人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 11 Sad movies make me cry.Section A第1课时教学设计及反思

人教新目标(Goforit)版九年级全册Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA第1课时教学设计及反思课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：人教新目标(Goforit)版九年级全册Unit11Sadmoviesmakemecry.

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，使学生能够在英语交流中表达个人情感和观点。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的听说技能。

3.增强学生的文化理解能力，通过学习电影文化，拓展学生的国际视野。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对电影中的情感表达和主题进行深入思考。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握“makesb.dosth.”、“cry”等核心词汇的正确用法。

-重点句型：“Sadmoviesmakemecry.IfeelsadwhenIwatchthem.”理解并运用条件状语从句和结果状语从句。

-重点话题：学会描述个人情感和观点，能够用英语表达对电影的评价。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并运用“sad”、“cry”等情感词汇的细微差别，以及它们在不同语境中的用法。

-难点句型：正确理解和运用“makesb.dosth.”结构的被动语态，如“Iammadetocrybysadmovies.”

-难点话题：引导学生深入思考电影中的情感表达，如何用英语表达复杂的情感体验，如“Whydosadmoviesmakemecry?Whatemotionsdotheyevokeinme?”

-难点活动：在角色扮演和小组讨论中，帮助学生克服羞涩，勇于用英语表达自己的观点和感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教新目标(Goforit)版九年级全册教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与电影相关的图片、视频片段，以及相关的电影海报，以增强学生对情感表达的理解。

3.教学工具：使用PPT展示电影片段和图片，辅助教学内容的讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，以便学生在小组活动中记录想法。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电影情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有看过让人流泪的电影？为什么你会哭？”

展示一些感人至深的电影片段，让学生初步感受电影情感表达的魅力。

简短介绍电影情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电影情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电影情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电影情感表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电影中常用的情感表达手法，如音乐、画面、台词等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电影情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电影情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电影情感表达案例进行分析，如《辛德勒的名单》中的悲剧和《阿甘正传》中的励志。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电影情感表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对观众情感的影响，以及电影如何通过情感表达引发共鸣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个电影情感表达的主题进行深入讨论，如“电影中的悲伤情感如何影响观众？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电影情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电影情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电影情感表达的基本概念、案例分析等。

强调电影情感表达在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电影情感表达。

布置课后作业：让学生观看一部电影，并撰写一篇影评，分析电影中的情感表达及其效果。知识点梳理：1.词汇学习

-makesb.dosth.：使某人做某事，如：Sadmoviesmakemecry.（悲伤的电影让我哭泣。）

-cry：哭泣，如：Shecriedwhensheheardthesadnews.（当她听到这个悲伤的消息时，她哭了。）

-feel：感觉，如：IfeelhappywhenIamwithmyfriends.（我和朋友在一起时感到快乐。）

-movie：电影，如：Ilikewatchingmoviesinmyfreetime.（我空闲时间喜欢看电影。）

-sad：悲伤的，如：Thisisasadstory.（这是一个悲伤的故事。）

-happy：快乐的，如：Iamhappytoseeyou.（见到你我很高兴。）

-exciting：令人兴奋的，如：Thegamewasveryexciting.（比赛非常激动人心。）

-boring：无聊的，如：Thismovieisboring.（这部电影很无聊。）

2.句型结构

-条件状语从句：如：IfIwatchasadmovie,Iwillcry.（如果我看一部悲伤的电影，我会哭。）

-结果状语从句：如：Shecried,becauseshewassad.（她哭了，因为她很伤心。）

-简单句和复合句：学会区分简单句和复合句，并理解其构成。

3.电影情感表达

-电影中常用的情感表达手法：音乐、画面、台词、表演等。

-电影情感表达的目的：引发观众共鸣，传递情感，表达主题。

-电影情感表达的类型：悲伤、快乐、愤怒、恐惧等。

4.观看电影的方法

-主动参与：在观看电影时，积极思考，提出问题。

-分析电影：分析电影中的情感表达、角色塑造、主题等。

-比较评价：比较不同电影中的情感表达，评价其效果。

5.小组讨论技巧

-分组讨论：学会分组讨论，明确分工，积极参与。

-沟通表达：学会用英语表达自己的观点，倾听他人意见。

-总结归纳：学会总结讨论成果，提出创新性想法。

6.课后作业要求

-观看电影：选择一部具有情感表达的电影进行观看。

-撰写影评：分析电影中的情感表达及其效果，撰写一篇影评。

-反思总结：反思自己的观影体验，总结电影情感表达的特点和作用。教学反思：教学反思

今天的课结束了，我坐在教室里，回味着这节课的点点滴滴。我觉得这节课在许多方面都挺成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度很高，他们对电影情感表达的话题非常感兴趣。在讨论环节，大家都能积极发言，各抒己见，这让我感到非常欣慰。我想，这与我提前准备了一些与学生生活相关的电影片段有关，它们激发了学生的共鸣。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解电影情感表达的基础知识时，我发现有些学生对于一些专业术语的理解还不够深入。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对这些概念的解释，并结合实际例子来帮助学生更好地理解。

