第9课 去上排键家做客教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册（供三年级使用）浙教版（广西）

第9课去上排键家做客教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册（供三年级使用）浙教版（广西）课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第9课《去上排键家做客》是浙教版小学信息技术（信息科技）第一册三年级的内容，主要教授学生如何使用键盘输入文字，包括字母、数字和常用符号。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级学习的基础信息科技知识相联系，通过复习和巩固，帮助学生掌握键盘的基本操作，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养，通过学习键盘操作，提升学生的信息处理能力。培养学生动手实践能力，通过实际操作，增强学生的信息伦理意识，形成良好的信息获取与使用习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的信息技术课程中已经接触过基本的计算机操作，如鼠标的使用、简单的文件管理等。他们对计算机有初步的认识，但关于键盘输入的文字操作可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对计算机操作尤其感兴趣。他们的学习能力较强，但学习风格各异。有的学生善于观察和模仿，有的则更倾向于动手实践。在学习键盘操作时，学生可能会表现出不同的学习速度和理解程度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习键盘操作时可能遇到以下困难：（1）对键盘布局不熟悉，容易混淆按键位置；（2）手指协调性不足，导致输入速度慢、错误率高；（3）对字母、数字和符号的输入规则掌握不够熟练。此外，部分学生可能因为缺乏耐心或自信心不足而感到挑战。针对这些情况，教师需提供适当的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备学生用计算机，每台计算机安装有浙教版小学信息技术第一册教材配套软件。

-课程平台：学校信息平台，用于发布教学资源和学习任务。

-信息化资源：电子教材、教学课件、在线练习题库。

-教学手段：实物键盘、操作演示视频、课堂练习纸。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道键盘长什么样吗？你们平时是怎么使用键盘的？”来激发学生的兴趣。

-展示实物键盘，引导学生观察键盘的布局和按键。

-提出本节课的学习目标：“今天我们要学习如何使用键盘输入文字，包括字母、数字和常用符号。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-（1）教师讲解键盘布局和按键功能，通过PPT展示键盘图，结合实物键盘进行讲解。

-（2）教授字母、数字和常用符号的输入方法，以字母为例，演示如何正确按键。

-（3）引导学生练习输入，教师巡回指导，纠正错误。

3.实践活动（用时20分钟）

-（1）学生跟随教师示范，练习输入字母，教师巡视指导。

-（2）学生独立完成字母输入练习，教师检查学生练习情况，纠正错误。

-（3）学生尝试输入数字和常用符号，教师讲解输入规则，帮助学生掌握。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分为小组，讨论以下三个方面：

-如何提高键盘输入速度？

-如何避免输入错误？

-如何正确使用键盘？

-教师选取小组代表分享讨论成果，其他学生补充。

-举例回答：

-提高输入速度：多练习，熟悉键盘布局；使用正确的指法。

-避免输入错误：仔细检查输入内容；多练习，提高准确性。

-正确使用键盘：保持正确的坐姿；爱护键盘，避免损坏。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调键盘输入的重要性。

-提出课后作业：回家后练习键盘输入，尝试输入一段文字。

-强调本节课的重难点：键盘布局和按键功能；正确输入字母、数字和常用符号。

-举例说明重难点：

-重难点一：键盘布局和按键功能。通过实物键盘和PPT讲解，帮助学生熟悉键盘布局和按键功能。

-重难点二：正确输入字母、数字和常用符号。通过示范、练习和纠正错误，帮助学生掌握输入规则。

-重难点三：提高输入速度和准确性。通过小组讨论和课后作业，引导学生思考如何提高输入速度和准确性。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《键盘使用技巧手册》：这是一本专门为小学生编写的键盘使用指南，内容涵盖了键盘的基础知识、指法练习、快捷键介绍等，适合学生在课后阅读，进一步巩固所学知识。

-《计算机键盘发展史》：通过阅读这篇短文，学生可以了解键盘的发展历程，从早期的打字机键盘到现代计算机键盘的演变，激发学生对信息技术发展的兴趣。

-《趣味编程入门》：介绍一些简单的编程概念，如变量、循环等，结合键盘输入，让学生初步了解编程的基本元素，为未来学习编程打下基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等，体验不同输入法的特点，选择适合自己的输入方式。

-学生可以收集日常生活中常见的符号，如货币符号、数学符号等，练习在键盘上输入这些符号，提高对符号输入的熟练度。

-学生可以尝试编写简单的文字或短文，通过键盘输入，体验文字创作的乐趣，同时锻炼打字速度和准确性。

在拓展与延伸环节，教师可以引导学生关注以下几个方面：

-键盘输入在日常生活和学习中的应用，如在线聊天、写作、编程等。

-不同输入法的优缺点，以及如何根据个人习惯选择合适的输入法。

-键盘输入的效率与准确性对日常生活和学习的影响。

-如何通过练习提高键盘输入的熟练度和速度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解键盘布局和输入方法时，我尝试将故事情节融入教学中，比如通过一个小主人公学习使用键盘的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用PPT和视频等多媒体资源，将抽象的键盘操作过程具体化，帮助学生更好地理解键盘的使用方法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的接受能力和学习进度存在差异，部分学生掌握得较快，而有些学生则显得有些吃力。

2.实践环节时间不足：由于课堂时间有限，学生在实践环节的练习时间不够，导致一些学生无法充分练习，影响了学习效果。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我计划在课后提供个性化的辅导，针对不同学生的学习需求，提供相应的练习材料和学习建议。

2.为了增加实践环节的时间，我将在下一节课中调整教学节奏，适当减少理论讲解时间，确保学生有足够的练习时间。

3.在评价方式上，我将引入课堂互动评价、小组合作评价等多种方式，全面评估学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我管理能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《去上排键家做客》这一课，主要目的是让学生掌握键盘的基本操作，包括字母、数字和常用符号的输入。通过这节课的学习，同学们已经能够：

1.熟悉键盘的布局和按键功能；

2.正确输入字母、数字和常用符号；

3.了解键盘输入在日常生活和学