三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part B第三课时教学设计1 人教PEP版

三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第三课时教学设计1人教PEP版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课时教学设计以人教PEP版三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB为主题，围绕课本内容展开。通过情景模拟、游戏互动等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。设计思路包括：1.创设情境，激发兴趣；2.丰富活动，巩固知识；3.关注个体差异，分层教学。核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语学习的核心素养，包括：1.语言能力：通过听说练习，提升学生运用英语进行日常交流的能力；2.学习能力：通过多种教学活动，培养学生自主学习、合作学习的意识；3.文化意识：通过介绍学校生活，增强学生对校园文化的理解和尊重；4.态度价值观：培养学生在学习过程中积极、自信的态度，以及对集体生活的热爱。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇和兴趣，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生已掌握一些基本的英语字母和简单的单词，但词汇量有限，对句型结构的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力有待提高，尤其是口语表达能力，他们在面对真实语境时可能显得不够自信。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，这可能会影响他们对英语学习的兴趣和效果。此外，部分学生在英语学习中存在畏难情绪，对于新知识的接受和掌握较为缓慢。

针对这些学情，本课时的教学设计将注重以下几点：首先，通过生动有趣的情景创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，通过小组合作和互动游戏，培养学生的合作意识和口语表达能力；再次，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，帮助他们在原有基础上有所提高；最后，通过课堂活动和课后作业的有机结合，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的校园生活场景，如教室、操场等，让学生在具体情境中学习新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“角色扮演”活动，让学生扮演不同角色，如老师、学生等，模拟对话，提高口语交际能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示学校设施的图片和视频，帮助学生直观理解新知识。

4.结合游戏教学法，设计“找朋友”等互动游戏，让学生在游戏中复习巩固所学内容，激发学习兴趣。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走上讲台，用英语问候全体学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Welcomebacktoschool!AreyoureadyforanewEnglishlesson?”

2.学生们回应老师，用英语表达自己的状态和准备情况。

3.老师引导学生回顾上节课的内容，提问：“Canyourememberwhatwelearnedlastclass?Canyoushowmehowtosay'hello'and'goodbye'?”

4.学生们举手回答，老师表扬并鼓励他们。

二、热身活动

1.老师播放一段关于学校生活的英文歌曲，让学生边听边跟唱，活跃课堂气氛。

2.学生们跟随音乐唱起来，逐渐进入学习状态。

3.老师提问：“Whatcanyouseeinthesong?Whatisthesongabout?”

4.学生们回答，老师引导他们总结出歌曲主题：校园生活。

三、呈现新课

1.老师展示学校图片，引导学生观察并描述：“What'sthis?CanyoudescribeitinEnglish?”

2.学生们积极回答，老师给予肯定和指导。

3.老师引入本节课主题：“Today,wewilllearnabout'OurSchool'.Let'sseewhat'sinourschool.”

4.老师展示教材中关于学校设施的部分，如教室、图书馆、操场等，并用英语介绍：“Thisisourclassroom.Welearnhere.Thisisourlibrary.Wereadbookshere.Thisisourplayground.Weplaysportshere.”

5.学生跟读并模仿老师，老师纠正发音。

四、操练巩固

1.老师将学生分成小组，每组分发一张学校设施的图片，要求学生用英语描述图片内容。

2.小组内互相练习，老师巡视指导。

3.每组选派代表上台展示，其他学生评价并学习。

4.老师对学生的表现给予鼓励和表扬。

五、拓展活动

1.老师出示一张自己学校的照片，询问学生：“Doyouknowmyschool?Canyoudescribeitforme?”

2.学生们积极思考，用英语描述老师的学校。

3.老师引导学生进行头脑风暴，思考如何用英语描述自己学校。

4.学生们自由发挥，用英语分享自己学校的特色。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutourschool.Wehavelearnedhowtodescribedifferentplacesintheschool,suchastheclassroom,library,andplayground.”

2.学生回顾并复述本节课所学句型和单词。

3.老师强调本节课的重点：“Remember,whenyoudescribeaplace,youcanusewordslike'classroom','library','playground',and'school'.”

4.老师鼓励学生课后练习，用英语介绍自己的学校。

七、布置作业

1.老师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourschool.Usethewordsandsentenceswelearnedtoday.”

2.学生认真思考，开始写作。

3.老师提醒学生注意书写规范和语法。

4.老师对学生的作业给予个别指导。

八、下课

1.老师宣布下课：“That'sallfortoday'sclass.RemembertopracticeyourEnglishathome.Goodbye,everyone!”

