2025-2026学年春季浙美版小学美术六年级下册《展示设计》教学设计

-2026学年春季浙美版小学美术六年级下册《展示设计》教学设计教学背景2025-2026学年春季学期，六年级学生即将完成小学阶段的美术学习，具备了一定的美术作品创作、欣赏与团队协作能力。《展示设计》一课作为六年级下册“综合·探索”学习领域的课程，立足学生已有的美术知识与实践经验，结合校园生活实际，引导学生学习展示设计的基本知识与方法，通过策划、设计、布置展览，整合美术表现、审美判断、创意实践等核心素养，培养学生的综合实践能力与团队协作精神，让学生学会梳理、呈现与分享美术学习成果。教材分析本课为浙美版小学美术六年级下册的重要综合实践课程，教材以校园美术作品展为切入点，介绍展示设计的概念、要素与流程。内容涵盖展示主题确定、空间布局、作品装裱、色彩搭配、灯光运用、辅助装饰等多个方面，衔接学生前期的绘画、手工、设计等知识，打破单一美术技能的局限，注重知识的综合运用与实践操作。教材通过展示画展、博物馆展、商业展等案例，让学生理解展示设计是融合空间、色彩、造型、创意的综合艺术，旨在提升学生的整体设计意识与综合艺术素养。核心素养教学目标审美感知：欣赏各类展示设计作品，感知展示设计中的空间美、色彩美、布局美与整体美，能识别展示设计的基本要素。美术表现：掌握展示设计的基本方法，能完成展示布局设计、作品装裱、辅助装饰等实践任务，提升综合美术表现能力。创意实践：结合展示主题，进行创意展示方案设计，在空间布局、装饰手法、氛围营造上体现独特创意。文化理解：理解展示设计的文化功能与实用价值，感受展示设计在艺术传播、文化交流中的作用，树立团队协作与整体设计意识。教学重难点教学重点：掌握展示设计的基本要素与方法，能合理进行展示布局、作品布置与创意装饰。教学难点：结合展示主题，营造协调统一的展示氛围，实现整体设计的创意性与实用性结合。教学过程情境导入，初识展示设计教师播放校园往届美术作品展、博物馆艺术展、书店图书展的短视频片段，视频结束后，面向学生提问。

师：同学们，刚才我们看了几个不同的展览，大家来说一说，看完之后你有什么感受？这些展览是怎么把作品呈现出来的？

生1：我觉得校园美术展很漂亮，我们的画挂在墙上，看起来很专业。

生2：博物馆的展览很有氛围，灯光打在作品上，让人觉得很庄重。

生3：书店的图书展摆放得很整齐，还有好看的海报，让人想停下来看。

师：大家说得都很好，把我们的美术作品、艺术物品，按照一定的主题和方法，在空间里进行布置、呈现，让大家更好地欣赏、了解，这就是展示设计。我们在学校里经常会看到画展、手工作品展，这些都是展示设计的应用。马上我们学校要举办校园艺术节美术作品展，想请同学们来当小小设计师，负责我们班级展区的展示设计，大家有没有信心？今天我们就一起来学习《展示设计》，掌握设计展览的本领。

设计意图：通过直观的视频情境，让学生快速感知展示设计的实际应用与视觉效果，激发学生的学习兴趣与参与热情。结合校园艺术节的真实情境，布置实践任务，让学生带着目标学习，增强学习的针对性与实用性，贴合六年级学生乐于参与实践、渴望展现自我的心理特点。探究新知，解析展示要素理解展示设计的概念与目的教师结合课件，讲解展示设计的核心概念。

师：展示设计的根本目的，就是运用空间、色彩、造型、灯光等设计语言，把展示的内容和主题清晰、生动地呈现出来，让观众更好地理解、欣赏展品。比如我们的美术展，目的就是让大家看到我们的美术作品，感受美术的魅力，分享我们的学习成果。赏析展示案例，总结设计要素教师展示四组不同类型的展示设计案例，引导学生分组分析，总结展示设计的核心要素。

