防诈骗主题班会教学设计

防诈骗主题班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）防诈骗主题班会教学设计教学内容一、教学内容本节课选用人教版《道德与法治》八年级上册第二单元“遵守社会规则”中“社会生活离不开法律”及“网络生活新空间”相关内容，结合教材中“遵守社会秩序”“维护网络安全”等知识点，聚焦防诈骗主题。教学内容包括：常见诈骗类型（网络刷单、冒充客服、游戏交易诈骗、冒充公检法等）、诈骗手段识别（核实信息、警惕高额回报、保护个人信息）、防范措施（不轻信陌生信息、不随意转账、及时报警），通过教材案例分析与现实情境模拟，强化学生安全防范意识与自我保护能力。核心素养目标二、核心素养目标本节课聚焦政治认同、法治观念、健全人格、责任意识核心素养。通过防诈骗学习，增强对法治社会、网络空间治理的认同；树立法治意识，明确诈骗违法性及维权途径；提升风险识别与自我保护能力，培养理性判断人格；强化对自身安全、社会秩序的责任，主动防范诈骗，践行公民责任。学情分析八年级学生处于青春期，具备初步独立意识与网络使用能力，但社会经验不足，风险辨别能力较弱。知识层面，学生已学习《道德与法治》中“社会生活离不开法律”“网络生活新空间”等内容，了解法律基本概念与网络规则，但对诈骗手段的隐蔽性、危害性认知不足。能力上，学生能进行简单信息筛选，但面对复杂情境易受情感或利益诱惑，缺乏系统防范策略。行为习惯方面，学生频繁接触网络社交与支付功能，存在随意点击链接、泄露个人信息等潜在风险，易成为诈骗目标。其认知特点与行为习惯直接影响防诈骗学习效果，需通过真实案例强化风险意识，提升理性判断与自我保护能力。教学资源准备1.教材：人教版《道德与法治》八年级上册第二单元“遵守社会规则”及“网络生活新空间”章节内容。

2.辅助材料：收集典型诈骗案例视频（如网络刷单、冒充公检法）、诈骗手段识别流程图、个人信息保护宣传海报。

3.实验器材：模拟诈骗情境卡片（含诈骗话术、转账提示等），用于角色扮演。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备多媒体设备展示案例视频及图表。教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的“短视频兼职刷单”案例导入：播放一段学生常刷到的“日赚200元”兼职广告视频，随后展示某中学生因刷单被骗5000元的真实新闻报道（教材“网络生活新空间”中“网络信息辨别”知识点关联）。提问：“视频中兼职广告存在哪些可疑之处？为什么说‘天上不会掉馅饼’？”引导学生从“法律风险”“信息真实性”角度思考，引出本节课主题——防诈骗，明确本节课将结合教材“遵守社会规则”中的“社会秩序维护”要求，学习识别与防范诈骗。

2.新课讲授（15分钟）

（1）诈骗类型及危害分析（5分钟）

结合教材“社会生活离不开法律”中“违法行为应受法律制裁”内容，列举教材案例（如教材P45“网络诈骗案例”）与学生常见诈骗类型：①网络刷单诈骗（以“兼职刷单”为名，要求先垫付资金）；②冒充客服诈骗（谎称“订单异常”要求退款，诱导转账）；③游戏交易诈骗（低价售卖游戏账号，收款后拉黑）。分析其共同点：利用“贪利心理”“信息差”实施诈骗，强调诈骗不仅造成财产损失，还可能威胁个人信息安全（教材“网络生活新空间”中“个人信息保护”知识点）。

（2）诈骗手段识别技巧（5分钟）

聚焦教材“网络生活新空间”中“理性参与网络生活”要求，总结识别三步法：①“核实身份”——对方自称客服、公检法时，通过官方渠道核实（如教材P48“信息核实方法”）；②“警惕话术”——“高回报”“紧急转账”“账户异常”等关键词需高度警惕；③“保护信息”——不随意点击陌生链接、不泄露身份证号、银行卡密码（教材P49“个人信息保护清单”举例）。结合教材P46案例“陌生短信链接诈骗”，分析“中奖链接”中“钓鱼网站”的破绽。

（3）防范措施与维权途径（5分钟）

结合教材“遵守社会规则”中“公民责任”内容，明确防范措施：①“三不原则”——不轻信、不透露、不转账；②“及时求助”——遇到诈骗立即告知家长、老师，拨打110或96110反诈专线；③“留存证据”——保存聊天记录、转账凭证（教材P47“法律维权途径”举例）。强调诈骗是违法行为，维权是公民权利（引用教材P44“法律保障公民权利”知识点），以教材P45案例“学生被骗后成功维权”说明依法维权的重要性。

