现代构成教案

《现代构成》课程单元教学方案设计

一、首页学习情境名称色彩构成学时6学时单元名称不同属性和几种主要色彩的混合方法学时6学时授课对象艺术1203班授课地点教学目标知识目标能力目标素质目标1、色彩的范畴；2、色彩的三要素；3、色彩的体系；4、三原色；5、加色混合；6、减色混合；7、空间混合；8、色彩调和。培养学生的观察，想象，创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。1.使学生养成认真负责、精益求精的工作态度；2.使学生养成积极主动、不畏困难的工作态度；3.使学生养成广泛沟通、团结协作的工作态度。单元学习内容1、色彩的范畴；2、色彩的三要素；3、色彩的体系；4、三原色；5、加色混合；6、减色混合；7、空间混合；8、色彩调和。能力训练项目与训练方法训练项目(任务)：1、色彩的范畴；2、色彩的三要素；3、色彩的体系；4、三原色；5、加色混合；6、减色混合；7、空间混合；8、色彩调和。训练方法：1、知识讲解；2、出题目让学生自己手绘感受课程中所讲解的内容；3、学生为主，教师在旁辅导。教学重点及难点教学重点三原色教学难点空间混合颜色学情分析电脑艺术设计专业是高中起点三年制统招班，学生综合素质较高，学习能力较强，多数学生思想稳定，积极上进，自我发展和塑造的愿望强烈，自我表现和独立意识逐步突出，踏实肯干，勤于动脑，但是有少数部分同学集体观念淡薄,怕苦怕累,不爱动手思考。针对课程和学生特点，我们在做教学设计时通过课程讲解的内容加强学生自主训练的能力，要求人人都有训练的机会且进一步培养学生的自我学习能力，在教学中多给学生创造自主学习的条件。教学方法手段及组织形式依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、实物现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。教学资源1、多媒体教室；学习参考资料教学评价设计布置作业教学反思在整个授课过程中，除了一边讲解一边辅导学生之外，唯一需要加强的就是每次辅导完对学生存在的问题进行总结时，应该更加细致、清楚。二、教学活动设计教学过程教师活动学生活动设计意图时间任务布置布置任务：不同属性和几种主要色彩的混合方法思考老师提出的要求，并且通过现实的案例举一反三。使学生明确本次上课干什么，思考如何干，激发学生“学”的兴趣任务布置知识储备引导学生思考不同属性和几种主要色彩的混合方法学生利用课外时间学习课程中的内容。激发学生自主学习知识储备做中教：通过PPT图形的展示以及内容的讲解，让学生自行思考学：学习不同属性和几种主要色彩的混合方法启发学生积极思考，全方位熟悉中西方标志基础知识，激发学生“想”的兴趣做中教：讲解要点和注意事项。学：理解教师的讲解内容，思考平面构成基本元素的产生和组合关系增强学生“思考”的自信心；使学生规范、准确进行学习。任务实施做中教：教师讲解，个别提问题，加强教学互动；做中学：按照制定的行动方案，学生自行思考。激发学生“想”的积极性，使学生熟悉中西方标志设计的特点任务实施过程督导做种教：教师引导，学生观察、分析、讨论出现的异常情况，引导学生进行规范、准确的思考。做中学：学生对知识讲解过程中出现的不懂情况进行讨论、分析，及时进行修正。通过分析、讨论使学生更清楚的理解过程督导绩效评价绩效评价教师从学生问题的回答来分析学生是否理解课堂讲解知识学生进行提问和回答；使学生不同属性和几种主要色彩的混合方法总结教师对本次教学活动进行小结。学生总结本次学习情况，主要是已经学会了那些知识，那些知识还需要继续学习与巩固。使学生明白自己通过学习，已经学会了那些知识，还有那些不足，激发学生自觉学习的主动性。总结任务布置布置任务：课后查询课程中相关的知识点。思考老师提出的要求。使学生明确本次课程的知识点，