二年级上学期16.会变的小手套教案

PAGE课题二年级上学期16.会变的小手套教案设计思路本课以二年级上学期16课《会变的小手套》为主题，通过有趣的情景和丰富的活动，让学生在动手操作中感受数学与生活的联系，培养他们的观察能力和空间想象力。教学活动包括认识手套的形状、颜色和大小，学习简单的加减法，以及通过制作会变的小手套，提高学生的动手能力和创新思维。核心素养目标1.培养学生的空间观念，通过观察和操作，理解立体图形的特征。

2.提升学生的动手实践能力，通过制作会变的小手套，激发学生的创新思维。

3.增强学生的合作意识，在小组活动中学会沟通与分享。

4.培养学生的审美情趣，通过色彩搭配，提升学生的审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的形状认知，如圆形、方形等，以及简单的颜色识别，这为学习《会变的小手套》奠定了基础。

2.二年级学生的好奇心强，对动手操作和游戏活动有较高的兴趣，这有助于他们在实践中学习数学。他们的动手能力和空间想象力正在发展，但可能需要通过具体操作来加深理解。

3.学生可能对立体图形的抽象概念理解有限，需要通过直观教具和实际操作来辅助学习。此外，部分学生可能在小组合作中遇到沟通障碍，需要教师引导和帮助。

4.学生在学习加减法时可能会遇到计算错误或理解上的困难，需要教师耐心指导，通过游戏和实际情境帮助他们理解和掌握。教学资源1.硬件资源：实物手套、彩纸、剪刀、胶水、磁性积木（用于制作会变的小手套）。

2.软件资源：多媒体教学课件、音乐播放器。

3.信息化资源：互动白板、网络教学平台。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生识别手套的基本特征和颜色。

设计预习问题：围绕手套的形状、颜色变化，设计问题如“手套有几个手指？”“如何将手套染成另一种颜色？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台或学生反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解手套的基本知识。

思考预习问题：学生根据问题进行独立思考，例如预测手套染色后的效果。

提交预习成果：学生将预习笔记或手绘的手套设计图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解手套的基本特征，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察能力和预测能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同颜色和形状的手套图片，激发学生对小手套的兴趣。

讲解知识点：讲解手套的形状变换和颜色搭配，以及简单的加减法在制作过程中的应用。

组织课堂活动：设计“颜色变换游戏”和“手套配对”活动，让学生在游戏中学习和运用新知识。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么手套可以变颜色？”进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考手套变化的原因。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试不同的手套搭配和颜色变换。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解手套形状和颜色变换的原理。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解手套变化的原理，掌握基本的加减法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个会变颜色的手套，并说明设计思路。

提供拓展资源：推荐相关的数学书籍或网站，让学生进一步探索颜色和形状的变化。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计并制作自己的手套模型。

拓展学习：学生利用拓展资源，探索更多关于颜色和形状的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，引导学生自主探索和学习。

反思总结法：通过反思设计过程，帮助学生巩固所学知识，提升创新能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的设计能力和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的数学》：介绍数学在日常生活中的应用，如购物时的加减法、测量长度等，帮助学生理解数学与生活的紧密联系。

-《颜色与形状》：通过图文并茂的方式，展示不同颜色和形状的物体，激发学生对颜色和形状的兴趣，为制作会变的小手套提供灵感。

-《有趣的数学游戏》：介绍一些与数学相关的游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高数学思维能力。

2.拓展建议：

-颜色知识拓展：

-引导学生观察周围环境中的颜色，如天空、花朵、建筑物等，了解颜色的种类和特点。

-鼓励学生收集不同颜色的物品，如彩纸、颜料等，进行颜色搭配实验，感受颜色的变化和美感。

-通过绘画、手工制作等活动，让学生发挥创意，设计出独特的颜色组合。

-形状知识拓展：

-引导学生观察生活中的不同形状，如圆形、方形、三角形等，了解形状的特征和用途。

-鼓励学生收集不同形状的物品，如积木、拼图等，进行形状分类和组合实验，感受形状的多样性和变化。

-通过绘画、手工制作等活动，让学生发挥创意，设计出独特的形状组合。

-数学知识拓展：

-引导学生运用所学加减法知识，解决生活中的实际问题，如购物找零、分蛋糕等。

-鼓励学生进行数学游戏，如“24点”、“数独”等，提高数学思维能力和计算速度。

-通过数学故事、数学谜语等活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学素养。

-创意手工拓展：

-引导学生利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作会变的小手套，培养他们的动手能力和创造力。

-鼓励学生发挥想象力，设计出更多有趣的手套款式，如动物手套、人物手套等。

-通过展示和分享，让学生欣赏彼此的作品，激发他们的学习热情和创作灵感。

-合作学习拓展：

-鼓励学生分组进行合作学习，共同完成制作会变的小手套的任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

-引导学生在小组内分工合作，发挥各自的长处，共同解决问题。

-通过小组展示和评价，让学生学会欣赏他人的优点，取长补短，共同进步。

-反思总结拓展：

-引导学生在制作会变的小手套的过程中，反思自己的学习过程，总结经验教训。

-鼓励学生提出改进建议，不断提高自己的动手能力和创新能力。

-通过反思总结，让学生认识到学习是一个不断进步的过程，激发他们的学习动力。内容逻辑关系①重点知识点：

-手套的基本形状和颜色

-加减法在制作手套过程中的应用

-手套变换的原理

②重点词句：

-“小手套”的形状描述

-“颜色变化”的描述

-“加减法”的应用举例

③教学活动逻辑：

-①通过观察和描述手套的形状和颜色，建立学生对手套直观的认识。

-②通过实际操作，运用加减法计算手套的制作过程，理解数学在实际生活中的应用。

-③通过设计“会变的小手套”活动，引导学生运用所学知识进行创新和设计，培养学生的动手能力和创造力。课后作业1.实践作业：

-制作一个会变颜色的小手套，并记录下制作过程中使用的颜色和步骤。例如，学生可以使用红色和蓝色彩纸制作手套，通过剪裁和拼接，制作出一只可以变换颜色的手套，并记录下如何通过混合颜色来改变手套的颜色。

2.观察作业：

-观察家中或周围环境中的手套，记录下它们的不同形状和颜色。例如，学生可以描述一只长筒手套是圆形的，另一只短手套是方形的，并画出它们的颜色。

3.应用作业：

-使用加减法计算手套的制作数量。例如，如果需要制作10只手套，每只手套需要2块红色和1块蓝色彩纸，计算总共需要多少块红色和蓝色彩纸。

4.创意作业：

-设计一个手套故事，描述手套的来历和变化。例如，学生可以创作一个故事，讲述一只手套是如何从一只普通的彩色手套变成会变颜色的小手套的。

5.分析作业：

-分析手套颜色变化的原因。例如，学生可以思考为什么手套的颜色会变化，是因为彩纸的颜色混合还是其他原因，并尝试解释这种现象。

答案示例：

1.制作记录：

-制作了一只由红色和蓝色彩纸混合制作的手套，步骤包括：剪裁彩纸、拼接手指、固定手腕部分。

2.观察记录：

-观察到家中有一只长筒