第三单元 成长的感觉教学设计初中地方、校本课程吉林版家乡

第三单元成长的感觉教学设计初中地方、校本课程吉林版家乡备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：第三单元成长的感觉教学设计

2.教学年级和班级：初中八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生理解和感受成长过程中的心理变化。具体包括：

-分析成长过程中常见的心理状态，如青春期烦恼、自我认知的变化等。

-探讨如何正确面对成长中的困惑和挑战。

-学习调节情绪和心态的方法，如自我对话、积极心理暗示等。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生深入理解和体验成长过程中的复杂情感，具体难点如下：

-学生对成长过程中心理变化的认知深度有限，难以将理论联系到个人实际经历。

-情绪体验的个体差异较大，教师需要引导学生进行有效沟通，分享个人感受。

-突破对青春期心理问题的负面认知，树立积极健康的成长观念。例如，在讨论青春期烦恼时，学生可能难以表达自己的真实感受，需要教师创设安全、开放的环境，鼓励学生分享和探讨。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解成长心理学的相关知识，结合学生的实际案例，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论环节，让学生分享个人成长经历，通过互动交流，促进学生对成长感觉的深入理解和情感共鸣。

3.利用多媒体教学，展示成长过程中的心理变化图片和视频，增强学生的直观感受。

4.开展角色扮演活动，让学生扮演不同成长阶段的角色，体验不同心理状态，提高学生的同理心和自我认知。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，通过班级微信群发布关于“成长的四大阶段”的预习资料，包括PPT展示不同成长阶段的特点，视频介绍青春期心理变化等。

设计预习问题：围绕“成长的四大阶段”，设计问题如“你印象中最深刻的成长阶段是什么？为什么？”等，引导学生思考个人成长经历。

监控预习进度：通过微信群和课堂提问，了解学生的预习情况，确保每位学生都能参与到预习中来。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解成长的四大阶段。

思考预习问题：学生结合自身经历，思考并记录对成长阶段的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于成长的感人故事，引出“成长的四大阶段”这一主题。

讲解知识点：详细讲解每个成长阶段的特点、心理变化以及应对策略。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在不同成长阶段的经历和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的成长故事。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解成长的四大阶段。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和体验成长。

作用与目的：

帮助学生深入理解成长的四大阶段，掌握应对成长挑战的方法。

通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己成长经历的短文，反思自己在成长过程中的变化。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作加深对成长阶段的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索成长心理学。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思和总结自己的成长经历。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，促进自我成长。教学资源拓展1.拓展资源

-成长心理学书籍：《青春期心理学》、《成长心理学导论》等，这些书籍提供了丰富的理论知识和实践案例，有助于学生深入理解成长过程中的心理变化。

-成长故事集：《青春足迹》、《成长的烦恼》等，通过真实的故事，让学生感受到成长过程中的喜怒哀乐，增强情感共鸣。

-成长影片推荐：《我的1919》、《当幸福来敲门》等，这些影片展示了不同人生阶段的成长故事，激发学生对成长话题的兴趣。

-成长漫画系列：《青春漫画》、《少年漫画》等，以漫画的形式，生动活泼地呈现成长过程中的各种心理现象，适合学生阅读。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的书籍和故事集，通过阅读，了解不同文化背景下成长的相似性和差异性。

-观影拓展：组织学生观看推荐影片，引导学生在观看后进行小组讨论，分享观影感受和对成长话题的思考。

-案例分析拓展：收集并分析真实生活中的成长案例，如名人成长故事、身边人的成长经历等，让学生在案例中学习如何面对成长过程中的挑战。

-情绪管理拓展：推荐情绪管理相关的书籍和网站，帮助学生学会调节情绪，更好地应对成长过程中的心理压力。

-自我反思拓展：引导学生进行自我反思，通过写日记、绘画等方式，记录自己在成长过程中的心理变化和感受。

-小组讨论拓展：组织学生开展关于成长的主题讨论，鼓励学生分享自己的成长故事，促进相互理解和学习。

-社会实践拓展：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区服务等，通过实践体验，培养学生的社会责任感和团队合作能力。

