现代文阅读复习起始课教案

【现代文阅读复习】起始课教案教学目标：1.解读考纲和20XX年湖南高考考试说明；2.了解新课改下的现代文阅读的特点；3.掌握复习对策。教学重点：了解现代文考纲要求和复习要，弄清试题中“考什么”和“怎样考”。教学准备：学案。课时安排：1课时教学内容和步骤：一．解读20XX年《考纲》和《20XX年湖南卷考试说明》：1、《20XX年湖南卷考试说明》总体要求：论述类、实用类文章阅读的总体要求：了解论述类文章、实用类文章（传记、新闻、报告、科普文章等）的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素、语言特色和主要表现手法，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。文学类文章阅读的总体要求：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏，应注重审美体验。能感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；能理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。2、具体来说如下：能力层级论述类、实用类文学类1．理解B（1）理解文中重要概念的含义（1）理解文中重要词语的含义（2）理解文中重要句子的含意（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析语言特色，把握文章结构和思路思路（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析文本的文体基本特征和主要表现手法（5）分析概括作者在文中的观点态度3.鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（1）感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）评价文本产生的社会价值和影响（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价4．探究F（1）从不同角度和层面发掘文章所反映的人生价值和时代精神（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）探究文章中的某些问题（文本中的疑点和难点），提出自己的见解（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读2、选考内容能力层级1．分析综合C分析作品的主题表达和结构特点分析作品的体裁特征和主要表现手法2.鉴赏评价D品味、欣赏文学作品的形象、思想内涵及语言艺术评价文本的基本观点和情感态度对文本某些特色作深入思考，形成看法并作出判断3.表达应用E以负责任的态度陈述看法，表达情感有创意地设计文本在人际交往中恰当、得体地表达修改文章4.探究F知人论世，探讨文本的写作背景、写作意图及社会价值就文本进行个性化阅读、有创意解读，就某些问题提出独到的见解二．现代文（论述类、实用类）阅读【考情】从选文内容看，涉及面广，包括政治、经济、军事、科学、社会、自然等。从体裁看，覆盖面周全，包括议论文、说明文、新闻通讯等。从题型看，变化明显：既有客观选择题2道；又有主观题问答题、填空题。从设题角度看：检测的能力点多。湖南卷，及以前考查科技类阅读，2010、2011、2012、20XX年考查社科类阅读。20XX年建筑声环境问题20XX年烈酒【预测】：20XX年考社科类阅读。三．现代文（文学类）阅读：【考情】《林冲见差拨》（选自《水浒传会评本》第八回），文学经典选段。《忆刘半农君》（鲁迅），回忆性散文。《方寸田园》（台湾，琦君），叙事性强的抒情、哲理散文。《二十年以后》（美国，欧亨利），外国小说。湖南高考近几年考查的文学类阅读文章是：《在山阴道上》（方令孺）《忆刘半农君》（鲁迅）《谈静》（朱光潜）《云南看云》（沈从文）20XX年《一朵午荷》（洛夫）20XX年《想飞》（徐志摩）20XX年《忆韦素园君》（鲁迅）20XX年《未婚妻》（法奥杜）【预测】：20XX年湖南考查散文阅读。四．选做题【考情】湖南卷2012、20XX年考查情况：20XX年19题屠格列夫小说《木木》（节选）：（1）用第一人称视角，描述我（盖拉新）的心理活动。（6分）（2）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个人物形象的。（6分）20题选自《人民日报》20XX年4月20日第4版“要闻版”，有删节：伦敦书展（1）请为上述消息拟一个标题并阐述理由。（6分）（2）根据上述消息，自选角度，写一段新闻短评。（6分）20XX年19题关于“天鹅”的两段文字（1）分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。（6分）（2）发挥想象力与创造力，写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。不超过140字。