人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Unit 1 Whats the matterSection A教案

人教新目标(Goforit)版八年级下册Unit1What’sthematterSectionA教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教新目标(Goforit)版八年级下册Unit1What’sthematterSectionA

1.教材章节：What’sthematter？

2.主要内容：本节课主要围绕询问他人身体状况展开，包括询问、回答和描述病情的常用表达方式和句型。通过对话和情景模拟，帮助学生掌握询问和描述病情的基本对话技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习询问和描述病情的英语表达，学生能够提高实际交流中的语言应用能力。同时，通过模拟真实情景，学生能够理解并尊重不同文化中表达关切的方式，增强跨文化理解和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了基本的英语交流技巧，包括如何打招呼、询问姓名和职业等。在本节课前，他们应该已经具备了一定的听力理解能力和基本的词汇量，能够理解简单的英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生通常对新鲜事物保持较高的兴趣，尤其是在学习实用性的英语对话时。他们的学习能力较强，能够通过模仿和实践来提高语言技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作和角色扮演来学习，而另一些学生则可能更喜欢独立完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习询问和描述病情的英语表达时，可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，无法表达复杂病情。

-语法结构理解不清，导致句子不完整或不通顺。

-情景模拟时，缺乏真实交流经验，难以自然地表达。

-跨文化差异理解不足，可能导致在模拟情景中产生误解。

因此，教师在教学过程中需要提供丰富的词汇和语法练习，以及充足的情景模拟机会，帮助学生克服这些挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和情景视频，讲解询问和描述病情的基本句型和常用词汇。

2.讨论法：分组讨论不同情境下的对话内容，鼓励学生主动思考和表达。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际对话中练习询问和描述病情的英语表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示病情描述的图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：使用英语学习软件进行互动练习，提高学习效率。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行实时互动和作业反馈。教学过程一、导入新课

（教师）Goodmorning,class.Howareyoutoday?Beforewediveintotoday'slesson,let'sreviewwhatwe'velearnedinthepastlessons.I'llasksomequestionstocheckyourunderstanding.

（学生）...

（教师）Great!Now,let'stalkabouttoday'stopic.Wearegoingtolearnabout"What'sthematter?"inUnit1ofthetextbook.Doyouknowwhatthistopicisabout?Raiseyourhandifyoudo.

（学生）...

（教师）That'sright!Wewilllearnhowtoaskanddescribesomeone'shealthconditioninEnglish.Now,let'sbeginourlesson.

二、新课导入

1.词汇学习

（教师）First,let'slearnsomenewvocabularyrelatedtohealthconditions.I'llshowyousomepicturesandyoucanguessthemeaningofthewords.

（教师）Hereisapictureofapersonwithaheadache.Whatdoyouthinkisthewordfor"headache"inEnglish?

（学生）...

（教师）That'scorrect!It's"headache."Now,let'smoveontothenextword.

（教师）Hereisapictureofsomeonewithafever.Canyouguessthewordfor"fever"?

（学生）...

（教师）Greatjob!It's"fever."Keepupthegoodwork!

（教师）Now,I'llgiveyouafewmorewordstolearn.Listencarefullyandrepeatafterme.

（教师）Cough,cold,flu,ache,pain,ache,andinjury.

（学生）...

（教师）Verygood!Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.

2.句型学习

（教师）Nowthatwehavelearnedsomenewvocabulary,let'smoveontothesentencepatterns.I'llshowyouhowtoaskanddescribesomeone'shealthcondition.

（教师）Hereisacommonsentencepatterntoaskaboutsomeone'shealth:"What'sthematterwithyou?"or"What'swrongwithyou?"

（教师）Let'spractice.I'llaskyouaquestion,andyoucanansweritusingthesentencepattern.

（教师）What'sthematterwithyou?

（学生）...

（教师）Good!Now,let'slearnhowtodescribeahealthcondition.Wecanusesentenceslike"Ihaveaheadache,""Ihaveafever,"or"Ihaveacold."

