第十四课 古诗配上画教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级下册教科版（云南）

第十四课古诗配上画教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级下册教科版（云南）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教材分析第十四课《古诗配上画》是2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级下册教科版（云南）的教学内容。本节课通过引导学生运用计算机软件进行古诗绘画创作，旨在培养学生动手实践能力、审美情趣和创造力。教学内容与课本紧密相连，注重实践操作，符合小学生的认知特点和兴趣需求。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美能力。通过古诗配上画的活动，学生能够学会运用信息技术进行艺术创作，提高信息处理和表达能力；同时，激发学生的想象力和创造力，培养他们对传统文学和艺术的兴趣，提升审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基本的计算机操作技能，如打开、关闭电脑，使用鼠标和键盘。同时，他们对中国古典诗词有一定的了解，能够朗读并理解简单的诗句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画和艺术创作有较高的兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，但绘画技能和审美鉴赏能力还需进一步提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更注重审美体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在创作过程中可能会遇到绘画技巧不足、创意构思困难等问题。此外，对于一些操作不熟悉的同学，可能需要额外的指导和帮助。为了解决这些问题，教学中将注重培养学生的创新思维，提供多样化的学习资源，并适时给予个别辅导。教学方法与策略1.采用项目导向学习法，通过“古诗配上画”的项目，让学生在实践中学习信息技术与艺术创作的结合。

2.设计“角色扮演”环节，让学生扮演诗人、画家，增进对古诗和绘画的理解。

3.利用多媒体展示古诗词和绘画作品，激发学生兴趣，同时辅助学生进行创作。

4.引入互动游戏，如“猜诗画”，提高学生的参与度和学习积极性。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示精美的古诗绘画作品，引导学生思考：“这些美丽的画作是如何与古诗相结合的呢？”从而激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的计算机操作知识，如鼠标和键盘的使用，为后续绘画创作做好准备。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解“古诗配上画”的创作步骤，包括选择古诗、构思画面、绘制图形、添加文字等。

2.举例说明：展示几幅成功的古诗绘画作品，分析其创作思路和技巧，帮助学生理解知识。

3.互动探究：分组讨论，让学生思考如何将古诗与绘画相结合，提出自己的创作想法。

三、实践操作（约25分钟）

1.学生活动：让学生按照所学步骤，选择自己喜欢的古诗，开始创作。

2.教师指导：巡视课堂，观察学生操作情况，针对学生遇到的问题给予个别指导。

四、作品展示与评价（约10分钟）

1.学生展示：邀请学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.互评环节：引导学生相互评价作品，从创意、绘画技巧、文字搭配等方面进行评价。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调古诗配上画的意义。

2.引导学生反思自己的创作过程，思考如何提高自己的绘画技能和创意能力。

六、作业布置（约2分钟）

1.布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，创作一幅与之相配的画作。

2.鼓励学生在课后继续探索，尝试运用不同的绘画技巧和表现手法。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古典诗词数据库：提供丰富的古典诗词资源，包括诗人的生平介绍、诗词的背景故事等，有助于学生更深入地理解古诗的内涵。

-在线绘画教程：搜索并推荐一些适合小学生的在线绘画教程，涵盖不同的绘画风格和技巧，如水墨画、水彩画等，供学生课后学习参考。

-信息技术应用案例：收集一些将信息技术与艺术创作相结合的案例，如数字绘画、动画制作等，激发学生的创新思维。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过阅读书籍或网络资源，深入了解中国古典诗词，选择自己感兴趣的诗句进行创作。