3.实践活动（15分钟）

（1）诈骗情境模拟（5分钟）

分组进行“角色扮演”：一组学生扮演“刷单诈骗者”（话术：“关注抖音点赞，垫付100元返150”），一组扮演“受骗学生”，其他学生观察记录。模拟结束后，结合教材“网络生活新空间”中“信息辨别”要求，分析“诈骗者利用了什么心理？”“受骗学生哪里做错了？”（如轻信“高回报”、未核实对方身份），强化识别技巧。

（2）防诈骗海报设计（5分钟）

以教材“维护社会秩序”中的“公民责任”为指导，分组设计防诈骗海报，要求包含：①1种常见诈骗类型；②1句防范标语（如“不轻信陌生信息，守好钱袋子”）；③1个维权电话。举例：海报主题为“游戏交易诈骗”，标语“低价交易有陷阱，官方平台才安全”，底部标注“遇诈骗，打110”。完成后小组展示，教师点评其内容是否符合教材“个人信息保护”要求。

（3）维权流程演练（5分钟）

结合教材“遵守社会规则”中“法治观念”内容，模拟“冒充公检法诈骗”后的维权流程：学生扮演“受害者”，拨打110报警，描述“对方自称警官，要求转账到‘安全账户’”的情境；扮演“警察”的学生，引导“受害者”保存通话记录、联系银行冻结账户。强调教材P47中“及时报警是减少损失的关键”，演练后总结维权步骤：①停止转账；②保存证据；③报警求助。

4.学生小组讨论（8分钟）

围绕教材核心知识点，设计三方面讨论问题，举例学生回答：

（1）网络兼职中的风险防范（结合教材“理性参与网络生活”）

问题：“刷单广告说‘零风险高回报’，为什么不能信？”

学生举例回答：“刷单本身就是违法行为，教材P45说过‘利用网络从事违法活动应受法律制裁’，而且要我们先垫付资金，很可能是诈骗。”

（2）个人信息保护的重要性（结合教材“网络生活新空间”）

问题：“收到短信‘点击链接领取奖品’，是否应该填写身份证号？为什么？”

学生举例回答：“不应该。教材P49说过‘身份证号属于敏感个人信息，随意泄露可能导致财产损失’，骗子可能用身份证号冒充我们借钱。”

（3）遭遇诈骗后的应对措施（结合教材“遵守社会规则”）

问题：“如果被游戏交易诈骗，第一步应该做什么？”

学生举例回答：“立即告诉家长和老师，然后拨打110报警，同时保存和骗子的聊天记录、转账截图，教材P47说过‘证据是维权的基础’。”

5.总结回顾（2分钟）

梳理本节课重难点：重点为“诈骗手段识别”（如“三不原则”“核实身份”）和“防范措施”（如“及时报警、留存证据”），难点为“面对诈骗时的理性判断”（结合教材“理性参与网络生活”，强调“不贪小利、不惧威胁”）。结合教材“遵守社会规则”单元总结：“防诈骗不仅是自我保护，更是维护社会秩序的公民责任。希望大家在生活中牢记‘识诈、防诈、反诈’，做遵纪守法、理性生活的中学生。”学生学习效果六、学生学习效果

本节课通过教材“遵守社会规则”与“网络生活新空间”核心知识点的教学，学生在知识掌握、能力提升、行为养成及素养发展等方面取得显著效果，具体体现如下：

###一、知识掌握：系统构建防诈骗知识体系，深化教材核心概念理解

学生能够准确复述教材中与防诈骗相关的法律概念与网络规则，如教材P44“法律保障公民权利”中“诈骗是侵犯财产权的违法行为”，教材P45“网络诈骗案例”中“刷单诈骗的本质是非法集资”，教材P49“个人信息保护清单”中“身份证号、银行卡密码等敏感信息不得随意泄露”。通过新课讲授的诈骗类型分析，学生能列举至少4种常见诈骗类型（网络刷单、冒充客服、游戏交易、冒充公检法），并说明其教材依据，如“冒充公检法诈骗违反教材P47‘公民应依法配合司法机关工作，但不轻信非官方渠道’的要求”。在识别技巧学习中，学生能结合教材P48“信息核实方法”，总结出“三核实”原则：核实身份（官方渠道）、核实事由（是否合理）、核实信息（链接真伪），形成与教材知识点紧密对应的知识框架。

