湖南娄底市部分高中2025-2026学年高二上学期期末考试历史试题

娄底市部分普通高中2025年下学期期末考试历史试卷考试时量：75分钟一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1.据周康王时期的青铜器《作册麦方尊》铭文记载，邢侯就封后，返回王都觐见周天子述职，因为很好地落实了营宅、纳土和设官分职这类任务，获得周天子的赏赐。这则铭文反映了（）A.周天子以赏赐加强对诸侯的政治统治B.诸侯国的官僚体制是王室制度的延伸C.家国同构的体制已渗透到地方治理中D.分封制加强了天子对地方的直接控制【答案】A【解析】【详解】据材料“邢侯就封后，返回王都觐见周天子述职”“获得周天子的赏赐”可知，周康王时期，诸侯就封后返回王都觐见周天子述职，因为完成任务获得周天子赏赐。结合所学可知，周天子通过赏赐的方式，对完成任务的诸侯进行肯定，以此强化诸侯对周天子的服从，进而加强对诸侯的政治统治，A项正确；本题题干仅提到诸侯设官分职，并未说明诸侯国官僚体制与王室制度的关系，排除B项；家国同构是指家庭、家族与国家在组织结构上的一致性，本题题干主要围绕周天子通过赏赐的方式，对完成任务的诸侯进行肯定，未涉及血缘、家族相关内容，排除C而非直接控制，排除D项。故选A项。2.12世纪《伦巴第法》提及：封臣对封君的效忠，不得违背对其直接封君的义务。但某文献同时记载：一位封臣因更高级别的封君承诺扩大其采邑，转而背弃原封君，支持更高封君对抗直接封君。这反映出（）第1页/共15页

A.封君封臣制度已被彻底破坏B.契约关系受利益驱动的影响C.封君对封臣没有控制力D.血缘是维系西欧社会的纽带【答案】B【解析】【详解】据材料及所学可知，封臣因更高级别封君承诺扩大采邑而背弃原封君，体现了封君封臣间的契约A臣可背弃原封君，说明封君控制力较弱，但并非完全没有，排除C项；题干未涉及血缘纽带，且维系西欧社会的纽带是封君封臣制而非血缘，排除D项。故选B项。3.柏拉图在《理想国》中借苏格拉底之口讲述了一个比喻：一艘航船的船长被强壮但不懂航海术的水手们架空，水手们通过讨好乘客来争夺舵轮，而真正懂得星象与航海术的人却被斥为无用。这一比喻反映出苏格拉底对雅典民主（）A.主张废除民主，应由哲学家垄断统治权力B.赞同公民广泛参政，但批评参政能力的普遍不足C.批判权力角逐的非理性，强调专业知识应主导政治D.维护民主原则，但主张对公民参与进行严格限制【答案】C【解析】【详解】据材料“一艘航船的船长被强壮但不懂航海术的水手们架空，水手们通过讨好乘客来争夺舵轮，的人”则象征像苏格拉底这样拥有治理城邦所需知识的哲学家或精英。苏格拉底借此尖锐地批判了雅典直接民主制，政治权力沦为迎合民众情绪、进行非理性角逐的游戏，而忽视了治理本身所需的专业知识与智AB项；本题题干中没有体现苏格拉底维护民主原则，而是批判民主的弊端，排除D项。故选C项。4.15世纪初，西欧主要国家逐步走向统一，一种新的君主制形态开始出现。在这一过程中，君主们越来越多地寻求与城市富裕市民的合作，共同削弱传统贵族的权力。政府的管理方式也随之转变，从依赖封建武装与个人效忠，转向注重财政管理、法律系统和官僚机构等非人格化的统治手段。这一系列变化主要得益第2页/共15页

