制以学校为枢纽、教师为专业支撑，推动书香校园建设，开设阅读课程；家庭层面倡导亲子共读，出版单位针对不同年龄段推出阶梯阅读出版物；社会层面整合图书馆、书店、社区等资源，形成“以孩子带动家庭、以家庭辐射社会”的推广格局。

《全民阅读促进条例》落地体现项目响应条例中“制定少年儿童阅读计划”“鼓励亲子阅读”“加强书香校园建设”等要求，通过多样化活动将政策转化为可运行、可覆盖的实践体系，为全国提供家校社协同推广经典阅读的可复制样本。跨区域阅读交流与书香品牌建设区域联动阅读推广机制建立跨区域图书馆联盟，通过好书推荐、线上读书会、文献资源共享等形式促进文化交流，如河南省联动全省各级公共图书馆开展主题活动。特色书香品牌打造策略培育地方特色阅读品牌，如“书香河南”“书香荆楚”“书香陇原”等，形成“一地一特色”的阅读接力格局，增强全民阅读影响力。全民阅读活动周品牌效应自2026年起，每年4月第四周为“全民阅读活动周”，各地在此期间集中开展主题鲜明、形式多样的阅读活动，放大阅读推广效应，营造浓厚书香氛围。国际阅读交流与文明互鉴举办国际文化会客厅、多语种主题书展等活动，如中国外文局联合11国驻华大使馆及塞万提斯学院，以书为桥推动中外文化传播与交流合作。阅读设施与资源保障07公共阅读设施的规划与建设标准

规划原则与覆盖要求按照公益性、基本性、均等性、便利性要求，科学规划全民阅读设施，构建覆盖城乡、实用便利、服务高效的体系。截至2024年，全国2692个县（市、区）已建成图书馆总分馆体系，城市新型阅读空间逾4万个。

设施类型与功能配置主要包括公共图书馆、新时代文明实践中心、农家（职工）书屋、公共阅报栏（屏）等。公共图书馆需免费开放阅览室、自习室，配备必要的桌椅和阅读设备；全民阅读设施管理单位应提供阅读、借阅、阅读指导、阅读能力培训等服务。

建设规范与维护管理新建、改建和扩建居民住宅区配套建设的公共文化设施应当包括全民阅读设施。设施管理单位需配置和更新必需的服务内容和设备，加强经常性维护管理，保障正常运行和使用安全，符合条件的应免费或优惠开放并公示开放时间。

特殊群体服务保障考虑老年人阅读需求，提供适老阅读内容和服务；鼓励为阅读障碍者提供有声、大字、盲文、电子等无障碍格式版本的出版物，支持全民阅读无障碍设施建设，保障特殊群体平等享有阅读权益。优质阅读内容供给与出版物质量提升加强优质内容创作引导国家支持和引导丰富出版品种，优化出版结构，提高出版质量，推出更多思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀出版物，加大全民阅读优质内容供给。主题阅读内容持续深化重点推动习近平总书记重要著作阅读学习，以及社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化出版物的阅读，弘扬社会主义核心价值观。分众化阅读内容精准供给针对不同年龄段少年儿童、老年人、阅读障碍者等群体特点，出版适宜的出版物，如少儿阶梯阅读读物、大字版图书、盲文读物等，满足多样化阅读需求。数字阅读内容质量提升支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，数字阅读服务提供者加强内容管理，推送优质内容，营造健康向上的数字阅读环境。农村地区阅读资源配置与服务优化

乡村阅读计划的制定与实施国家新闻出版主管部门会同国务院有关部门制定乡村阅读计划，县级以上地方新闻出版主管部门强化农村阅读促进工作职责，增加农村阅读内容供给，优化农村阅读环境条件。

农村阅读资源供给的针对性与时效性面向农村提供的出版物符合农村特点和需求，提高针对性和时效性。农家书屋工程覆盖全国有基本条件的行政村，累计配送图书超过12亿册，解决农村群众买书难、借书难、看书难问题。

农村妇女儿童阅读服务保障推动城乡基本公共文化服务均等化，丰富农村地区精神生活，加强农村妇女儿童阅读服务保障，如开展亲子阅读、儿童阅读指导等活动，提升农村家庭阅读氛围。

农村阅读设施与数字化建设加强乡镇（街道）和村（社区）基层综合性文化服务中心、农家书屋等阅读设施建设，开展农家书屋数字化建设，增加数字化阅读产品和服务供给，提升农村阅读服务效能。数字化阅读资源整合整合电子图书、有声读物、数字期刊等多元资源，如国家图书馆拥有全球最宏富的中文文献，“博看网”提供3000种60000册在线报刊期刊，满足不同读者的多样化需求。数字阅读技术创新应用依托智慧图书馆体系，推出VR沉浸式阅读、数字古籍互动体验、线上阅读闯关挑战赛等活动，通过电子仿真书、3D立体书等载体，让读者感受科技赋能阅读的全新体验。线上阅读服务平台搭建建设集阅读、分享、互动于一体的线上平台，如掌阅精选机构服务提供免费在线阅读，开展“漫读计划”“中译中翻译小赛”等活动，提升用户阅读参与感和便利性。数字阅读内容质量保障数字阅读服务提供者加强内容管理，推送优质内容，营造健康向上的阅读环境。