第一组：校园美术作品展（布局整齐、作品间距合理、主题明确）

师：这组校园画展的布局有什么特点？作品是怎么摆放的？

生：作品挂得很整齐，高低一样，距离差不多，有标题，能清楚看到每一幅画。

师：这就是展示的布局安排，合理的布局要规划好展示区、参观路线，作品的间距、高度要适合观看，让整个展区整齐有序。

第二组：艺术博物馆展（灯光柔和、色彩素雅、背景简洁）

师：博物馆的展示，灯光和背景有什么特点？这样做有什么好处？

生：灯光都打在作品上，背景是白色、灰色的，很简洁，能突出作品。

师：没错，这是光线与色彩的运用。光线可以突出展品，色彩可以烘托氛围，背景的色彩要和作品协调，不能抢了作品的风头。

第三组：创意手工作品展（分层摆放、立体造型、辅助装饰丰富）

师：这组手工作品展，除了摆放作品，还有什么装饰？这样的设计感觉怎么样？

生：有小摆件、花草装饰，还有不同的架子，分层放，看起来很丰富，很有创意。

师：这就是造型与装饰，利用展架、展台、小装饰，让展示更有层次感，辅助装饰可以烘托主题，让展示更生动。

第四组：主题文化展（主题鲜明、元素统一、氛围浓厚）

师：这组文化展围绕一个主题，所有的设计都和主题相关，大家觉得这样的展示好在哪里？

生：看起来很统一，让人一下子就明白主题是什么，氛围很好。

师：这就是主题与氛围，所有的设计都要围绕主题展开，让整个展示有统一的风格，营造出对应的氛围。

教师总结：展示设计有五大核心要素——布局安排、光线与色彩、造型与装饰、主题与氛围、实用与便利，一个成功的展示，就是把这些要素巧妙结合，既美观又实用。学习校园美术展的设计流程师：我们要设计班级美术展，要按照什么步骤来做呢？大家结合刚才的案例，讨论一下。学生讨论后发言，教师梳理总结。策划创意，确定展示主题，比如“童心绘美”“创意手工秀”，明确展示的作品类型、内容。设计方案，规划展区布局，画出布局草图，确定作品摆放位置、背景色彩、装饰内容。准备工作，装裱作品，制作海报、标签、引导牌，准备展架、丝带、彩灯等材料。布置实施，分工合作，按照方案布置展区，调整细节。设计意图：本环节通过概念讲解、案例分析、流程梳理三个部分，层层递进，让学生系统掌握展示设计的核心知识。结合学生熟悉的校园画展案例，降低理解难度，通过师生互动、小组讨论，引导学生自主总结设计要素与流程，充分发挥学生的主动性。将抽象的设计知识转化为具体的步骤与要素，贴合六年级学生的认知规律，落实审美感知与文化理解素养，为后续实践奠定理论基础。技法指导，掌握设计方法作品装裱方法示范教师展示未装裱的美术作品，示范两种简单的装裱方法。

方法一：卡纸衬裱。选择比作品大一圈的彩色卡纸，将作品平整粘贴在卡纸中央，留出均匀的边框，让作品更规整、突出。

方法二：简易纸框装裱。用彩色卡纸剪出边框，粘贴在作品四周，制作成简易纸框，增加作品的装饰性。

师：装裱是为了保护作品，也能让作品更美观，装裱的色彩要和作品协调，比如暖色调的作品，可以搭配浅棕色、米白色卡纸，冷色调的作品，可以搭配浅蓝色、浅灰色卡纸。展示布局草图绘制示范教师在黑板上画出教室展区的简易平面图，示范绘制展示布局草图。

师：画草图时，先画出展区的轮廓，然后用简单的图形代表作品，标注出作品的位置、大小、间距，还要画出海报、标签、装饰的位置，标注好色彩和装饰内容。

教师现场绘制“童心绘美”主题展的布局草图，标注作品区、海报区、装饰区，明确色彩搭配为浅蓝背景搭配彩色作品。辅助装饰创意启发教师展示多种辅助装饰材料与案例：彩色拉花、手工纸花、主题海报、作品标签、小彩灯、绿植摆件等。

师：辅助装饰不用太复杂，要围绕主题，比如“春天”主题，可以用绿叶、花朵装饰；“创意”主题，可以用几何图形、彩色线条装饰，装饰要简洁、美观，不破坏整体布局。

设计意图：针对校园美术展的实践需求，从装裱、布局、装饰三个关键环节进行技法指导，示范清晰、实用，贴合学生的操作能力。通过具体的方法与案例，让学生掌握可操作的实践技能，解决“怎么做”的问题，同时启发装饰创意，落实美术表现与创意实践素养，为学生的小组实践提供明确的技法支撑。小组合作，实践设计方案教师将学生分成6-8人小组，布置实践任务：以“班级美术作品展”为主题，小组合作完成一项展示设计实践。任务分工：每组设组长1名，负责统筹；设布局设计组、作品装裱组、海报装饰组、材料准备组，分工协作。

实践要求：1.确定小组展示主题，主题鲜明、积极向上；2.绘制展示布局草图，规划合理、层次清晰；3.完成2-3幅作品的简易装裱，设计1张主题小海报或小装饰；4.整体设计协调统一，体现创意与主题氛围。

小组开始合作实践，教师巡视指导，参与小组讨论，帮助确定主题与布局；指导装裱与装饰技法，提醒分工协作、高效配合；引导小组解决创意不足、布局混乱等问题，鼓励小组大胆创新。

师：大家分工的时候要明确，每个人都要参与，遇到问题一起商量，设计的时候要想着，怎么让我们的展区既好看，又能让大家清楚地看到每一件作品。

设计意图：小组合作实践是本课的核心环节，通过真实的任务驱动，让学生将理论知识转化为综合实践能力。分工协作的模式培养学生的团队精神与责任意识，自主确定主题、设计方案，充分发挥学生的创意与主动性。教师的指导贯穿实践全过程，兼顾小组整体与个体需求，保障实践活动有序开展，落实综合素养的培养，让学生在实践中体验展示设计的完整过程。方案展示，交流设计思路各小组依次上台，通过展示布局草图、装裱作品、装饰小样，介绍小组的展示设计方案。

师：请每组派代表，向大家介绍你们的展示主题、布局设计、装裱与装饰创意，说一说你们的设计亮点。

小组1：我们的主题是“多彩童年”，布局是左右对称的，左边放绘画作品，右边放手工作品，背景用浅黄色，装饰用彩色拉花和卡通图案，作品用浅粉色卡纸装裱，整体很活泼。

小组2：我们的主题是“水墨雅韵”，都是国画作品，布局是错落排列的，背景用浅灰色，装饰用墨竹图案和宣纸纹理，作品用白色卡纸衬裱，灯光用暖黄色，营造古典的氛围。

小组3：我们的主题是“创意手工坊”，主要是手工作品，用分层展架摆放，背景用天蓝色，装饰用手工纸花和小标签，作品不装裱，直接摆放，突出手工的质感。

教师针对每组方案进行点评，肯定主题创意、布局合理性、装饰特色，提出优化建议，如调整作品间距、丰富装饰层次、协调色彩搭配等。

设计意图：方案展示与交流环节，为小组提供了分享成果、交流思路的平台，锻炼学生的语言表达与逻辑思维能力。通过跨小组交流，学生可以相互学习、借鉴创意，拓宽设计思路。教师的点评以鼓励为主，肯定团队协作成果，增强学生的