于（）A.全球贸易网络的拓展，为君主提供了新的财税来源B.第三等级力量的壮大，直接催生了代议制政府的建立C.宗教权威的普遍衰落，使世俗政权得以摆脱教会干预D.人文主义思想的传播，推动了政治理念与实践的革新【答案】D【解析】【详解】据材料“君主们越来越多地寻求与城市富裕市民的合作”“从依赖封建武装与个人效忠，转向注民合作削弱传统贵族权力，同时将治理方式从依赖武装与个人效忠转向非人格化统治手段。结合所学可知，15世纪正值文艺复兴时期，人文主义思想传播，推动了政治理念与实践的革新，君主开始与市民阶层合作，路开辟，新航路开辟从15世纪末开始，排除A项；本题题干中提到的是君主与城市富裕市民合作，而“第三等级力量壮大、直接催生代议制政府”是法国大革命时期的相关内容，法国大革命开始于18除B教改革的开始，排除C项。故选D项。5.1906年，周学熙在创办启新洋灰公司时，通过天津的官银号和多家传统钱庄筹集商股；同年，上海阜丰面粉厂向英商购买机器，款项支付亦依赖上海钱庄开出的期票进行周转。这类现象在清末民初颇为常见。这主要反映了当时（）A.传统金融机构已成为实业发展的主要投资主体B.民族工业在资金运作上深度依托传统金融机构C.近代金融体系已成功取代传统银钱业D.“实业救国”思潮直接推动了银行业的近代化改革【答案】B【解析】周转信贷、汇兑等服务，或代理募股，民族工业的主要投资主体，绝大多数是官僚、地主、买办和商人，排除A项；在广大的内地市场和工商业的日常资金融通中，传统钱庄、票号、银号等仍然占据绝对主导地第3页/共15页

位，远未被近代金融机构所取代，排除C项；中国银行业的近代化改革，其直接推动力主要来自政府层面变革直接归于“实业救国”思潮，夸大了思想层面的作用，且忽略了更直接的政治、经济动因，排除D项。故选B项。6.西汉时，刺史若弹劾郡守等高级官员，其奏章需先经中央“三公”机构核查，再呈皇帝裁决。至东汉光武帝建武年间，扬州刺史在调查某郡太守贪渎时，直接派遣属下逮捕并审讯相关吏员获取证供，随后将案情与证据直接呈奏皇帝。这一变化表明（）A.刺史的监察范围从郡守扩展至所有地方吏员B.中央行政体系对监察事务的控制力下降C.州作为监察区已开始向一级行政区划转变D.刺史在地方的独立监察与行动权力得到增强【答案】D【解析】【详解】据材料及所学可知，西汉刺史弹劾需经“三公案验”，这是一个中央行政审核程序，刺史更多是“上报者”；而东汉的扬州刺史则能自行“派遣收揽逮捕、拷问”相关人员以取证，然后“直接呈报”皇东汉刺史审讯“仓库看守”，是为了获取太守贪渎的证据，属于调查手段，并不意味着其法定监察对象扩大到了所有底层吏员，排除A项；让刺史绕过三公直接奏事，是皇帝收揽监察最终裁决权、强化个人专制的表现，可视为皇权对中央行政体系在监察流程中权力的一种绕开或限制，但其根本目的是强化以皇权为核心的中央集权，而非单纯的“控制力下降”，排除B区，刺史“岁尽诣京师奏事”的制度依旧，材料中的变化仅限于其监察权行使方式的强化，并未涉及行政、财政等权力的赋予，不能得出向行政区转变的结论，排除C项。故选D项。7.1931—1937年高等考试录取者专业分布统计情况和同期铨叙部调查的政府部门岗位空缺率统计情况。据此可知，这两组数据实质上反映了（）A.传统“学而优则仕”观念日益强化B.政府岗位需求影响考试制度设计第4页/共15页

