2026年小学道德与法治学科专业知识（新课标核心素养）测试卷附答案

2026年小学道德与法治学科专业知识(新课标核心素养)测试卷考试时间：90分钟满分：100分注意事项：1.本试卷围绕《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》编制，侧重考查教师专业知识储备、新课标核心素养理解及教学实践应用能力；2.答题前请将相关信息填写在指定位置(本卷留白，不涉及姓名等敏感信息);3.所有答案请写在对一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共401.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确指出，小学道德与法治课程的A.道德修养B.政治认同C.法治观念D.健全人格2.小学道德与法治课程分学段设计内容，其中第一学段(1-2年级)的课程主题侧重A.家庭生活与校园交往B.国家制度与社会治理C.社会发展与国际视野D.法治基础3.下列关于小学道德与法治课程性质的表述，错误的是()A.以马克思主义为指导B.具有鲜明的政治性与思想性C.以知识传授是义务教育阶段的核心课程4.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求，小学道德与法治教学中，“法治教育”内容应()A.集中安排在高年级单独授课B.融合于各学段主题教学中C.仅通过法治专题活动开展D.作为课后拓展内容自愿学习5.小学道德与法治课程核心素养中，()是指个体对法律的认知、尊重与遵守，以及A.责任意识B.法治观念C.健全人格D.政治认同7.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》强调教学评价应坚持“立足过程、促进发展”,下列属于过程性评价的是()A.期末书面测试成绩B.课堂小组合作表现记录C.学期末综合评语D.单元知识达标8.小学道德与法治课程资源开发的首要原则是()A.趣味性原则B.思想性原则C.经济性原则D.地域性原则A.仅通过心理健康专题课实现B.侧重培养学生的自我认知与情绪管理依靠教师的理论讲解D.重点关注学生的学习成绩提升10.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求，中年级(3-4年级)道德与法治课程应侧重培养学生的()A.国家认同与民族自豪感B.家庭责任与校园规范意识C.全球视野与国际理解D.法A.丰富教学形式吸引学生B.让学生在实践中践行道德规范C.节省理论讲解时间D.12.下列不属于小学道德与法治课程核心素养的是()A.科学探究B.政治认同C.法治观念D.责任意识13.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》强调，道德与法治教学应“强化实践体验”,下列做法符合这一要求的是()A.让学生记忆国家机构的名称B.结合生活实例说明国家机构的职能C.绘制国家机构的组织结构图D.开展国家机构名称的抢答游戏15.下列关于道德与法治教材编写原则的表述，正确的是()A.以趣味性为主，弱化思想性B.内容设象理论表述D.统一内容不考虑地域差异16.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》强调，道德与法治教学应“家校社协同”,下列做法体现这一要求的是()A.教师单独批改学生作业B.组织“家长进课堂”讲解家庭美德C.要求学生在家独立完成作业D.教师定期开展家访了解学生情况17.小学道德与法治课程的总目标是培养学生的(),为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。A.核心素养B.道德品质C.法治观念D.家国情怀18.下列哪项不属于小学道德与法治课程内容选择的原则()A.思想性B.趣味性C.实践性D.综合性19.在小学道德与法治教学中，落实“立德树人”根本任务的核心是()A.传授道德知识B.培养核心素养C.开展实践活动D.加强家校合作20.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》加强了学段衔接，其中幼小衔接A.强化知识传授B.注重活动化、游戏化、生活化学习设计C.培养法治观念D.增强国家认同二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分。请将答案填在横线上)1.小学道德与法治课程的核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和2.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出，是道德与法治课程的根本特性，决定了课程的方向和质量。