第四单元 第七课 第1课时 自由平等的真谛-（教学设计）2025-2026学年八年级下册道德与法治统编版（安徽）

第四单元第七课第1课时自由平等的真谛-（教学设计）2025-2026学年八年级下册道德与法治统编版（安徽）课题XXX课时1设计意图本节课旨在引导学生深入理解自由平等的真谛，结合八年级下册道德与法治统编版教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在活动中感受自由平等的价值，培养他们的法治意识和社会责任感。通过本节课的学习，学生能够认识到自由平等是社会主义核心价值观的重要内容，是构建和谐社会的基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生法治意识，使其认识到自由平等的法律保障；提升学生的道德判断能力，引导其在现实生活中践行平等原则；增强学生的社会责任感，鼓励其积极参与社会公正建设。通过案例分析和角色扮演，学生将学会运用法治思维分析问题，形成正确的价值取向。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生已具备一定的法律知识基础，对权利与义务有一定的了解，能够识别生活中的一些基本法律关系。但在深入理解自由平等的真谛方面，可能还存在一定的局限性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对道德与法治课程具有一定的兴趣，愿意探讨社会现象和道德问题。他们在学习上具备较强的逻辑思维能力，能够通过案例分析和讨论来提高自己的理解能力。学习风格上，部分学生偏好通过互动交流来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解自由平等的真谛时，可能会遇到以下困难：一是对法律概念的理解不够深入，难以将理论与实际生活相结合；二是面对复杂的社会现象，难以作出正确的道德判断；三是参与讨论时，可能因为表达能力和思辨能力不足而难以充分表达自己的观点。因此，教学中需注重启发引导学生，帮助他们克服这些困难。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：道德与法治课程学习平台

-信息化资源：多媒体课件、相关法律法规文本、案例视频

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“自由平等的真谛”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是自由？什么是平等？在现实生活中如何体现自由平等？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“自由平等”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“自由平等的真谛”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示关于自由平等的图片或视频，引出“自由平等的真谛”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“自由平等”的法律含义和实际意义，结合实例如《中华人民共和国宪法》的相关条款帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨在现实生活中如何维护自由平等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验自由平等在现实生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“自由平等的真谛”。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“自由平等的真谛”，掌握在现实生活中维护自由平等的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“自由平等的真谛”，布置案例分析作业，要求学生分析案例中涉及的自由平等问题。

提供拓展资源：提供与“自由平等的真谛”相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“自由平等的真谛”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生在学习“自由平等的真谛”这一课题后，能够准确地理解自由和平等的内涵，掌握相关法律法规的基本知识。他们能够区分自由和平等的界限，认识到自由不是绝对的，而是受到法律和道德的约束。学生对《中华人民共和国宪法》中关于自由平等的规定有了更深入的理解，如公民的言论自由、宗教信仰自由等。

2.思维能力

学生在课堂讨论和案例分析中，学会了运用法治思维分析问题。他们能够从法律的角度审视社会现象，对涉及自由平等的争议事件进行理性判断。通过小组讨论和角色扮演，学生的思辨能力和表达能力得到了锻炼，能够清晰地表达自己的观点。

3.道德观念

学生在学习过程中，树立了正确的道德观念。他们认识到自由平等是社会公正的基石，是构建和谐社会的必要条件。学生在日常生活中更加关注他人的权利，尊重他人的人格，形成了平等、尊重、宽容的价值观。

4.行动能力

学生在掌握自由平等知识的基础上，提高了自己的行动能力。他们能够自觉遵守法律法规，维护自己的合法权益，同时尊重他人的权利。在现实生活中，学生能够运用所学知识，积极参与社会公正建设，如反对歧视、维护弱势群体权益等。

5.团队合作

6.情感态度

学生在学习过程中，逐渐形成了积极向上的情感态度。他们热爱祖国，关心社会，具有强烈的社会责任感。在面对社会不公时，学生能够勇敢地站出来，为维护自由平等发声。

7.自主学习

本节课的教学过程中，学生通过自主学习、合作学习等方式，培养了良好的学习习惯。他们学会了自主查找资料、分析问题、总结经验，提高了自己的学习能力。

8.价值引领

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、能力、情感态度、价值观等方面取得了全面发展。他们在掌握自由平等知识的基础上，具备了较强的法治意识和社会责任感，为构建和谐社会奠定了坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华人民共和国宪法》中关于公民权利和义务的章节，以及相关法律法规的解读文章。

-视频资源：关于平等、自由主题的电影片段或纪录片，如《辩护人》、《十二怒汉》等。

2.拓展要求：

学生在课后可利用以下资源进行自主学习和拓展：

-阅读宪法相关章节，加深对公民基本权利和义务的理解。

-观看纪录片或电影片段，通过具体案例体会自由平等的实践意义。

-选择一个与社会生活相关的自由平等话题，进行调研和分析，撰写心得体会。

-参与学校或社区组织的法治宣传活动，如法律知识讲座、模拟法庭等。

教师提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料，如法律书籍、法学期刊等，以供学生深入阅读。

-解答学生在学习和拓展过程中产生的疑问，提供必要的学术支持。

-组织学生进行小组讨论，分享学习心得，促进知识的交流和深化。

-鼓励学生参与社会实践，将所学知识应用于实际，提升法治素养。板书设计①自由平等的概念

-自由：指个人在社会生活中享有的不受不合理限制的权利。

-平等：指在法律面前人人平等，享有相同的权利和义务。

②自由平等的真谛

-自由与责任：享有自由的同时，应承担相应的社会责任。

-自由与法治：自由受到法律的约束，保障公民在法律框架内行使自由权利。

-平等与公正：平等是社会公正的基础，要求在法律面前人人平等。

③自由平等的实践

-公民的基本权利：言论自由、宗教信仰自由、人身自由等。

-公民的基本义务：遵守宪法和法律、尊重他人权利、维护社会秩序等。

-自由平等的现实案例：教育平等、就业平等、司法公正等。

④自由平等的价值观

-尊重他人权利：在享受自由的同时，尊重他人的自由和平等。

-社会责任：个人在享有自由的同时，承担起社会责任，促进社会和谐。

-法律意识：树立法治观念，遵守法律，维护社会公平正义。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对自由平等知识的理解和应用能力。例如，提问学生如何在实际生活中维护自己的自由权利，以及如何在尊重他人权利的基础上行使自由。

-观察：关注学生在课堂活动中的参与度、表达能力和团队合作精神。通过观察，教师可以评估学生对自由平等价值观的认同程度。

-测试：设计小测验或随堂测试，检验学生对自由平等相关知识的掌握情况。测试内容可以包括选择题、简答题和案例分析题，以全面评估学生的理解能力。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面反馈或指导，帮助他们纠正错误