C.文官考试忽视专业技术型人才D.考试专业结构与行政需求脱节【答案】D【解析】1931—1937年南京国民政府高等考试录取者专业多为文史、政法类，同期政府部门岗位空缺集中在技术类领域，可见考试专业结构与行政实际需求不匹配，D而优则仕”指的是学习成绩优异、学识修养达标后，应投身仕途、服务社会，而材料体现的是考试专业与需求脱节，排除A项；考试制度设计侧重传统文史专业，未随岗位需求调整，排除B项；文官考试并非忽视技术人才，而是录取者中技术类占比少，排除C项。故选D项。8.1904年清政府正式推行“癸卯学制”后，各地新式学堂的兴办并非一帆风顺。除了面临经费、师资等实际困难，一些地方还出现了激烈的社会冲突。根据历史记载，从该学制颁行到清朝灭亡的数年间，全国范围内发生的捣毁新式学堂事件达一百七十起之多，波及十余省份。这些事件表明（）A.民间自发兴办新学的意愿强烈B.底层民众普遍排斥近代教育形式C.社会转型时期新旧观念冲突激烈D.清末中央政府的政策执行力低下【答案】C【解析】着教育制度从传统科举导向转向近代学科体系。题干中“毁学”事件的广泛发生，正是这一深刻变革所激起的社会反应。这些冲突的本质是社会转型过程中，新制度、新观念与旧传统、旧利益之间不可避免的激AB益层面的冲突，是政策推行中遇到的社会阻力的体现，不能将地方社会的文化冲突简单归因于行政效能问题，排除D项。故选C项。9.1648内政与外交自主权，并规定了缔约国若违反条约将面临集体制裁。后世国际法学者普遍认为，这一和约奠定了现代国际体系的基础。其主要贡献在于（）A.制定了欧洲列强对外殖民扩张的共同准则第5页/共15页

B.首次通过国际条约的形式确立了国家主权平等原则C.创设了第一个常设性国际司法机构以裁决争端D.首次确立了以民族国家为主体的常备军制度【答案】B【解析】意义在于，它首次以多边国际条约的形式，明确承认了签约各国（包括帝国内部各邦）享有主权独立和内A项；《威斯特伐利亚和约》虽然开创了通过国际会议和条约解决争端的模式，但并未设立任何常设法院或司法机构，争端解决主要依赖外交手段和临时性仲裁，排除C项；近代常备军制度的形成与中央集权民族国家D项。故选B项。10.181740年后均被郡法庭强制纳入备案体系。这一变迁反映了（）A.司法权收缩与济贫事务的自主化B.富农势力崛起与中等农户边缘化C.国家权力下沉与基层治理规范化D.教区自治弱化和济贫管理法制化【答案】C【解析】【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：18世纪的英国。根据材料可知，治安法官是国家权力在地方的代表，其主导济贫监督员的任免调整（由居民推选改为法庭认案，体现了司法权对基层事务的干预强化；济贫事务从“居民自主推选管理者”变为“法庭认证+强制报AB项中“富农势力崛起”“中等农户边缘化”的表述相悖，排除B项；材料中没有强调运用立法手段来进行济贫管理的调整，无法得出“济贫管理法制化”的结论，排除D项。故选C项。的局面，王安石的变法则系统地推出了青苗、募役、保甲、方田均税等多领域新法；而明朝中后期的张居第6页/共15页

正改革，其主体是推行“一条鞭法”以整合赋役。这三次著名改革的措施重点存在显著差异，根本上源于（）A.三位改革家个人政治理念与学术背景的根本对立B.唐宋明三朝商品经济发展水平存在代际性的差距C.三个朝代当时所面临的紧迫社会矛盾各有其侧重D.改革时期中央政权对全国的控制力强度截然不同【答案】C【解析】【详解】据材料“刘晏的改革集中于改良盐政与整顿漕运”“王安石的变法则系统地推出了青苗、募役、保甲、方田均税等多领域新法”“张居正改革，其主体是推行‘一条鞭法’以整合赋役”和所学可知，刘晏面对的是安史之乱后的财政与漕运危机，王安石面对的是北宋中期的积贫积弱与土地兼并，张居正面对AB改革都发生在中央集权体制之下，且都是自上而下推行的，正说明中央具备相当的权威，而且改革措施存在差异的根本原因在于社会矛盾的不同，而非中央政权的控制强度的差异，排除D项。故选C项。12.16世纪2015洲流通的货币）降至每匹8佛罗林；东方丝绸在塞维利亚的价格降幅达40%，而在威尼斯的价格涨幅超30%。这一现象的出现缘于（）A.商业贸易中心的转移B.工场生产技术的革新C.东方商品产量的增加D.商业经营形式的改变【答案】A【解析】【详解】根据题干的设问词，可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：16世纪20世纪20沿岸。塞维利亚位于大西洋沿岸，成为新的贸易中心之一，商品供应增加，导致佛兰德斯呢绒和东方丝绸价格下降。而威尼斯位于地中海沿岸，商业地位衰落，商品供应减少，价格上涨，这一现象的出现缘于商B项；东方商品产量的增加不是导致塞维利亚和威尼斯价格差异的主要原因，排除C项；商业经营形式的改变，如股份公司、证券交易所等的出现，与商品价格在不同地区的差异没有直接关系，排除D项。故选A项。第7页/共15页