-引导学生尝试不同的绘画工具和材料，如彩铅、水粉、油画棒等，丰富绘画体验。

-组织学生参加绘画比赛或展览，展示自己的作品，提高他们的自信心和艺术素养。

-引导学生关注身边的美，将生活中的场景与古诗相结合，创作出独特的画作。

-鼓励学生与家人、朋友分享自己的创作过程和心得，增进人际交往能力。

-建议学生定期回顾自己的作品，总结经验教训，不断改进绘画技巧和创意构思。

-鼓励学生参加绘画兴趣小组或艺术社团，与志同道合的同学一起学习和交流，共同进步。板书设计①

-古诗配上画

-计算机操作步骤

①打开绘画软件

②选择古诗

③构思画面

④绘制图形

⑤添加文字

-绘画技巧

①线条勾勒

②颜色搭配

③画面布局

②

-古诗赏析

①诗词背景

②诗人介绍

③诗句理解

③

-创意构思

①结合生活

②运用想象力

③表达情感反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合信息技术与艺术创作：在教学中，我尝试将信息技术与艺术创作相结合，让学生在计算机上完成古诗绘画，这样的创新方式不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在动手实践中学会了如何运用技术表达艺术。

2.强化审美教育：通过本节课，我注重培养学生的审美能力，引导学生从诗句中提炼意境，再通过绘画来表现这种意境，这样的教学特色有助于提升学生的艺术素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的绘画基础和创意能力存在较大差异，这给教学带来了挑战。有些学生可能对绘画技巧掌握得较好，而有些学生则感到困难。

2.教学时间分配不够合理：由于课堂时间有限，有些学生可能没有足够的时间来完成作品，这也影响了他们对知识的吸收和技能的掌握。

3.评价方式单一：目前主要依靠教师评价学生的作品，缺乏学生的自我评价和同伴评价，这不利于学生全面了解自己的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将尝试分组教学，根据学生的不同水平进行分层指导，确保每个学生都能得到适合自己的学习支持。

2.为了更好地利用课堂时间，我会提前规划好教学流程，确保每个环节都有足够的时间，同时鼓励学生在课后继续创作和练习。

3.我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价，让学生在评价中反思自己的学习过程，提高自我认知。此外，我还将鼓励学生参与艺术展览，通过外部评价来促进他们的成长。重点题型整理1.题型：古诗内容理解

题目：请简述《静夜思》这首诗的主要内容。

答案：《静夜思》是唐代诗人李白所作，诗中通过描写夜晚的宁静和诗人对家乡的思念，表达了诗人对故乡的深深眷恋。

2.题型：绘画技巧应用

题目：在《咏柳》这首诗的绘画创作中，如何表现“碧玉妆成一树高”的意境？

答案：可以通过描绘柳树的翠绿色彩，以及柳枝的柔美曲线，来表现“碧玉妆成一树高”的意境，使画面充满生机和活力。

3.题型：创意构思

题目：结合《春晓》这首诗，设计一个场景，展示“春眠不觉晓”的情景。

答案：可以设计一个清晨的庭院场景，画面中有鸟儿在枝头鸣叫，花朵在阳光下绽放，一位孩子正在庭院中悠闲地醒来，表现出春天的宁静和生机。

4.题型：信息技术应用

题目：在《咏鹅》这首诗的绘画创作中，如何利用计算机软件中的图层功能？

答案：可以使用图层功能分别绘制鹅的羽毛、背景和水波，通过调整图层顺序和透明度，使画面更加丰富和立体。

5.题型：审美评价

题目：评价以下绘画作品，并说明理由：《静夜思》的绘画作品中，作者如何通过画面传达诗句中的情感？

答案：这幅作品通过夜晚的冷色调和月光下的静谧场景，传达了诗句中的孤独和思乡之情。作者在画面中巧妙地运用了光影效果，增强了画面的氛围感。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生的课堂参与度和积极性。观察学生在课堂上的专注程度、回答问题的准确性和流畅性，以及完成绘画任务的熟练度。给予及时的口头表扬或鼓励，增强学生的自信心。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现。观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有创意的观点，以及是否能够有效地与他人合作。通过小组展示环节，让学生展示自己的讨论成果，评价其团队协作能力和创意实施能力。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以是口头提问或简单的绘画练习。根据测试结果，了解学生的薄弱环节，并在后续教学中进行针对性辅导。

4.课后作品反馈：收集学生的课后绘画作品，进行详细评价。评价内容包括绘画技巧的运用、创意的体现、与古诗意境的结合程度等。通过个别