-成长日记拓展：指导学生建立个人成长日记，记录每天的成长感悟和心得，帮助学生在成长过程中不断自我提升。内容逻辑关系①成长阶段概述

-重点知识点：成长四大阶段（婴儿期、幼儿期、少年期、青年期）

-重点词句：每个阶段的心理特点、生理变化、社会适应

②青春期心理变化

-重点知识点：青春期心理矛盾、自我认知发展、情绪波动

-重点词句：心理断乳、自我认同、情绪调节、同伴关系

③成长过程中的挑战与应对

-重点知识点：面对挑战的策略、心理支持系统、自我成长路径

-重点词句：心理韧性、求助技巧、自我激励、积极心态

④成长与自我实现

-重点知识点：个人目标设定、自我价值实现、终身学习

-重点词句：人生目标、自我价值、终身学习、自我实现

⑤成长与社会责任

-重点知识点：社会责任感、公民意识、社会参与

-重点词句：社会责任、公民责任、社会参与、共建共享

⑥成长与心理健康

-重点知识点：心理健康的重要性、心理问题的识别与应对

-重点词句：心理健康、心理问题、心理调适、心理支持

⑦成长与人际关系

-重点知识点：人际交往技巧、冲突解决、团队合作

-重点词句：人际交往、沟通技巧、冲突管理、团队合作教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮大的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动都挺受学生欢迎的。通过这些活动，学生们在轻松的氛围中学习到了成长过程中的心理变化，这对于他们理解自身和他人都很有帮助。

在教学策略上，我注意到了几个重点。比如，我在讲解青春期心理变化时，特别强调了情绪调节的重要性，因为这是很多学生在成长过程中遇到的问题。我通过案例分析，让学生们看到了如何正确处理情绪，这对于他们未来的生活也是非常有用的。

管理方面，我尽量营造了一个开放、包容的课堂环境，让学生们敢于表达自己的看法。我发现，当学生能够自由地交流时，他们的参与度更高，学习效果也更好。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于成长过程中的心理问题还不太愿意分享，这可能是因为他们害怕被别人误解或者嘲笑。在今后的教学中，我会更加注意保护学生的隐私，同时鼓励他们勇敢地表达自己。

另外，我还发现，有些学生对理论知识的理解还不够深入，这可能是因为课堂时间有限，难以全面覆盖所有内容。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些拓展阅读材料，让学生能够自主学习和探索。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青春期心理学》中的“青春期情绪管理”章节，让学生了解不同情绪的处理方法和技巧。

-视频资源：《成长的烦恼》系列视频，通过真实案例展现青少年在成长过程中遇到的心理问题和解决策略。

-在线互动平台：推荐使用教育类的在线平台，如“成长心理学在线学习社区”，学生可以在平台上阅读同龄人的成长故事，参与讨论和分享。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读推荐材料，观看相关视频，思考自己在成长过程中遇到的类似问题。

-鼓励学生将阅读或观看的内容与自己在课堂上学到的知识相结合，撰写一篇关于成长心理体验的日记或短文。

-教师可提供必要的指导，如组织课后讨论小组，帮助学生深入理解和探讨成长心理学的相关内容。

-鼓励学生在遇到疑问时，积极向教师或其他同学求助，共同解决问题。

-鼓励学生将自己的成长体验和所学的心理学知识分享给家人和朋友，提高周围人对成长心理的认识和关注。教学评价1.课堂评价

在课堂上，我将通过提问、观察和互动等方式来评价学生的学习情况。我会设计一些与课本内容相关的问题，让学生回答，以检查他们对知识的掌握程度。同时，我会观察学生的参与度和课堂表现，比如是否积极举手发言、是否能够正确参与小组讨论等。此外，我还将进行随堂小测验，以测试学生对关键知识点的理解和应用能力。通过这些方法，我可以及时发现学生在理解上的难点，并在课堂上给予及时的指导和帮助。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行细致的批改和点评。作业不仅包括对知识点的书面回答，还包括对实际案例分析的分析和讨论。我会根据作业的质量、准确性、创