13.1930部确立“帝国特惠制”，德国、法国等主要工业国也相继提高关税，以保护本国产业。这些相继出台的贸易政策（）A.使自由竞争的经济原则被完全抛弃B.为战后国际贸易体系的建立奠定了基础C.是引发全球性军事冲突的根本原因D.恶化了世界经济的衰退局面【答案】D【解析】【详解】据材料及所学可知，在经济大萧条背景下，美国率先实行极端贸易保护主义，企图将危机挡在国门之外。这一做法立即引发了其他主要资本主义国家的报复性关税战，切断了许多国家通过出口缓解危机的出路，使得本就深重的经济危机雪上加霜，全球范围内的失业、萧条状况进一步恶化，D竞争”或“自由放任”原则在此次危机中确实遭到重创，各国转而采取国家干预。但“完全抛弃”一说错误，排除A项；这些政策是战后新体系建立的反面教训，而非其“基础”，排除B项；二战的根本原因是德、日、意法西斯国家的对外侵略扩张，以及英、法等国的绥靖政策，排除C项。故选D项。14.19长裙，开始在公共场所流行。对此，当时有媒体评论警告说，若女性都穿上裤装忙于外务，将导致家庭无人照料，甚至迫使男性留在家中照看孩子。这一社会讨论实质上反映了（）A.工业化进程正在挑战和改变传统的社会观念B.理性与平等启蒙原则已为社会大众普遍接受C.女性社会与政治权利由此得到了根本性改善D.不同阶级在工业化过程中的对立变得日益尖锐【答案】A【解析】【详解】据材料“英国女性走出家庭参与生产与社会活动”“若女性都穿上裤装忙于外务，将导致家庭无人照料，甚至迫使男性留在家中照看孩子”可知，19世纪中期的英国，女性因参与生产与社会活动流行穿轻便灯笼裤，引发了关于女性角色与家庭责任的社会讨论。结合所学可知，19世纪中期英国处于工业化进干中存在反对女性穿裤装、参与社会活动的声音，说明理性与平等的启蒙原则并未被社会大众普遍接受，第8页/共15页

社会主流对女性角色的认知仍非常传统，排除B项；本题题干仅涉及女性服饰和参与社会活动的争议，没有体现女性的社会与政治权利得到根本性改善，排除C项；本题题干的争议是围绕女性角色和社会观念展开的，并未涉及阶级剥削、工资待遇或工人运动等内容，排除D项。故选A项。15.采桑，小满时节新丝上市。精制细丝一担，价银可抵十亩稻田之获。官府征赋，丝帛与粮米并课，丝课多折征白银。乡民有田少者，专力于蚕事，或受雇于大户操持缫织，日获佣值数十文，可资数口日用”。据此可知，明代该地区（）A.出现手工工场式的集中生产B.农业生产结构呈现多元特征C.白银成为市场流通的唯一货币D.租佃关系在生产中占据主导【答案】B【解析】【详解】根据材料清晰地勾勒出一个以蚕桑为核心、兼营水稻种植的复合生产体系，将经济作物（蚕桑）到了“受雇于大户操持缫织”，这仅说明存在雇佣劳动。但“手工工场”作为资本主义萌芽的早期形态，A是错误的，排除C项；材料中提到的核心生产关系是雇佣关系，而非租佃关系，排除D项。故选B项。16.1861而将西方列强视为“肢体肘腋之患”，并引用三国典故，主张“联吴伐魏”之策。这一主张直接反映了当时清廷（）A.已完全成为列强统治中国的工具B.意图与列强合作推行“东南互保”C.计划全面学习西方以实现自强御侮D.为集中力量镇压太平天国而主张“借洋助剿”【答案】D【解析】【详解】据材料中奕䜣明确将太平军、捻军定为“心腹之害”，而将外国势力定性为相对次要的“肢体肘第9页/共15页