3.道德与法治教学评价的主体应多元化，包括教师、学生、和社会等。4.小学道德与法治课程以“”为原点类主题教育。5.义务教育阶段道德与法治课程，是将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合而成，进行设计。6.小学道德与法治课程强调“知行合一”,引导学生在中践行道德规范、树立法治观念。7.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》优化了课程内容结构，设立主题学习活动，加强学科间相互关联。8.小学低年级道德与法治教学应注重、游戏化、生活化，贴合学生认知特点。9.培养学生的政治认同，小学阶段重点是引导学生初步认识国旗、国歌、国徽等 10.道德与法治课程资源开发与利用，应坚持思想性优先，兼顾趣味性、_和地域性。三、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分。请在空白处作答，字迹清晰、要点明确)1.简述《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“责任意识”素养的内涵，以及小学中年级培养该素养的具体教学策略。2.结合小学道德与法治教学实际，谈谈如何落实“家校社协同育人”的课标要求。3.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》强调“法治教育要贯穿始终”,请说明在小学不同学段落实这一要求的侧重点。四、材料分析题(本大题共1小题，共20分。请结合材料，紧扣新课标精神，全面分析并作答)材料：某小学三年级道德与法治教师在“我们的社区”主题教学中，设计了如下教学活动：活动1:播放社区生活短视频，让学生分组讨论“社区里有哪些公共设施”“我们在社区活动2:组织学生走进社区，实地观察社区公共设施的使用情况，采访社区工作人员了解社区服务内容。活动3:回到课堂后，引导学生结合观察和采访结果，绘制“社区文明公约”,并承诺在生活中遵守。问题：(1)该教师的教学活动设计体现了《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的哪些核心理念?请结合具体活动分析。(12分)(2)请对该教学活动设计提出一条优化建议，并说明理由。(8分)参考答案一、单项选择题(每小题2分，共40分)二、填空题(每空1分，共10分)1.责任意识2.思想性3.家长4.成长中的我5.一体化6.生活实践7.跨学科8.活动化9.国家象征10.实践性三、简答题(每小题10分，共30分)旨在培养学生的担当精神(4分)。庭的责任；④采用多元化评价，记录学生责任践行情况，及时给予肯定和引导(每点2分，答出3点即可得6分，言之有理可酌情给分)。2.①搭建家校沟通平台，定期召开家长会、开展家访，向家长传递新课标理念，指导家长在家庭生活中渗透道德与法治教育，如引导孩子孝亲敬长、诚实守信；②邀请家任等内容，实现家校教育同频；③联动社区资源，组织学生走进社区开展志愿服务、参观社区服务中心等实践活动，邀请社区工作人员走进校园开展专题讲座；④建立家校社协同评价机制，将学生在家庭、社区的表现纳入评价体系，形成育人合力(每点2.5分，言之有理可酌情给分)。3.①第一学段(1-2年级):侧重规则意识启蒙，通过生活场景(校园、家庭)让学律与规则的联系；②第二学段(3-4年级):侧重法治观念萌芽，初步了解《未成年人保护法》等基础法律，知道法律能保护自己，学会遇到危险时求助(如拨打110、告诉家长老师),区分规则与法律的简单区别；③第三学段(5-6年级):侧重法治思维培养，了解宪法的基本地位，认识公民的基本权利与义务段3分，整体表述完整得1分，言之有理可酌情给分)。四、材料分析题(共20分)(1)体现的核心理念：①强化实践体验，凸显素养导向(3分)。活动2组织学生走进社区实地观察、采访，让学生在实践中了解社区公共设施和服务，践行道德规范，贴合新课标“强化实践体验”的要求，有助于培养学生的责任意识和道德修养；活动3绘制“社区文明公约”并承诺遵守，实现了“知行合一”,落实核心素养培养目标(3分)。②立足学生生活，贴合认知特点(3分)。社区是学生熟悉的生活场景，教师围绕“我们的社区”设计活动，从短视频观看、讨论到实地实践，符合三年级学生的认知规律，体现了新课标“以生活为基础、儿童为中心”的理念(3分)。③倡导自主合作，凸显学生主体(2分)。活动1分组讨论、活动3共同绘制公约，引导学生主动参与、合作探究，体现了新课标“凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化学习需求”的核心理念(2分)。(言之有理可酌情给分)(2)优化建议：增加“公约践行展示”环节，让学生在一周后分享自己在社区