（教师）Now,I'llgiveyousomesituations,andyoucanusethesentencepatternstodescribethehealthconditions.

（教师）Situation1:Youhaveaheadache.Whatwouldyousay?

（学生）...

（教师）Situation2:Yourfriendhasafever.Howwouldyoudescribeit?

（学生）...

三、情景模拟

（教师）Nowthatwehavelearnedthevocabularyandsentencepatterns,let'spracticetheminareal-lifesituation.I'lldivideyouintogroups,andeachgroupwillhaveadifferentscenario.

（教师）Group1:Youareatadoctor'soffice,andthedoctorasksyouaboutyourhealthcondition.Usethevocabularyandsentencepatternswe'velearned.

（教师）Group2:Youareafriend,andyourfriendisfeelingsick.Askabouttheirhealthconditionanddescribeit.

（教师）Group3:Youareadoctor,andapatientiscomingin.Askabouttheirhealthconditionandgivethemadvice.

（学生）...

（教师）Greatjob,everyone!You'vedoneafantasticjobpracticingthevocabularyandsentencepatternsinreal-lifesituations.

四、巩固练习

1.完形填空

（教师）Now,let'sdoapracticeexercisetoconsolidatewhatwe'velearned.I'llgiveyouapassagewithsomeblanks,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectwordswe'velearned.

（学生）...

（教师）Excellent!You'vedoneagreatjobwiththecompletionexercise.Now,let'smoveontothenextpart.

2.语法练习

（教师）Inthispart,we'llfocusonthegrammaraspectofthelesson.We'llworkonformingquestionsanddescribinghealthconditionsusingthecorrectgrammarstructure.

（教师）I'llgiveyousomesentences,andyouneedtochangethemintoquestionsordescriptions.

（学生）...

（教师）That'sright!You'veunderstoodthegrammarruleswell.Keeppracticing!

五、课堂小结

（教师）Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedsomenewvocabularyrelatedtohealthconditions,suchasheadache,fever,cold,cough,ache,pain,andinjury.We'vealsolearnedhowtoaskanddescribesomeone'shealthconditionusingthesentencepatterns"What'sthematterwithyou?"and"Ihavea[condition]."

（教师）Inaddition,wepracticedusingthesevocabularyandsentencepatternsinreal-lifesituationsthroughrole-playingactivities.We'vealsoworkedongrammarexercisestoimproveourunderstandingofformingquestionsanddescriptions.

（教师）Remember,languagelearningisaprocess,andit'simportanttopracticeregularly.Keepusingwhatwe'velearnedinyourdailyconversations.

六、布置作业

（教师）Forhomework,Iwouldlikeyoutodothefollowing:

1.Reviewthevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtoday.

2.Writeashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirhealthconditions.

3.PrepareashortpresentationaboutcommonhealthconditionsandhowtodescribetheminEnglish.

（教师）That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourattentionandparticipation.Seeyounextclass!教学资源拓展1.拓展资源：

-健康知识卡片：制作或收集一些关于常见健康问题的卡片，如感冒、发烧、头痛等，每张卡片上可以附上对应的英语描述和图片，帮助学生直观记忆。

-医疗场景视频：收集一些简单的医疗场景视频，如医生问诊、患者描述病情等，通过视频展示真实的英语交流环境，提高学生的听力理解能力。

-健康小贴士文章：提供一些关于健康小贴士的英语文章，内容包括如何预防疾病、保持健康的生活方式等，丰富学生的健康知识，并提高他们的阅读理解能力。

2.拓展建议：

-健康话题讨论：鼓励学生在课外组织健康话题讨论，如“如何保持健康的生活方式”、“如何正确处理健康问题”等，通过小组讨论的形式，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-角色扮演游戏：设计一些与医疗相关的角色扮演游戏，如“我是医生”、“我是患者”等，让学生在游戏中模拟真实的医疗场景，提高他们的实际应用能力。