另外，我在小组讨论环节也遇到了一些挑战。有些学生比较内向，不太愿意在小组中发言。我意识到，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让他们敢于表达自己的观点。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于情感表达的理解比较片面。例如，他们认为只有悲伤的电影才会让人哭泣，而忽略了其他情感的表达。这让我思考，是否应该在今后的教学中，更加注重情感的多样性，让学生了解不同类型的电影如何引发不同的情感反应。教学评价与反馈：1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了很高的积极性，对于电影情感表达的话题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极参与讨论，分享自己的观影体验和感受，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入的交流，提出了许多有创意的观点和建议。每组代表在展示时，都能够清晰地表达小组的讨论成果，其他同学也能够提出建设性的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对电影情感表达的相关词汇和句型掌握得较好，但部分学生对情感表达的多样性和深层含义理解还不够深入。测试结果将作为后续教学改进的依据。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我引导学生进行自评和互评，学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也学会了如何从他人的反馈中获取成长。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与讨论、表达自己观点的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在讨论中表现出害羞、不自信的学生给予鼓励，帮助他们克服心理障碍。

-对在情感表达理解上存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们深入理解电影情感表达的内涵。

-对课堂测试中表现不佳的学生，提供针对性的复习资料和辅导，帮助他们提高。

-对整个课程的教学效果进行总结，针对不足之处进行反思和改进，以提高教学质量。板书设计：①电影情感表达概述

-情感表达的类型：悲伤、快乐、愤怒、恐惧等

-情感表达的手法：音乐、画面、台词、表演等

②重点词汇

-makesb.dosth.：使某人做某事

-cry：哭泣

-feel：感觉

-movie：电影

-sad：悲伤的

-happy：快乐的

-exciting：令人兴奋的

-boring：无聊的

③重点句型

-条件状语从句：IfIwatchasadmovie,Iwillcry.

-结果状语从句：Shecried,becauseshewassad.

④电影情感表达案例分析

-案例一：《辛德勒的名单》中的悲剧情感

-案例二：《阿甘正传》中的励志情感

⑤小组讨论主题

-电影中的悲伤情感如何影响观众？

-不同类型的电影如何引发不同的情感反应？课后作业：1.阅读课文，总结电影情感表达的重要性，并用英语写一段不少于50字的感想。

答案示例：Theemotionalexpressioninmoviesiscrucialbecauseitallowsustoconnectwiththecharactersandtheirstoriesonadeeperlevel.Ithelpsustoexperiencearangeofemotionsandunderstandthecomplexitiesofhumannature.

2.根据课文内容，列举三种不同的电影情感表达手法，并分别举例说明。

答案示例：

-音乐：In"TheSoundofMusic,"themusicperfectlycomplementsthejoyfulmomentsandaddsemotionaldepthtothestory.

-画面：In"Schindler'sList,"theblackandwhitephotographyemphasizesthegravityofthehistoricaleventsandthesombermoodofthefilm.

-台词：In"ForrestGump,"thesimple,heartfeltdialogueportraysthecharacter'sgenuineemotionsandexperiences.

3.选择一部你喜欢的电影，分析其中的一种情感表达手法，并解释它是如何增强电影情感的。

答案示例：In"TheShawshankRedemption,"theuseofflashbacksisaneffectiveemotionalexpression.Itallowstheaudiencetoseethecharacters'pastandpresent,creatingasenseofnostalgiaandunderstandingtheirjourney.

4.用英语描述一次你因电影而哭泣的经历，并解释为什么这部电影让你感动。

答案示例：Lastweek,Iwatched"ThePursuitofHappyness"anditbroughttearstomyeyes.Thestoryofafather'sdeterminationtoprovideforhissoninthefaceofadversitywasincrediblyinspiringandtouching.

5.设计一个简短的角色扮演场景，其中一个角色因为电影中的某个情节而哭泣，另一个角色