###二、能力提升：强化风险识别与自我保护能力，实现教材“理性参与网络生活”目标

###三、行为习惯：规范网络行为与信息保护行为，践行教材“维护社会秩序”要求

学生在学习后形成主动防诈的行为习惯，具体表现为：一是网络行为更规范，如“不随意点击陌生链接”“不参与需要先垫付资金的兼职”，直接呼应教材P48“理性参与网络生活，拒绝网络诱惑”的要求；二是信息保护意识增强，如“不在公共WiFi环境下登录支付账户”“不向陌生人提供身份证号”，符合教材P49“个人信息保护清单”中的具体规定；三是主动宣传防诈知识，学生课后能向家长、朋友分享教材中的防诈要点，如“游戏交易要通过官方平台”“中奖信息需核实”，体现从“个体学习”到“社会传播”的行为延伸，践行教材“公民责任”中“维护社会秩序”的内涵。

###四、素养发展：深化法治认同与责任意识，落实教材核心素养目标

在政治认同方面，学生通过教材P44“法律保障公民权利”的学习，深刻认识到“防诈骗不仅是个人行为，更是维护法治社会的责任”，如学生讨论时提到“诈骗破坏社会信任，打击诈骗能让大家更安心使用网络”。在法治观念方面，学生能区分“违法行为”与“合法行为”，如“刷单是违法的，而正规兼职有劳动合同保障”，体现教材“遵守社会规则”中“知法、懂法、守法”的素养提升。在健全人格方面，学生面对“高回报诱惑”时能保持理性，如“教材P45说过‘贪小利容易吃大亏’，我不会为了几百元冒险”，形成理性判断的人格特质。在责任意识方面，学生明确“防诈骗是公民义务”，如“发现诈骗线索要举报，教材P47说过‘公民有维护社会安全的责任’”，主动承担起维护网络空间秩序的责任。

###五、综合应用：解决实际问题能力增强，体现教材“学以致用”教学导向

学生能将所学知识应用于真实生活场景，解决实际问题。例如，有学生分享：“上周收到‘快递丢失理赔’短信，按照教材教的‘核实身份’，我拨打了官方客服电话，发现是诈骗，避免了财产损失。”在“防诈骗海报设计”活动中，学生能结合教材知识点创作实用宣传材料，如海报标语“不轻信陌生信息，守好钱袋子”（教材P45“网络信息辨别”）和维权电话“96110”（教材P47“反诈专线”），体现教材知识向实践能力的转化。此外，学生在小组讨论中能结合教材案例辩证分析问题，如“网络兼职风险防范”讨论中，学生引用教材P45“网络诈骗案例”说明“所有要求先交钱的兼职都可能是诈骗”，展现教材知识的灵活运用能力。教学反思与总结这节课下来，情境导入的短视频案例确实抓住了学生注意力，但发现部分学生对“刷单诈骗”的法律定性理解不够深入，下次可以更强化教材P44“法律保障公民权利”中“诈骗是违法行为”的关联性。新课讲授时，诈骗类型分析结合教材案例很直观，但“冒充公检法”这类复杂诈骗的识别技巧讲解偏快，学生讨论时暴露出对“安全账户”话术的警惕性不足，需补充教材P47的“官方核实”要点。实践活动中的角色扮演效果显著，尤其是维权流程演练，学生能复述教材P47的报警步骤，但海报设计环节部分小组标语过于笼统，应引导学生更紧扣教材P49的“个人信息保护清单”具体要求。

教学效果整体不错，学生能准确说出“三不原则”，并能结合教材P45案例说明诈骗危害。不过，个别学生面对“高额回报”情境时仍表现出犹豫，说明理性判断能力需长期培养。改进方面，可增加本地真实诈骗案例的深度剖析，强化教材“学以致用”导向；同时设计分层任务，对基础薄弱学生提供教材P48的“信息核实方法”辅助卡，确保所有学生都能落实“识别-防范-维权”的核心目标。未来教学中，要更注重教材知识点与生活行为的即时转化，让防意识真正内化为行动自觉。课后拓展八、课后拓展

1.拓展内容：推荐学生阅读教材配套《网络生活安全手册》中“防诈骗专题”（含教材P45案例的延伸分析，如“游戏交易诈骗的常见套路”），观看《法治在线》“青少年防诈警示录”视频片段（结合教材“法治观念”中“违法行为应受