-家庭作业拓展：布置一些与教学内容相关的家庭作业，如让学生调查家人的健康状况，并用英语记录下来，然后进行小组分享。

-制作健康小册子：让学生分组合作，制作关于健康的小册子，内容包括健康知识、健康小贴士、健康食谱等，通过制作过程，提高学生的综合运用能力和创造力。

-参观医疗机构：组织学生参观医院或诊所，实地了解医疗工作者的工作内容，以及患者就诊的流程，增加学生的实践经验。

-英语角活动：鼓励学生在英语角活动中练习与健康相关的英语表达，如询问病情、描述症状等，提高他们的实际沟通能力。

-在线学习平台：推荐一些在线学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生通过在线资源学习更多关于健康和医疗的英语知识。

-社区服务实践：鼓励学生参与社区服务，如为社区居民提供健康咨询、翻译服务等，将所学知识应用于实际生活中，提高他们的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。我将通过观察学生的参与度、回答问题的准确性和表达的流利度来评估他们的课堂表现。对于积极参与讨论、正确回答问题的学生，我将给予及时的表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于回答错误的学生，我会耐心地给予解释和指导，帮助他们理解和掌握知识点。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我将评估学生的合作能力、沟通技巧和对知识点的理解程度。通过观察小组成员之间的互动、讨论的深度和广度，以及最终展示的内容，我可以评价学生在小组讨论中的表现。我会鼓励每个成员都参与讨论，并在展示时给予公正的评价，强调团队合作的重要性。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，我将进行随堂测试。测试将包括选择题、填空题和简答题等形式，旨在考察学生对词汇、句型和情景对话的理解和运用能力。根据测试结果，我将了解学生的学习难点和普遍问题，为后续的教学调整提供依据。

4.学生自评与互评：

为了提高学生的自我反思能力，我会鼓励他们在课后进行自我评价，思考自己在课堂上的表现和进步。同时，我会组织学生进行互评，让他们互相指出对方在学习中的优点和需要改进的地方。这种评价方式有助于学生从不同的角度认识自己，促进彼此的成长。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学评价的重要组成部分。我将根据学生的课堂表现、测试成绩和自我评价的结果，给出具体的评价和建议。针对学生的个体差异，我会提出个性化的学习建议，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效率。同时，我会定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要关注的问题，形成家校共育的良好局面。典型例题讲解1.例题：

-你今天感觉怎么样？

-Ifeelfinetoday.

2.解答：

这个例题展示了如何用一般现在时来描述当前的身体健康状况。学生需要掌握一般现在时的构成和使用场景，以及如何用英语表达身体感觉。

3.变体练习：

-你昨晚睡得好吗？

-Didyousleepwelllastnight?

4.例题：

-你最近有没有什么不舒服？

-Haveyoubeenfeelingunwellrecently?

5.解答：

这个例题考察了学生对于现在完成时的理解和运用。学生需要知道如何用现在完成时来描述过去发生并持续到现在的状态。

6.变体练习：

-你最近有没有去看医生？

-Haveyouseenadoctorrecently?

7.例题：

-我的头疼得厉害。

-Ihaveaterribleheadache.

8.解答：

这个例题展示了如何用形容词来描述病情的严重程度。学生需要学会使用形容词和副词来丰富自己的语言表达，使对话更加生动和具体。

9.变体练习：

-我的喉咙痛。

-Mythroatissore.

10.例题：

-你需要休息一下，否则你会病得更重的。

-Youneedtorest;otherwise,you'llgetworse.

11.解答：

这个例题是一个条件句，用于给出建议或警告。学生需要理解条件句的基本结构，并学会如何用英语表达建议和关心。

12.变体练习：

-如果你感觉不舒服，你应该去看医生。

-Ifyoufeelunwell,youshouldseeadoctor.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我们可以设计更多贴近实际的医疗场景模拟，让学生在真实的语境中练习英语表达，提高他们的实际应用能力。

2.互动式学习：通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，同时培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。

2.语法教学与实际应用脱节：在语法教学时，可能过于强调规则的讲解，而忽略了在实际对话中的应用。

3.评价方式单一：目前主要依赖随堂测试和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多样化的