一年级浙人美版《机器人来了》教学设计

一年级浙人美版《机器人来了》教学设计

一、教学目标

L知识与技能目标

学生能够观察和了解机器人的外形、结构和功能特点，

如不同形状的身体、四肢、头部，以及其具备的行动、工作

等功能。

掌握用绘画工具（彩笔、油画棒等）或手工材料（纸盒、

彩纸、吸管等）表现机器人的基本方法，包括形状的组合、

色彩的搭配和细节的添加。

学会运用想象力，设计出具有个性的机器人形象，提高

动手能力和创新思维能力。

2.过程与方法目标

通过观察、讨论、游戏、实践等活动，培养学生的观察

力、想象力、创造力和动手操作能力。

在创作过程中，让学生体验从构思机器人到完成作品的

过程，提高对形状、色彩和材料的运用能力，以及对空间的

感知能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对机器人的兴趣和好奇，培养学生对科技与艺

术结合的喜爱之情。

引导学生感受创作机器人作品的乐趣，体会美术在科技

主题表现中的作用，增强对美术学习的热情。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生仔细观察机器人的特点，为创作提供素材，包

括机器人的几何形状构成（如方形的身体、圆形的关节）和

不同功能对应的外观设计（如用于搬运的机械臂）。

帮助学生掌握用不同方式表现机器人的方法，使学生能

够设计出结构合理、形象鲜明的机器人，如用绘画工具准确

描绘形状和用手工材料牢固搭建结构。

2.教学难点

在创作中，启发学生发挥想象力，突破常规思维，设计

出独特新颖的机器人造型和功能，避免作品的千篇一律，同

时要体现出机器人的科技感。

引导一年级学生在使用材料和工具时注意安全和卫生，

保持作品的整洁和美观，尤其是在手工制作过程中材料的剪

裁和粘贴要精细。

三、教学方法

讲授法、观察法、游戏法、讨论法、演示法、实践法。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种机器人的图片、视

频，展示不同风格、不同用途、不同造型的机器人）、绘画

工具（画纸、彩笔、油画棒等）、手工材料（纸盒、彩纸、

吸管、剪刀、胶水等）、展示架、几个机器人模型。

2.学生准备：每人一套绘画工具和手工材料。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师带着几个机器人模型走进教室，将机器人放在讲

台上展示，然后问学生：“小朋友们，看老师带来了什么？

这些机器人是不是很酷？它们有的会走路，有的会跳舞，有

的还能帮助人类工作呢！今天我们就来画一画或者做一个属

于我们自己的机器人J引出本节课的主题。

（-）知识讲解（10分钟）

1.机器人的介绍

教师通过多媒体课件展示机器人的图片，并讲解：“小

朋友们，机器人是人类发明的一种神奇的机器。它们有各种

各样的形状和功能哦。有的机器人长得像人一样，有头、身

体、四肢（展示人形机器人图片）；有的机器人是根据它们

的工作设计的，比如这个用于工厂生产的机器人，它的身体

很大，有很多机械臂（展示工业机器人图片）」

简单介绍机器人在生活、工业、科研等领域的应用，让

学生了解机器人对人类的帮助，如扫地机器人、太空探索机

器人等。

2.机器人的外形特点

形状方面：“我们来看看机器人的形状，它们大多是由

一些几何形状组成的。身体可能是方形、圆形或者其他形状,

比如这个机器人的身体是一个大大的长方形，就像一个盒子

（展示相应机器人图片）。四肢呢，有的是细长的圆柱体，

像人的手臂一样；有的是粗短的方形，看起来很结实。头部

也有各种形状，圆形、方形或者多边形

色彩方面：“机器人的色彩也很丰富呢。有些机器人是

单一的颜色，比如银色、黑色，这样看起来很有科技感；有

些机器人有彩色的装饰，就像穿了漂亮的衣服一样，让它们

更加醒目。”

细节方面：“机器人还有很多有趣的细节。比如它们身

上有很多按钮、指示灯，还有各种线路和关节。这些细节让

机器人看起来更复杂、更酷J

3.表现机器人的方法

绘画法：“我们可以用彩笔或油画棒来画机器人。如果

我们要画一个人形机器人，可以先画一个圆形的头，然后画

一个长方形的身体，再用直线画出四肢。画的时候要注意形

状的比例哦，比如身体不要太大或者太小。画好形状后，我

们可以给机器人涂上颜色，还可以加上一些细节，比如在身

体上画一些线条表示它的构造。”

手工制作法：“我们也可以用手工材料来制作机器人。

我们可以用一个纸盒做机器人的身体，把彩纸剪成圆形做机

器人的头，用吸管做机器人的四肢。然后用胶水把它们粘在

一起，就像搭积木一样。在制作的时候，我们要注意把材料

粘贴牢固哦J（展示用不同方法表现机器人的示例图片）

（三）观察与讨论（15分钟）

L教师再次展示机器人图片和视频，引导学生观察和讨

论：

外形与功能关系观察：仔细看看画面里机器人的外形是

怎么和它的功能相匹配的。在一个用于救援的机器人中，它

的四肢是怎么设计的呢？是不是很粗壮有力？观察不同功

能机器人的独特外形。清洁机器人的外形是不是比较小巧灵

活呢？在设计自己的机器人时，怎么根据功能来设计外形

呢？

形状组合观察：看看作者是怎么把不同的几何形状组合

成机器人的。在一个造型奇特的机器人中，方形、圆形和三

角形是怎么搭配的呢？有没有把大的形状和小的形状组合

在一起呢？这种形状组合对机器人的稳定性和美观性有什

么影响呢？在制作自己的机器人时，怎么选择和组合形状

呢？

色彩与风格观察：看看画面用了哪些颜色来表现机.器人

的风格。在一个充满科技感的机器人中，有没有用金属色呢?