2.学生们收拾书包，准备离开教室。

3.老师微笑着与学生道别，课堂气氛温馨和谐。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-**阅读材料一：《校园生活趣事》**：挑选一些有趣的校园生活故事，如学生在课堂上发生的趣事、校园活动回顾等，让学生通过阅读了解不同的校园生活片段，培养他们的阅读兴趣和英语阅读能力。

-**阅读材料二：《学校设施介绍》**：收集一些世界各地的学校图片，并附上英文介绍，如图书馆、实验室、体育馆等，让学生了解不同国家的学校设施，拓宽他们的视野。

-**阅读材料三：《校园安全指南》**：编写一份校园安全指南，用英语介绍校园内的安全规则和应急措施，提高学生的安全意识和自我保护能力。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**主题探究活动**：让学生选择一个他们感兴趣的校园生活话题，如“我最喜欢的校园活动”、“我的梦想学校”等，用英语撰写一篇短文，分享他们的想法和感受。

-**图片收集与分析**：要求学生收集校园内的图片，如学校标志、校园建筑、学生活动等，并用英语描述这些图片，分析图片背后的文化和教育意义。

-**角色扮演**：设计一些与校园生活相关的角色扮演活动，如模拟学校会议、课堂讨论、校园表演等，让学生在实际情境中运用所学英语进行交流。

3.**跨学科学习活动**

-**艺术与英语结合**：让学生用英语设计一张描绘校园生活的海报或绘画作品，将艺术创作与英语学习相结合。

-**音乐与英语融合**：挑选一首与校园生活相关的英文歌曲，让学生学习歌词，并通过歌曲演唱来提高他们的英语口语和听力能力。

4.**家庭作业建议**

-**口语练习**：每天用英语进行自我介绍，讲述一天的学校生活，提高口语表达能力。

-**词汇积累**：每周学习并记忆一定数量的校园相关词汇，如“schoolbag”、“blackboard”、“pencil”等，丰富学生的词汇量。

-**写作练习**：定期写一篇关于校园生活的日记，提高书面表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB的内容。通过这节课的学习，我们了解了学校的基本设施和校园生活的一些常用英语表达。现在，让我们来回顾一下今天所学的主要内容。

首先，我们学习了如何用英语描述学校里的不同场所，比如教室、图书馆、操场等。我们用到了单词如“classroom”、“library”、“playground”等，并且学会了用句子来描述这些地方：“Thisisourclassroom.Welearnhere.”、“Thisisourlibrary.Wereadbookshere.”。

最后，我们通过一个小游戏，巩固了今天学习的词汇和句型。大家都很投入，课堂气氛活跃。

现在，让我们进行课堂小结。首先，请同学们用英语复述一下我们今天学到的三个主要场所的英语表达。然后，请一位同学上来演示一下他是如何用英语介绍自己的教室的。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.**听力检测**：我会播放一段关于学校设施的英语对话，请同学们认真听并回答问题。

2.**口语检测**：请同学们用英语描述一下你最喜欢的校园场所，并说明为什么。

3.**书写检测**：请同学们用英语写下一句关于你学校的句子，比如：“Myschoolhasabigplaygroundwherewecanplaysports.”

希望大家能够认真完成这些检测，通过检测来检验自己的学习成果。我相信大家一定能够做到！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校设施的英文表达：classroom,library,playground,school

-学校活动的描述：Welearnhere,Wereadbookshere,Weplaysportshere

②本文重点词汇：

-classroom：教室

-library：图书馆

-playground：操场

-school：学校

③本文重点句型：

-Thisisourclassroom.Welearnhere.

-Thisisourlibrary.Wereadbookshere.

-Thisisourplayground.Weplaysportshere.教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情景教学法，通过展示学校设施的图片和视频，让学生在直观的环境中学习新词汇和句型。我发现这种方法挺有效的，学生们在看到熟悉的场景时，学习兴趣明显提高了。不过，我也注意到有些学生对于新词汇的记忆还不够牢固，可能需要更多的重复练习。

其次，我在课堂活动中加入了小组合作和角色扮演，这有助于提高学生的口语表达能力。但是，我发现有些小组在讨论时，个别学生比较害羞，不太愿意开口。这可能是因为他们对英语的自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，提高他们的自信心。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体不错，但还是有少数学生注意力不集中。我意识到，作为老师，我需要更加关注每个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了新的积累，口语表达能力也有所提高。在情感态度上，他们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更具吸引力的教学活动，激发他们的学习兴趣。典型例题讲解例题1：

问题：请用英语描述一下你所在的教室。

解答：Thisismyclassroom.Wehavedesksandchairshere.Wealsohaveablackboardandacomputer.

例题2：

问题：在图书馆里，你通常做什么？

解答：Inthelibrary,Iusuallyreadbooksordomyhomework.

例题3：

问题：如果你在操场上，你会做什么？

解答：Ontheplayground,Iwouldp