第19课《井冈翠竹》教学设计 统编版语文七年级下册

第19课《井冈翠竹》教学设计统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第19课《井冈翠竹》教学设计统编版语文七年级下册教材分析第19课《井冈翠竹》教学设计统编版语文七年级下册

本课选自统编版语文七年级下册，课文以井冈翠竹为背景，通过描写竹子的坚韧、顽强，展现了井冈山人民在艰苦环境中的英勇斗争精神。课文语言优美，寓意深刻，适合进行朗读教学和思想教育。教学设计旨在引导学生深入理解课文内容，体会革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感和坚强意志。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，通过品味课文中的优美语言，感受自然与人文的和谐统一。

2.培养文化理解意识，理解井冈山精神的内涵，增强民族自豪感。

3.发展思维品质，通过分析课文结构，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强语言运用能力，学习课文中表达情感的方式，提升书面表达水平。重点难点及解决办法重点：理解井冈翠竹所象征的革命精神，体会作者对井冈山人民的赞美之情。

难点：把握课文中的象征手法，理解其深层含义。

解决办法：

1.通过朗读、默读和小组讨论，引导学生深入理解课文内容。

2.结合历史背景，讲解井冈山精神的内涵，帮助学生建立文化理解。

3.设计对比阅读活动，让学生体会象征手法的运用，提升分析能力。

4.利用多媒体展示井冈山的相关图片和视频，增强学生对课文背景的理解和情感共鸣。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级下册教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备井冈山风景图片、革命先烈事迹视频等多媒体资源，以增强教学直观性和感染力。

3.教学课件：设计包含课文内容、重点句子、思考问题的电子课件，辅助课堂讲解和互动。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置安静阅读区域，营造有利于学生思考和交流的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放井冈山风景视频，引导学生观察画面中的自然景观，提问：“你们看到了什么？井冈山的美景给你们留下了怎样的印象？”

-回顾旧知：提问：“我们之前学习过哪些关于革命先烈的故事？他们身上有哪些值得我们学习的品质？”

-引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题——《井冈翠竹》。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍课文背景，讲述井冈山革命根据地的历史。

-分析课文结构，讲解文章的写作手法和象征意义。

-阅读课文，引导学生关注重点句子，体会作者的情感。

-举例说明：

-通过展示井冈山竹子的图片，让学生直观感受竹子的特点。

-选取课文中的典型句子，分析其表达效果和象征意义。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的象征手法及其作用。

-小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，全班共同总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

-仿写句子：根据课文中的描写，学生尝试自己写一段关于竹子的描写。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。

-对仿写句子进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-阅读推荐：推荐学生阅读与井冈山革命相关的书籍或文章，进一步了解革命历史。

-情景模拟：组织学生进行情景模拟，扮演课文中的角色，体验革命先烈的英勇事迹。

5.总结评价（约5分钟）

-学生总结：请学生分享本节课的学习心得，总结井冈山精神的内涵。

-教师评价：对学生的学习情况进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关书籍、撰写心得体会等，巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的主体地位，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美鉴赏能力、文化理解意识和语言运用能力。同时，注重对学生思维品质的培养，提高学生的分析问题和解决问题的能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟读并理解《井冈翠竹》这篇课文，掌握课文中的生字词、修辞手法和表达方式。

-学生能够识别并分析课文中的象征手法，如井冈翠竹所代表的革命精神。

-学生能够通过朗读、默读和小组讨论等方式，提升阅读理解能力和合作学习能力。

2.过程与方法：

-学生在教师的引导下，通过观察图片、视频和文本，培养了观察能力和审美能力。

-通过小组讨论和情景模拟，学生学会了如何表达自己的观点，提升了沟通和表达能力。

-学生通过完成课后练习和仿写任务，增强了书面表达能力，提高了语言运用的准确性。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习井冈山的历史和革命先烈的英勇事迹，增强了爱国主义情感。

-学生对革命先烈坚韧不拔、英勇斗争的精神有了更深刻的认识，激发了学生追求卓越、勇于面对困难的决心。

-学生在课堂上积极思考，主动参与，表现出对语文学习的兴趣和热情。

4.文化意识与传承：

-学生通过学习课文，对中华优秀传统文化有了更深的了解，增强了文化自信。

-学生在阅读和讨论中，体会到了革命文化的重要性，认识到传承和发扬革命文化是当代青年的责任。

-学生在学习过程中，培养了民族自豪感，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

5.思维品质与创新意识：

-学生在分析课文的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-通过小组合作和讨论，学生学会了从不同角度思考问题，培养了创新意识。

-学生在面对挑战时，能够运用所学知识解决问题，提升了创造性思维能力。课堂课堂评价是确保教学目标实现的重要环节。以下是本节课的具体评价策略：

1.课堂提问：通过提问，检验学生对课文内容的理解程度。设计开放性问题，鼓励学生思考，如“井冈翠竹象征着什么？为什么作者用竹子来比喻革命精神？”通过学生的回答，了解他们对课文主题的把握。

2.观察学生参与度：关注学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、提问等。观察学生的表情、动作和发言，评估他们的学习兴趣和参与度。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生的合作能力和表达观点的能力。评价标准包括讨论的积极性、观点的独到性、表达的自然流畅性等。

4.课堂测试：通过随堂小测验，检测学生对课文知识的掌握情况。测试题包括填空、选择题和简答题，覆盖课文重点内容。

5.课堂反馈：在课堂教学中，及时给予学生正面反馈和鼓励，对于回答正确或有创意的学生给予表扬，对于回答错误或不准确的学生给予耐心指导。

6.教师点评：在课堂结束时，对学生的表现进行总结性点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并提出改进建议。

7.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，通过反思和相互学习，提高学生的自我监控能力和团队协作能力。板书设计①课文标题：《井冈翠竹》

②作者：袁鹰

③写作背景：井冈山革命根据地

④主题：赞颂井冈山人民的革命精神和竹子的坚韧品质

⑤象征手法：以竹子象征革命精神

⑥重点句子：

①