中一切力量镇压国内农民起义。不惜改变对外态度，寻求与列强合作，共同绞杀太平军，这正是“借洋助剿”政策的典型体现，D项正确；清政府“已完全成为列强统治中国的工具”这一状态，是在1901年《辛丑条约》签订后才最终形成的，排除A1900年义和团运动期间，由两江总督刘坤一、湖广总督张之洞等东南地方督抚主导，与列强达成协议，旨在辖区避战，排除B方以自强御侮”指的是随后兴起的“洋务运动”的指导思想。材料中奕䜣的奏折聚焦于当下的战略联合与军事镇压，属于应急的政治和军事策略，排除C项。故选D项。二、非选择题：本大题共3小题，共52分。17.【制度革新与王朝兴衰】材料一秦朝与隋朝均是历史上非常特殊的朝代。秦与隋均是封建王朝的制度开创者，其开创的一系列政治、经济和文化建设的制度，不仅为后来的封建王朝基本接受，成为封建社会的基本社会制度。……为什么这样两个有着巨大历史功勋的王朝，竟然短短的二世而亡了？无论是秦还是隋，于大乱之后实现国家的大一统都是不易的。而统一后建立的专制王朝，可以说至少在表面上是既“强”又“盛”的。这两种情况都极易使当权者陶醉和迷惑，也容易刺激其欲望扩张，诱使其做一些好大喜功之事。——摘编自李玉梅《秦隋速亡原因的逻辑分析》材料二唐代之所以出现两度盛世，固然与两位君主（唐太宗、唐玄宗）的英明密不可分，但制度原因则是其中关键。与中国所有王朝一样，唐代尽管也是实行帝制，但较之其他王朝，其制度设计及治理体系更为合理。——摘编自陈良《略谈唐代兴盛的制度原因》（1）据材料一并结合所学知识，指出秦朝和隋朝在历史上的特殊之处。（2）据材料二并结合所学知识，围绕唐朝在中央官制、选官制度、赋税制度、民族治理等方面的调整谈谈你对“唐朝的制度设计被认为更为合理”的理解。【答案】（1）特殊之处：结束分裂，实现统一：秦朝结束了春秋战国的诸侯纷争局面，统一六国；隋朝结束了魏晋南北朝分裂割据局面，统一全国。制度具有开创性：秦朝首创皇帝制度、三公九卿制；隋朝开创科举制度并正式确立了三省六部制。皆因暴政速亡：秦朝因严刑峻法、大兴土木引发陈胜、吴广起义；隋炀帝三次征伐高丽严重破坏生产，导致阶级矛盾激化，引发起义。（2）理解：中央官制方面，实行三省六部制，三省职权分工明确，提高了工作效率，也加强了君主专制；选官制度方面，增加了科举考试科目，任用高官主持考试，扩大了统治基础，提高了官员文化素质，加强了中央集权；赋税制度方面，以庸代役，既保证了农民的生产时间，又有利于增加政府赋税收入；两税法不以丁身为本，第10页/共15页

减轻了对人民的控制，有利于推动商品经济的发展；在少数民族地区实行册封、和亲、会盟等多种治理方式，因俗而治，推动了民族融合，巩固了统一的多民族国家。【解析】【小问1详解】统都是不易的”并结合所学知识可知，结束分裂，实现统一：秦朝结束了春秋战国的诸侯纷争局面，统一六国；隋朝结束了魏晋南北朝分裂割据局面，统一全国；根据材料一“秦与隋均是封建王朝的制度开创者”并结合所学知识可知，制度具有开创性：秦朝首创皇帝制度、三公九卿制；隋朝开创科举制度并正式确立了三省六部制；根据材料一“短短的二世而亡了”并结合所学知识可知，皆因暴政速亡：秦朝因严刑峻法、大兴土木引发陈胜、吴广起义；隋炀帝三次征伐高丽严重破坏生产，导致阶级矛盾激化，引发起义。【小问2详解】但较之其他王朝，其制度设计及治理体系更为合理”并结合所学可知，唐朝中央官制实行三省六部制，中书省决策、门下省审议、尚书省执行，三省职权分工明确，提高了工作效率，也加强了君主专制；在选官制度方面，根据所学知识可知，唐朝科举制度在科目设置（如进士、明经等）和考试程序上进一步规范，并由高级官员主持，选拔范围扩大至寒门子弟，扩大了统治基础，提高了官员素质，强化了中央集权；在赋税制度方面，根据所学知识，唐朝前期推行租庸调制，其中“庸”允许纳绢代役，既保证了农民的生产时间，又有利于增加政府赋税收入；中后期实行两税法，不以丁身为本，以资产和土地为征税标准，减轻了对人民的控制，有利于推动商品经济的发展；在民族治理方面，根据所学知识，唐朝对少数民族采取册策，因俗而治，尊重当地习俗，推动了民族融合，巩固了统一的多民族国家。18.阅读材料，完成下列要求。材料一作弊者和相关责任人。主政地方时，他先后创办多所书院和广东黄埔鱼雷学堂、湖北武备学堂、南京铁路1901学部事务。他主持制定的“癸卯学制”在全国推行后，延续千年的科举制度宣告废除。——关晓红《张之洞与晚清学部》材料二第11页/共15页