比如银色、灰色c这些颜色搭配在一起给我们什么感觉呢？

观察色彩在机器人不同部位的分布。是均匀分布还是有重点

突出呢？在制作自己的机器人时，怎么选择合适的颜色来体

现风格呢？

2.组织学生分组讨论，每组选择一个问题进行深入分析,

然后小组代表发言，教师进行总结和补充，加深学生对机器

人创作的理解，为创作做准备。

（四）示范创作（10分钟）

1.以创作一个“多功能救援机器人”为例（手工制作）：

构思画面：教师拿起纸盒、彩纸、吸管和胶水，开始示

范。“我们要做一个多功能救援机器人，它可以帮助人们在

灾难中救援J

制作身体：“我们先用一个大纸盒做机器人的身体，这

个纸盒可以是长方形的。把纸盒的表面用彩纸包起来，我们

可以选择银色的彩纸，这样机器人看起来有金属感

制作头部和四肢：“我们用一个圆形的纸盒做机器人的

头，把它涂成红色，这样比较醒目。然后用吸管做机器人的

四肢，我们可以把吸管剪成合适的长度，用胶水把它们粘在

身体上。对于四肢，我们可以多粘几根吸管，让它们更粗壮，

这样机器人就有力气啦J

添加细节：“我们用彩纸剪一些小三角形，粘在机器人

的身体上，当作指示灯。再用黑色彩笔在身体上画一些线条，

表示机器人的电路。我们还可以用一些废旧的材料，比如小

瓶盖，粘在机器人身上，当作按钮J

技巧提示：“小朋友们在使用剪刀的时候，要小心，不

要剪到手指哦。剪吸管的时候，要剪得整齐一点。用胶水的

时候，不要挤太多，一点点就够了，而且要把材料粘牢固。

如果有多余的胶水，要及时擦掉。”

（五）实践创作（15分钟）

1.教师布置实践任务：“现在，小朋友们可以自己创作

机器人啦。可以是像老师这样的救援机器人，也可以是你想

象中的其他功能的机器人，比如跳舞机器人、做饭机器人。”

2,学生开始创作，教师巡视指导。教师提醒学生注意安

全，鼓励学生大很想象，积极创作，对于遇到困难的学生，

如不知道怎么组合形状或者粘贴不牢固，教师给予及时的帮

助和建议。

（六）作品展示与评价（10分钟）

1.作品展示

学生完成作品后，将作品放在教室的展示架上。

2.自我评价

请小朋友拿着自己的作品，说一说自己制作的是什么机

器人，有什么功能，是怎么制作的，比如：“我做的是一个

跳舞机器人，它有彩色的身体和长长的四肢，我用彩纸做了

身体，吸管做了四肢，我还在它身上画了音符，它可以跳很

好看的舞蹈

3.同学互评

其他同学说说喜欢的作品，比如：“我喜欢他做的做假

机器人，机器人有大大的肚子可以放食物，还有很多工具，

像锅铲、勺子，颜色也很漂亮。”

4.教师评价

教师对每个作品进行综合评价，肯定学生的优点，如有

的学生机器人造型很有创意，有的学生色彩搭配很和谐，有

的学生在材料运用上很巧妙；同时指出存在的问题，如有的

学生作品不够牢固或者外形不够清晰，并提出改进建议。

（七）拓展延伸（5分钟）

1.教师展示一些现代艺术中以机器人为主题的雕塑、绘

画等作品，拓宽学生的视野，让学生了解机器人在艺术领域

的多样表现形式。

2.鼓励学生在课后继续探索机器人的艺术创作，可以和

爸爸妈妈一起用更多材料（如轻黏土、废旧玩具零件等）制

作机器人，或者设计一组机器人的故事，用绘画的形式表现

出来，进一步提高对机器人主题美术创作的兴趣和能力。

六、板书设计

机器人来了

一、机器人简介

概念、应用领域（生活、工业、科研等）

二、外形特点

形状（几何形状组合）、色彩（单一、彩色、科技感）、

细节（按钮、指示灯等）

三、表现方法

绘画法（形状描绘、色彩涂抹、细节添加）、手工制作

法（材料选择、粘贴组合）

四、创作步骤

构思画面、制作身体、制作头部和四肢、添加细节

五、技巧提示

安全用剪、材料整齐、胶水适量、大胆创新

六、评价要点

机器人功能、造型设计、色彩搭配、材料运用、整体效

果

七、教学反思

在本次《机器人来了》的教学中，通过展示机器人模型

导入的方式，成功地吸引了一年级学生的注意力，激发了他

们对创作机器人的兴趣。在知识讲解和观察讨论环节，学生

们积极参与，对机器人的特点、表现方法有了较好的理解。

然而，在教学过程中也存在一些问题。在观察与讨论环

节，部分学生在分析外形与功能关系时，理解不够深入，只

是简单地描述机器人的外观和功能，无法准确说出外形如何

为功能服务。在今后的教学中，可以通过更多对比案例，如

不同功能但外形用似的机器人和相同功能但外形不同的机

器人对比，让学生更直观地感受这种关系。

在示范创作环节，虽然详细讲解了创作步骤和技巧，但

在学生实践过程中，仍有部分学生在使用工具和材料处理方

面存在问题，如剪刀使用不熟练、胶水涂抹过多。这提示我

在今后的教学中，可以增加一些简单的工具练习环节，如在

废旧纸张上练习剪纸和控制胶水用量，同时在学生创作时,

加强对操作规范的指导