（6分）20题“君子之学必好问”（《中国古代文化经典研读》）：（1）上述材料都强调“学”与“问‘的密切关系，分别分析两则材料中“问”的内涵与作用。（6分）（2）结合中国古代文化典籍中有关“学”的观点，简要谈谈你对学习的认识，不超过140字。（6分）表现出以下几个特点：1、大体上对应了五个选修模块：新闻阅读与实践，外国小说欣赏，中国文化经典研读，中国古代诗歌散文欣赏，文章写作与修改。2、考查核心是“阅读”与“表达”。3、既体现了个性阅读的特点，又具有“开放有度”的限度。4、设题不“粗放”，设题点具体、明确。4、采用“二选一”的模式，分值相同，难度相似。【预测】：20XX年选考古代文化经典、文章写作与修改或外国小说欣赏。五．赋分：1.现代文（论述类、实用类）阅读。10分，选择题两道小题（2012、20XX年连续两年出现“推断题”），共6分，填空题一道，4分。2.现代文（文学类）阅读。21分，其中“探究题”6分。3.选做题。2小题，任做1题。12分。六．复习对策：1.认真研读考纲；2.进行针对性复习，考什么就学什么，考多难就学多难；3.狠抓落实，做配套练习；4.定期做综合考练题；七、练习：20XX年湖南高考现代文（论述类、实用类）阅读。现代文(论述类、实用类)阅读(10分。其中，填空题4分，选择题6分，每小题3分)阅读下面的文字，完成12～14题。在整个殖民时期，不论是对欧洲殖民者，还是对被他们压迫的非洲奴隶及本土的印第安人来说，烈酒都是艰难岁月中的一种慰藉。对于印第安人为什么如此喜欢烈酒，人们众说纷纭。最有说服力的解释是印第安人认为烈酒就像当地能让人产生幻觉的植物一样具有超自然能力，而饮用者只有让自己完全喝醉才能产生这种幻觉。一位17世纪的法国研究者在介绍印第安部落时说道“他们非常喜欢酒精浓度高的饮品。但如果手边的饮品不足以让人一醉方休，他们往往不屑一饮。”如果手边的酒不足以让一大群人全部喝醉，那么这些酒就给一小部分人喝，其他人则在一旁看着。印第安人有“要喝必醉”的习惯，因此，当看到欧洲人有时选择喝葡萄酒时，他们感到非常纳闷。我们且不说印第安人到底为什么对烈酒如此着迷，单说欧洲人，他们着实充分利用了印第安人的这一习惯，在与印第安人进行土地和货物贸易时，他们提供了大量的烈酒（如朗姆酒、白兰地等）。法国毛皮商人给加拿大提供了大量的白兰地，对此，一位法国的传教士大加批评：“罪恶的白兰地交易让这些地区的印第安人变得残忍、暴躁和逆来顺受，我们在深表愤慨的同时，更要阻止这种罪恶交易，因为它回让人变得麻木和放荡。”然而，当地的法国军队不但不阻止这种交易，反而把保证白兰地的供应作为自己的首要职责。因为这些酒一部分要卖给印第安人，另一部分要留着自己喝。在墨西哥，自从西班牙人引进了蒸馏术后，麦斯卡尔酒得到了发展。它是墨西哥和中美洲人的日常饮料，经当地的阿兹台克人发酵制作的一种酒精浓度较低的龙舌兰酒蒸馏而成。后来殖民者使阿兹台克人和其他的当地印第安人爱上了麦斯卡尔酒，并逐渐离不开这种高浓度烈酒。1786年，墨西哥总督认为，既然印第安人如此喜欢烈酒，而这种喜好又能很好地帮助殖民者巩固统治，那么这种以酒治人的方法也完全可以用来对付北方阿帕奇人。他建议“这样，我们就能让他们有一种新的需要，这种需要就会让他们清楚地意识到他们必须依靠我们。”在火器、枪炮、疾病、瘟疫和蒸馏饮品的帮助下，老牌帝国的殖民者成了新世界的统治者，烈酒帮助殖民者对成百万的人进行奴役和驱逐，帮助他们建立新国家，并帮助他们侵略异国文化，今天，烈酒不再与奴役和剥削联系在一起，但它仍然被人所用：由于它长时间不变质，飞机上的乘客总喜欢在行李中放上一瓶免费的烈酒；另外为了逃避消费税，消费者总是购买免征赋税的烈酒，这种行为不正是对朗姆酒经营者和威士忌爱好者传统的一种继承吗？12．文章以“烈酒”为话题，先分析印第安人喜欢烈酒的缘由，再叙述殖民者以酒治人的行为，最后指出烈酒在今天仍然被人所用的情况。（4分）【答案】喜欢烈酒以酒治人【解析】本题考查归纳段意，注意从原文提取关键词，第②段中有“对于印第安人为什么如此喜欢烈酒”，第④段中有“那么这种以酒治人的方法也完全可以用来对付北方阿帕奇人”，提取两个关键词就得4分。13．下列最适合作本文标题的一项是【D】A．烈酒与印第安人B．烈酒里的精神慰藉C．酒瓶与异国文化D．酒瓶里的殖民主义【答案】D【解析】本题考查标题的选用，注意标题一要能准确概括全文内容，二要生动有趣，吸引读者。本文的核心内容是将“烈酒”与“殖民统治”结合论述。所以选D最为适合。14．根据原文信息，下列推断正确的一项是【D】A．印第安人之所以对烈酒着迷，是因为它像某些能让人产生幻觉的植物一样具有超自然能力。B．印第安人如果不能一醉方休就谦让旁观的饮酒现象，表明民族传统习俗中精华与糟粕并存。C．法国传教士对“罪恶的白兰地交易”的批评，是源于法国的毛皮商和军队在加拿大的行为。D．麦斯卡尔酒的发展和被利用的事实，提醒我们在引进外国技术的时候，应警惕其负面影响。【答案】D【解析】本题考查推断能力。注意“文章合为时而著”，文章结尾卒章显志：“烈酒帮助殖民者对成百万的人进行奴役和驱逐，帮助他们建立新国家，并帮助他们侵略异国文化，今天，烈酒不再与奴役和剥削联系在一起，但它仍然被人所用”是告诉我们须警惕其负面影响。概括来说，包括十大考点：1、理解重要词语在文中的含义和作用；2、