会文化。他提出“天不生人上之人，也不生人下之人”，主张脱亚入欧。认为大学应是学术研究的场所，应尽而合理的学术研究和教学工作。他把文明归结为智德的进步，他为庆应义塾制定的教育方针是以数理和独立为本，被誉为日本“明治国民的教师”。——摘编自李爱民《张之洞与福泽谕吉教育思想比较探析》（1）据材料一，概括清末张之洞改革教育措施，并结合所学知识指出其初衷。（2）据材料二，概括福泽谕吉的教育思想，结合所学知识探析其教育思想产生的历史背景。（3）综合上述材料并结合所学知识，比较张之洞与福泽谕吉对教育认知的异同及其影响。【答案】（1）措施：严查考场舞弊；创办新式学堂；提出“中体西用”思想；主张停科举，推广学校；主持重订学堂章程，制定“癸卯学制”。初衷：维护清朝统治。（2）教育思想：主张自由合理开展学术研究和教学；文明归结为智德进步，教育方针以数理和独立为本。历史背景：日本面临民族危机，需要学习西方；福泽谕吉游历欧美，受西方文化影响。（3）同：都认识到教育的重要性，都主张学习西方教育。异：张之洞教育思想以维护封建统治为目的，体现“中体西用”；福泽谕吉教育思想更强调学术自由、智德进步和独立。影响：张之洞推动了中国教育近代化，但有封建局限性；福泽谕吉促进了日本教育近代化，为日本近代化培养人才。【解析】【小问1详解】本题是特点题，时空是清末的中国。措施：据材料“大臣张之洞（）担任考官、学政期间，严查出“中体西用”思想；据材料“1901年后，他会同袁世凯上奏主张立停科举，推广学校；主持重订学初衷：据所学统治者统治措施的根本目的是维护统治可得出维护清朝统治。【小问2详解】本题是特点题、影响题，时空是近代的日本。教育思想：据材料“认为大学应是学术研究的场所，应尽第12页/共15页

可得出文明归结为智德进步，教育方针以数理和独立为本。历史背景：据所学知识日本在近代面临着美国的武力侵略可得出可得出日本面临民族危机，需要学习西方；据材料“福泽谕吉（）曾游历欧美，回国后开设兰学塾，在日本系统介绍西方政【小问3详解】本题是对比题、影响题，时空是近代的中国和日本。同：据材料一“主政地方时，他先后创办多所书院和和社会文化”可得出都认识到教育的重要性，都主张学习西方教育。异：据材料一“中学为内学，西学为可得出张之洞推动了中国教育近代化，但有封建局限性；据材料二“他把文明归结为智德的进步，他为庆本教育近代化，为日本近代化培养人才。19.工业革命改变了人类历史的发展进程。阅读材料，回答问题。材料一英国宗教改革带来的一系列变化成为了英国工业革命的软优势。纵览英国宗教改革与政体演变的全过程，正是在宗教改革思想的掩护下，资产阶级、新贵族才能合理地将政治愿望转变成现实。在教育方面，平民在受高等教育学生中的比例日益扩大。实用技术教育学校纷纷创办，设